下载文档原格式
流动的风景线美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过观察生活中的风景，培养学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生运用绘画表达自己情感的能力，提高学生的绘画表现力。
二、教学内容1. 风景画的定义和分类2. 风景画的创作技巧3. 观察生活中的风景4. 绘画表达情感的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画表达自己的情感。
四、教学准备1. 教师准备：风景画作品、绘画材料2. 学生准备：绘画材料、笔记本五、教学过程1. 导入：教师展示风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解风景画的定义和分类，让学生了解风景画的的基本知识。
3. 教学实践：教师带领学生走出教室，观察生活中的风景，培养学生的观察力。
4. 创作指导：教师讲解风景画的创作技巧，引导学生进行风景画创作。
5. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画表达自己的情感，完成一幅风景画作品。
6. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示作品时，对自己的作品进行自我评价，包括创作思路、技巧运用等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从欣赏的角度出发，给予鼓励和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面，给予鼓励和指导。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法和策略。
教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
八、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，继续观察生活中的风景，运用绘画表达自己的情感。
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》这一课旨在让学生通过学习绘画和观察生活中的风景，培养他们的观察力、想象力和创造力。
教材以生活中的风景为题材，让学生通过观察、体验和创作，了解风景画的基本技巧，同时引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。
此外，学生们的绘画水平和审美观念参差不齐，教师在教学过程中应因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解风景画的基本创作方法和技巧，提高他们的绘画能力。
2.培养学生善于观察生活、发现生活中的美的能力。
3.引导学生通过绘画表达自己对生活的热爱，培养他们的创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的基本创作方法和技巧，学会观察生活中的风景，提高绘画能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神和审美情趣。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解风景画的创作方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察生活中的风景，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
3.讨论法：教师学生进行作品欣赏和交流，培养学生的审美观念和批评能力。
4.实践法：学生通过动手绘画，提高自己的绘画技能和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等教学用品。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的优秀风景画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解风景画的特点和创作方法。
3.操练（10分钟）教师现场绘画一幅风景画，边画边讲解创作方法和技巧，让学生直观地了解风景画的绘制过程。
流动的风景线教案教案标题：流动的风景线教案教学目标：1. 理解并描述流动的风景线的概念和特点。
2. 掌握流动的风景线的形成原因和影响因素。
3. 分析和比较不同地区的流动的风景线。
4. 培养学生的地理观察和分析能力。
5. 提高学生的地理学科知识和跨学科能力。
教学内容：1. 流动的风景线的概念和特点。
2. 流动的风景线的形成原因和影响因素。
3. 不同地区的流动的风景线的比较和分析。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同地区的流动的风景线，引发学生对该主题的兴趣。
2. 提问学生是否了解流动的风景线，鼓励他们分享自己的观察和经验。
知识讲解：3. 介绍流动的风景线的概念和特点，解释其与地理环境的关系。
4. 分析和讨论流动的风景线的形成原因和影响因素，包括地质、气候、人文等方面的因素。
案例分析：5. 提供不同地区的流动的风景线案例，引导学生进行观察和分析。
6. 学生小组讨论并展示所选地区的流动的风景线案例，分享彼此的发现和思考。
综合比较：7. 学生分组进行不同地区流动的风景线的比较，比较其相似之处和差异之处。
8. 学生讨论和总结不同地区流动的风景线的共同特点和独特之处。
拓展活动：9. 学生根据所学知识，选择一个地区的流动的风景线进行深入研究，撰写一篇小论文或制作展示海报。
10. 学生展示他们的研究成果，并互相评价和讨论。
总结回顾：11. 教师对学生的学习情况进行总结回顾，强调流动的风景线对地理学科的重要性和实际应用。
评估方式：1. 学生小组讨论和展示的表现。
2. 学生撰写的小论文或制作的展示海报。
3. 学生对他人研究成果的评价和讨论参与度。
教学资源：1. 图片或视频展示不同地区的流动的风景线。
2. 流动的风景线案例材料。
3. 学生研究所需的图书、互联网资源等。
教学延伸：1. 教师可根据学生的学习情况和兴趣，引导他们进一步探索与流动的风景线相关的主题，如河流、气候变化等。
2. 教师可鼓励学生进行实地考察，观察和分析当地的流动的风景线。
《流动的风景线》教学设计一、教材分析车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。
特别是现在大多数城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。
车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。
北京为迎接2008年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰实行专业设计，让游客从车身装饰上理解奥运精神和中国文化。
本课的教学目的不但要让学生学会欣赏和理解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的理解，提供装饰形式与方法的参考。
一、教学目标1.欣赏各种各样的车，理解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法实行车身装饰设计。
3.让学生学会注重社会、注重生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
二、重点、难点重点：理解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
课前准备：教师：一辆做好的汽车模型，各种盒子及手工制作工具，多媒体课件；学生：收集不同汽车图片，每个小组可准备一辆玩具汽车，各种盒子及手工制作工具。
第一课时一、老师为大家准备了一组图片：（课件出示图片）哦，原来是一些常见的车：有公交车、大巴车；货车、越野车出租车、私家小汽车二、分析研究当然还有其他的车，现在老师老师考考大家：想一想：分别用几何形体来概括这三组外型类似的车？1、先请同学们分组讨论后回答2、教师总结：3、用你收集的盒子摆出来不同的车型。
分组试验：学生利用收集到的盒子实行组合。
四、学生制作、教师指导本环节采用3部反馈法：1、学生组合、教师对其中出现的问题实行引导；2、包装：师：“你觉得这样拼出来的车漂亮吗？”我们能够用彩色的纸给他包装一下。
流动的风景线美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对自然景观的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱自然、珍惜环境的美好情感。
二、教学内容1. 风景画的基本技巧和表现方法。
2. 自然景观的观察和描绘。
3. 创作自己的风景画作品。
三、教学重点1. 掌握风景画的基本技巧和表现方法。
2. 学会观察和描绘自然景观。
3. 创作具有个性和创意的风景画作品。
四、教学难点1. 风景画中空间感和光影的处理。
2. 创新思维在风景画创作中的应用。
五、教学准备1. 教师准备相关的风景画作品，用于展示和分析。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 教师准备教学课件，包括风景画的理论知识、技巧讲解等。
六、教学过程1. 导入：教师展示风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景画的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解风景画的基本技巧，如构图、色彩搭配、光影处理等。
3. 观察和描绘：学生走出教室，观察校园或周边的自然景观，并进行速写练习。
4. 创作指导：教师引导学生发挥创新思维，创作具有个性和创意的风景画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解风景画的基本技巧和理论知识。
2. 示范法：教师展示风景画的创作过程，引导学生模仿和实践。
3. 实践法：学生通过实际操作，掌握风景画的绘画技巧。
4. 引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的创新思维。
八、教学评价1. 过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和努力程度。
2. 作品评价：评价学生的作品内容、技巧和创意，给予肯定和建议。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习进行反思和评价。
九、教学拓展1. 组织学生参观风景画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
2. 开展风景写生活动，让学生走进自然，提高观察力和绘画技巧。
教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。
三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。
四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。
4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。
5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。
八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
六年级上册美术教案－10流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.了解流动的风景线的特点和形式表现。
2.掌握运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
3.提高学生绘画时的观察能力和创造力。
4.提高学生对自然和生活的感知能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点及难点教学重点：运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
教学难点：让学生在表现流动的风景线时更加真实自然。
三、教学准备1.流动的风景线的相关图片和视频。
2.提前准备好绘画工具和颜料。
四、教学过程1. 导入教师通过展示一张流动的风景线的图片或视频，引导学生感受流动的风景线的魅力，激发学生对自然和生活的感知能力。
2. 分析教师分析流动的风景线的特点和形式表现，帮助学生更加深入地了解流动风景线的基本构成和表现方式。
3. 示范教师在黑板上或纸张上进行流动的风景线的表现演示，让学生通过观察和模仿，了解运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法和技巧。
4. 实践学生自主绘制流动的风景线作品，并结合老师的指导和帮助不断完善作品。
在实践中提高学生绘画时的观察能力和创造力。
5. 展示学生互相欣赏和展示自己的作品，通过分享和比较，发现不足并收获进步。
五、教学反思此次教学中，我通过多媒体展示和实践操作，帮助学生更好地感受流动的风景线的魅力，提高学生对自然和生活的感知能力。
我还在教学中通过引导、分析和实践等方式，让学生掌握了表现流动的风景线的方法和技巧。
通过学生的作品展示，我发现学生们的创意和表现能力都得到了提高。
总体来说，此次教学取得了良好的效果。
《流动的风景线》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解交通工具的发展历程、种类及其在不同文化背景下的造型、色彩和装饰特点。
掌握以交通工具为主题进行绘画或手工创作的基本方法，包括构图、线条运用、色彩搭配和材料选择等，能够创作出表现交通工具动感和美感的作品。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析交通工具的图片和实物模型，培养学生的观察力、分析能力和对动态物体的感知能力。
在创作过程中，提高学生的创新思维能力、动手能力和对艺术元素的综合运用能力，使学生能够将自己的想法通过艺术形式生动地表现出来。
3.情感态度与价值观目标激发学生对交通工具这一现代文明产物的热爱之情，感受交通工具在人类生活和社会发展中的重要作用。
培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，引导学生关注生活中的艺术元素，体会艺术与生活的紧密联系，提升学生对生活的热爱。
二、教学重难点1.教学重点深入理解交通工具的艺术魅力。
交通工具不仅具有实用功能，其造型、色彩和装饰也蕴含着丰富的艺术价值。
不同类型的交通工具，如古代的马车、帆船，现代的汽车、飞机、高铁等，都有独特的外形结构。
马车的优雅曲线、汽车的流畅线条、飞机的独特机翼形状等，都是造型艺术的体现。
在色彩方面，交通工具的色彩选择往往与功能、文化背景相关，比如消防车的红色醒目警示，救护车的白色象征纯洁与希望，同时色彩搭配也遵循美学原则，增强视觉吸引力。
装饰上，从古代交通工具的雕刻、彩绘到现代交通工具的品牌标识、图案设计，都展现出独特的风格。
掌握以交通工具为主题的创作技巧。
在绘画创作中，要抓住交通工具的动态特征，通过线条的疏密、长短、曲直来表现其运动感，如用倾斜的线条表现汽车的快速行驶，用波浪线表现帆船在水面的起伏。
构图上要合理安排交通工具在画面中的位置和比例，突出主体，可以运用对比、衬托等手法，如将小巧的自行车与高大的建筑对比，凸显自行车的灵动。
在手工创作时，要根据所选材料的特性进行设计，如用彩纸制作汽车模型时，要考虑纸张的韧性和可塑性，利用折叠、卷曲、粘贴等技巧实现造型，同时注重色彩的搭配协调，使作品更具视觉冲击力。
