结构设计竞赛经验谈

的成绩，是每位同学现在就应试虑的问题，机不能失，时不待我，希望大家引起重视，及时总结复习，投入所有的精力，做好考试准备，为今后的学习与工作打下一个扎实的基础。

以下是过去各届同学学习《混凝土构造》课程的心得领悟，或许对你有所启迪，供本届同学学习参照：同学 1：《混凝土构造设计原理》是构造设计专业一门重要的专业课，掌握的程度决定了你今后的工作，简单的讲就是今后你参加工作就要用它来养活你！我从已毕业的师兄那处认识到他们在工作的过程中用得最多的知识就是《混凝土构造设计原理》。

诚然做设计的要靠经验的积累，但是若是基本知识没有学好而且理解它你怎样去积累呢，因此学好它对自己有莫大的好处！下面我谈谈在上学期学习过程中的一点心得，跟大家互相交流一下。

混凝土构造课程一共分成两部分，第一部分主若是设计原理，主若是谈论一些基本构件，比方梁、板、柱等等。

这部分内容谈论资料的性能、计算原理、构件（如受弯，受剪、受压、受拉和受扭等构件）的计算方法和配筋构造。

在学习的过程中要正确理解其实质现象并注意计算公式的适用条件。

混凝土构造课程给我一个最深的印象就是你在做每一道题时你都能够在课本找到相应的例子，不过若是你不去正确理解它而是照抄照搬的话十有八九你会出错。

构造设计要依照《规范》来做，若是你不仔细考虑题目所给的条件去正确的应用公式，去考虑公式的适用性，那么你做出来的设计将会是豆腐渣工程。

混凝土构造设计课程的公式特别多，那些公式你不用浪费时间去记住它，由于只要你认仔细真的去做老师部署的每一道习题而不要去抄别人的作业那么隔一段时间后你就能记住了。

那些公式在做题的过程中都会重复的使用。

别的，在谈论每个构件时每一章的前面都会画出构件的应力求，正确的理解构件应力求受力状态很重要，由于只要你理解了构件的受力状态好多基本公式都能够自己推导出来。

还有一点我想说的就是大家在做题的过程中可能会感觉很无聊很形后老师讲到前面的内容时你会感觉很迷惑的！以上是我学习了一个学期的混凝土构造设计原理课程后的一点心得领悟，谨供大家参照！感谢！同学 2：“混凝土构造 ”这门课程与其他课程的差异在于它不像其他课程那么简单理解，它比较抽象。

⼤学⽣【结构设计】竞赛经验漫谈⽅案⼤学⽣结构设计竞赛经验漫谈吴⼩亮洪磊全国⼤学⽣结构设计竞赛是国家教育部批准的9个⼤学⽣竞赛资助项⽬之⼀，⼤赛旨在培养⼤学⽣的创新意识与合作精神，提⾼⼤学⽣的创新设计能⼒和动⼿实践能⼒。

⼤赛⾃举办以来，得到了全国各⼤⾼校相关专业师⽣的⼴泛关注。

笔者有幸参加了两届校级结构设计竞赛，并代表学校参加了第⼆届全国⼤学⽣结构设计竞赛。

作为⽐赛的参与者，我们现将关于⽐赛的相关认识和经验略作总结，供各位参考。

第1节理论准备作为⼀项极具启发性、创造性和挑战性的科技竞赛，⼤学⽣结构设计竞赛既考验参赛者的结构设计知识，⼜锻炼⼤家的动⼿实践能⼒，并在竞赛过程中，考验参赛⼤学⽣的综合素质。

⼀个优秀的竞赛作品，必然是参赛者准确把握命题要求、正确运⽤理论知识、精确进⾏模型制作的结晶。

1.1审题——细致准确、有的放⽮由于受⽐赛时间、材料等条件限制，⼤学⽣结构设计竞赛往往突出“结构概念设计”的要求。

参赛选⼿⼀般只需在符合题⽬要求的前提下，从满⾜结构承载能⼒的⾓度进⾏构思和设计即可。

要做到“符合题⽬要求”，就需要我们充分了解要求，准确把握⽐赛规则。

只有“审”好了题，才能做到有的放⽮，更好地指导模型设计与制作。

⾸先，在结构设计之前，参赛者应认真阅读⽐赛章程。

⽐赛章程是对⽐赛相关事宜的详细阐述。

我们除了要准确了解参赛对象、⽐赛进程等规定外，更应该对命题要求、理论设计、加载⽅式、破坏指标、评分标准等核⼼内容做细致分析。

以桥梁结构模型设计为例，通过阅读⽐赛章程，我们⾄少需提炼以下五点信息：①模型尺⼨在⽐赛章程中，⼀般会给出模型尺⼨的限值。

当未直接给出限值时，可通过加载条件间接加以确定。

如对于桥梁长度⽽⾔，过短不利于加载平台的有效⽀承，过长则增加结构⾃重；对于⾼度⽽⾔，过⼩不利于结构竖向刚度的保证，过⾼则影响加载试验，也增加了结构的⾃重；对于宽度，⼀般受车道条件和加载⽅式的限制。

因此，模型的尺⼨应保持在⼀定范围内，通过理论分析和模型试验取得各⽅⾯的平衡。

基于结构竞赛的民办高校土木工程人才培养之路[摘要]由于历史的原因，在当今社会还有多人对民办高校存有疑虑和偏见，可是渐渐的民办高校在校生的数量已经不亚于公立学校，并且每年想社会输送的高质量人才也越来越多。

我国高等教育一直以公立高校为主，招生数量和专业结构等纳人行政计划，并且统一录取。

公办高校经过长期的发展，在社会中有着很高的信誉。

土木工程专业的发展需要很强的动手实践能力，本文基于成功的结构设计大赛案例，从不同方面才论文土木人才的培养之路。

[关键词]人才培养民办高校结构竞赛土木工程专业在民办高校中的地位不断提升，并且土木工程专业培养具备面向未来国家建设需要，适应未来科技进步，德智体全面发展，掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出，能胜任一般建筑工程项目的设计、施工、管理，也可以从事投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。

一、民办高校土木工程高素质人才培养现状（一）重教学、轻科研的导向，致使科研与创新基础相对比较薄弱动手实践方面的科研工作尚处于起步阶段，与其在高等教育事业中的地位不相称。

主要表现为：承担的科研课题少；科研成果仅集中于投入少、费时少的教育科学和人文社科领域；发表的科研成果少，有影响的更少。

造成这种局面的主要原因是：（1）队伍没有形成。

由于我校专职教师的人数相对较少，课时多，教学工作量繁重，教师的精力主要集中在教学上，很少有精力搞科研，故难以形成科研工作的团队。

（2）信息有待沟通。

很多民办高校土木类专业根据实际情况应在经费允许的范围内有建立起独立的科研机构和科研管理机构，并且完善适应本校的在科研方面的文件和规章制度。

同时要经常和科委、教委等科研管理机构建立必要的联系。

经过前期的课题准备，争取早日摆脱即使争取到科研立项，也是仅给项目，不给配套经费，致使课题成为名副其实的“无米之炊”，难以实施的尴尬局面。

结构设计竞赛总结——感悟篇“几个月的参赛准备，我们体会颇多，一直以为参加大赛是个简单的事情，看着那些捧着奖杯的获胜者，想想比赛也不过如此而已，但真正的经历了这个准备的过程才体会出了参赛者所付出的那份艰辛。

记忆里我们曾几次熬夜，我们曾争执不休，我们也曾满身胶水；迷茫过，彷徨过；疑惑过，怨恨过，所有的所有现在似乎都变成了我们的收获，结果已经不重要，因为从中我们已经得到了知识的扩充，培养了动手实践能力，同时更总要的是我们深刻体会到了团队合作的重要性。

我们会继续努力，为祖国的建设事业贡献自己的力量，同时也感谢组委会给我们这此宝贵的机会。

” -----载自《独木天下计算书》“荣获全国第二届结构设计竞赛二等奖的学校有：华中科技大学…”随着主持人公布结果，我们一行五人（熊sir，郭sir和小鑫，阿迪，柏亚-->me）悬着的心终于落了底，从七月初报名到比赛结束，一步一步的艰辛历历在目。

在赛后组委会的晚宴上，和熊sir商量了一下，从我们走过的路看，缺乏经验是我们最大的困难，虽然学校每年也举办一次比赛，但所留下的资料却甚是缺少，为了让后面的同学比赛时不在此方面遭遇同样困难，于是我提出了写这篇总结的想法，得到了熊sir和郭sir的极力支持，这里深表谢意。

回想起自己与此项赛事的渊源，似乎可以做以下描述：06年11月，华中科技大学第二届结构模型设计竞赛开赛，一个能动手实践的好机会产生，带着无限的兴趣，作为补充队员的我观看了上一届学长的模型制作和加载过程，初步了解了此项赛事，虽然只是制作工程中帮了些忙，但已经注定下这项赛事与我的不解之缘；07年11月，校第三届举办，终于有了自己大展拳脚的机会，作为参赛主力的我们一届（考虑到《结构力学》课程的安排校内比赛多面向大三同学），从讨论设计，制作试验历经两个多月的辛苦劳动，我们三个幸运地最后获得了校一等奖，这次比赛让我们全过程地体会了制作模型经历；08年7月到10月末，通过暑假的选拔，我们三个最后代表学校参加全国第二届结构设计竞赛，在老师的指导帮助下，经历了试验，设计，制作等过程，还有不断的尝试和改进，用了近三个月时间设计完成“独木天下”，在大连理工大学拿到了二等奖。

技术应用TECHNOLOGY AND MARKETVod25,No.2,2021结构力学在双创竞赛中的应用——以第十二届全国大学生结构设计竞赛为例刘兴旺通信作者，刘孟达，孙玮，刘思雨（河北农业大学，河北沧州061140）摘要：结构力学课程是土木、水利类专业的专业基础课，应用结构力学知识完成结构设计竞赛的过程可以提高学生对课程的理解能力，锻炼学生的动手能力，培养学生的团队协作精神，促进专业教育与创新创业教育有机融合（专创融合）。

以第十二届全国大学生结构设计竞赛为例,通过理论分析、有限元设计与模型制作3个方面，介绍了竞赛作品的创作过程,从理论和实践2个方面总结了结构力学的应用经验，为相关双创竞赛的准备和设计工作提供了参考。

关键词：结构力学；教育教学；双创竞赛；结构设计doi:10.3266/（.issn.1006-8552.0021.02.0550引言结构力学作为土木、水利类专业的一门重要的基础课，在专业教学过程中占有非常重要的位置⑴。

大学生结构设计竞赛主要考察学生对于结构设计概念的掌握、受力构件的计算、计算软件和绘图软件的使用以及动手能力和团队协作能力。

将结构力学课程与大学生结构设计竞赛相结合,一方面提高学生的学习兴趣，帮助学生应用所学知识完成竞赛目标。

另一方面以赛促学、以赛促教,实现专业教育与双创教育有机融合⑵。

把优秀的作品、优秀的想法、宝贵的经验完整的传承下去⑶。

本文设计了满足赛题的结构形式，提出了改进方案，并从结构力学教育教学改革的角度分析了结构设计竞赛对学生自身发展的影响。

1赛题解析第十二届全国大学生结构设计竞赛题目为《承受多荷载工况的大跨度空间结构模型设计与制作》，要求学生针对静载、随机选位荷载及移动荷载等多种荷载工况下的空间结构进行受力分析、模型制作及试验。

此3种荷载工况分别对应实际结构设计中的恒荷载、活荷载和变化方向的水平荷载（如风荷载或地震荷载），并根据模型试验特点进行了一定简化。

五大学科竞赛的实践经验与分享在当今社会，学科竞赛已经成为许多学生展示自己才华和探索学术领域的重要平台。

作为一个富有挑战性和创新性的活动，学科竞赛既能够激发学生的学习兴趣，又能够锻炼他们的解决问题能力和团队合作精神。

在我参与的五大学科竞赛中，我积累了丰富的实践经验，并且从中获得了许多启示和收获。

首先谈谈数学竞赛。

数学竞赛是一个考验逻辑思维和数学能力的重要平台。

在竞赛中，除了要迅速解决问题外，更需要寻找问题背后的规律和本质。

我曾经参加过一场国际性的数学竞赛，在与来自世界各地的顶尖选手的激烈角逐中，我意识到了自己在数学领域的不足之处。

因此，我开始每天刻苦地练习数学，不断挑战自己，提高自己的解题速度和准确率。

通过数学竞赛，我学会了如何面对困难和挑战，如何善用时间和资源，这对我未来的学习和工作都有着极大的帮助。

其次是物理竞赛。

物理竞赛注重的是对自然规律的理解和应用。

在物理竞赛中，往往需要结合数学知识，运用物理公式和推理能力，解决各种复杂的问题。

我曾经参加过一次物理建模竞赛，在比赛中遇到了许多难题，但是通过团队合作和不懈努力，终于找到了解决问题的方法。

这次经历让我意识到团队协作的重要性，每个成员都发挥自己的长处，共同完成任务。

物理竞赛不仅培养了我的科学精神，也锻炼了我的解决问题能力和沟通协作能力。

再谈谈化学和生物竞赛。

化学和生物是探索生命奥秘和物质结构的重要学科。

在化学和生物竞赛中，我们需要熟练掌握实验技术和理论知识，进行实验设计和数据分析。

我曾经参加过一次全国生物竞赛，通过对植物生长和种子萌发实验的观察和分析，我对生命科学有了更深入的了解，也提高了我的实验技能和科学素养。

在化学竞赛中，我学会了如何精确测量和处理化学试剂，以及如何进行定量分析和质谱鉴定。

化学和生物竞赛不仅开拓了我的视野，也丰富了我的科学知识和实践经验。

最后谈谈信息技术竞赛。

信息技术是当今社会发展最快、应用最广泛的学科之一。

在信息技术竞赛中，我们需要熟练掌握计算机编程和算法设计，解决各种实际问题。