《鸿门宴》预习学案

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6．鸿门宴教学目标一．知识与技能1．根据初中所学及相关资料介绍，进一步了解司马迁及《史记》。

2．借助工具书与文本注释理解并掌握文中重要的实词“王"“善”“间”“为”、虚词“而”“乃"“于”的意义和用法.明确本文涉及的词类活用、古今异义、文言特殊句式(判断句、宾语前置句、被动句、介宾结构后置句）等文言现象，能结合具体文句做出准确判断.3．分析文章情节起伏的结构特点，通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格，学习文章运用对比描写人物的表现手法。

二．过程与方法1．强调文言翻译原则，引导学生养成勤积累的好习惯。

2．为进一步认识人物形象，需要补充一定的材料(如巨鹿之战、垓下之围等）.3．师生探讨。

三．情感、态度与价值观理性评价项羽,对其失败有理性的认识.第一课时教学目标一．解决预习中词句问题.考查强调重点实虚词、古今异义、词类活用等文言现象的整理落实。

二．进一步培养归纳整理的习惯。

预习任务一．了解《史记》及本文写作背景：《史记》是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到＿＿＿三千年间的历史。

全书130篇,包括等五种内容,共52万多字。

刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚".鲁迅更评此书为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

鸿门宴学案一、引言鸿门宴被誉为中国历史上最著名的投降，也是一场具有重大历史意义的政治事件。

鸿门宴发生在公元前206年，是汉朝刘邦与项羽之间的一场重要交锋。

本学案的目的是通过对鸿门宴的研究，让学生深入了解这一历史事件的背景、过程和影响，进一步认识中国古代历史的发展演变。

二、学习目标1.了解鸿门宴的发生背景和历史意义；2.掌握鸿门宴的经过和影响；3.分析鸿门宴对中国古代历史发展的影响。

三、学习内容鸿门宴学案主要包括以下内容：1. 鸿门宴的背景介绍鸿门宴发生的背景，主要包括以下内容：•西楚霸王项羽与汉王刘邦的对峙背景；•项羽拥立刘邦为西楚霸王的原因；•项羽与刘邦之间的矛盾和猜忌。

2. 鸿门宴的经过详细描述鸿门宴的经过，包括以下内容：•鸿门宴的召开地点和时间；•鸿门宴上刘邦的表演和表态；•鸿门宴后项羽的犹豫和再战刘邦。

3. 鸿门宴的影响讨论鸿门宴对中国古代历史发展的影响，包括以下几个方面：•鸿门宴标志着项羽和刘邦斗争的结束，刘邦最终取得胜利，建立了汉朝；•鸿门宴彻底改变了中国历史的走向，奠定了中国封建社会的基石；•鸿门宴的发生也反映了古代战国时期诸侯割据的局面，预示着中央集权的形成。

四、学习方法本学案主要采用多种学习方法，包括阅读、讨论和思考等。

1.学习前，阅读与鸿门宴相关的历史资料，了解背景知识。

2.阅读学案内容，重点理解鸿门宴的经过和影响。

3.配合学案内容，进行小组讨论，讨论鸿门宴对中国古代历史发展的影响。

4.思考并回答学案中的问题，深入理解鸿门宴的历史意义。

五、学习评价学习评价主要通过学生的参与度和学习成果来进行。

1.学生积极参与小组讨论，能够准确表达对鸿门宴的理解和观点。

2.学生能够回答学案中的问题，理解鸿门宴对中国古代历史发展的影响。

3.学生撰写一篇关于鸿门宴的观后感或总结，展示对鸿门宴的理解和思考。

六、延伸阅读•《汉书·项羽传》•《史记·项羽本纪》通过本学案的学习，希望同学们能够深入了解鸿门宴的历史背景、经过和影响，进一步认识中国古代历史的发展演变。

《鸿门宴》预习学案一、作品背景《鸿门宴》出自司马迁所著的《史记》。

《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物。

秦末，天下大乱，陈胜、吴广首先揭竿而起，之后各路诸侯纷纷响应。

刘邦和项羽也在此时崛起，成为反秦的重要力量。

刘邦率先攻入关中，秦王子婴投降。

刘邦入关后，与关中父老约法三章，深得民心。

而项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，大败秦军主力，威震诸侯。

项羽随后入关，听闻刘邦已先入关中，且欲在关中称王，大怒。

此时，刘邦的实力远逊于项羽，双方的矛盾一触即发，鸿门宴就在这样的背景下展开。

二、文学常识1、司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。

西汉史学家、文学家、思想家。

司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。

发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

2、《史记》是中国第一部纪传体通史，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝太初年间共三千多年的历史。

与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

三、字词梳理1、通假字距关，毋内诸侯：“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。

要项伯：“要”通“邀”，邀请。

不敢倍德：“倍”通“背”，背叛。

不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”。

令将军与臣有郤：“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨。

2、古今异义沛公居山东时古义：崤山以东今义：指山东省约为婚姻古义：儿女亲家今义：因结婚而产生的夫妻关系备他盗之出入与非常也古义：意外的变故今义：副词，很将军战河北，臣战河南古义：黄河以北，黄河以南今义：河北省，河南省3、一词多义为使子婴为相：动词，做，担任为击破沛公军：介词，替，给吾令人望其气，皆为龙虎：动词，是为之奈何：动词，对付因因言曰：连词，于是不如因善遇之：介词，趁着因击沛公于坐：介词，趁机以具告以事：介词，把料大王士卒足以当项王乎：连词，用来所以遣将守关者：介词，……的原因且臣死且不避，卮酒安足辞：连词，尚且若属皆且为所虏：副词，将要4、词类活用沛公军霸上：名词用作动词，驻军沛公欲王关中：名词用作动词，称王素善留侯张良：形容词用作动词，交好项伯杀人，臣活之：动词的使动用法，使……活吾得兄事之：名词用作状语，像对待兄长一样日夜望将军至：名词用作状语，每日每夜常以身翼蔽沛公：名词用作状语，像翅膀一样四、文章结构文章以刘邦赴项羽的鸿门宴为核心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序展开情节。

《鸿门宴》预习案学生版1．疏通文意。

2．掌握加点的实词、虚词。

重点文言知识。

一、时代背景秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。

项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。

同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。

刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。

后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。

这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。

项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。

刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。

课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

二、作家作品介绍1、司马迁介绍司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。

西汉著名史学家、文学家、思想家。

其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业都有十分明显的影响。

司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。

十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒。

20岁的时候，遨游大江南北，其后侍从汉武帝巡游长城内外，足迹遍及全国，这些考察见闻为写《史记》作了良好的准备。

20几岁任郎中，36岁父死，38岁继任太史令，博览皇家珍藏的大量图书和文献。

42岁时主持修订历法，同年开始写《史记》。

5年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱受腐刑。

出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，至53岁时基本完成《史记》的著述。

2、《史记》有关知识是我国二十四史中的第一部纪传体通史。

《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。

高中语文必修下册《鸿门宴》预习指导一､相关文化常识1､古代“座次”安排:(1)官职:古代以右为尊｡“位在廉颇之右”(2)车骑:由以左为尊｡“信陵君虚左以待侯生”“坐定,公子从车骑,虚左”(3)室内:西为宾､长､贵;东为主､幼､贱｡(4)堂上座位:北为帝(尊),南为臣(卑)故有“南面称王,北面称臣”之说｡(5)四面环坐:由尊到卑,依次排列:西——北——南——东如:项羽(伯)——亚父——沛公——张良2､古代坐姿与礼节[坐]古代席地而坐,坐时两膝着地,臀部贴于脚跟｡[跪]两膝着地,挺直身子,臀不沾脚跟,以示庄重｡[跽]跽就是跪坐,也叫做长跪,臀部离开双足称为跽,以两膝着地｡由坐而跽,多是表示敬意或被对方所震动,或表示警惕｡[拜]跪而用手碰地,头不碰地｡[再拜]先后拜两次,表示礼节之隆重｡旧时书信末尾也常用“再拜”,以表示敬意｡[顿首]古时一种拜礼,为“九拜”之一,俗称叩头｡行礼时,头碰地即起｡因其头接触地面时间短暂,故称顿首｡通常用于下对上及平辈间的敬礼,如官僚间的拜迎､拜送,民间的拜贺､拜望､拜别等｡也常用于书信中的起头或末尾｡[稽首]古代的拜礼,为“九拜”之一｡行礼时,施礼者屈膝跪地,左手按右手,拱手于地,头也缓缓至于地｡头至地须停留一段时间,手在膝前,头在手后｡这是九拜中最隆重的拜礼,常为臣子拜见君王时所用｡后来,子拜父,拜天拜神,新婚夫妇拜天地父母,拜祖拜庙,拜师,拜墓等,也都用此大礼｡3､参乘sheng,亦作骖乘古时乘车站在车右担任警卫的人｡乘:四匹马拉的车｡4､窃:常用作表示个人意见的谦称5､竖子:骂人的话,相当于“小子”.6､左司马:官名,将军下面的属官,掌管军事｡7､山东:指崤山以东,也就是函谷关以东地区｡8､古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序,伯是老大,仲是第二,叔是第三,季是最小的｡“伯仲”两字连用,表示相差不多,难分高下,成语有“不相伯仲､伯仲之间”｡“孟仲叔季”指兄弟姊妹的长幼顺序,"孟"为最长,"季"为最幼｡语出《左传·隐公元年》“惠公元妃孟子”唐孔颖达疏:“孟仲叔季,兄弟姊妹长幼之别字也,孟､伯俱长也｡”注:伯和孟的区别:嫡长为伯,庶长为孟｡长子是正妻所生用“伯”字,非正妻所生则用“孟”字｡二､挖空训练沛公军(名作动,驻扎｡如“晋军函陵,秦军氾南”)(于)霸上(省略句,省略了介词“于”),未得(能够)与项羽相见｡沛公左司马曹无伤使人言于项羽(状语后置句)曰:“沛公欲王(名作动,称王)(于)关中(省略句,省略介词“于”;状语后置句),使子婴为(动词,担任)相,珍宝尽有之(助词,衬字,无义;意念被动句)｡”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为(之)击破沛公军(省略了介词宾语的省略句)!”当是(代词,这)时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上｡范增说项羽曰:“沛公居(于)山东(古今异义词,崤山以东地区)时(省略句),贪于财货,好美姬｡今入关,财物无所(固定结构,没有……的 )取,妇女无所幸,此其志不在小(形作名,小的地方)｡吾令人望其气,皆为(动词,呈现为)龙虎,成五采,此天子气也(判断句)｡急击(之)勿失!”楚左尹项伯者,项羽季父也(判断句),素(一向)善(形作动,与……交好)留侯张良｡张良是(代词,这)时从沛公,项伯乃(于是)夜(名作状,连夜)驰之(动词,到｡如“送孟浩然之广陵”)沛公军,私见张良,具告(之)以事(省略句,状语后置句),欲呼张良与(之)俱去(省略句),曰:“毋从(之)俱死也(省略句)｡”张良曰:“臣为(是)韩王送沛公,沛公今事有急(形作名,急事),亡去不义(守信义),不可不语(告诉)(之)(省略句)｡”良乃入,具告沛公｡沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为(介词,替)大王为(动词,制定)此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距(通“拒”)关,毋内(通“纳”,动词使动,使……进入)诸侯,秦地可尽王(名作动,称王)也｡’故听之｡”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也｡且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也｡”沛公曰:“君安(怎么)与项伯有故(交情)?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活(动词使动,使……活,救活)之;今事有急(形作名,急事),故幸来告良｡”沛公曰:“孰与君少长?(“孰与”,固定结构,与……相比谁更……,如“我孰与城北徐公美?”)”良曰:“长于臣(状后)｡”沛公曰:“君为(介词,替,给)我呼入,吾得兄(名作状,像对待兄长一样)事(名作动,侍奉)之｡”张良出,要(通“邀”)项伯｡项伯即入见沛公｡沛公奉卮酒为寿(古今异义词,祝健康),约为婚姻(古今异义词,儿女亲家),曰:“吾入关,秋毫(比喻修辞,意译,一点东西)不敢有所近,籍(名词作动词,登记)吏民,封府库,而待将军｡所以(……的原因)遣将守关者,备他盗之(助词,用于主谓之间,取消句子独立性)出入(偏义复词,偏指“入”)与非常(古今异义词,意外的变故)也(判断句)｡日夜(名作状)望将军至,岂敢反乎!愿(希望)伯具(详细地)言臣之(取独)不敢倍(通“背”)德也｡”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤(通“早”)自来谢(古今异义词,道歉)(于)项王(省略句,状后)｡”沛公曰:“诺｡”于是项伯复夜(名作状,连夜)去(古今异义,离开),至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而(连词,表转折)击之,不义(名作动,讲信义)也(判断句)｡不如因(趁机)善(好好地,如“秦王必喜而善见臣”)遇(对待,如“秦之遇将军”)之｡”项王许诺｡沛公旦日从(动使动,使……从,带领)百余骑来见项王,至鸿门,谢(道歉)曰:“臣与将军戮力而(连词,表修饰)攻秦,将军战(于)河北(古今异义词,黄河以北地区),臣战(于)河南(古今异义词,黄河以南地区),然不自意能先入关破秦,得复见将军于此(状后)｡今者(助词,用于时间词后,无实义)有小人之言,令将军与臣有郤(通“隙”,隔阂,嫌怨)｡”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以(宾语前置句)至此?”项王即日因(就)留沛公与(之)饮(省略句)｡项王､项伯东向坐,亚父南向坐——亚父者,范增也｡沛公北向坐,张良西向侍｡范增数(屡次)目(名作动,使眼色)(于)项王(省略句､状后),举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应｡范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍｡若(你)入前为寿,寿毕,请以剑舞,因(趁机)击沛公于坐(通“座”)(状后),杀之｡不者,若属(你们这些人)皆且(将)为所(被)虏(被动句)｡”庄则入为寿｡寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以(没有用来……的,如“卒惶急无以击轲”)为乐,请(请允许我)以(介词,用)剑舞｡”项王曰:“诺｡”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼(名作状,像鸟张开翅膀一样)蔽沛公,庄不得(能够)击(之)｡于是张良至军门见樊哙｡樊哙曰:“今日之事何如(即“如何”,怎么样)?”良曰:“甚急!今者(助词,无实义)项庄拔剑舞,其意常在沛公也｡”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命｡”哙即带剑拥盾入军门｡交戟之卫士欲止(动使动,使……止,阻止)(之)不内(动词使动,使……进入)(之),樊哙侧其盾以(连词,表修饰)撞(之),卫士仆(于)地,哙遂入,披(掀开)帷西向(面向西)立,瞋目视项王,头发上(名作状,向上)指,目眦尽裂｡项王按剑而(连词,表修饰)跽曰:“客何为(宾语前置,疑问句中,疑问代词作宾语,往往前置)者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也(判断句)｡”项王曰:“壮士,赐之卮酒｡”则与(之)斗卮酒｡哙拜谢,起,立而饮之｡项王曰:“赐之彘肩｡”则与(之)一生彘肩｡樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖(吃,如“日啖荔枝三百颗”)之｡项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且(尚且)不避,卮酒安足(哪里值得)辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举(尽),刑(名作动,处罚,施加刑罚)人如恐不胜(尽),天下皆叛之｡怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之｡’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军(于)霸上,以待大王来｡故遣将守关者,备他盗出入与非常也(判断句)｡劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说(古今异义词,小人的谗言),欲诛有功之人｡此亡秦之续(动作名,后继者)耳,窃为(动词,以为,认为)大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐｡”樊哙从良坐｡坐须臾(一会儿),沛公起如(动词,往)厕,因(趁机)招樊哙出｡沛公已出,项王使都尉陈平召沛公｡沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行(作为)不顾细谨,大礼不辞小让｡如今人方为(判断词,是)刀俎,我为(判断词,是)鱼肉,何辞为(句末语气词,呢)(何……为?固定句式,表反问)?”于是遂去｡乃令张良留谢(道歉)｡良问曰:“大王来何操(疑问句中,疑问代词作宾语,往往前置)?”曰:“我持白璧一双(定后),欲献(于)项王,玉斗一双(定后),欲与亚父｡会(适逢,正赶上)其怒,不敢献｡公为我献之｡”张良曰:“谨诺｡”当是(代词,这)时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去(古今异义词,距离)四十里｡沛公则置(放弃,丢下)车骑,脱身独骑,与樊哙､夏侯婴､靳强､纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道(名作动,取道)芷阳间(名作状,从小路)行｡沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳｡度(估计)我至军中,公乃(再)入｡”沛公已去(离开),间(名词作状语,从小路)至军中｡张良入谢(道歉),曰:“沛公不胜(禁得起)杯杓,不能辞｡谨使臣良奉白璧一双,再(古今异义词,两次)拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下｡”项王曰:“沛公安在(疑问句中,疑问代词作宾语,往往前置)?”良曰:“闻大王有意督过(责备)之,脱身独去,已至军矣｡”项王则受璧,置之(于)坐(通“座”)上｡亚父受玉斗,置之(于)地,拔剑撞(之)而破(形容词使动,使……破,击破)之,曰:“唉!竖子不足与(之)谋(省略句)｡夺项王天下者必沛公也(判断句)｡吾属(我们这些人)今为(被)之虏矣!”沛公至军,立诛杀曹无伤｡三､通假字1､皆为龙虎,成五采．(同“彩”)2､距．关,毋内诸侯(同“拒”,把守)3､距关,毋内．诸侯(同“纳”,接纳)4､要．项伯(同“邀”,邀请 )5､愿伯具言臣之不敢倍．德也(同“背”,违背 )6､旦日不可不蚤．自来谢项王(同“早”,早早)7､令将军与臣有郤．(同“隙”,隔阂 )8､因击沛公于坐/置之坐．上(同“座”,座位)9､不．者(同“否”,不然 )10､交戟之卫士欲止不内．(同“纳”,接纳)四､古今异义[山东]古义:指崤山以东地区｡今义:指太行山东边的一个省｡[非常]古义:意外的变故｡今义:程度副词,很不一般｡[河北]古义:黄河以北地区｡今义:黄河北部的一个省｡[河南]古义:黄河以南地区｡今义:黄河南部的一个省｡[细说]古义:小人的谗言｡今义:详细地讲述｡[婚姻]古义:儿女亲家｡今义:结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系｡五､一词多义如:杀人如．不能举,刑人如恐不胜(动词,好像)沛公起如．厕(往,到……去)沛公默然,曰:“固不如．也｡”(比得上)举:举．所佩玉玦以示之者三(举起)杀人如不能举．(全､尽)谢:旦日不可不蚤自来谢．项王(谢罪)哙拜谢．(感谢)乃令张良留谢．(告辞,告别)沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢．曰(谢罪)军沛公军．霸上(驻军,动词)从此道至吾军．(军营,名词)为击破沛公军．(军队,名词)去亡去．不义(离开,动词)相去．四十里(距离,动词)当当．是时(正当……时候,介词)料大王士卒足以当．项王乎(抵挡,抵抗,抵御)从张良是时从．沛公(跟随,动词)沛公旦日从．百余骑来见项王(带领,使……跟着,动词)胜刑人如恐不胜．(尽,形容词)沛公不胜．杯杓(禁得起,动词)六､词类活用1､名词作动词[军]沛公军．霸上:军原义军队,此处义为军队驻扎[言]沛公左司马曹无伤使人言．于项羽曰:原义话语,此处义为告诉[王]沛公欲王．关中:原义大王､首领,此处义为做王[事]吾得兄事．之:原义事情,此处义为侍奉[道]道．芷阳:原义道路,此处义为取道[籍]籍．吏民,封府库:原义簿籍,此处义为登记[目]范曾数目．．项王:原义为眼睛,此处义为使眼色[刑]刑．人如恐不胜:原义为刑罚,对犯人的体罚,此处义为用刑罚惩处2､名词作状语[兄]君为我呼入,我得兄．事之:像对待兄长那样[翼]项伯亦拔剑起舞,常以身翼．蔽沛公:像鸟儿张开翅膀那样[夜]项伯乃夜．驰之沛公军:在夜里[上]头发上．指,目眦尽裂:向上[间]道芷阳间．行:从小路3､形容词作动词[善]素善．留侯张良:原义为好,此处义为善待､交好4､形容词作名词[故]君安与项伯有故．:原义为旧的,此处义为老交情5､使动､意动句[王]先破秦入咸阳者王．之:以(之)为王/ “使之为王”,即“封他作(秦地的)王”｡[活]项伯杀人,臣活．之:使(之)活下来[从]沛公旦日从．百余骑来见项王:使(百余骑)跟从[止]交戟之士欲止．不内:使(他)停止下来七､特殊句式1､判断句:吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也｡沛公之参乘樊哙者也｡此亡秦之续耳｡楚左尹项伯者,项羽季父也｡亚父者,范增也｡夺项王天下者必沛公也｡所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也｡人方为刀俎,我为鱼肉｡今人有大功而击之,不义也｡2､倒装句:具告以事(介词结构后置)长于臣(介词结构后置)得复见将军于此(介词结构后置)籍何以至此(宾语前置)客何为者(宾语前置)大王来何操(宾语前置)沛公安在(宾语前置)3､被动句:若属皆且为所虏(“为所”表示)吾属今为之虏矣(“为”表示)4､省略句:为击破沛公军(省介词宾语“之”吾)樊哙覆其盾于地,加彘肩上(省略状语“于其”)八､理解性默写1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是:大行不顾细谨,大礼不辞小让｡2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是:今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也｡3.形容自己方处于危险境地的句子是:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?4.形容秦王杀人如麻,有虎狼之心的句子是:杀人如不能举,刑人如恐不胜｡5.鲁迅对《史记》的高度评价是:史家之绝唱,无韵之《离骚》｡。

《鸿门宴》预习案学习目标：1．理解并掌握文中重要实词、虚词的意义和用法；2．感知课文内容，厘清故事情节；3．理解《鸿门宴》中的人物形象，赏析人物刻画方法及文章的写作艺术。

学习重难点：1．感知课文内容，厘清故事情节；2．分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格，分析深层内涵。

一、知识导学1．作者简介司马迁（公元前145—前90），西汉著名史学家、文学家。

字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁生于龙门。

10岁时，随父亲司马谈到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名儒学大师董仲舒、孔安国。

初任郎中、中书令。

后因替投降匈奴的李陵辩护，受腐刑，出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91年完成《史记》。

2．背景展示“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。

公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。

楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）在会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛县起义后，归项梁领导。

后来项梁被秦将章邯击杀。

章邯得胜后，移师围赵。

楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先破秦入咸阳者王之”。

宋义停军不进，被项羽杀害。

项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军。

二、课前预习1.字音飨( ) 美姬( ) 鲰生( )卮酒( ) 有郤( ) 玉玦( )瞋目( ) 目眦( ) 按剑而跽( )彘肩( ) 刀俎( ) 戮力( )崤山( ) 切而啖之( )2．一词多义①意然不自意能先入关破秦（）其意常在沛公也（）红杏枝头春意闹（）久之，目似瞑，意暇甚（）人有亡斧者，意其邻人之子（）②举举所佩玉玦以示之者三（）杀人如不能举（）今亡亦死，举大计亦死（）且壮士不死即已，死即举大名耳（）是以众议举宠为督（）③谢旦日不可不蚤自来谢项王（）哙拜谢（）乃令张良留谢（）使君谢罗敷：“宁可共载不？”（）齐威王欲将孙膑，膑辞谢（）④故君安与项伯有故（）故遣将守关者，备他盗出入与非常也（）骨已尽矣，而两狼之并驱如故（）父母俱存，兄弟无故，一乐也（）3．通假字①距关，毋内诸侯（）②张良出，要项伯（）③愿伯具言臣之不敢倍德也（）④旦日不可不蚤自来谢项王（）三、文本探究1．“樊哙闯帐”是故事的高潮。

鸿门宴【学习目标】1．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

2．掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。

3．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法来刻画人物的特点。

【学习重点】1.积累和归纳常见的文言词语和句式。

2.把握文章结构脉络。

3.分析人物形象。

【学习难点】1.人物形象刻画方法（个性化的语言和行动描写的方法）。

2.对历史人物的评价。

【自主学习】一、文化常识1. 《鸿门宴》选自《》。

《史记》作者是西汉著名的史学家，是我国第一部，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，与后来的、、合称“前四史”。

全书共一百三十篇，包括十二“本纪”，三十“世家”，七十“列传”，十“表”，八“书”。

（主体是本纪、世家和列传，本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是各个历史时期的简单大事记，书记典章制度，天文地理。

）《史记》同时也是一部文学名著，是中国纪传文学的开创性著作，被鲁迅先生称赞为“。

”《鸿门宴》2. 指函谷关以西地区，指崤山以东地区，也就是函谷关以东地区。

3. 东向坐，指的是坐西面向东。

古人宾主之间宴席的四面座位，一般以向为尊，次为向，再次为向，向为侍坐。

4.下列关于文化常识的选项中，错误的一下是（）A.季父，在文中是“叔父”的意思。

古代兄弟行辈中长幼排行的次序，一般伯是老大，仲是第二，叔是第三，季最小。

B.为寿，古代礼仪。

向长者、尊者敬酒或献礼物表达祝福健康之意。

C.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”“游刃有余”等成语，均出自本文。

D.“参乘”也作“骖乘”，古代乘车，指站在车右担任警卫的人。

“乘”指四匹马拉的车。

E.“拜”是表示敬意的礼节，又叫拜手，后来指屈膝，两手着地，或叩头到地面。

二、字音标注飨．士卒（）美姬．（）鲰．生（）戮．力（）卻．（）数．目项王（）玉玦．（）樊哙．（）目眦．（）按剑而跽．（）参乘．（）卮．酒（）彘．肩（）啖．（）刀俎．（）杯杓．（）三、补写诗句（1）今者项庄拔剑舞，。

《鸿门宴》预习案【教学目标】1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

【教学重难点】1、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教学重点。

如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点，可从分析项羽这一人物入手突破这一难点。

2、课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法。

【课文学习三步法】第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。

标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。

第二步：老师答疑解难。

第三步：强调重点知识【课时安排】4课时预习【知识衔接】1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。

继父职任太史令。

因替李陵辩护，入狱遭宫刑。

发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。

全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。

（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表记载各个时期的简单大事记，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）“二十四史”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》、合称“四史”；《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。

被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2、楚汉之争概况简介前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。

次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。

刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。

第六课《鸿门宴》学案命题人：张胜群陈雪莉审核人：吴卫红朱淑兰班级：姓名：课前预习：一、作家作品1、司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。

司马谈之子。

少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几乎遍及全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。

初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。

太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。

承继其父遗志，著（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。

出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

2、《史记》全书由、、、、五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记述了上自下至史事。

它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。

鲁迅先生曾誉它为“，。

”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大。

三、字词积累欲王．（）关中飨．（）士卒为．（）击破沛公军崤．（）山好．（）美姬．（）鲰．（）生说．（）我熟与君少长．（）奉卮．（）酒为寿从百余骑．（）戮．（）力而攻秦范增数．（）目项王樊哙．（）举所佩玉玦．（）交戟．（）之卫士瞋．（）目视项王目眦．（）尽裂按剑而跽．（）沛公之参乘．（）赐之彘．（）肩切而啖．（）之人方为刀俎．（）何辞为．（）道芷．（）阳四、把握结构文章写的是“鸿门宴”的经过，可分为宴会前、宴会中、宴会后三部分。

请按照故事开端、发展、高潮、结局的顺序给相关情节拟个小标题。

（一）宴会前（开端）（二）宴会中（发展、高潮）（三）宴会后（结局）合作探究一、找出下列句子对应的成语吾入关，秋毫不敢有所近……今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说……如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？二、指出下列句中通假字并解释1.距关，毋内诸侯。

2.旦日不可不蚤自来谢项王。

3.令将军与臣有卻。

4.愿伯具言臣之不敢倍德也。

5.沛公不胜桮杓。

6.要项伯。

7。

因击沛公于坐。

三、找出下列句中的词类活用现象1.沛公军霸上。