六年级上美术教案流动的风景线_浙美版

六年级上美术说课稿-流动的风景线-浙美版秋一、教学内容该节课的主要内容是让学生学习和掌握油画中的“线条”这一重要元素，通过创作线条抒发自己对秋天的感受。

在学习过程中，将引导学生去观察自然和艺术作品，并学会运用画笔描绘线条的变化和运用颜色表达情感。

最终达到培养学生审美能力和创作能力的目的。

二、教学目标1.了解油画中线条的基本表达方式和技法。

2.培养学生对自然和艺术的观察能力。

3.引导学生运用画笔表现不同的线条，创造出多种不同情感的效果。

4.培养学生创造力和审美能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解油画中线条的基本表现方式和技法。

2.教学难点：促使学生获得丰富的视觉、触觉、嗅觉、感知和思维体验，以及发扬想象力和创造力。

四、教学步骤1. 线条创作表现首先，老师将让学生观看西方画家龙多的作品《风景线》，引导他们认识线条表现的重要性，及如何运用线条表现出物体的感性特征。

其次，老师会从自然中选择一组风景图片，重在培养学生对自然的观察力，以及对色彩、光影和形态的认识。

然后，老师出题：请同学们随意配出不同的线条组合，以表现出不同的情感和风景。

2. 颜色表现老师在黑板上写出三个汉字：“红、黄、紫”。

鼓励学生发挥创造力，自行提出一些单词和词组，表现出三种颜色的感觉和情感，例如：红色-暖、热情、火辣；黄色-温、明亮、愉快；紫色-深邃、神秘、华丽。

老师设定色彩游戏，让学生选择不同颜色的画笔，用以表现不同的情感和风景，例如：黄色-阳光下舒适的橡木树林；紫色-深邃山谷中飞羽的图画；红色-落叶散落红尘中的黄昏。

3. 自由创作开设创作时间，让学生通过学习上述技法，自由创作秋天的美景。

在老师指导下，学生可以选择油画纸，或者纸板，进行创作。

同时，老师可以根据学生创作的造型，提供具体技法上的指导意见。

最后将学生的作品挂在画廊上，相互欣赏交流。

五、教学评估1.通过观察学生的创作作品，判断其是否掌握油画中线条表现的技法和方法，以及是否运用合适的色彩表现表达出自己的情感，是否具有审美能力和创作能力。

流动的风景线美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过观察生活中的风景，培养学生对美的感知和审美能力。

3. 培养学生运用绘画表达自己情感的能力，提高学生的绘画表现力。

二、教学内容1. 风景画的定义和分类2. 风景画的创作技巧3. 观察生活中的风景4. 绘画表达情感的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画表达自己的情感。

四、教学准备1. 教师准备：风景画作品、绘画材料2. 学生准备：绘画材料、笔记本五、教学过程1. 导入：教师展示风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解风景画的定义和分类，让学生了解风景画的的基本知识。

3. 教学实践：教师带领学生走出教室，观察生活中的风景，培养学生的观察力。

4. 创作指导：教师讲解风景画的创作技巧，引导学生进行风景画创作。

5. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画表达自己的情感，完成一幅风景画作品。

6. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多创作。

六、教学评价1. 学生自评：学生在展示作品时，对自己的作品进行自我评价，包括创作思路、技巧运用等方面。

2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从欣赏的角度出发，给予鼓励和建议。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面，给予鼓励和指导。

七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法和策略。

教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。

八、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，继续观察生活中的风景，运用绘画表达自己的情感。

六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》这一课旨在让学生通过学习绘画和观察生活中的风景，培养他们的观察力、想象力和创造力。

教材以生活中的风景为题材，让学生通过观察、体验和创作，了解风景画的基本技巧，同时引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。

此外，学生们的绘画水平和审美观念参差不齐，教师在教学过程中应因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解风景画的基本创作方法和技巧，提高他们的绘画能力。

2.培养学生善于观察生活、发现生活中的美的能力。

3.引导学生通过绘画表达自己对生活的热爱，培养他们的创新精神和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的基本创作方法和技巧，学会观察生活中的风景，提高绘画能力。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神和审美情趣。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解风景画的创作方法和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察生活中的风景，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。

3.讨论法：教师学生进行作品欣赏和交流，培养学生的审美观念和批评能力。

4.实践法：学生通过动手绘画，提高自己的绘画技能和创作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等教学用品。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的优秀风景画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解风景画的特点和创作方法。

3.操练（10分钟）教师现场绘画一幅风景画，边画边讲解创作方法和技巧，让学生直观地了解风景画的绘制过程。

流动的风景线教学目标：1.了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.通过汽车装饰的赏析，同桌合作完成一个车身装饰作品。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

教学重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

教学难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

教学过程：一、设疑导入，激发兴趣（2）1.先来考考你们，根据几条线索，猜猜这是什么？睁大眼睛仔细看咯！猜出来了吗？（你太厉害了，出示，就是一辆汽车，但它是普通的汽车吗？没错！它是一辆用青花瓷纹样和奥运标志装饰的汽车）青花瓷图案、奥运标志、汽车三者之间有什么关系？为什么要这样进行汽车装饰？2.这辆汽车是在2008年北京奥运会期间，用青花瓷图案和北京奥运会标志装饰的，它用极富民族特色的美术元素充分体现了中国文化，宣传北京奥运会，在当时北京的大街上形成了一道流动的风景线。

（揭示课题——流动的风景线）这节课就让我们一起对汽车进行装饰美化。

二、欣赏讨论，探究新知（5）1.你们在生活中有没有看到装饰过的汽车？它装饰了什么？你看了有什么想法？老师收集了一些装饰过的汽车图片，请你们来欣赏。

哪一辆汽车的装饰最吸引你？你认为它有什么作用？能不能按照作用给它们分分类？①统一和谐的美。

②传媒意义。

③彰显个性与情感。

某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。

：某跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。

小结：汽车经过装饰会给人们传递信息，这就是汽车装饰的设计意图。

2.汽车的装饰有许多方法，概括起来就是这几种：（图形装饰法、线条色彩装饰法、文字装饰法）这里有四辆汽车，同桌讨论，它们分别运用了什么装饰方法？3.知道了汽车装饰的作用与基本方法，那你们知道汽车装饰起源于什么吗？汽车装饰起源于赛车。

因为所有参赛车队需要多个赞助商的支持，所以五颜六色的赞助商标就成了一种极速广告。

4.是不是任何车辆都能进行装饰呢？我们来探讨一下哪些车辆不适合装饰，为什么？小结：出于安全考虑，如果要改变车身装饰或张贴广告，需要经过交通管理部门的同意。

六年级上美术导学案-流动的风景线-浙美版秋学习目标
1.了解什么是流动的风景线；
2.学会运用线与色彩表达流动的风景线。

知识讲解
流动的风景线
流动的风景线是指在具有平面构成的画面中，通过线条的运用，在视觉上形成顺畅、有节奏感的虚实变化，让人感觉到它在向前或向后流动。

线条的运用
在流动的风景线中，线条起着重要的作用。

线条的虚实变化、长度、粗细、方向和效果等都对流动的效果有着决定性的影响。

长短不一、粗细变化的线条能够形成流淌的感觉；虚实相间的线条能产生交错的效果；方向迥异的线条则会产生复杂而有趣的视觉效果。

色彩的运用
色彩能够增强流动的风景线的视觉效果。

橙色和黄色能够表现出更加明亮、热烈的感觉；蓝色和绿色则能够表现出更加平和、清凉的效果。

实践操作
素材准备
1.画纸、颜料；
2.毛笔、画笔。

操作步骤
1.先抽象出一个简单的线条主题，比如说“河流”或“小溪”；
2.用毛笔或画笔在画纸上反复练习线条，直到达到较为熟练的程度；
3.在画纸上绘制出你所选的线条主题，注意线条的长度、粗细、虚实变化以及方向的变化；
4.根据你所选择的颜色，上色填充画面中的内容，注意不要使颜色过于杂乱。

成果展示
请同学们将自己练习的作品和最终成品在班级中展示并进行讨论。

综合评价
本次实践操作着重训练了同学们的线条基本功，让他们了解了如何通过线条的运用表达出流动的风景线。

同时，让同学们了解了色彩如何作为辅助手段来增强画面的视觉效果，使他们更好地理解了绘画中线与色彩的关系，进一步提高了他们的绘画技能水平。

小学美术浙人美版六年级上册第10课《流动的风景线》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第10课《流动的风景线》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解汽车装饰的方法和作用,感受车身外部装饰的魅力。

2、通过汽车装饰的赏析,尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰,独立或小组合作完成一个车身装饰作品。

3、培养对汽车装饰的审美能力,生活美的鉴赏能力,拓展创新思维。

2重点难点
重点:了解汽车的装饰方法,尝试车身的装饰。

难点:运用多种装饰方法美化车身。

3课前准备
(学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。

(教师)多媒体课件,剪刀、美工刀等用具。

4教学方法
自主探究法、演示法
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
(1)师:我们所居住的城市,座座高楼遍地起。

在一个阳光明媚的早上,我们生活的小区对面忽然出现了一个宝藏,那么我们要用什么方法第一时间到达宝藏埋藏处?
生:开车。

(请学生上台示范他所开的骑车的样式)
师:随着社会不断的进步,经济不断的发展,城市的车流量也日益增多,它们的出现为街道增添了不一样的色彩。

(2)引出课题:《流动的风景线》。

活动2【讲授】问题探究
猜一猜用青花瓷纹样装饰的是什么,先后出示5个青花瓷纹样,最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。

教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。

三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。

2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。

四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。

2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。

3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。

4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。

5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。

六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。

2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。

八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。

在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。

但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。

首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。

六年级上册美术说课稿－10流动的风景线｜浙美版一、教材解析1.1 教材内容本节课是六年级上册美术课程的第十单元——流动的风景线。

本单元着重介绍了水墨画的基本知识和技法，让学生通过学习水墨画的构成和表现形式，了解流动性在水墨画中的运用。

让学生理解水墨画的特点和魅力，感知流动的美感。

1.2 教材特点本单元的教学重点是让学生了解水墨画的基本知识和技法，理解流动的美感，了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法。

教材中的案例精选了中国古典文化中优秀的水墨画作品，如冯其庸的《雨竹图》、吴昌硕的《鹦鹉洲》等，这些作品都充满了流动的美感和动感。

1.3 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：1.了解水墨画的基本知识和技法；2.理解流动的美感；3.了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法；4.培养学生观察和想象的能力，提高学生的审美水平和艺术素养。

二、教学步骤2.1 引入环节引导学生回忆上节课学习的内容，并简单介绍本节课学习的主题“流动的风景线”。

2.2 演示环节通过老师的演示，向学生展示如何运用水墨画的基本技法，如点、线、面、色等，表现出流动的美感。

学生在观看演示的同时，跟随老师练习，掌握水墨画的基础技法，懂得如何运用这些技法表现流动的美感。

2.3 实践环节让学生选择一幅水墨画作品进行欣赏和分析，分析画中的线、形、色等要素，观察画面中流动和动感的表现形式。

然后，让学生自己创作一幅水墨画作品，运用课堂上学习到的技法和方法，表现出流动的美感。

2.4 评价环节在实践环节结束后，让学生自己评价自己的作品，从表现形式、流动性、美感等方面出发，分析自己的优点和不足，为下一阶段的学习做准备。

2.5 总结环节针对学生在本节课程中的学习情况，做出总结和点评，并鼓励学生在未来的学习中继续保持学习的热情，加强水墨画的练习和掌握。

三、教学重点与难点3.1 教学重点本节课程的教学重点是让学生了解水墨画的基本知识和技法，理解流动的美感，了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法。

六年级上册美术教案－10流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.了解流动的风景线的特点和形式表现。

2.掌握运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。

3.提高学生绘画时的观察能力和创造力。

4.提高学生对自然和生活的感知能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点及难点教学重点：运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。

教学难点：让学生在表现流动的风景线时更加真实自然。

三、教学准备1.流动的风景线的相关图片和视频。

2.提前准备好绘画工具和颜料。

四、教学过程1. 导入教师通过展示一张流动的风景线的图片或视频，引导学生感受流动的风景线的魅力，激发学生对自然和生活的感知能力。

2. 分析教师分析流动的风景线的特点和形式表现，帮助学生更加深入地了解流动风景线的基本构成和表现方式。

3. 示范教师在黑板上或纸张上进行流动的风景线的表现演示，让学生通过观察和模仿，了解运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法和技巧。

4. 实践学生自主绘制流动的风景线作品，并结合老师的指导和帮助不断完善作品。

在实践中提高学生绘画时的观察能力和创造力。

5. 展示学生互相欣赏和展示自己的作品，通过分享和比较，发现不足并收获进步。

五、教学反思此次教学中，我通过多媒体展示和实践操作，帮助学生更好地感受流动的风景线的魅力，提高学生对自然和生活的感知能力。

我还在教学中通过引导、分析和实践等方式，让学生掌握了表现流动的风景线的方法和技巧。

通过学生的作品展示，我发现学生们的创意和表现能力都得到了提高。

总体来说，此次教学取得了良好的效果。

六年级上册美术导学案 - 10 流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.认识风景线的构成2.掌握绘画方法，通过运用简单的线条和色彩，表达出风景线中的自然景观3.激发学生对大自然的热爱二、教学重点1.研究风景线的构成和特点2.学习绘画线条和色彩的基本技巧三、教学难点1.在表达自然景观的过程中，如何使用不同的色彩和线条表达出细腻的效果。

四、教学过程第一步：学习风景线的构成1.引导学生观察图片，认知风景线的基本元素，特别是地形、水流、树木等。

第二步：绘制风景线的草图1.学生使用铅笔在素描本上绘制风景线的草图，注意用简单的线条表达出风景线中的自然景观。

2.指导学生注意远近关系和比例关系，使画面更加真实。

第三步：涂色1.学生使用彩色笔或彩色铅笔对草图进行涂色，使画面更加生动。

2.引导学生使用不同的色调和色彩，表达出风景线中的自然景观。

3.指导学生掌握颜色的混合和过渡技巧，实现自然景色的逼真效果。

第四步：分享作品1.学生将自己的作品分享给同学，交流彼此的绘画经验。

2.老师针对学生作品进行点评和指导，帮助学生进一步提高绘画水平。

五、教学方法1.观察法：通过观察图片，了解风景线的构成和特点。

2.实践法：通过绘制草图、涂色练习和互相交流，达到熟练掌握绘画技巧的目的。

六、教学评价1.学生是否能准确理解风景线的构成和特点。

2.学生绘制的作品是否能够正确表达出风景线中的自然景观。

3.学生是否能够运用简单的线条和色彩表达出自己的想象。

七、教学资源1.素描本2.铅笔、彩色笔或彩色铅笔八、教学反思风景线是非常重要的美术主题。

通过本节课的教学实践，学生们不仅认识到了风景线的构成和特点，还学会了运用简单的线条和色彩表达出自然景观的技巧。

在未来的绘画实践中，学生可以通过更多的练习加深对风景线的理解和把握，同时也提高了对自然的热爱和保护意识。

《流动的风景线》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解交通工具的发展历程、种类及其在不同文化背景下的造型、色彩和装饰特点。

掌握以交通工具为主题进行绘画或手工创作的基本方法，包括构图、线条运用、色彩搭配和材料选择等，能够创作出表现交通工具动感和美感的作品。

2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析交通工具的图片和实物模型，培养学生的观察力、分析能力和对动态物体的感知能力。

在创作过程中，提高学生的创新思维能力、动手能力和对艺术元素的综合运用能力，使学生能够将自己的想法通过艺术形式生动地表现出来。

3.情感态度与价值观目标激发学生对交通工具这一现代文明产物的热爱之情，感受交通工具在人类生活和社会发展中的重要作用。

培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，引导学生关注生活中的艺术元素，体会艺术与生活的紧密联系，提升学生对生活的热爱。

二、教学重难点1.教学重点深入理解交通工具的艺术魅力。

交通工具不仅具有实用功能，其造型、色彩和装饰也蕴含着丰富的艺术价值。

不同类型的交通工具，如古代的马车、帆船，现代的汽车、飞机、高铁等，都有独特的外形结构。

马车的优雅曲线、汽车的流畅线条、飞机的独特机翼形状等，都是造型艺术的体现。

在色彩方面，交通工具的色彩选择往往与功能、文化背景相关，比如消防车的红色醒目警示，救护车的白色象征纯洁与希望，同时色彩搭配也遵循美学原则，增强视觉吸引力。

装饰上，从古代交通工具的雕刻、彩绘到现代交通工具的品牌标识、图案设计，都展现出独特的风格。

掌握以交通工具为主题的创作技巧。

在绘画创作中，要抓住交通工具的动态特征，通过线条的疏密、长短、曲直来表现其运动感，如用倾斜的线条表现汽车的快速行驶，用波浪线表现帆船在水面的起伏。

构图上要合理安排交通工具在画面中的位置和比例，突出主体，可以运用对比、衬托等手法，如将小巧的自行车与高大的建筑对比，凸显自行车的灵动。

在手工创作时，要根据所选材料的特性进行设计，如用彩纸制作汽车模型时，要考虑纸张的韧性和可塑性，利用折叠、卷曲、粘贴等技巧实现造型，同时注重色彩的搭配协调，使作品更具视觉冲击力。

六年级上美术教案流动的风景线_浙美版
流动的风景线
一、教学目标
1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

二、教学重、难点
重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

三、教学设计
教学准备
（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。

（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。

教学过程
1.关注车身装饰。

（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。

教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？
（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。

2.赏析车身装饰。

（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。

（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？
学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。

①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。

②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。

③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。

（3）深入认识车身装饰的作用和意义。

①传媒意义。

例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。

（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）。

流动的风景线教学目标：1.了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。

2.通过汽车装饰的赏析，用剪、贴、绘等技法装饰汽车，小组合作完成一个作品。

3.培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。

教学重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。

教学重点：运用多种装饰方法美化车身。

一、导入：整体概况引出课题师：看了这些车身给人眼前一亮的感觉，作为学生，车身设计也是美术学习的内容，它可以美化生活，为城市点亮，形成一道流动的风景线。

二、如何进行车身设计1.车身设计的作用：师：汽车车身设计的作用有：美观、商业、公益。

2.常见汽车的类型：师：举例说说常见的汽车种类有哪些？归纳：公交车、小轿车、货车等。

那么，我们怎么给这些汽车进行装饰呢？使车身更美观？先由王老师做个示范，选择公交车进行设计。

3.老师设计：师：我们可以运用点、线、面等元素相结合的方法去设计。

教师边讲边画（线条有长短、疏密、粗细等不同的变化，不同形态的线条相互组合，组成不同的变化。

点的扩大或线的连缀都可以结合成面）组成一幅装饰纹样。

4.学生第一次作业师：同学们你们的桌子里有一张卡纸，请你们拿出来吧。

作业内容：尝试用点、线、面三种形态装饰汽车。

要求：点、线、面组合合理，画面有一定的创意。

5.作业呈现，教师点评。

学生作业呈现在展板上，教师适当点评。

三、根据主题设计1.基础知识：师：我们围绕一个主题进行设计。

同学们是不是很喜欢吃零食呀，王老师也是很喜欢吃，特别是薯片。

要表现薯片，我们可以用多种方法来设计，达到宣传目的。

比如：土豆、明星代言、薯片的口味、嘴巴等来表现。

师：如何使这广告与车身更好的结合，不仅起到宣传商品的作用还能够美化车身，形成一道流动的风景线，这就需要发挥我们的作用了。

（1）图形的位置：哪个位置比较合理。

（2）图形的面积：图与文字的结合，根据车型设计，上下式、左右式、对角式、组合式等，适当留有空间。

（3）搭配的颜色：色彩是一种视觉符号，不同色彩的搭配给人的心里感受也是不同的，如对比色搭配给人带来强烈的视觉冲击，同类色搭配使人感觉温暖、柔和。

流动的风景线-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案课程简介这是针对六年级学生设计的美术课程，主要涉及以下几个方面：1.通过学生的观察和实践，让他们掌握绘画和色彩的基本技巧。

2.介绍不同的绘画风格和流派，以便学生可以更好地理解艺术的多样性和复杂性。

3.帮助学生练习分析和判断艺术作品的能力，从而提高他们的审美和批评能力。

4.增加学生对传统文化和现代文化的认识和了解，以及对生活中美的感受和把握能力。

教学目标通过本次课程的学习，学生应该能够：1.了解风景画的意义和作用。

2.了解流动的风景线的特点和表现形式。

3.学习绘制流动的风景线，掌握绘画的基本技巧。

4.提高学生的观察能力、绘画技巧和审美素质。

教学准备1.滚轴画纸和颜料2.桌面和椅子3.教师打印的资料和视觉材料教学内容阶段一：导入环节•引导学生了解风景画的意义和作用在这个环节，老师可以带领学生一起观看一些地理的视频或图片，介绍瑞士、海南、江南等地的自然风景以及风景画的精美绘制，让学生对风景画有初步的认识，从而进一步加深学生对课题的了解，激发学习兴趣。

阶段二：主体环节1.介绍流动的风景线的特点和表现形式在这个环节，老师可以通过介绍艺术家的应用实例，让学生知道如何通过表现流动线条和游动颜色来绘制风景画，让画面更加生动动感。

2.展示视觉材料和资料老师可以准备一些相关的视觉材料和资料，介绍风景画的特点和各种绘画方法及技巧，让学生对绘画技巧有初步的了解。

3.学习绘制线描老师可以从基础绘画开始，让学生学习绘制线九影响，学会通过线条来表现出一些基本的风景画，也可以同时介绍不同种类的线条，线条的细节，局部的阴影等，让学生对绘画中的细节有更深入的理解。

4.学习涂色和渐变法通过贴近生活中的颜色，学生可以品味自然中不同层次”的色彩，同时愉悦心情。

同时，通过教授颜料的调和等技巧，让学生掌握更多的绘画技能。

阶段三：总结环节在本环节，老师要对学生在本次课程学习中实践和创新的工作进行总结和评论。

第1课时流动的风景[活动目标]1、了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。

2、深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。

3 激发学科学、爱科学的兴趣与决心。

学情分析：六年级学生基础知识牢固，学习自觉性非常强，学习效率也很高。

大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法。

部分学生学会了收集资料、整理学生小组合作交流也有了基础。

在生活中对交通工具有一定了解。

重点：了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。

难点：设计未来的交通工具[活动准备]1、教师准备：课件2、学生准备：调查了解交通工具。

[活动过程]一、导入：第一单元1、师提问:第一单元的内容是变小的世界。

我们生活在广袤的地球，是什么使我们感到世界变小了，使整个地球变成了一个村落?2、学生谈谈：（1）、汽车、火车、轮船、飞机,现代化的交通工具和四通八达的交通线路,拉近了各地的距离。

（2）、固定电话、移动电话、互联网……各种现代化的通信工具使远隔千山万水的人们如图同在面对面地交谈。

（3）、广播、电视、报刊无时无刻不在传递着各类信息,现代传媒使人们足不出户就能知晓天下大事。

二、导入：交通在线——流动的风景1、师讲述:现代化的交通工具和四通八达的交通线路为我们的日常生活和经济活动提供了便利与保障。

老师上下班时最爱骑电动摩托车了,灵活性很大。

如遇到雨雪天,就坐公共汽车;有时候时间来不及了,就打出租车。

同学们都用过什么交通工具?为什么?2、师小结:交通工具原来有这么大的能量,那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗?跟我来吧!(多媒体播放揭题)三、探究：交通工具背后的故事1、师:关于“流动的风景”,你还想探究什么?(1)、小组内结合课前搜集进行交流。

(2)、师生共同围绕交通工具展开交流。

(3)、在古代时,我们的祖先也用我们现在的交通工具吗?看了这幅图,你知道“车水马龙”的意思了吗?2、生小组交流。

流动的风景线课型:造型表现一、教材分析本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。

二、教学目标1、了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。

2、通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘、等技法体验车身装饰，独立或小组完成一个车身装饰作品。

3、培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。

三、教学重难点重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。

难点：运用多种装饰方法美化车身。

四、教学准备（学生）观察生活中各种各样的车、彩色卡纸、双面胶、剪刀、尺子、水彩笔。

（教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。

五、教学流程（一）、创设情境，导入新课1、聊一聊汽车（1）师：同学们，今天王老师带大家认识一位新朋友，是谁呢？我们一起来看一下。

生：是校车。

（2）师：我们班有哪些同学坐校车呢？（学生举手）师：我想采访一下坐校车的同学，你几点起床坐校车的呢，每天要做多久到学校，碰到下雨天，高温天呢？生：……..（3）师：校车每天接送我们同学上下学，俨然成为了你们的好朋友，可是今天你们的好朋友校车有点不开心，大家想知道为什么吗？我们一起来听听他内心的独白。

汽车独白：大家好，我是你们的好朋友——校车，我每天早晚接送小朋友们，不管刮风下雨还是艳阳高照，每天都坚持接送，可是却把自己弄得很脏，没空收拾自己，脏脏的我也没人喜欢了，我好伤心。

师：同学们，听了校车的内心独白后，你想帮助他吗？我们一起动手把校车装饰的漂漂亮亮的，让它成为我们校园和城市当中一道靓丽的风景线好吗？（4）师：那今天我们就一起来学习《流动的风景线》出示课题：《流动的风景线》。

（二）、汽车知多少1、画一画汽车师:同学们知道的汽车类型有哪些？生：小轿车、公交车、旅游车、大客车、货车、集装箱车......师：同学们都讲得很棒，能不能用一个几何图形来概括这些汽车的形状？生：长方形、梯形、椭圆形、正方形……师小结：很好，有方形、梯形、椭圆形、正方形……2、变一变汽车（游戏）师：接下来我们做一个游戏，把形状变一变，你们看老师，这样剪一下，注意同时要剪出汽车一半的轮胎，另外一半在车子的身上。

六年级上册美术说课稿《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》是浙美版六年级上册第10课的内容。

本节课主要让学生了解和掌握风景画的绘画技巧，通过观察和描绘生活中的风景，培养学生的审美能力和绘画能力。

教材以实际的风景画面为例，引导学生学会观察和分析风景画的构图、色彩、线条等方面，从而提高学生对风景画的认识和创作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对风景画有一定的了解。

但学生在绘画实践中，往往对风景画的构图、色彩搭配、线条运用等方面把握不准。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，提高学生的绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握风景画的构图、色彩、线条等基本要素，学会观察和描绘生活中的风景。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的构图、色彩、线条等基本要素，学会观察和描绘生活中的风景。

2.教学难点：如何引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，以及在绘画实践中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、实践法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、范画、绘画工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅美丽的风景画为例，引导学生关注和欣赏风景画的构图、色彩、线条等要素，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：讲解风景画的构图、色彩、线条等基本要素，并进行示范，让学生了解和掌握风景画的绘画技巧。

3.学生实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，并在绘画实践中运用所学知识。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。