新化县一中梅山武术课题开展现状与对策研究

新化县一中梅山武术课题开展现状与对策研究文献综述【内容摘要】本文对新化县一中现行对梅山武术课题开展的现状及相应的对策进行了简要的总结和研究，从新化县一中的体育课、课外体育活动、课余体育训练，家庭中的体育四个方面进行展开研究，主要探究了现行梅山武术课题在新化县一中开展所遇到的问题及应对策略，还有其所能发挥的功能和能产生的效果怎样充分的体现出来的问题等等，同时自己也针对这些问题提出了一些想法和见解，以便日后对梅山武术的深入研究提供经验和借鉴。

【关键词】梅山武术课题开展现状应对策略功能效果梅山武术我国民族体育的主要内容之一，运动形式有套路和对抗等，逐渐发展为我国人民锻炼身体或自卫御敌的一种防身技术。

在建国初期，梅山拳术就被做为“增强人民体质”的传统体育项目，到了八十年代新化县更是得到了很多武术的荣誉，人民更是个个能武。

但是，到了今天曾经的武术之乡已多不见习武的风俗，很多的武术技能、文化已被人遗忘，所以到了现在梅山武术还一直在这个武术之乡挣扎、徘徊，得不到更大的发展，反而倒退，梅山武术的庞杂性、内倾性等特点可能是阻碍其迈向更大舞台的一种因素，梅山武术这个非物质文化的继承和革新可能也是的一个原因。

不可否认，梅山武术历史悠久、源远流长，也给人民带来了很多益处，给中国的历史添上了浓墨重彩的一笔，但现状却让人失望。

问题到底出在哪里？是人为，还是必然的趋势，还是本质造成的？如何去解决，有没有一针见血的办法？针对这些问题，我于是开始了对新化县最好的，也是担任文化传承的学校——新化县一中进行了梅山武术课题开展的相关资料的搜集，希望能对这方面有更多的更全面的了解，以便日后的资料查询和更加深入的研究。

一、新化县一中梅山武术课题开展的内容探究1.1课题开展的类型学校体育组织有很多种结构，每种都能起到不一样的效果，也可相互促进使其效果更加明显。

学校体育学中所提到的学校体育结构主要分为三个要素：运动教育、健康教育、教育活动和家庭中的体育。

而运动教育又包含体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛，教育活动和家庭中的体育包含教育活动中的体育、家庭中的体育[1]，所以开展体育活动和课题的组织结构选择是多样性的，但最近有一篇文章指出新化县中小学开设梅山武术课的现状不容乐观，其中，东方文武学院开设了专门针对梅山武术的武术课程，新化一中和上梅镇没有开展。

有65％的学生反映学校除正常体育课外没有其它学习梅山武术的途径，课外开展梅山武术运动竞赛的学校则更少[2]。

而新化县一中却几乎很少利用这些体育活动组织结构开展过梅山武术的课题，由此可见，拥有这么多的体育活动组织结构却很少利用过是一所学校对对当地非物质文化遗产继承的使命感是多么的不强烈。

1.2课题开展的方式开展体育课题首先要具备几个条件：一、争取学校领导的重视；二、争取班主任和其他授课老师的支持；三、加强对体育干部、骨干的培养，争取团、队、学生会组织的协助和配合；四培养学生的体育兴趣[3]。

随着外来文化的流入，梅山武术文化已慢慢褪去新化人民的生活了，作为外来文化最先流入的学校，梅山武术的影子已在新化县一中几近消失了。

导致这一现象的主要原因也是源头就是学校领导的不重视，只要学校领导不重视后面的程序基本上就无法进行。

由此可见，梅山武术这个传统体育文化在新化县一中没能得到重视。

课题该如何开展呢？首先，加强健康教育，确立“健康第一”的概念；然后，加大体育经费投入，改善健身条件；再就是，引导学生积极参加课外体育锻炼，养成体育锻炼的好习惯[4]。

在如今这个年代如果要求像以前那样家家习武是不可能的了，但学校必须承担起继承传统文化的责任，至少课余活动安排些有关梅山武术的课题，加强梅山武术的宣传和引导学生参加梅山武术有关的活动，这样才不会在人们都不倾向习武了但至少还能知道梅山武术的内涵和知识，才不会导致新化县变为是曾经的“武术之乡”二、梅山武术课题在新化县一中开展的现状分析2.1体育课中课题开展的现状分析通过调查了解到，体育选项教学中开展项目较多的仍然是一些常见的体育项目，例如田径、篮球、排球、足球等。

主要原因有三：一是说明学生还是喜欢这些喜闻乐见的体育项目；二是学校现有的场地器材条件，只能够满足这些体育项目的开展；三是体育教师的专项特长集中，缺乏一些有其他特长的教师[4]。

新化县一中就完全属于这种情况，学生越来越喜欢主流运动，教师的专项特长也都集中到了主流运动，学校更把教学任务定在了主流的运动项目上。

经访问，学校体育课近些年开设过“武术操”项目，而武术操却不是地道梅山武术改编而来（本地有套自编的梅山武术操），而是全国中小学生武术广播体操操雏鹰展翅。

可见，目前梅山武术在新化一中的体育课上开展的现状是多么的不乐观。

另有报道指出研究、设计、编写梅山武术教材，显得相当重要。

教材的编写应该简便化、形式多样化，降低练习难度，优化传统梅山武术套路形式[4]。

其实，学校开展的武术操是有点暗合了武术之乡的文化，但如果把这套全国中小学生武术广播体操改为梅山武术操是不是更好一点呢？2.2课外体育活动中课题开展的现状分析我国中小学日常开展的早操、课间操、班级体育锻炼、全校性体育活动、校外体育活动等组织形式保证了课外群众性体育活动的进行[6]。

新化县一中紧随课外体育活动改革的步划在课外体育活动组织方面都做的比较全面，在新化县一中实习的三个月中参与了广播体操的教授、早操和课间操的监督、篮球比赛、田径比赛、还有“艺术节”，其中最有特色的当属艺术节，艺术节涵盖各种活动，包括体育、文化、书法等等，而且在艺术节中偶尔也会有些武术表演。

新化县一中在课外体育活动方面对武术有些涉及，但涉及的仅仅是武术表演却没有更深层次的活动。

艺术节其实是一个很好的宣传、教育平台，如果学校能把艺术节充分的利用起来，多做一些梅山武术的文化宣传和传统的梅山武术表演，这样将会使那些已经只知梅山武术其名而不知其样的学生更加清楚的认识到陪自己父辈，祖辈走过的梅山武术。

2.3课余体育训练中课题的开展的现状分析课余体育训练在各普通高中都是一个很普遍的体育活动组织结构，初中、小学比较少，这是因为高中有有体育高考特长生。

课余体育训练与竞赛是体育课的延续和有益补充。

学校课余体育训练与竞赛，可以锻炼学生的身体，磨练学生的意志。

学校搞好课余训练和竞赛，对促进中学生的健康成长有着非常高价值[7]。

还有研究指出，梅山武术与古梅山人的心理气质、文化道德观念、宗教信仰等密切相关，也与古梅山人的生存环境、彪悍的性格结合在一起。

可以说，艰苦的生活环境锻造了古梅山人英勇顽强、刻苦耐劳的品格[8]。

而调查发现新化县一中有体育高考生60余名，其中选择武术专项训练有13名，占五分之一不到，其中原因就一项研究可看出来：中央电视台对个体育项目的总转播情况为：l、中央电视台体育频道过多的关注了以足球、篮球为代表的西方体育项目，而对中国武术的关注较少。

2、电视传媒由于过于青睐西方竞技体育和花样翻新的域外体育，加之商业化化的运作模式，导致中国武术被电视传媒的极度冷落。

3、纵观电视台对各种大赛的转播，如世锦赛、亚运会、全运会、全国锦标赛等，所反映出的是武术赛事的关注程度～直没有受到重视。

4、中央电视台体育频道《跟我学》栏目在5年中过于关注竞技项目、热门项目教学，对武术教学内容的选择为零，没有承担起传播本民族优秀体育项目的责任。

5、在中央电视台体育频道转播的武术比赛中，散打比赛几乎占据了武术总播出的全部内容，对传统武术的关注程度远远不够[8]。

可以看出，国家对传统武术的不重视，直接导致了学校乃至学生慢慢放弃了传统武术，转而更加热衷于热门体育项目，只因为其发展空间更大。

经过进一步调查，又发现了另一个问题，就是武术特长生所学的武术套路和技能都是全国统一的，没有梅山武术的特点，作为“武术之乡”，承担着传承传统文化责任的学校却那不出一套自编的梅山武术。

可想而知，新化一中的体育一直在随潮流发展，却不知道自己的传统体育文化正在慢慢的陨落、暗淡。

2.4家庭中的体育在新化县一中有极少数学生拥有不错的武术功底和技术，经过对这些学生的调查访问发现，一部分是学校课余训练的武术特长生、一小部分是校外培训学校培训过、再极少部分是本身出自武术之家受家庭的教育，但很多学生的家庭父辈、祖辈都有习武，到现在却只有极少部分接受过家庭的武术教育。

由此发现，新化县家庭的习武风俗的风俗已慢慢消失了。

良好的家庭氛围是孩子健康成长的首要条件。

开明的家长能理解孩子好动的天性，能身体力行地引导孩子进行有益身心健康的体育休闲和锻炼，能培养孩子正确的体育态度和行为。

家庭体育是学校体育的催化剂，也是社会体育的原动力。

同时，孩子在学校接受体育教育的时间有限，特别是我国实施双休日制度后，学生在家的时间增多，学校体育必须和家庭体育相结合，才能更好地实现学校体育的目标[9]。

家庭体育对学校体育存在着一定的影响，特别是对传统体育项目，新化县一中学生受家庭体育教育而达到一定武术修养的是极少极少的，这势必影响学生对梅山武术的认知和兴趣，更影响了学校开展梅山武术课题的形势，就算开展了，学生也是怀着对新鲜事物的好奇感而不是怀着对传统体育文化的热情和向往。

三、结论及建议（一）结论1.新化县一中对梅山武术的认识不够，且对当地传统文化教育不重视。

体育课堂几乎没有出现过武术课程，专业的武术老师怒足，对武术项目的教案、教程的研究很欠缺。

2.新化县一中课外体育活动形式多样，内容丰富，受外来文化的影响和国家的同意规划，学校一直随波逐流搞一些篮球，排球等相关的活动，一直缺少有关梅山武术的活动，对梅山武术的关注度越来越低。

3.随着武术项目的受关注度越来越低，和受其他热门体育项目的侵蚀和影响，课余体育训练的项目都逐渐的向篮球、体操、足球靠拢，新化县一中已极少人选择武术项目，且梅山武术缺少创新，很难吸引学生的眼球和参与，导致了梅山武术在学校得不到发展。

4.中国家庭一直是以文化教育为主体，体育教育在家庭中一中很少存在，特别是偏远的乡镇、农村，新化县现在的家庭基本上已经摒弃了梅山武术的教育，“武术之乡”已经和其他普通的乡镇没有什么区别了。

（二）建议1.新化县一中应加强对梅山武术的认识，重视对传统文化的教育传承，多组织一些有关梅山武术的课题研究和编写教案，安排梅山武术相关的课程。

2.多举办一些有关本地文化特色的活动，加强梅山武术文化的宣传和梅山武术的体育活动。

3.加强梅山武术的创新和改革，吸引更多学生参与和选择梅山武术的训练和课程，把学习梅山武术优异的学生提供特殊的待遇。

4.学校应多布置一些让学生继承传统文化的作业，使学生能够到自己的家中更多的了解这片祖祖辈辈生活过的土地所留下的文化。

参考文献：[1]潘绍伟，于可红.学校体育学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2008：40-42[2]梁正军，等.梅山武术在中小学中传承的现状研究[J].湖南人文科技学院学报，2013,（1）:57-58[3]姚永婷.浅谈在中学如何开展课外体育活动[J].科技信息，2009,（34）[4]罗宇.梅山武术的挖掘与发展研究[J].湖南人文科技学院学报，2008，（2）[5]辛利，李林.我国普通高中体育课选项教学现状研究[J].广州体育学报，2013,（1）[6]张迎春.中、美、日三国学校课外体育活动的比较[J].南京体育学院学（报社会科学报），2003,（4）[7]马健.中学课余训练与竞争对学生身心发展的影响[J].神州（下月刊），2011，（3）[8]许晓琴.中央电视台对中国武术传播边缘化的研究——以体育频道为研究对象[D].苏州大学：体育训练学，2007[9]吴玲，杨建国.“学校、家庭、社会”体育一体化的研究[J].南京体育学院学报（社会科学报），2008，（4）。