语文小学一年级下册第七单元教案(李海顺)

人教版一班级语文下册七单元教案本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑〞，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲惫，让同学体会到拥有亲情的欢快，并受到亲情教育。

一起看看人教版一班级语文下册七单元教案!欢送查阅!人教版一班级语文下册七单元教案1教学目标：一、生疏14个生字，会写7个生字，生疏部首“大〞。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体会亲情的幸福和欢快。

教学重点：生疏14个生字，会写7个生字，生疏部首“大〞。

教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

课时支配：3课时课前预备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学过程：第一课时一、创设情境，激发爱好1.师变魔术变出一封信。

2.知道这是什么吗是一封信。

今日我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。

板书课题，齐读课题。

课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特殊欢快。

这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗我们读读课文就知道了。

二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。

2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己宠爱的方法识记生字。

3.指名分自然段读文。

三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。

做填空：一( )信，学习“封〞字，扩词。

板书：封。

2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样轻声读其次自然段。

学习“奇、怪〞两个字。

板书：奇、怪，分别扩词。

指导书写“奇〞上窄下宽。

学习“大〞字头，在这个字中“大〞捺变点。

先观看“奇〞在虚宫格中的位置。

老师范写，生书空笔顺。

同学仿写，师生评价，完善书写。

理解“惊异〞。

我们在什么时候能用上“惊异〞这个词，用“惊异〞说话。

指导同学留意“〞读出惊异的语气。

3.妈妈看到信后怎么样指名读第三自然段。

通过理解字义学习“递〞字，板书：递。

并做一个“递〞的动作，扩词。

4.爸爸收到信了吗小组读第四自然段。

学习“拆、页〞。

板书：拆、页。

语文园地七【学习目标】1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发觉识字方法。

2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

3.依据书写提示，让学生驾驭半包围结构的生字的书写规则。

4.会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的爱好。

5.通过口语交际，培育学生的语言交际实力和动手实力。

【学习重点】1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

2.通过口语交际，培育学生的语言交际实力和动手实力。

【学前打算】生字卡片、多媒体课件。

【课时支配】2课时【教学过程】第一课时【识字加油站】1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦岁王﹢见﹦现（1）同学们，你们发觉了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？（2）指名说。

师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。

（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读）3.给以上合体字组词，全班沟通。

4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？多媒体课件出示：飘﹣风﹦票校﹣木﹦交张﹣弓﹦长甜﹣舌﹦甘5.同桌探讨，并举出其他例子全班沟通。

6.认读生字“票、交、弓、甘”。

7.活动：我来当小老师（领读生字）8.小结：今日，你学会了哪种新的识字方法呢？【字词句运用】一、比一比，填一填。

1.课件出示形近字。

午—牛己—已刀—力人—入2.开火车认读以上生字，全班正音。

3.指名说说以上形近字的区分。

4.指名选择填空，全班沟通指正。

5.生在书上填空，师巡察辅导。

6.全班齐读生词。

二、绽开想象，试着用下面的词语说几句话。

1.课件出示词语：花朵笑声阳光草地告知歌颂跑步喜爱2.认读词语。

（指名读，小组读，开火车读）3.组内用词语说话。

4.指名说话，师生共同评价。

说得好的同学嘉奖一朵小红花。

【书写提示】1.指名说说学过几种汉字结构。

2.探讨沟通课本P99页四个汉字的结构。

一年级下册语文第七单元教案一年级下册语文第七单元教案「篇一」设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

（教师）2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

（学生）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？（郊游、登山）如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是mín g，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？（脚）“远足”呢？（比较远的徒步旅行）3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

一年级语文第七单元教案(精选5篇)一年级语文第七单元教案【篇1】一、素质教育目标:(一)知识教学点：1、理解本首诗的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读jué。

2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3、能背诵课文，默写课文。

(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

(四)注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法:(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

(二)难点：对诗的意境的理解。

(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：两课时。

四、学生活动设计:1、学生自学生字。

2、动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。

通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2、第二课时学会生字，让学生练笔。

有感情地朗读课文。

(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。

有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。

作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。

第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。

第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。

这是通过所想来描述春天夜里的情景。

(三)导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。

单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析：这是课文单元，延续了课文单元的编排特色，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文、口语交际和语文园地七,渗透多种识字方法。

在本单元，随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。

在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。

学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。

二、单元教学目标：教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。

本单元的课文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受生活的美好。

要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字兴趣。

三、核心素养目标：①文化自信：通过本单元语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，进一步了解汉字的文化内涵，以及汉子偏旁表义构字规律，激发学生热爱中华文化。

②语言运用：认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。

掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。

朗读积累关于学习的名言。

正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。

联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。

③思维能力：能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。

④审美创造：培养学生爱惜文具的好习惯，受到初步的爱国主义教育。

生活中识字，感受识字的乐趣，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。

小学一年级语文下册全册第七单元教学设计第七单元识字7（1时）前预习: 1、拼读。

2、试读，圈出生字。

3、给生字注拼音。

教学目标：1、认识“虚、骄”等9个生字。

会写“短、对”等6个字。

2、能正确、流利地朗读。

了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

教学重点难点：1、学会生字新词。

2、了解意思相反或相对的词语。

教学准备：生字卡片教学过程:一、激趣导入1、同学们，我们玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。

现在开始！高——明——胖——美——新——忙——（复习“语园地五”的生字）今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。

2、师范读。

二、初读，认识生字。

1、学生借助拼音自由读，把字音读准。

2、圈出生字，用自己喜欢的方法识字。

3、分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。

（分组比赛读，男女比赛读）、现在我们把生字娃娃送回家，自读全。

6、同桌互读互听互纠正。

三、再读，感悟内容1、出示不注音的，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2、里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

3、学生质疑，教师引导解疑。

4、师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书，背一背。

四、练习写字1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“讠”了，否则就成了“谈”字了。

3、学生描红、临写。

五、拓展练习你还知道别的对子吗？出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。

作业：1、读、背。

2、写出你知道的反义词。

板书：识字7是——非长——短虚心——骄傲热情——冷淡诚实——虚伪后练习:一、我会写反义词长——（）是——（）虚心——（）热情——（）诚实——（）多——（）近——（）有——（）进步——（）马虎——（）二、我会填1、取人之（），补己之（）。

第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识“春、天”等生字，并能正确书写；理解课文内容，能流利地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受春天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 认识“春、天”等生字，并能正确书写。

2. 理解课文内容，能流利地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的观察能力和合作能力。

教学准备：1. 课文《春天来了》PPT2. 彩色粉笔、黑板3. 图片：春天的景色、花草树木等4. 小组讨论卡片教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。

”二、新课导入1. 教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

2. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

三、生字教学1. 教师板书“春、天”等生字，讲解字义和笔画顺序。

2. 学生跟写生字，教师巡视指导。

四、课文讲解1. 教师讲解课文内容，重点讲解比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解。

五、朗读练习1. 学生分组朗读课文，教师巡回指导。

2. 学生展示朗读，教师点评。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调生字和课文重点。

2. 学生复述课文内容，巩固所学知识。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了课文《春天来了》，认识了生字，了解了春天的美好。

”二、巩固生字1. 教师出示生字卡片，让学生认读并书写。

2. 学生展示书写，教师点评。

三、拓展阅读1. 教师出示与春天相关的诗句或文章，让学生朗读并分享感受。

2. 学生分组讨论，分享自己对春天的理解。

四、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一种春天的景物进行观察和描述。

部编版一年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文中的每个字。

2.能够正确地朗读整篇课文。

3.能够按照课文内容复述故事情节。

4.能够通过教师指导正确使用标点符号。

5.能够表演或朗读课文，体会其中的情感。

6.能够写出课文中的生字，并能正确书写。

二、教学重点1.识字：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。

2.朗读课文：《伟大领袖》，《好同志》。

3.书写：生字及句子。

三、教学难点1.通过教师指导使用标点符号。

2.理解课文中的情感，并做表演或朗读。

3.正确书写生字及句子。

四、教学准备1.课文内容：《伟大领袖》，《好同志》。

2.生字卡片：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。

3.教学反思表格。

4.课堂PPT。

五、教学步骤第一步：导入1.师生互动，引入课题。

2.准备唱段音乐，营造轻松愉快的氛围。

第二步：课文学习1.听音，学生跟读，感受课文语调。

2.逐段讲解，解释生字及语句。

3.分角色表演课文，引导学生理解情感。

第三步：课文默写1.学生根据课文内容，默写生字及重要句子。

2.教师逐个点名学生，检查并评价。

第四步：巩固练习1.完成相关练习册上对应训练题。

2.学生互相修改和交流答案。

第五步：课堂小结1.教师总结本节课重要知识点。

2.学生回答问题巩固知识。

六、课后作业1.完成练习册相应习题。

2.背诵课文。

3.自查生字和句子是否写正确。

七、教学反思本节课中，学生在课文表演和默写中表现积极，但部分学生书写不规范。

教师下节课应重点加强书写辅导，提高学生的书写规范性和速度。

以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生掌握课文内容，提高语文学习成绩。

部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握识字量，学会朗读故事内容。

2.情感态度价值观：引导学生了解故事情节，培养学生爱读书的好习惯。

二、教学重难点
•重点：教学生朗读故事。

•难点：引导学生理解故事内涵。

三、教学准备
•课文材料：《XXX故事》
•教学工具：黑板、彩色白板笔、教学PPT等。

四、教学过程
A. 热身引入（5分钟）
1.通过简单的故事导入，引发学生对课文的兴趣。

B. 学习故事（15分钟）
1.带领学生一起朗读故事，注意语音语调。

2.分段解读故事内容，理解故事发展脉络。

C. 分组讨论（10分钟）
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。

2.每组选择一个代表汇报讨论结果。

D. 故事复述（10分钟）
1.学生个别复述故事，其他同学进行评价和提问。

E. 小结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题引发思考。

五、作业设计
1.完成课后习题。

2.读一遍故事，感悟故事内涵并写下自己的心得体会。

六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事，但在实际教学中发现，部分学生对故事理解能力有限，需要更多的帮助和引导加强阅读能力。

以上就是本次教学计划的内容，希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。