学习描写景物

八年级上册第三单元写作“学习描写景物”优秀作文1.家乡的鱼池子我愿称这是所有乡下小孩最熟悉的:一条长长的水泥路，路两边是鱼塘，旁边生长着杂乱的绿植,远处还有一座小房子,用我们的话叫“鱼池子”。

小时候没有手机，也没有电视。

父母长期在外，也没有朋友的陪伴。

幸好，爷爷奶奶们都有一块自己的鱼池,最开心的便是去鱼池了。

一条长长的水泥路,两旁的泥巴上总是有许多,已经死掉的蚌壳、小鱼和螺,所以每逢走这条路都捏着鼻子走,不然臭死。

爷爷骑着电瓶车,我总坐在后面(没有头上的篷子)。

这条路不仅臭还十分的"危险"。

"看着啊,低头有树枝。

"爷爷总是这样说。

可我每次低头了也会被打到,因为这些树长得太杂乱无章了。

到了我们家鱼塘边的小房子，（小房子中间的走廊是空心的)，径直走到后门口便可看到一大块鱼塘,爷爷乘起一大瓢鱼食用力泼向鱼塘,顿时鱼儿跃起,完美诠释了"沉鳞竞跃"。

出门看看旁边的小草原，草长得参差不齐,无聊地端个板凳坐下来,微风吹过发丝,浮过小草,让树叶摇晃,不远处还有几朵小花，和我腿一样高,双手撑着头,七星瓢虫在草上爬爬到顶端又飞下来.头上的太阳越升越高,坐在凳子上懒洋洋地,最喜欢了。

晚上坐在躺椅上,看着弯弯的月亮和满天的星星,忽然一群亮晶晶的东西闯入了我的视线,起身一看,原来是萤火虫,好多萤火虫,仔细听,还有一支美妙的交响曲在播放,蝉吱吱",青蛙"呱呱”,风"呼呼",鱼儿越水"沙沙",真是奇妙,这就是来自大自然的馈赠。

鱼池子，也许对于你们来说是一文不值的,可对于我们乡下的小孩，简直是"欲界之仙都"!2.我爱夏天折一艘纸船，放入时间的长河如璀璨的明珠，在生命的长河中熠熠生辉。

每当我轻轻触碰，便会泛起层层涟漪，思绪也随之飘向那个让人流连忘返的夏天。

我记得那个夏天还没有现在那么热，我还在外婆家寄宿着，蝉在树上吱吱地叫着，而我也兴致勃勃地前往小时候的那么一个风水宝地。

《写作：学习描写景物》教案单元备课说明一、单元学习主题此单元为文言文单元,基于《义务教育语文课程标准》的阐述,在语言的形式上契合“基础型学习任务群”的“语言文字积累与梳理”,在表述的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。

结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,借助注释和工具书,积累文言词语,整体感知内容大意;反复诵读,借助联想和想象,进入诗文的意境,感受山川风物之灵秀,体会作者寄寓其中的情怀;学习借景抒情的写作方法,体会情景交融的境界;激发对祖国山川的热爱,培养高尚的审美情趣。

二、单元教材分析此单元所选诗文都以写景为主,都是我国古代歌咏自然山水的优美篇章。

阅读这类作品,可以感受自然山水之美,体悟作者的情怀,获得美的享受,净化心灵,陶冶情操。

此单元可以根据课文的共同特点,抓住写景抒情这条主线,结合“语文主题学习”设计理念来组织教学。

通过学习多个文本,引导学生充分联想和想象,体会景物之美,学习写景的方法,感受作者在山水中寄托的情感。

三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,经过一年的初中学习,他们有了一定的文言文学习经验和知识积累,具备了一定的自主学习与探究的能力。

在诵读层面上,他们能基本做到正确和顺畅,但在节奏把握方面还存在一定欠缺,语感欠佳。

对于文言文翻译,他们能初步把握常用文言实词、虚词的意思和使用方法,但对于“直译为主,意译为辅”的翻译标准还不能完全把握。

学生在文言文学习方面还存在一些抵触心理,老师要利用多媒体技术和生动可感的图片、音乐,创设轻松快乐的学习情境,激发学生学习的热情。

四、单元学习目标1.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受,净化心灵,陶冶情操,激发对祖国山川的热爱,培养高尚的审美情趣。

2.在反复诵读、整体感知的基础上,借助联想和想象,仔细品味诗文,体会作者的情怀。

3.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力,积累常见文言实词和虚词。

设计说明此单元写作主题是“学习描写景物”。

《学习描写景物》导学案一、学习目标1、了解景物描写的方法和作用。

2、学会观察景物，抓住景物的特点进行描写。

3、培养对大自然的热爱之情，提高审美能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握景物描写的方法，如动静结合、虚实相生、多角度描写等。

（2）能够运用恰当的修辞手法使景物描写更加生动形象。

2、难点（1）如何在描写中融入自己的情感，使景物具有感染力。

（2）如何根据不同的主题和情境，选择合适的景物描写方法。

三、学习方法1、观察法通过观察身边的自然景物，积累写作素材。

2、阅读法阅读优秀的写景文章，学习他人的描写技巧。

3、练笔法多进行景物描写的练习，不断提高写作水平。

四、知识链接1、什么是景物描写景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

它不仅包括对山川、河流、花草、树木等自然景观的描绘，还包括对建筑、场所等人文景观的刻画。

2、景物描写的作用（1）渲染气氛，烘托心情通过对景物的描写，可以营造出特定的氛围，从而烘托出人物的心情。

比如，描写阴沉的天空、萧瑟的秋风，能够烘托出人物悲伤、失落的心情；而描写明媚的阳光、鲜艳的花朵，则能烘托出人物喜悦、欢快的心情。

（2）交代背景，推动情节景物描写可以交代故事发生的时间、地点、季节等背景信息，为情节的发展提供铺垫。

有时，景物的变化还能推动情节的发展，使故事更加生动有趣。

（3）表现人物性格和品质通过观察人物对景物的态度和反应，可以展现出人物的性格特点和品质。

比如，一个热爱大自然、善于欣赏美景的人，往往具有细腻、乐观的性格。

（4）深化主题恰当的景物描写能够深化文章的主题，使读者更深刻地理解作者想要表达的思想感情。

五、学习过程1、观察景物（1）选择一处你熟悉或感兴趣的景物，如校园的一角、家乡的田野、公园的湖泊等。

（2）按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从远到近、从整体到局部等。

（3）观察景物的形状、颜色、大小、质地等方面的特点，注意景物在不同时间、不同天气条件下的变化。

描写景物的作文优秀6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《学习描写景物》导学案一、学习目标1、了解描写景物的基本方法和技巧。

2、学会观察景物，抓住景物的特点进行描写。

3、能够运用多种感官和修辞手法，生动形象地描写景物。

4、培养对大自然的热爱之情，提高审美能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握描写景物的顺序和角度。

（2）学会运用修辞手法和形容词使景物描写更生动。

2、难点（1）如何在描写中融入自己的情感。

（2）怎样突出景物的特点，避免千篇一律的描写。

三、学习方法1、观察法通过实地观察、图片观察、视频观察等方式，积累对景物的直观感受。

2、阅读法阅读优秀的写景文章，学习他人的描写技巧和方法。

3、写作练习法多进行写景的写作练习，不断提高自己的描写能力。

四、知识讲解（一）描写景物的基本方法1、确定描写顺序（1）空间顺序按照空间的方位，如从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等进行描写。

例如：“走进公园，首先映入眼帘的是一片翠绿的草地，草地的左边是一排高大的树木，右边是一个清澈的湖泊，远处是连绵起伏的山峦。

”（2）时间顺序按照时间的先后，如春夏秋冬、早中晚等进行描写。

比如：“春天，公园里的花朵争奇斗艳；夏天，树木郁郁葱葱，为人们遮挡阳光；秋天，树叶渐渐变黄，随风飘落；冬天，整个公园银装素裹，宛如童话世界。

”2、抓住景物特点观察景物的形状、颜色、声音、气味、质地等方面的特点，进行细致的描写。

例如：“那棵银杏树的叶子像一把把小扇子，金黄的颜色在阳光的照耀下格外耀眼。

”3、运用多种感官调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来感受景物，使描写更加丰富生动。

“微风拂过，我闻到了一阵花香，那花香甜甜的，仿佛是蜂蜜的味道。

耳边传来鸟儿清脆的叫声，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。

伸手触摸湖水，凉凉的，十分舒服。

”（二）修辞手法的运用1、比喻把一种事物比作另一种事物，使描写更加形象生动。

“月亮像一个大圆盘挂在天上。

”2、拟人把景物当作人来写，赋予景物人的动作、情感等。

“小草从土里探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。

《学习描写景物》学历案一、学习目标1、了解景物描写的方法和技巧。

2、能够运用多种感官观察景物，抓住景物的特点进行描写。

3、培养对自然的热爱之情，提高审美能力。

二、学习重难点1、重点掌握景物描写的顺序和角度。

学会运用修辞手法使景物描写更生动。

2、难点如何在描写中融入情感，使景物具有感染力。

三、学习过程（一）知识讲解1、观察景物调动多种感官：用眼睛看颜色、形状、大小；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用手触摸质地；用嘴巴品尝味道（如果可以的话）。

按照一定的顺序观察：如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（春夏秋冬、早中晚等）。

2、描写景物抓住景物的特点：每个景物都有其独特之处，如山峰的险峻、湖水的平静、花朵的艳丽等。

运用修辞手法：比喻可以使景物更形象，拟人能让景物更生动，排比能增强语言的气势。

注意描写的顺序：可以按照观察的顺序来写，也可以根据景物的重要程度来安排先后。

（二）示例分析1、出示一段简单的景物描写：“春天来了，公园里的花开了，有红的、黄的、紫的，非常漂亮。

”分析：这段描写比较简单，只是列举了花的颜色，没有具体描写花的形态和特点。

2、出示修改后的描写：“春天来了，公园里成了花的海洋。

远远望去，那一团团、一簇簇的花朵，像天边绚丽的云霞。

走近一看，有的花儿含苞待放，像害羞的小姑娘；有的花儿已经完全绽放，露出了金黄的花蕊，像一张张笑脸。

一阵微风吹来，花香扑鼻，让人陶醉。

”分析：修改后的描写运用了比喻、拟人等修辞手法，从远到近进行观察，还写出了花的香味，更加生动形象。

（三）实践练习1、给出一幅秋天的图片，让学生观察并进行描写。

要求：运用多种感官，抓住景物特点，使用至少一种修辞手法，按照一定的顺序描写。

2、学生写作，教师巡视指导。

（四）作品展示与评价1、挑选部分学生的作品进行展示。

2、其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

3、教师进行总结评价，提出修改建议。

（五）课后作业选择一个自己喜欢的季节或景点，写一篇不少于300 字的景物描写。