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亿以内数的认识教学目标：1、在掌握亿以内的数位顺序表的基础上，总结出含有两级数的写法，能正确写出亿以内的数。
2、经历写大数的过程，体验迁移和类推的方法。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养严谨认真的学习态度。
教学重点：理解和掌握亿以内数的写法。
教学难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、复习引入1、师：谁知道亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的？（根据学生的回答，教师逐步出示数位顺序表）万级个级千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数？56800 25600893、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数？五十六五百零六五千零六（引导学生回忆万以内数的写法：写一个万以内的数，要从数的高位写起，按照数位顺序写，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
）4、师：我们已经学会了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，今天我们就来学一学亿以内数的写法。
出示课题：《亿以内数的写法》[设计意图说明：新课前先进行必要的复习，有利于唤起学生已有的知识经验，将新旧知识有效地联系起来，为今天的学习做好铺垫。
]二、新授探究一：整万数的写法。
1、（媒体出示书P7主题图）（据统计，2021年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
）师：看了这段新闻，大家了解到了什么？新闻中提到的六千八百五十万，你们会写吗？我们请数位顺序表来帮忙，自己试着写一写。
（出示数位顺序表）（学生在数位顺序表上试写，教师巡视）师：谁能介绍一下你是怎么写的？（六千八百五十万这个数中的6850应该写在万级上。
六千就是六千万，千万位上写6；八百是八百万的意思，8应该写在百万位上；五十就是五十万，把5写在十万位上。
）媒体出示：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万 6 8 5 0师：写完了吗？（这样写不对，还应该在6850后面的数位上写上4个0，表示个级上一个计数单位也没有。
1.1.3《亿以内数的写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能正确、熟练地写出亿以内的数。
2. 培养学生数位的概念，使学生能理解每个数位上的数字代表的意义。
3. 培养学生数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
教学内容：1. 亿以内数的写法。
2. 数位的概念。
3. 亿以内数的读写练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的写法，数位的概念。
2. 教学难点：亿以内数的写法，特别是大数的读写。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些大数，如100000、1000000、10000000，让学生尝试读出这些数。
2. 学生读数后，教师指出这些数都是亿以内的数，引出本节课的主题——《亿以内数的写法》。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察亿以内数的写法，让学生发现每个数位上的数字代表的意义。
2. 教师讲解亿以内数的写法，重点讲解每个数位上的数字代表的意义。
3. 教师举例说明亿以内数的写法，让学生跟随教师一起写数。
4. 学生尝试自己写一些亿以内的数，教师巡视指导。
三、练习（10分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生尝试写出这些数。
2. 学生写数后，教师指名学生读出自己写的数，其他学生判断是否正确。
3. 教师出示一些读写错误的例子，让学生找出错误并改正。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的写法，让学生复述每个数位上的数字代表的意义。
2. 教师强调写数时要认真、细心，避免读写错误。
五、作业布置（5分钟）1. 课本练习题。
2. 家长签字。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了亿以内数的写法，培养了学生数位的概念。
但在教学过程中，发现部分学生对大数的读写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：在教学过程中，发现部分学生对大数的读写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
亿以内数的写法1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养知识迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。
【重点】亿以内数的写法。
【难点】亿以内中间和末尾有0的数的写法。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】收集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器。
方法一1.(PPT课件)出示以下信息:(1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。
(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
(3)世界现有哺乳动物四千零一十种。
2.师:你了解到了哪些信息?3.师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?4.师:想一想,万以内的数怎么写?预设生:(教师板书)从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
方法二1.(PPT课件)出示以下信息:荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市实验小学现有学生二千一百五十三人,校园面积为八千五百平方米。
2.师:你了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
[设计意图]让学生读信息,写出信息中的数,一方面,可以复习万以内数的写法,为学生亿以内数的写法做准备;另一方面可以使学生感受数在生活中的应用非常广泛。
一、(PPT课件)出示例4:北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
1.师:这里还有一条信息,读一读,“二十三万零一百八十四”怎么写呢?你能写出信息中的这个数吗?这里有一个数据(手指着这个数),试着写一写。
(学生动手写,写完后同桌交流是怎样写的)。
师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。
预设生1:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
生2:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、迅速地读写亿以内的数。
2. 培养学生对数字的敏感性和准确性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对亿以内数的写法的学习，激发学生对数学的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确、迅速地读写亿以内的数。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法，特别是数位上没有单位的情况。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生学习亿以内数的读写。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固对亿以内数的读写的掌握。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例，引导学生了解亿以内数的读写的重要性。
2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写方法，并进行演示，让学生跟随老师一起读写亿以内的数。
3. 练习巩固：设计练习题，让学生动手练习读写亿以内的数，及时巩固所学知识。
4. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和方法，互相学习，共同进步。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时发现和解决问题。
7. 布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对亿以内数读写的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评估教学方法的有效性。
3. 收集学生反馈，了解他们对本节课的学习感受和意见。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数的读写在生活中有哪些应用？2. 鼓励学生进行家庭调查：调查家人或朋友对亿以内数的读写的掌握情况。
