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坐立走，有精神
活动目标：
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。
活动准备：
录音磁带、多媒体课件
活动过程：
导入新课。
让学生说说他们在干什么？
师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。
让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。
新课教学：
你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。
提出正确的坐立走姿势，读儿歌。
同桌前后互相检查姿势是否正确。
活动：练一练
唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。
讨论：
注意正确的姿势对我们有什么好处呢？
{学生自由发言}
课外延伸：
让我们从小养成良好的坐立走姿势。
经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。
1。
上海教科版品社二上《主题坐立走，有精神》教案一. 教材分析《主题坐立走，有精神》这一课是上海教科版品社二年级上学期的教材内容。
本课主要通过教学活动，让学生了解和掌握坐、立、走的正确姿势，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中，坐、立、走的姿势往往不够规范，对身体健康造成一定的影响。
通过本课的学习，学生可以了解正确的坐、立、走的姿势，并能在日常生活中自觉地加以实践。
三. 教学目标1.让学生了解正确的坐、立、走的姿势，明确其对身体健康的重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和健康意识。
3.提高学生的自我约束能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的坐、立、走的姿势。
2.教学难点：让学生在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学习正确的坐、立、走的姿势。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立正确的榜样。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于教学展示。
2.准备坐、立、走的正确姿势示范视频，用于教学参考。
3.准备相关的故事材料，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事材料，引导学生了解正确的坐、立、走的姿势的重要性。
激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.呈现（5分钟）展示坐、立、走的正确姿势示范视频，让学生直观地了解正确的姿势。
引导学生讨论并总结正确的坐、立、走的姿势。
3.操练（10分钟）分组进行坐、立、走的实践练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
学生相互观察、评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中实践正确的坐、立、走的姿势。
通过游戏，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
《坐立走,有精神》教学设计（一）教学目标：（1）知识目标：让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于身体健康和正常发育。
（2）能力目标：能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
（3）情感态度价值观目标：良好行为习惯的养成和学生热爱生命，积极向上的情感态度。
（二）教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
（三）教学难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。
(四)教学准备：1、收集相关图片2、制作多媒体课件。
（五）教学过程：课前交流一、联系生活，导入课题：（1）、先看几张图片，注意观察上面是什么事，有哪些不好的习惯？（课件学生趴着写字的图片）说说图片上是什么？有什么不好的习惯？1、随机采访：平时上课时咱们班同学有没有趴着上课的现象？（学生自由回答）提出问题：养成趴着写字的习惯对我们的身体会有哪些影响呢？（学生自由回答：近视眼，驼背，斜眼等）2、根据学生回答（课件近视）因为长时间趴着写字，离课本太近，眼睛疲劳了，长大了想看远处的东西也会模模糊糊不清楚，只能戴上眼镜了，多伤心呀！想想看还有什么坏处？（课件小树苗驼背）你们看，咱们的年纪小，就像地棵小树苗，一直压着长，长大了想直也直不了。
想想看，趴着写字还有哪些坏处？（2）、除了对眼睛不好，会驼背，还会斜眼，长大就不漂亮了，所以坐的姿势一定要正确，（板书：坐）对我们的身体才有好处。
除了坐的姿势要正确，平时还有哪些姿势也要保持正确？1、还有站的姿势，你看看老师现在这样站，再这样站有什么不同呀，你说说看？生自由答2、同学们刚学了坐的姿势不正确腰会变形，联想到了站的姿势不正确腰也会变形。
站的不好，即不好看，也没有精神（板书：立）所以我们站的时候也要保持好的姿势才有精神（板书：有精神）（3）、除了坐站要有精神，还有什么姿势也要有精神？走的姿势也要正确才有精神，下面我们一起看看解放军叔叔走的怎么样（看视频）。
教科版二年级上册品德与生活教学设计〔坐立走，有精神〕教案〔坐立走，有精神〕教案教学目标1、了解并初步掌握正确的“坐、立、走〞姿态。
了解坐立走的姿态可以表现出人的精神面貌，正确的姿态有利于健康。
2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行〞的正确姿态的习惯，树立良好的精神风貌。
3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的感情和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿态有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
教学重点1、初步懂得姿态与身体健康的关系。
2、使学生养成正确的坐、立、行的姿态。
教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风〞的含义。
表现对坐立走姿态的正确者的欣赏。
通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
教学过程一、联系生活，导入课题我怎么看见有同学趴在了桌子上？这种做法对吗？长时间的坐姿会有什么害处？坐姿肯定要正确，这样我才会对我们的身体好，同时也是文明礼貌的行为。
除了坐要正确标准外，还有什么姿态应该正确？先请大家来听一首歌曲〔中国功夫〕，看怎样的坐立走姿态才是有精神的呢？〔播放〕歌曲中怎么说坐立走的。
只有做到了坐如钟，立如松，行如风，才会有精神。
二、活动过程活动一：坐如钟1、明确要求：我们先来学习坐如钟，为什么要说坐如钟？〔庄重，稳重〕怎样才会像钟一样呢？请大家来读儿歌：坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。
请大家再读儿歌，边读边比照来坐。
2、组长示范，培训组员。
现在老师请四位表现最好的同学到前面来示范坐，请大家来说坐如钟的要求评一评他们坐得怎么样。
现在这几位同学表现的这么好，请到小组内培训你的组员吧，看有坐的不符合要求的给予指导。
开始吧，如果全合格了，请你举起手示意一下。
教师巡视并及时表扬鼓舞。
3、过渡：现在大家都坐得像一座座小钟一样，特别有精神，这就是对老师的尊重，如果每节课你们都这样坐的话，我信托你们会更加可爱，给你们上课的老师对你们也会更加喜欢你们！活动二：立如松1、明确要求：坐如钟学会了，现在我们来学习立如松。
