杨氏之子听课体会

部编版语文五年级下册杨氏之子反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册杨氏之子反思第【1】篇〗教学反思一、故事贯穿，激发兴趣小孩子都喜欢听故事，读故事，所以在导入的时候以故事引入，激发学生的兴趣，为本堂课奠定学习的基调，学完课文以后又以故事结尾，与开课不同的是，结课的故事以文言的方式呈现，这也是对课堂中文言文学习方法的巩固与强化练习。

二、多样朗读，熟能成诵文言文的学习，读是关键。

首先需要学生能够读正确读通顺，让学生自由朗读后指名检查，在这个环节就将文中关键字的音和意做一强调，便于学生能够掌握；接下来，读出节奏部分，结合学生学习古诗的基础以及这几年的语文素养，五年级学生的语感已悄然形成，能够根据自己的理解，正确的断句；重点朗读是在对文章内容的理解、人物形象的感知上，在这个环节，设计的朗读方式较多，自由读，默读，男女生读，师生对读，对比读等，以达到以读促悟的目的。

三、仿说练习，激发兴趣很多孩子提到文言文，就会觉得很难，为了减少这种畏难情绪，所以在课堂上，借助文章的语言特点，设计了基础仿说，让学生感受到原来文言文也没有这么难，还蛮有趣的。

要上好一堂课，需要不断的钻研和打磨，更需要自己在平时不断去学习与积淀，希望在不断的反思中，让自己的课堂教学越来越好。

〖部编版语文五年级下册杨氏之子反思第【2】篇〗《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。

所以我以找准突破口、激起学生兴趣为重点进行备课和授课。

一、成功之处教学开始，我通过范读、领读、划出分节线后自读特别要注意停顿的恰当、，其次，文中孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。

”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。

杨氏之子课后反思简短
嘿，同学们！咱们刚学完《杨氏之子》这篇课文，我可得好好琢磨
琢磨，反思反思。

这《杨氏之子》啊，讲的是杨家的孩子应对巧妙的故事。

我就想啊，咱们能从中学到啥呢？也许能学到杨氏之子的聪明机灵劲儿。

你说，
他那么小的年纪，面对大人的难题，回答得多妙呀！我觉得咱们要是
在生活中遇到类似的情况，能不能也像他那样反应快呢？
我在给你们讲这课的时候，有时候可能讲得太快啦，有些细节没给
你们强调到位。

比如那杨氏之子回答的话，到底妙在哪儿，可能我没
说得特别清楚，让你们理解起来有点费劲。

哎呀，这可不行！
咱们再来想想，这篇课文里的语言艺术，多厉害呀！就像一把利剑，能巧妙地化解难题。

可我教你们的时候，是不是没让你们充分感受到
这种魅力呢？我是不是应该多举几个例子，让你们更明白其中的妙处？
还有啊，上课的时候，我看有些同学眼睛瞪得大大的，听得可认真啦；但有些同学呢，可能心思早就飞啦！这能怪你们吗？也许是我讲
得不够有趣，没能把你们的注意力全抓住。

我就在想，以后上课，我得多整点好玩的活动，比如让你们分角色
扮演一下杨氏之子和孔君平，这样是不是能让你们更深刻地体会到课
文的意思呢？或者搞个小组讨论，大家一起说说自己的理解，说不定
能碰撞出更多的火花呢！
你们说，要是我这么改，上课效果会不会好很多？我也不确定，但是总得试试嘛！说不定下次再学这种有意思的课文，咱们就能学得更带劲，理解得更透彻啦！
哎呀，反思来反思去，我发现问题还真不少。

不过没关系，我会努力改进的，争取让咱们的课堂变得超级有趣，让你们都爱上语文课！你们可得监督我哟，要是我没做好，你们就大胆提出来，行不？。

《杨氏之子》观课报告（共5篇）第一篇：《杨氏之子》观课报告观《杨氏之子》有感今年的研修，有幸听了张老师的《杨氏之子》，感觉受益匪浅。

张老师执教的《杨氏之子》是五年级语文课本的一篇文言文，对于初次接触文言文的小学生来说，有一定的难度。

但是，张老师循循善诱，让学生由浅入深，再由深入浅领悟文言文的魅力。

通过范读、引读、个别读、齐读等多种形式朗诵课文，达到“书读百遍，其义自见”的效果。

张老师在认真分析学情的前提下，根据文言文的特点，精心设计导语，层层深入引诱，抓住重点，巧破难点，让学生在快乐中认识了文言文，读通文言文，读懂文言文，应用文言文。

本节课张老师共设计了五个环节：导入揭题——激趣，检查预习——读准；深入学习——读懂；咬文嚼字——读透；拓展阅读——激趣。

其中，“读懂”和“读透”“激趣”这三个环节给人印象极为深刻。

为什么说这三个环节给人印象深刻呢？站在教师的角度来说，“授人以鱼不如授人以渔”，作为老师不仅仅只是教给学生一个知识，让学生理解课文的内容，更重要的是体现了教师的一种教学理念。

对于这节课，我总结了以下几个方面，想和大家交流一下：优点：1、培养课前预习的好习惯。

“教育就是培养学生良好的习惯”。

张老师把这种理念落实到语文课堂中。

张老师课前设计了学习单，让学生根据学习单上的内容自主学习，掌握本课的基础知识，学习搜集资料，进行质疑，让学生从心理做好“不打无把握之仗”的准备，为课堂学习扫除障碍，做好铺垫。

久而久之，学生就会知道课前我该预习哪些知识，并且养成课前主动学习的好习惯。

这种习惯一旦养成，对学生就会终生受益。

2、传授学习方法远比告诉一个知识更重要。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。

”在这一环节，张老师没有走捷径——直接告诉学生每句话的意思，而是巧妙地通过各种途径，如看注释、联系上下文、看插图等方法，让学生明白，这是读懂文言文的最基本的方法。

然后，学以致用，放手让学生根据这些方法自学、合作探究，理解每一句话的意思，学生轻轻松松的就学会了课文内容，真可谓“水到渠成”，马到成功。

《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》是一篇文言文，讲述了梁国一户姓杨的人家中一个九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人的故事。

在教学这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处1. 激发兴趣，导入自然在导入环节，通过讲述古代聪明小孩的故事，激发了学生的学习兴趣。

同时，简介文言文的特点，让学生对文言文有了初步的认识，为后续的学习打下了基础。

2. 注重朗读，体会韵味文言文的朗读是教学的重点之一。

在教学过程中，我通过范读、学生跟读、指名朗读等多种形式，让学生反复朗读课文，体会文言文的韵律美和节奏美。

同时，注重指导学生的停顿和语气，让学生在朗读中更好地理解课文内容。

3. 理解文意，感悟智慧在理解课文内容时，我引导学生结合注释、插图等自主学习，理解词句的意思。

同时，通过提问、讨论等方式，让学生深入思考杨氏之子的回答妙在哪里，感悟他的机智聪慧和语言的巧妙。

4. 拓展延伸，丰富积累在教学结束后，我进行了拓展延伸，让学生说一说在生活中有没有遇到过像杨氏之子这样机智巧妙地回答问题的人，并推荐阅读《世说新语》中的其他故事，丰富了学生的积累，拓宽了学生的视野。

二、不足之处1. 对文言文的讲解还不够深入虽然在教学过程中注重了对课文内容的理解，但对文言文的语法、词汇等方面的讲解还不够深入。

对于一些文言词汇的用法和意义，学生只是一知半解，没有真正掌握。

2. 朗读指导还需加强在朗读指导方面，虽然注重了停顿和语气的指导，但对于学生的朗读评价还不够具体和准确。

没有针对每个学生的朗读情况进行个性化的指导，导致部分学生的朗读水平没有得到明显提高。

3. 课堂时间分配不够合理在教学过程中，由于对一些问题的讨论时间过长，导致后面的拓展延伸环节时间比较紧张，没有充分展开。

同时，在讲解课文内容时，也存在一些重复和啰嗦的地方，浪费了一些时间。

三、改进措施1. 加强文言文知识的讲解在今后的文言文教学中，要更加注重对文言文语法、词汇等方面的讲解，让学生真正掌握文言文的基础知识。

部编版语文五年级下册杨氏之子反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册杨氏之子反思第【1】篇〗一、由浅入深，授之以渔《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，对于五年级的学生来说难免晦涩难懂，又不好读，所以在自主性课堂模式中如何抓住学生的好奇心，消除学生学习的畏难情绪，让学生在整个学习过程中保持着学习兴趣，学得主动，学得投入就需要老师巧妙的引导与点拨。

因为是学生第一次学习文言文，所以能够读懂文言文是一个教学重点。

学生有学习古诗的基础，他们知道怎样翻译古诗，由此，在课的导入中，我从学生们最长遇到地文言入手，激发学生的学习兴趣，潜移默化的告诉学生，古文就在我们身边，就存在我们的“语文园地”。

在课堂上我放手让学生自己试着理解文言文的意思，一些难懂的地方才给予点拨和指导。

学生在交流自己理解的过程中，又顺势引出理解文言文的两个基本方法：“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，让学生感觉到这个方法是大家在实践中得出来的，孩子掌握起来就更容易一些。

要想读懂文言文，首先要读通、读顺文言文。

所以，我在学习完本课生字后，并没有马上进入理解课文的教学中。

而是顺着生字回文，让学生们自主的“读准字音，读顺句子。

”通过学生一遍又一遍的大声朗读中，结合自悟与小组交流，加之适时引导。

学生们慢慢喜欢上了这个读不太懂的小古文。

二、营造氛围、激发兴趣“兴趣是最好的老师。

”在帮助学生背诵阶段，因为观看了于永正老师讲授这一课的视频，最近一直在看他的书，感悟颇多！我仿照于老师的方法，我先背会课文，并加上动作和表情，此举看似随意，却营造了一个古文的氛围，激发了学生的学习兴趣和背的欲望。

有了“兴趣”这个最好的老师，在接下来的“理解文意”阶段，学生们学的更带劲了。

而且，在“理解文意”之后的“熟读成诵”这一环节，我又精心设计了《杨氏之子》一个“演一演”这个环节学生兴趣高昂！对于大多数学生，到了“熟读成诵”这一环节，应该是可以把这篇文言文背下来了。

大师的教学方法永远让人瞠目结舌，而这堂于永正老师的《杨氏之子》，令人震撼的是他的“简洁”。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩用机智的语言反击当时的大儒孔君平的故事。

本文是整个小学阶段学生第一次接触文言文。

整堂课中，于老师围绕着“初读正音—了解大意——熟读成诵——改编练写”这样简洁的教学过程开展。

看不到出其不意的奇招妙思，看不到出人意料的展示表演，只有一般的“简洁”。

简从读中出，花开月半圆。

于老师的课堂始终围绕着“读”的学习方式，初读，熟读，赛读，诵读。

从“文”的角度开始，不求甚解地读。

学生在读的气氛中，对古文的了解，从无到有，对古文的兴趣，由弱变强。

简单的“读”被于老师发挥出不简单的意义，最后学生的“表演读”，是整个“读文”的升华，用他们的理解，老师的点播，平时的累积，颐指气使的演技，略解古文之意。

看似花开月半圆，学生对古文的兴趣，却浪逼潮涨，意气似梦。

杨氏之子文言文《杨氏之子》(优秀11篇)在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

你知道作文怎样写才规范吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是细致的小编帮大伙儿整理的11篇杨氏之子的相关范文，欢迎阅读。

主题《杨氏之子》心得体会篇一各位专家和领导，我今天说课的内容是人教版第十册第十课，课题是《杨氏之子》。

本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。

孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。

而杨氏子却以没听说孔雀是你们孔家的鸟予以回敬。

中心句便是甚聪惠。

而小杨修聪惠之表现主要有四：1、能听出言外之意。

孔君平说此是君家果，杨修能明白这是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑。

2、能以其人之道还治其人之身。

未闻孔雀是夫子家禽。

小杨修也以孔君平的姓做文章，来回敬他。

3、反应敏捷。

儿应声答曰，应声即为接着人家的话，不需耽搁地做出回应，可见小杨修的反应之敏捷。

4、措辞委婉，懂礼数。

未闻二字使语气委婉，避免了对长辈的冒犯，做到有礼有节。

另外从为设果、夫子等处也可见小杨修深谙礼数。

本文是学生在小学阶段接触的一篇古文。

像这样短小、浅显的古文，小学阶段一共有两三篇，主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文，建立一个初步印象，激发学习的兴趣吧。

当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。

尽管短小、浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是一次接触，学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。

本文又被安排在第十册的第三组一篇。

本组的主题是感受语言表达的艺术。

因此本课的教学不仅要帮助学生读懂本文，还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。

在此过程中还要指导学习方法，体会文言文的特点，培养学习兴趣。

根据拟定的学习目标及学生的认知规律，我确定本课的教学重点是指导学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。

《杨氏之子》听课报告《杨氏之子》是一部以真实历史事件为背景的小说，作者是美国作家亨利·莱明顿·贾特斯。

这部小说主要讲述了中国清朝时期的一个故事，以杨子荣为主角，通过他的经历展示了清朝末年的动荡和中国人民对抗外来侵略的斗争。

故事的背景设置在19世纪末的中国，那个时候中国社会正面临许多困难和危机。

外国列强侵略中国，不断掠夺中国的资源，广东地区成为了英国列强的主要势力范围。

在这个背景下，主人公杨子荣成为了抵抗外来侵略的领袖。

杨子荣是一个家境富裕的商人之子，从小受到了良好的教育。

然而，他并没有沉溺于富裕的生活，而是对祖国的困境产生了强烈的自觉意识。

他决定离开家乡来到广东，加入到抵抗外来侵略的斗争中。

在广东，杨子荣遇到了一群志同道合的人，他们一起组成了一个抵抗外敌的组织。

他们积极传播爱国主义思想，组织起来，进行了一系列的抵抗活动。

然而，他们的行动很快引起了外国侵略者的注意，英国列强开始打压这个组织。

在一次突袭中，杨子荣被英国人抓捕，并关押在监狱中。

然而，他并没有被打倒，而是在监狱中组织了一场反抗。

他带领其他囚犯进行了一次大规模的暴动，最终成功逃出了监狱。

逃出监狱后，杨子荣继续领导抵抗外敌的斗争。

他与其他抗英斗士一起，进行了一系列的游击战，给英国人造成了很大的困扰。

最终，在中国人民的共同努力下，英国列强被赶出了中国。

通过杨子荣的故事，这部小说展示了中国人民对抗外来侵略的斗争精神和决心。

小说中的事件虽然是虚构的，但背景是真实的，虽然人物是虚构的，但他们代表了广大的中国人民。

这部小说不仅具有很高的娱乐性，还富有启发性，让读者更加了解中国的历史和文化。

总之，《杨氏之子》是一部以真实历史事件为背景的小说，通过主人公杨子荣的经历，展示了清朝末年中国人民对抗外来侵略的斗争。

这部小说既有很高的娱乐性，又融入了一些关于中国历史和文化的元素。

读完这本书，我更加了解了中国历史，并对中国人民的抗议精神有了更深的认识。

《杨氏之子》读后感（优秀范文五篇）第一篇：《杨氏之子》读后感《杨氏之子》读后感范文（精选5篇）认真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的《杨氏之子》读后感范文（精选5篇），欢迎大家分享。

《杨氏之子》读后感1有位哲人说：“读一本好书让人心情愉悦，受益终身”。

每个人都有自己喜爱的书籍或一篇文章，我也不例外。

有一篇文章叫《杨氏之子》我就非常喜欢，虽然文章短小，但趣味是一点儿也不小。

让人从文章领悟出了做人的大道理。

这篇文章讲述了这样一个平凡生活中饶有趣味的事：在梁国有一户姓杨的人家，这户人家有一个九岁的儿子很聪明。

一天孔君平来拜见杨氏子的父亲，恰巧他的父亲外出不在家，于是他把杨氏子叫了出来，问道：“你父亲去了哪里?”杨氏子答道：“他有事出去了。

”说完跑到厨房去为孔君平端来水果，其中有杨梅等水果。

孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你们家的果子吧!”杨氏子答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。

”通过这个故事，我不得不承认杨氏子他的确很聪明，真想对杨氏子说一声：“你真聪明。

”我最钦佩的是他那有礼貌的问答，他知道客人来自己家做客自己该怎么做。

说到这我不禁忆起自己对待客人的做法，当客人来家做客时，我常常等家人喊我一声我才肯照做，比起文中的杨氏子我还差的远呢!我不止钦佩他的精神，还钦佩他说话时的艺术。

比如，孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”从这句话我可以看出他的思维很敏捷，而我呢?就比较欠缺，生活中一些小事往往马马虎虎缺乏考虑和思考，没有像杨氏子那样聪明。

为了改变我自己，我决定要努力学习，多读书，从中吸取丰富的知识和养分增加自己的知识面和修养。

要学会从小事做起，从身边事做起，在平凡中丰富完善自己。

读了这个故事后，我时刻提醒自己：“想想杨氏子，我将做得更好。

”《杨氏之子》读后感2今天，我怀着敬佩之情再次读了《杨氏之子》这一课，为杨氏子的聪明机智所折服。