山东省2015年高中历史 第13课 太平天国运动教案3 岳麓版必修1
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岳麓版历史必修一第13课教学案
第13课太平天国运动【课程标准】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性【考试大纲】 1840-1900年间中国人民的反抗斗争【课前自主预习区】一、背景1．鸦片战争的巨额军费和赔款，转嫁到人民身上，激化了阶级矛盾。
（根本原因）2. 广西灾害严重，矛盾尤为突出。
（导火线）3．洪秀全创立，号召群众进行反抗斗争。
（思想基础）二、过程1．兴起：1851年，起义.建号太平天国2．发展：1853年定都。
进行和。
颁布纲领性文件《》。
内容：将土地按。
可以分得土地；废除、，禁止娼妓；设女营、女官。
.评价：①革命性：表达了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望；是农民反封建斗争的思想结晶。
②空想性：绝对平均主义违背了社会发展规律，无法调动农民的积极性；战争的环境，无法实施；③落后性：追求分散的小农经济，不符合时代潮流。
3．全盛：1856年，太平军击溃清军江北、江南大营，军事上达到全盛。
4．由盛转衰：1856年，天京变乱。
天国元气大伤，由盛转衰。
5．挽救危局：启用青年将领李秀成、陈玉成指挥军事。
主持朝政并提出具有色彩的施政方案《》。
6．失败：1864年，天京陷落，太平天国失败。
三、意义：1．冲击了，打击了清王朝的统治。
2．《天朝天亩制度》表达了的理想追求，标志着旧式农民战争的最高峰；提出资本主义性质的社会改革方案——《资政新篇》，是先进中国人向西方寻求真理的智慧结晶。
3．性质：反封建反侵略的农民战争。
四、失败原因：1．主观：农民阶级的局限性——根本原因；2．客观：中外反动势力的联合绞杀。
的湘军和的淮军成为镇压太平天国的主要力量。
英法军队是帮凶。
【课堂展示探究区】1.. 《天朝田亩制度》与《资政新篇》的比较共同点：都是太平天国社会经济方面的重要文件，代表了太平天国的政治思想。
不同点：（1）产生背景不同：前者颁布于天国强盛时期；后者提出于天国衰落时期。
（2）有关社会主张不同：前者企图在小生产者的自然经济基础上消灭私有制；后者在经济方面，主张学习西方，发展工商业和资本主义经济。
岳麓版高中历史必修一第13课《太平天国运动》教案
第13课太平天国运动教学目标：（一）知识与能力：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。
通过引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,全面认识问题和分析问题的能力. （二）过程与方法：（1）指导学生研究性学习太平天国的过程。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
（三）情感态度与价值观：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
学情分析：本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。
着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力；太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
教学重难点：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学过程：1．新课导入：一则小故事：祈天佑的天国梦我叫祈天佑，广西桂平人.皇历翻到了道光29年（1850年），庄稼到了收获季节，却迎来瓢泼大雨，连续十几天了，看来这庄稼又要绝收了。
第13课太平天国运动-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第13课太平天国运动-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解太平天国运动的起因和历史背景。
2.了解太平天国的兴起、发展和衰亡过程。
3.掌握太平天国的政治、军事和文化特点。
4.了解太平天国运动对中国历史的影响。
二、教学内容1. 太平天国运动的起因和历史背景太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义运动。
它的起因和历史背景有以下几个方面：1.外国侵略：鸦片战争后，西方列强开始中国的一系列不平等条约，使中国陷入半殖民地半封建社会。
2.建设太平天国的思想：太平天国的创始人洪秀全受基督教思想影响，提出了建设一个平等、和平、幸福的太平天国的思想，得到了广大农民的支持。
3.天灾人祸：清朝时期，大量的自然灾害和社会不公造成了广泛的贫困和不满情绪。
2. 太平天国的兴起、发展和衰亡过程太平天国从1851年开始的起义，到1864年被清朝军队消灭，历时13年。
其兴起、发展和衰亡过程主要如下：1.兴起：1851年1月，太平军在广西桂平县起义，宣布建立太平天国。
2.扩大：1853年，太平军攻占南京，成为太平天国政治、军事的中心。
3.发展：太平天国在全国范围内掀起了农民起义风潮，形成了忠王、林则徐、杨秀清等多个势力。
4.衰退：太平天国内部出现分裂和内讧，清朝和西方列强也对其进行了有效的打击，1864年，太平天国被清朝军队消灭。
3. 太平天国的政治、军事和文化特点太平天国政治、军事和文化特点主要有以下几个方面：1.政治特点：太平天国主张废除科举制度，实行平均地权、平均财富等一系列平等制度。
2.军事特点：太平天国军队采用了古老的战法，如“九曲十八弯”等，同时也吸收了西方的军事技术。
3.文化特点：太平天国主张“救世救民”，提倡勤劳、俭朴、诚实的生活方式，同时也进行了一系列宗教文化方面的创新。
4. 太平天国运动对中国历史的影响太平天国运动对中国历史的影响主要有以下几个方面：1.巩固了封建统治：太平天国运动被清朝军队镇压后，使得清朝的地位更加巩固。
山东省高中历史第13课太平天国运动教案23岳麓版必修1
通过地图演示太平天国运动的过程。可以让学生很直观的了解和感受天国发展的形势。
通过思维导图对本节课总结，使学生更进步加深对本节课的理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
通过人民英雄纪念碑上有八幅浮雕，其中第二幅浮雕就是金田起义，说明太平天国运动在中国近代民主革命中占据重要地位。这场运动历时十二年最终失败，为什么？它给当今社会主义现代化建设以怎样的启示呢？要回答这些问题，今天让我们共同走近《太平天国运动
倾听、观赏、积极思考
多媒体、音频、图片
展示学习目标
教师展示学习目标
学生了解本节课学习目标和重难点
PPT展示
讲授
通过世间不太平、创太平盛世、太平的梦碎三个环节完成本节课讲授。
通过师生互动，教师引导、展示材料分析太平天国爆发的原因；通过地图演示天国发展的形势；
观看视频、阅读材料分析太平天国运动爆发的原因；通过自主预习阐述运动发展的形势；提升概括能力。
思考个人命运与国家命运的关系，体会历史的复杂性。分析太平天国运动的历史原因，养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。
活动二：太平天国运动的革命纲领，设计情景模拟的环节，学生通过情景模拟体验《天朝田亩制度》的革命性、落后性和空想性，列表对比分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。通过创设情景、角色体验，演绎当时的历史状况，走近历史，理解历史。）
二、学生分析
本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力；太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
通过思维导图对本节课总结，使学生更进步加深对本节课的理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
通过人民英雄纪念碑上有八幅浮雕，其中第二幅浮雕就是金田起义，说明太平天国运动在中国近代民主革命中占据重要地位。这场运动历时十二年最终失败，为什么？它给当今社会主义现代化建设以怎样的启示呢？要回答这些问题，今天让我们共同走近《太平天国运动
倾听、观赏、积极思考
多媒体、音频、图片
展示学习目标
教师展示学习目标
学生了解本节课学习目标和重难点
PPT展示
讲授
通过世间不太平、创太平盛世、太平的梦碎三个环节完成本节课讲授。
通过师生互动，教师引导、展示材料分析太平天国爆发的原因；通过地图演示天国发展的形势；
观看视频、阅读材料分析太平天国运动爆发的原因；通过自主预习阐述运动发展的形势；提升概括能力。
思考个人命运与国家命运的关系，体会历史的复杂性。分析太平天国运动的历史原因，养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。
活动二：太平天国运动的革命纲领，设计情景模拟的环节，学生通过情景模拟体验《天朝田亩制度》的革命性、落后性和空想性，列表对比分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。通过创设情景、角色体验，演绎当时的历史状况，走近历史，理解历史。）
二、学生分析
本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力；太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
山东省2015年高中历史 第13课 太平天国运动教案24 岳麓版必修1
（2）、材料二体现的产品分配原则和方法是什么？农民是否愿意接受？为什么？（3）《资政新篇》发展经济的方式是什么？农民能接受吗？为什么？
1、复述太平天国运动兴起、发展、全盛、衰落的过程。
学生合作探究学习并展示合作交流成果。
1、ppt动画制作地图和图表，让学生更直观的感知太平天国运动兴起、发展、衰落的过程。
③通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。
④通过学习太平天国运动中英雄们的斗争事迹，使学生感受在革命中先烈们大无畏的斗争精神，通过天京事变的分析，加强学生集体主义观念的认识。
（2）过程与方法：
①通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败的过程，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。
②通过填写《天朝田亩制度》和《资政新篇》对比表格，教会学生列表归纳史实的方法。
③通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
思考问题并回答
ppt图片鸦片战争后的农民生活状况
讲授新课
一、第一篇“人祸天灾群龙聚首举义旗——分析原因”。
提问：太平天国运动为什么会爆发？
学生看视频和教材第一自然段文字，思考总结。
播放视频资料，创设动态的、立体的生动形象的富有感染性的情境，增强感染力和趣味性，帮助学生分析理解。
二、第二篇跌宕起伏荡气回肠写春秋——感知过程
4、通过拓展阅读，聆听史学界不同的声音，培养学生多角度评价历史事件的能力。
2、如何使用和使用效果：
（1）分析原因环节使用视频资料，创设富有感染性的情境，增强感染力和趣味性。
1、复述太平天国运动兴起、发展、全盛、衰落的过程。
学生合作探究学习并展示合作交流成果。
1、ppt动画制作地图和图表，让学生更直观的感知太平天国运动兴起、发展、衰落的过程。
③通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。
④通过学习太平天国运动中英雄们的斗争事迹，使学生感受在革命中先烈们大无畏的斗争精神，通过天京事变的分析，加强学生集体主义观念的认识。
（2）过程与方法：
①通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败的过程，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。
②通过填写《天朝田亩制度》和《资政新篇》对比表格，教会学生列表归纳史实的方法。
③通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
思考问题并回答
ppt图片鸦片战争后的农民生活状况
讲授新课
一、第一篇“人祸天灾群龙聚首举义旗——分析原因”。
提问：太平天国运动为什么会爆发？
学生看视频和教材第一自然段文字，思考总结。
播放视频资料，创设动态的、立体的生动形象的富有感染性的情境，增强感染力和趣味性，帮助学生分析理解。
二、第二篇跌宕起伏荡气回肠写春秋——感知过程
4、通过拓展阅读，聆听史学界不同的声音，培养学生多角度评价历史事件的能力。
2、如何使用和使用效果：
（1）分析原因环节使用视频资料，创设富有感染性的情境，增强感染力和趣味性。
高中历史太平天国运动教案岳麓版必修1
高中历史太平天国运动教课设计岳麓版必修1教课目的：1、知识与能力识记：洪秀全创办拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军成功进军；定都天京；太平军北伐、西征、东征；太平天国军事上的全盛期间；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义；天京事变；重修领导中心；后期防守战；天京塌陷。
理解：太平天国快速发展的原由；《天朝田亩制度》的幻想性。
运用：研究太平天国运动盛行和失败的必定原由，培育剖析问题和解决问题的能力；经过对《天朝田亩制度》的讲析培育其系统的剖析论证历史问题的能力。
2、过程与方法：经过剖析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不一样角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3、感情态度价值观：经过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有适合的认识。
认识到太平天国运动的盛行和失败有必定的必定性，因为农民阶级的限制性，纯真的农民运动没法达成民主革命的任务。
认识到农民对中国革命和建设重要作用，进而关注农民，关注乡村。
教课要点：太平天国运动的盛行和发展；《天朝田亩制度》。
教课难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评论；太平天国运动的作用。
教课过程：导入：自然经济在幅员辽阔的古老中国宽泛存在，使得几千年来农民向来是中国人的主体。
农民问题向来是中国社会的突出问题，到现在依旧这样。
现在我国政府把解决三农问题，发展乡村经济提到国家整体发展的战略高度上来。
不论是革命期间仍是社会主义建设期间，农民都是十分重要的力量。
今日我们就来学习进入近代的中国农民如何担当起近代反侵略反封建的民主革命这一任务的？一、太平天国运动的盛行和发展1.太平天国盛行的背景教师增补资料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在 1840 年战争失败后被迫付给英国的赔款，大批的非生产性的鸦片花费，鸦片贸易所惹起的金银外流，外国竞争对本国生产的损坏，国家行政机关的腐化，这全部就造成了两个结果：因税捐更重更难负担，别的又加上了新税捐。
山东省高中历史 第13课 太平天国运动教案31 岳麓版必
纪录片《中国历史》，《太平天国》课件。
第二篇章：天国的样子。通过《天朝田亩制度》和《资政新篇》认识太平天国的政治构想。
展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的原始资料，并简单进行引导。
让学生自主阅读《天朝田亩制度》和《资政新篇》的原始资料，从中进行概括总结学案上的问题；先独立思考再小组讨论，后小组代表进行发言；其他小组进行点评。
课前观看微课程《天朝田亩制度》和《资政新篇》，思考并初步展示自己的观点。
林则徐的图片和《太平天国》的主题歌《浩浩乾坤》。
第一篇章：轰轰烈烈天国梦。小组合作展示：通过课件上的时间轴用叙述性的语言讲述太平天国的主要史实。
展示太平天国的时间轴，突出阶段特征。播放纪录片《中国历史》中天平天国的片段。
小组合作探究，起立讨论，形成文字。
3、通过动态的地图、丰富的图片、讲述故事、史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而让学生对太平天国运动形成深刻的认识，更好地理解历史现象的复杂性。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解太平天国运动的基本史实。
2、比较两个重要的纲领性文件，《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、本课结构：本科第一目“金田起义”，介绍太平 天国运动的起因和发展。第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》、太平天国的失败及其影响。串联本课教材知 识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。
二、学生分析
1、初高中《课程标准》都要求培养独立思考的能 力，要求“学会”从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证的认识历史与现实，中国与世界的内在联系。初中教材比较多地介绍了太平天国运动的战斗过 程，这里不必过多讲解。但是初中教材对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容以及太平天国的意义讲的不细，应作为知识难点给学生讲清。
第二篇章：天国的样子。通过《天朝田亩制度》和《资政新篇》认识太平天国的政治构想。
展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的原始资料，并简单进行引导。
让学生自主阅读《天朝田亩制度》和《资政新篇》的原始资料，从中进行概括总结学案上的问题；先独立思考再小组讨论，后小组代表进行发言；其他小组进行点评。
课前观看微课程《天朝田亩制度》和《资政新篇》，思考并初步展示自己的观点。
林则徐的图片和《太平天国》的主题歌《浩浩乾坤》。
第一篇章：轰轰烈烈天国梦。小组合作展示：通过课件上的时间轴用叙述性的语言讲述太平天国的主要史实。
展示太平天国的时间轴，突出阶段特征。播放纪录片《中国历史》中天平天国的片段。
小组合作探究，起立讨论，形成文字。
3、通过动态的地图、丰富的图片、讲述故事、史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而让学生对太平天国运动形成深刻的认识，更好地理解历史现象的复杂性。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解太平天国运动的基本史实。
2、比较两个重要的纲领性文件，《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、本课结构：本科第一目“金田起义”，介绍太平 天国运动的起因和发展。第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》、太平天国的失败及其影响。串联本课教材知 识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。
二、学生分析
1、初高中《课程标准》都要求培养独立思考的能 力，要求“学会”从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证的认识历史与现实，中国与世界的内在联系。初中教材比较多地介绍了太平天国运动的战斗过 程，这里不必过多讲解。但是初中教材对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容以及太平天国的意义讲的不细，应作为知识难点给学生讲清。
山东省2015年高中历史第13课太平天国运动教案32岳麓版必修1
三、培养学生的能力方面
本节课几乎没有让学生完全从课本上找出的答案，都是通过阅读材料、或者小组讨论、或者视频等，培养学生提取信息、总结、概括信息的能力。
教学主题
太平天国运动
一、教材分析
本课是岳麓版版高中历史必修1第四单元中第2课：《太平天国运动》，太平天国运动是近代中国农民阶级反封建反侵略的革命运动，是先进的中国人第一次提出向西方学习，具有资本主义色彩的施政方案，体现了近代中国人探索救国救亡，实现民族独立，国家富强的努力。课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学重点：太平天国爆发的原因、太平天国运动的意义及其失败的原因
教学难点：对两个纲领《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较把握
二、学生分析
本课教学对象是高一学生，求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对太平天国运动已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建高效课堂，对重难点进行突破性，训练学生自主学习、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
可分为三级目标：
1、知识与能力：了解太平天国运动的主要史实；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的不同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
2、过程与方法：史料阅情感、态度与价值观：通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
四、教学环境
Y简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
本节课几乎没有让学生完全从课本上找出的答案，都是通过阅读材料、或者小组讨论、或者视频等，培养学生提取信息、总结、概括信息的能力。
教学主题
太平天国运动
一、教材分析
本课是岳麓版版高中历史必修1第四单元中第2课：《太平天国运动》，太平天国运动是近代中国农民阶级反封建反侵略的革命运动，是先进的中国人第一次提出向西方学习，具有资本主义色彩的施政方案，体现了近代中国人探索救国救亡，实现民族独立，国家富强的努力。课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学重点：太平天国爆发的原因、太平天国运动的意义及其失败的原因
教学难点：对两个纲领《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较把握
二、学生分析
本课教学对象是高一学生，求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对太平天国运动已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建高效课堂，对重难点进行突破性，训练学生自主学习、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
可分为三级目标：
1、知识与能力：了解太平天国运动的主要史实；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的不同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
2、过程与方法：史料阅情感、态度与价值观：通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
四、教学环境
Y简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
山东省高中历史第课太平天国运动教案岳麓必修
【最新】山东省高中历史第课太平天国运动教案岳麓必修一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解太平天国运动的背景、过程和结果；（2）掌握太平天国的主要领导人、纲领和重要战役；（3）分析太平天国运动对中国历史进程的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，深入了解太平天国运动的起因和发展；（2）运用历史地图和时间线，梳理太平天国运动的过程；（3）采用案例分析法，分析太平天国运动中的重要战役和政策。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、民族的责任感和使命感；（2）树立正确的历史观，认识历史发展的规律；（3）培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）太平天国运动的背景、过程和结果；（2）太平天国的主要领导人、纲领和重要战役；（3）太平天国运动对中国历史进程的影响。
2. 教学难点：（1）太平天国运动中的宗教因素及其对运动的影响；（2）太平天国运动失败的原因；（3）太平天国运动的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学的内容，了解清朝晚期的社会矛盾；（2）提问：为什么会出现太平天国运动？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解太平天国运动的背景、过程和结果；（2）引导学生关注太平天国的主要领导人、纲领和重要战役；（3）布置思考题：你认为太平天国运动失败的原因是什么？3. 课堂讲解：（1）讲解太平天国运动的背景、过程和结果；（2）介绍太平天国的主要领导人、纲领和重要战役；（3）分析太平天国运动失败的原因；（4）阐述太平天国运动对中国历史进程的影响。
4. 案例分析：（1）让学生分组讨论太平天国运动中的重要战役；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容；（2）提问：太平天国运动的历史意义是什么？6. 作业布置：（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第13课《太平天国运动》教案(岳麓版必修一).doc
课题第13课太平天国运动课程标准了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学目标知识与能力：熟悉太平天国运动的基本过程，记忆和分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》，理解太平天国运动的历史意义。
过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
情感态度价值观：通过学习太平天国的兴衰，正确认识天京变乱，理解农民阶级的局限性。
重点难点重点：太平天国运动的兴衰。
难点：分析太平天国运动由盛而衰到亡的原因，认识农民阶级的局限性。
教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数二课时教学过程集体教案个性化教案=第一课时【导入新课】回忆：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈一的斗争精神。
【教学过程】A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。
（15分钟）一、原因：根本原因：鸦片战争后社会矛盾激化直接原因：广西灾害严重二、过程：1851年1月，广西金田起义，建号太平天国1853年3月定都天京，并进行北伐和西征1856年太平天国在军事上达到全盛1853年颁布纲领性文件《天.朝田亩制度》核心：绝对平均主义特点：革命性，空想性1856年，天京事变根源：小农经济分散性1859年，重建领导核心，颁布《资政新篇》性质：第一个具有资本主义性质的改革方案特点：进步性、空想性@1864年7月天京陷落，太平天国被中外势力联合绞杀主观：农民阶级局限性（分散性、落后性）客观：中外反动势力剿杀三、意义：扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础《天.朝田亩制度》表达了农民的理想，《资政新篇》是近代中国第一个具有资产阶级性质的社会改革方案打击了西方列强殖民侵略是近代史上伟大的反封建反侵略的农民革命战争，也是农民战争最高峰四、新特点：起义年代新--半殖民地半封建社会治国方案新--提出《资政新篇》担负任务新--反封建反殖民失败原因新…被中外势力联合绞杀四、失败的原因及教训：1、败因：根本原因（内因）：农民阶级的自身局限性，提不出合理的救国方案；主要原因（外因）：中外反动势力的联合剿杀。
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教学主题
太平天国运动
一、教材分析
中国是在西方列强的野蛮侵略下屈辱的步入近代社会门槛的，帝国主义和封建主义成为阻碍中国社会进步的两大反动势力。近代中国人民为完成反帝反封建的民主革命任务，建立独立、民主、富强的新中国进行了艰苦卓绝的斗争。
农民阶级领导的太平天国运动担负起了反封建反侵略的双重任务，其后期提出的在中国发展资本主义的方案，是中国民主革命的先声。
演示文稿
评价得失
方法点拨
讨论、总结、补充、完善
演示文稿
构建知识网络
方法指引
亲自动手，绘制一幅知识网络，可以使树形图，也可以使思维导图等方式。
演示文稿
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
活动一：太平天国运动爆发的原因，通过多媒体展示图文材料思考：洪秀全的理想是什么?结合洪秀全个人经历说明为什么会产生这样的理想？
活动三：太平天国运动失败原因，通过多媒体展示图文材料。思考：洪仁玕的主要观点是什么？根据对图文材料的理解，你是否同意洪仁玕的观点?从偶然与必然两个角度引导学生反思太平天国运动失败的原因。认识农民阶级的局限性，揭示太平天国运动的实质。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放电视剧《太平天国》主题曲《浩浩乾坤》
欣赏、体验、感同身受
暴风影音
讲授运动爆发原因
多媒体展示图文材料
分组讨论，推荐代表发言
演示文稿
讲授运动的活动轨迹图
过程与方法：
1.对比《天朝田亩制度》和《资政新篇》的不同，探究太平天国运动的失败原因，学会史论结合、论从史出的历史学习方法。
2.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：感悟近代农民运动中农民阶级大无畏的斗争精神，又认识其阶级局限性，理解农民对中国革命和建设的重要作用，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
二、学生分析
《太平天国运动》一节内容学生在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，有一定的分析能力。但是高中阶段对于历史事件的来龙去脉、前因后果考察较多，所以还是需要进行深化，去提高认识。从历史的角度出发，使用多种史观，全面认识。
三、教学目标
知识与技能：了解太平天国运动的主要史实，记忆太平天国运动的背景和历史意义。
思考个人命运与国家命运的关系，体会历史的复杂性。分析太平天国运动的历史原因，养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。
活动二：太平天国运动的革命纲领，设计情景模拟的环节，学生通过情景模拟体验《天朝田亩制度》的革命性、落后性和空想性，列表对比分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。通过创设情景、角色体验，演绎当时的历史状况，走近历史，理解历史。）
播放视频《太平天国》片段
结合教材、地图册及视频，根据发生地点，绘制出一幅太平天国运动的活动轨迹图。
暴风影音
研讨、探究两份重要的革命纲领
情景模拟
通过情景模拟体验《天朝田亩制度》的革命性、落后性和空想性，列表对比分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。
演示文稿
探究失败原因
多媒体展示图文材料和教材史料
分组讨论，推荐代表发言
四、教学环境
□简易多媒体教学环境﹀□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课的主要学习内容包括太平天国运动的爆发的原因、过程、失败原因及意义。重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟等，以此激发兴趣，提高能力。我通过演示文稿，插入一些音频、视频，创设具体的历史情境，让学生身临其境，去感受，去体验，去领悟，进而达到加深理解、熟练掌握的程度。学习成果包括记忆太平天国运动的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及历史地、辩证地评价历史事件的方法和视角，理解农民阶级对中国革命和建设的重要作用。
太平天国运动
一、教材分析
中国是在西方列强的野蛮侵略下屈辱的步入近代社会门槛的，帝国主义和封建主义成为阻碍中国社会进步的两大反动势力。近代中国人民为完成反帝反封建的民主革命任务，建立独立、民主、富强的新中国进行了艰苦卓绝的斗争。
农民阶级领导的太平天国运动担负起了反封建反侵略的双重任务，其后期提出的在中国发展资本主义的方案，是中国民主革命的先声。
演示文稿
评价得失
方法点拨
讨论、总结、补充、完善
演示文稿
构建知识网络
方法指引
亲自动手，绘制一幅知识网络，可以使树形图，也可以使思维导图等方式。
演示文稿
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
活动一：太平天国运动爆发的原因，通过多媒体展示图文材料思考：洪秀全的理想是什么?结合洪秀全个人经历说明为什么会产生这样的理想？
活动三：太平天国运动失败原因，通过多媒体展示图文材料。思考：洪仁玕的主要观点是什么？根据对图文材料的理解，你是否同意洪仁玕的观点?从偶然与必然两个角度引导学生反思太平天国运动失败的原因。认识农民阶级的局限性，揭示太平天国运动的实质。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放电视剧《太平天国》主题曲《浩浩乾坤》
欣赏、体验、感同身受
暴风影音
讲授运动爆发原因
多媒体展示图文材料
分组讨论，推荐代表发言
演示文稿
讲授运动的活动轨迹图
过程与方法：
1.对比《天朝田亩制度》和《资政新篇》的不同，探究太平天国运动的失败原因，学会史论结合、论从史出的历史学习方法。
2.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：感悟近代农民运动中农民阶级大无畏的斗争精神，又认识其阶级局限性，理解农民对中国革命和建设的重要作用，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
二、学生分析
《太平天国运动》一节内容学生在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，有一定的分析能力。但是高中阶段对于历史事件的来龙去脉、前因后果考察较多，所以还是需要进行深化，去提高认识。从历史的角度出发，使用多种史观，全面认识。
三、教学目标
知识与技能：了解太平天国运动的主要史实，记忆太平天国运动的背景和历史意义。
思考个人命运与国家命运的关系，体会历史的复杂性。分析太平天国运动的历史原因，养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。
活动二：太平天国运动的革命纲领，设计情景模拟的环节，学生通过情景模拟体验《天朝田亩制度》的革命性、落后性和空想性，列表对比分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。通过创设情景、角色体验，演绎当时的历史状况，走近历史，理解历史。）
播放视频《太平天国》片段
结合教材、地图册及视频，根据发生地点，绘制出一幅太平天国运动的活动轨迹图。
暴风影音
研讨、探究两份重要的革命纲领
情景模拟
通过情景模拟体验《天朝田亩制度》的革命性、落后性和空想性，列表对比分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。
演示文稿
探究失败原因
多媒体展示图文材料和教材史料
分组讨论，推荐代表发言
四、教学环境
□简易多媒体教学环境﹀□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课的主要学习内容包括太平天国运动的爆发的原因、过程、失败原因及意义。重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟等，以此激发兴趣，提高能力。我通过演示文稿，插入一些音频、视频，创设具体的历史情境，让学生身临其境，去感受，去体验，去领悟，进而达到加深理解、熟练掌握的程度。学习成果包括记忆太平天国运动的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及历史地、辩证地评价历史事件的方法和视角，理解农民阶级对中国革命和建设的重要作用。