一滴水经过丽江导学案附答案

一滴水经过丽江》导学案(精品教案)一滴水流经丽江本课共分为两个课时，建议根据学生的情况进行分配。

第一课时，学生可以进行自主研究和反馈，同时整体感知文章的结构和主题。

第二课时，学生可以进行具体的感知、交流和展示，并进行当堂检测。

本课的教学目标是让学生能够理解“水”在文中的象征意义，掌握生字和生词，了解文章的层次结构和“水”的行踪。

通过研究本文，学生可以感受到作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力研究，早日成才。

本文选自《课堂内外》2013年6月号，作者在进行关于藏文化边缘区的调查时，顺便到丽江进行了一番感受和体验。

本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。

在课文中，作者以一滴水的视角，描述了自己在丽江的旅行经历。

学生可以了解到丽江古城的美景和建筑风格，感受到丽江的人文和自然景观。

在初读课文时，学生可以从题目入手，了解文章的主题和内容。

同时，学生可以感受到作者以第一人称写作的特点，进一步理解文章的情感和态度。

本课还介绍了一些生字和生词，如“驿道”、“矗立”、“翡翠”等，学生可以通过研究这些词语来丰富自己的词汇量。

最后，通过研究本文，学生可以感受到作者的眼花缭乱和心神摇荡，了解到丽江的美景和人文风情，增强自己的文化素养。

丽江坝是丽江古城的中景，以其森林、田野、村庄、小山、河流、深潭和落水洞等自然景观为特色，充满了神秘感和绿色美。

在丽江坝，一架大水车成为了丽江古城的地标，游客们一定要去拍照留念。

此外，丽江古城的民俗也是难以忘怀的，如银匠擦拭硕大的银盘等，让人感受到丰富多彩的民俗民风。

文章以第一人称讲述了一滴水经过漫长等待后游过丽江的旅程，展现了作者对丽江的向往与热爱。

文章语言简洁生动，结构严谨，构思新颖，角度多样，视角独特，具有艺术魅力和感染力。

统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案《一滴水经过丽江》是初中语文八年级下册第二十课的课文，讲述了一个关于水和人类生活的故事。

本节课的主题是“守望初心”。

通过讲述一滴水从云中落下，在丽江的游历中经历了一番磨难和成长的过程，让学生明白了初心的重要性和坚守初心的意义。

1.导入学生语言已经成为人类沟通的工具，水也是人类生活中不可或缺的资源，那么，水和人类的关系是怎样的呢？请同学们分享一下你们的看法。

2.呈现故事情节为了让学生更好地理解故事，我选择了几个重要的情节，如水从云中开始旅行，经历了丛林、鸟巢、花坛、雪山等一系列的旅行点，在每个景点，水都遇到了不同的挑战和困难。

请同学们仔细阅读课文，归纳每个旅行点的挑战和水的反应。

3.学生阅读课文给学生一定的时间阅读课文，让学生自主分析故事情节，了解其中的含义和主题。

在阅读之后，请学生回答问题。

- 一滴水为什么选择从云朵上落下来？- 探亲之旅中，水遇到了哪些挑战？- 为什么水选择在鸟巢留下自己的印记？4.引导学生思考通过上述问题和问题的引导，学生应该能够理解原文主题，明白水为何会选择从云朵上落下来，以及在旅途中所经历的挑战对水的影响。

接下来，请学生讨论以下问题：- 水在旅途中的遭遇给了你什么启示？- 在你的生活中，你有没有遇到过类似的困难？你是怎样克服的？5.学生展示与分享请学生回答上述问题，并和同学们一起讨论，分享自己的经历和思考。

老师可以引导学生思考新的问题，进一步加深学生的理解和思考深度。

6.总结课文主题根据学生的分享和讨论，老师可以总结课文的主题是“守望初心”。

通过水的旅途经历，学生应该意识到初心的重要性和坚守初心的意义。

最后，请同学们回答以下问题：- 你觉得坚守初心在我们的生活中有什么意义？- 你在今后的学习和生活中，会怎样坚守初心？7.布置作业请同学们根据自己的思考和讨论，写一篇关于如何守望初心的作文，并表达对未来的期许和打算。

作文题目：守望初心，扬帆前行导学案已经通过《一滴水经过丽江》这个故事引导同学们思考初心的重要性和坚守初心的意义。

《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)一滴水，是一种微不足道的物质，但是它却能够给人带来无尽的灾难和希望，也能够让人深入了解世界自然环境的奥秘和生态平衡的重要性。

而丽江，是我们祖国的一个迷人的城市，是旅游胜地，更是一个生态保护区。

作为一个旅游胜地，丽江有许多吸引人的地方，而作为一个生态保护区，丽江的自然生态也是我们关注的重点。

一、教材分析本篇文章是在《环境与生命》这一大单元中的，“环境与生命”是一个涉及生态环境、生物进化、人类社会文化等方面的话题，要求学生掌握与环境保护有关的基本知识，了解人类活动对自然环境的影响，培养环境保护的意识。

二、学习目标知识目标：1.了解“丽江”这一城市的背景和特点，了解其自然环境的变化和生态保护的管理措施。

2.了解丽江河流自然的特点和变化，掌握丽江流域的自然环境状况及其对人类的影响。

3.掌握自然地理调查、观察和实践的方法，培养对自然环境的认识和保护意识。

能力目标：1.能够运用所学的自然地理知识，对丽江的地理环境进行观察、描述、分析和评价。

2.能够通过采集、整理和分析丽江水体监测数据，认识水质变化，及时掌握丽江水体状况。

3.掌握环境保护的基本理念和方法，自觉参与环保活动，为保护丽江自然环境和人类健康作出贡献。

情感目标：1.培养对自然环境的热爱和保护意识，认识到水资源和生态环境的重要性，主动关心、支持和参与环保事业。

2.体验到探究与发现的快乐，感受到科学知识的魅力，培养好奇心和探究精神。

三、教学重难点重点：1.掌握丽江自然环境的常见生物类型，理解其分布规律及其与环境因素的关系。

2.了解丽江地理环境的现状及其发展动态。

难点：1.分析丽江河流水体状况的原因及其对丽江生态系统的影响。

2.掌握水资源的保护和利用方式，加强对环境的保护意识。

四、教学方法1.案例教学法：通过具体的教学案例，帮助学生了解和掌握生态保护的重要性和方法。

【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案20《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。

2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。

3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习重点】激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习难点】作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。

今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。

二、自主学习1．指导学生积累字词。

(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。

砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào)擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊(pái huái) 斑斓．(lán)．．(2)结合具体语境理解词义。

徘徊：在一个地方来回走动。

掌故：原指旧制、旧例。

后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。

苍劲：老练刚劲。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。

2．作者简介。

阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。

主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。

3．背景链接。

作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。

说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。

不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。

按照新课程标准要求，学科核心素养作为现代教育体系的核心理论，提高学生的兴趣、学习的主动性，是当前教育教学研究所注重的重要环节之一。

2021年4月，教育部发布文件，对教育机构改革进行了深入和细致的解读。

从中我们不难看出，作为一线教师，教育教学手段和理论知识水平是下一步需要进一步提高的重要能力。

本课作为课本中比较重要的一环，对核心素养进行了贯彻，将课堂环节设计进行了细致剖析，力求达到学生乐学，教师乐教的理想状态。

第20课《一滴水经过丽江》同步学案【学习目标】1．了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。

2．把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。

3．品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。

【重点难点】【重点】了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。

【难点】把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。

【学习准备】1.查资料，介绍作者：2.给加点字注音：闸．（）砚．（）蘸．（）喧哗．（）矗．立（）苍劲．（）翡．翠（）眺．望（）擦．拭（）硕．大（）亭台楼阁．（）目眩．神迷（）3．解释词语：轻盈：喧哗：草甸：亭台楼阁：苍劲：目眩神迷：蜿蜒：徘徊：眺望：4.朗读课文写出一滴水的经过丽江的路径。

5.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？6.文章写了丽江哪些方面的美？7.赏析下列句子：(1)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

(2)一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

（3）“经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。

那真是一个山间美丽的大盆地。

”这句话是什么描写，有什么作用？8.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。

在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。

一滴水经过丽江【导学目标】1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

3．通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。

4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。

【课时方案】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

情景导入生成问题水是生命之源。

一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。

这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。

自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实根底1．读准字音，认清字形矗．立(chù) 目眩．(xuàn) 开闸．(zhá)徘徊．(huái) 翡．翠(fěi) 砚．池(yàn)蘸．到(zhàn) 擦拭．(shì)2．记住重点词的意思矗立：高耸直立。

徘徊：在一个地方来回的走。

苍劲：指老练刚毅。

五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。

多形容所见情景令人惊异。

3．走近作者阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。

步骤二整体感知走进文本1．听录音范读课文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么？【交流点拨】跃入江流，奔向大海。

2．简要写出一滴水的经历。

【交流点拨】全文以“一滴水〞的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。

20.一滴水经过丽江素养目标1．握文章内容，了解丽江的自然风光与人文风情。

2．品味文章语言，体会文章新颖的构思、独特的视角，学习相关写作方法。

3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。

学法指引写作视角1．物的视角。

即以物的眼光观察人类，思考人类。

2．人的视角。

即拟人化，本来是“人”处于第三人称的角度客观介绍物的形状、色彩、结构等，变成“物”为第一人称进行自述。

3．人、物一体的视角。

人变成物，物是观察体验者、叙述者，站在物的第一人称的角度，物有物性的同时，也具有了人的灵性。

知识导航1．作者简介阿来,1959年生，藏族，当代著名作家。

1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。

2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。

他的长篇小说还有《空山》《格萨尔王》等。

2．背景介绍阿来曾说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。

说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。

不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇关于丽江的文字。

这是很不好写的文字，试着写了。

交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。

”课前预习1．自读课文，完成结构图。

2．通读全文，说说小水滴流经丽江后，认为丽江的美表现在哪些方面。

风景秀美，景色宜人，建筑古朴，历史悠久，民风淳朴。

基础练习1．根据拼音写出相应的词语。

(1)我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声xuān huá()。

(2)我已经bēn liú()到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。

(3)古建筑并不是冰冷、孤独地chù lì()着，相反，它满怀温情。

(4)潭水yìng zhào()雪山，真让人mù xuàn shén mí()啊。

《20 一滴水经过丽江》教学设计1.驿．道（y ì） 草甸．（di àn ） 矗．立（ch 闸．口（zh á） 徘徊．．（p ái hu ái ） 翡．翠（f ěi 掺．入（ch ān ） 砚．池（y àn ） 蘸．到（zh àn 渠．水（q ú） 擦拭．．（c ā sh ì） 硕．大（shu辨清字形苍劲：(树木)【初读课文，整体感知】1.“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。

题目点2.丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘1.2.“犹豫”，拟人，童趣十足。

3.体现了一滴水怎样的情怀？〖ZK 1.2.教学板书【教学反思】本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体。

课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。

《20 一滴水经过丽江》教学设计学习目标1.理解“水”在文中的象征意义。

（重点）2.掌握“水”的行踪，弄清文章的层次结构。

（难点）3.体会与感悟作者所寄托的思想感情。

（重点）作者名片阿来，男，藏族，四川省马尔康县人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。

主要作品：诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。

背景链接本文选自《课堂内外》2013年6月号。

略有改动。

作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。

说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。

20* 《一滴水经过丽江》【学习目标】1.梳理文章的脉络,理清文中“一滴水”游万丽江的过程,了解丽江的自然风景和人文风情,感受它的美丽、淳木、厚重、和谐。

2.把握文章新颖的构思、独特的视角,理解这这种写法的妙处,体会作者的感情。

3.体会文章的语言运用技巧,并学以致用。

【中考考点】1.常考词:矗立、苍劲、徘徊、斑斓等。

2.常考点:①赏析文章中重要动词的作用。

②分析表达方式及其作用。

【走近作者】阿来,生于 1959 年,藏族，四川人,当代作家。

1982年开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,获第五届茅盾文学奖。

主要作品:《尘埃落定》《空山》《蘑菇圈》《大地的阶梯》等。

【文题解读】“一滴水”指文中的“我”;“丽江”是文章描写的对象。

题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江,向人们介绍丽江这座古城。

以“一滴水经过丽江”为题,新颖巧妙,易激发读者的阅读兴趣。

【写作背景】2012年6月,阿来第三次来到丽江,受人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”,应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。

面对着众多写丽江的佳作,怀揣着对丽江的千头万绪,他觉得“这篇文章是非写不可了，如何着手,依然心下茫然”。

最终,阿来写出了《一滴水经过丽江》这篇文章。

【积累运用】课前素材积累（摘抄到笔记本并背诵）只有真心地爱上大自然，才会发觉美无处不在。

——梵·高适用主题：人与自然、保护环境等。

示例：当白炽灯取代了暖阳，钢筋水泥取代了绿树青草，人造的影像取代了自然的景观，我们为现代社会日新月异的发展而赞叹，却又抱怨城市的规整和单调使美失却了栖身之所。

光纤和信号塔让我们得以足不出户畅游寰宇，但就像一个盆景不能替代一片森林，一块屏幕也不能替代一整个变化莫测的自然世界。

美在何处？梵高说:“只有真心地爱上大自然，才会发现美无处不在。

”自然是孕育美、滋养美的摇篮。

大到星河灿烂、碧波万丈的壮丽，小到云卷云舒、花开花败的纯净，只要漫步于大自然的怀抱中，便会发现步步皆风景、处处见诗意。