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2016.1News Dissemination新闻传播编辑出版根据欧美书业的发展模式，可以将现代出版业分为三大类：其一，一般出版，其内容主要涉及大众的日常生活、文化体验等有关的出版；其二，教育出版，其内容包括与学习、教育、培训有关的出版；其三，专业出版，它指的是与职业与行业有关的出版。
①由此可见，三大出版在功能上存在差异，因此在数字化转型方面会存在一定的差异。
本文主要从教育出版的角度出发，分析其数字化转型过程中面临的困境，并且提出应对策略。
一、教育出版数字化转型的必要性在数字化时代背景下，我国各行各业均紧跟时代发展的步伐，都在试图推进各自的数字化转型，因此教育出版实施数字化转型非常必要，主要体现在以下两个方面。
（一）弥补传统教育出版不足的需要目前，我国的传统出版发展速度缓慢，基本进入瓶颈期。
主要表现在：（1）纸质图书的人均购买量发生下滑；（2）居民的图书阅读量呈逐年下降趋势；（3）图书出版业的利润收入不断下降。
据相关调查显示，在上世纪末（1999年），国民阅读量为60.4％，到了本世纪初（2005年），已下降至48.7％②。
究其原因，主要是因为人们将大量的时间放在浏览网页、看电子书等方面。
（二）发挥数字出版优势的需要在现代化技术的普及下，比如网络技术、计算机技术等，数字出版应运而生，它融合并超越了传统出版业，具有多方面的优势：（1）数字出版具有即时性、开放性；（2）降低出版的成本，且大大简化了出版流程，节约纸张，促使出版业向环保、低能耗方向发展。
目前，我国已将多媒体技术、数字出版列为科技创新的重点。
二、教育出版数字化转型面临的困境现阶段，我国教育出版数字化转型面临着诸多问题，主要表现在以下三个方面：（一）内容资源缺乏科学性对于教育出版来讲，无论是数字出版还是传统出版，内容起着关键影响，故而在出版业一直存在内容为上的说法。
③我国教育类出版具有较大的市场需求，竞争相对其他行业比较小，但其内容缺乏新颖性，存在非常严重的同质化情况，这样一来，导致教育出版数字化的内容缺乏特色，且内容展示的效果大打折扣。
海外市场培生集团数字化转型路径及启示培生集团（Pearson）1844年在英国创立，是当今全球最大的教育出版集团，迄今已出版图书40多万种。
在培生一百多年的历史中，经历了多次转型，从建筑商向产业集团扩张，再向媒体教育出版集团转型，最终转型为教育服务集团。
在当下，全球出版业面临数字化的巨大冲击和挑战，培生集团的转型和探索，对我国的教育出版事业具有重大借鉴意义。
一、近年来培生集团面临的数字化挑战及其应对近几年，与出版业其他公司一样，受全球经济不景气及数字化冲击等影响，培生整体发展情况一直不佳。
2015年，培生营业收入为44.68亿英镑，营业利润为7.23亿英镑。
2016年营业收入45.52亿英镑，营业利润为6.35亿英镑。
2017年度营业收入为45.13亿英镑，营业利润为5.76亿英镑。
2018年营业收入41.29亿英镑，营业利润为5.46亿英镑。
可以看出，培生的营业收入与营业利润一直处于下降趋势。
而这一切均是在新总裁约翰·法伦( John Fallon)上任后发生的。
2013年1月，约翰·法伦任培生总裁，此时的培生拥有三个业务板块: 教育服务(培生教育) 、大众图书(企鹅兰登) 、金融信息(《金融时报》《经济学人》)，其营业收入和利润主要来自教育服务板块。
在法伦的前任玛乔丽·斯卡迪诺( Marjorie Scardino)任期内，培生一直在向教育出版转型，也积极进行着数字化的尝试。
比如，2007年，培生从爱思唯尔购买哈考特评估和哈考特国际教育，同年又收购了网络教育公司eCollege，确立了作为教育服务提供商的地位。
2011年，培生收购校园网(Schoolnet) ，为500多万美国中小学学生提供评估、课程设置等服务。
2011 年，培生收购Connections Education，该公司在美国21个州运营网络学校，学生超过4万名。
2012年，培生收购EmbanetCompass，为美国大学课程提供在线学习解决方案。
出版行业数字化转型升级方案第一章：数字化转型背景与趋势 (2)1.1 数字化时代的特点 (2)1.2 出版行业面临的挑战 (3)1.3 数字化转型的必要性 (3)第二章：战略规划与组织架构调整 (3)2.1 制定数字化转型战略 (3)2.2 优化组织结构 (4)2.3 构建数字化团队 (4)第三章：内容生产与管理系统升级 (5)3.1 内容生产流程优化 (5)3.2 管理系统升级 (5)3.3 内容版权保护 (6)第四章：渠道拓展与营销创新 (6)4.1 渠道拓展策略 (6)4.2 营销模式创新 (7)4.3 跨界合作与联盟 (7)第五章：用户服务与体验优化 (7)5.1 用户需求分析 (7)5.2 服务模式创新 (7)5.3 用户体验优化 (8)第六章：技术创新与应用 (8)6.1 关键技术研发 (8)6.1.1 数字化采集技术 (8)6.1.2 数据挖掘与分析技术 (8)6.1.3 云计算与大数据技术 (9)6.1.4 人工智能技术 (9)6.2 技术应用案例分析 (9)6.2.1 电子书制作与应用 (9)6.2.2 线上教育平台 (9)6.2.3 智能语音 (9)6.3 技术创新趋势 (9)6.3.1 虚拟现实与增强现实技术 (9)6.3.2 区块链技术 (10)6.3.3 5G技术 (10)6.3.4 个性化定制技术 (10)第七章：人才培养与引进 (10)7.1 人才培养策略 (10)7.2 人才引进与选拔 (10)7.3 员工培训与激励机制 (11)第八章：投资与融资策略 (11)8.1 投资决策与风险管理 (11)8.1.1 投资决策原则 (11)8.1.2 投资风险管理 (12)8.2 融资渠道与方式 (12)8.2.1 融资渠道 (12)8.2.2 融资方式 (12)8.3 项目评估与投资回报 (12)8.3.1 项目评估 (12)8.3.2 投资回报 (13)第九章：法律法规与政策支持 (13)9.1 法律法规概述 (13)9.1.1 法律法规的定义与作用 (13)9.1.2 出版行业数字化转型升级相关法律法规 (13)9.2 政策支持与优惠 (13)9.2.1 国家层面政策支持 (13)9.2.2 地方层面政策支持 (14)9.3 监管与合规 (14)9.3.1 监管体系 (14)9.3.2 合规要求 (14)第十章：数字化转型升级评估与监测 (14)10.1 转型升级效果评估 (14)10.2 监测与预警机制 (15)10.3 持续优化与升级 (15)第一章：数字化转型背景与趋势1.1 数字化时代的特点互联网、大数据、人工智能等技术的飞速发展，我们已全面进入数字化时代。
教育出版数字化转型的SWOT矩阵分析作为中国出版产业中最为重要的一个领域——教育出版正面临着数字出版浪潮的冲击，但与此同时，这对于教育出版企业来说也是一个新的发展契机。
纵观我国传统教育出版物市场，目前所呈现的是一种恶劣竞争的局面：同质化问题严重、价格战扰乱市场、库存和退货压力巨大等等。
面对种种困难，教育出版企业该如何结合自身的优势，把握教育出版的发展方向，并从中突围有所成就呢？笔者采用SWOT分析法，对教育出版的数字化转型的可行性进行分析，以期为广大的教育出版企业理清思路、明确方向。
标签：教育出版；数字出版；SWOT分析法1971年，哈佛商学院的肯尼斯·R·安德鲁斯在其《公司战略概念》一书中首次提出了SWOT分析法[1]。
SWOT分析法即态势分析法，它是将与研究对象密切相关的内部优势（strength）、劣势（weakness）以及外部机会（opportunity）、威胁（threats）等，通过调查列举出来，将各种因素相互匹配进行分析，得出相应的结论，并制定发展战略、计划及对策等[2]。
本文通过SWOT分析法，对教育出版进行数字化转型的优势与劣势、机会与威胁进行分析，希望可以为广大的教育出版企业理清转型思路、明确发展方向，以期对教育出版数字化转型的实践活动有所裨益。
一、优势分析（一）传统教育出版发展新路径的探索近些年业界对于教育出版所持的态度明显与20个世纪末教育出版市场火爆时相比尽显冷漠和彷徨。
这主要体现在两个方面：首先，教育出版市场巨大，全年总盘码洋大约能达到300亿元。
其次，教育出版市场混乱，各种问题层出不穷，如同质化现象泛滥，高定价低折扣现象愈演愈烈；退货现象普遍，导致教育出版企业的利润空间越来越小；积压和浪费现象普遍。
究其根本，就是教育出版的门槛太低，造成了千军万马过独木桥的现象。
要改变教育出版市场的这种现状，按照传统的出版经营管理思路，首先要提高教育出版的准入机制，其次就是要加强产品的品牌建设。
英国教育数字出版对我国教材教辅出版的启示随着互联网和数字技术的快速发展，数字出版逐渐成为教育出版的新趋势。
英国作为教育文化强国，其数字出版在教育领域的应用和发展也引起了广泛关注。
本文将就英国教育数字出版的现状和发展趋势，探讨其对我国教材教辅出版的启示。
一、英国教育数字出版现状（一）数字教材覆盖率高英国教育数字出版已经建立了相对完备的数字教材体系。
2017年，英国政府给每个初中学生配发了一台平板电脑，各学校的教材均已向数字化转型，数字教材的覆盖率达到了97%。
（二）数字教材呈现方式多样英国教育数字出版在呈现方式上更加注重个性化和交互性。
数字教材可以根据学生的不同需求和学习风格实现定制化，包括文字、图片、音频、视频、动画等多种呈现方式。
同时，一些数字教材还配备了实验、游戏、互动等交互元素，以创新的方式提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）数字化出版模式不断创新英国教育数字出版不仅依靠传统的纸质书籍，还通过数字出版商、在线平台、应用程序等多种方式将数字教材出版推进到了新的阶段。
数字出版商可以根据学科领域提供个性化定制的教材出版服务；在线平台则传输各种教育资源和教育内容，为学生和教师提供更多的学习和培训资源；应用程序也让学生和教师可以随时随地获取所需的教育资源。
（一）建立数字化教材库，实现数字化转型英国教育数字出版通过建立数字化教材库，实现了数字化转型。
我国教育数字出版也应该积极推动数字化转型，采用数字出版方式，建立大量的数字化教材库，以满足现代化教育发展的需要。
同时，还需要加强数字教材的质量监管，确保数字教材的质量和可靠性。
（二）注重教材个性化和交互式呈现英国教育数字出版注重教材个性化和交互式呈现，这也是数字教育精准化的体现。
我国的教材出版也应该更加注重教材内容的个性化和交互式呈现，推动数字教材创新，提高教材的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、结语数字化技术在改变着人们的生产和生活方式的同时，也在推动着教育的创新发展。
432019年2月上总第333期产 业VIEW ON PUBLISHING国外教育出版企业数字化转型启示——以培生集团为例文/于明明近20年来，人类社会数据存储、传输与运算技术的跃迁，致使各类数字化技术呈现几何级数增长，极大地推进了全球各行业企业数字化转型的步伐。
根据世界经济论坛组织2018年开展的相关研究与预测，各类数字化技术成本的持续下降，将极大地推动各行业开创新的业务机会，尤其是随着移动应用、云计算、传感器、数据分析、物联网等技术的日益成熟，多项数字化技术的融合应用将给各个行业与领域带来指数级增长的效果。
例如，2018年全球有80亿个设备接入互联网，而2030年这一数字将攀升至1万亿个。
未来，人工智能技术、大数据分析、可视化与云计算技术、个性化生产与3D打印技术、物联网及设备互联技术、智能机器人与无人机技术、社交媒体与平台技术等关键技术应用将极大地推动各个行业的数字化转型步伐，教育出版业也不例外。
各行业的数字化转型呈现如下几个方面的趋势。
一是数字化转型所带来的效率提升、客户体验与产出、新业务模式等明显的回报，致使各行业企业对于数字化的投资将逐年增加。
二是各行业的顾客与消费者对于数字化体验的需求日益广泛与迫切，企业只有持续借助数字化手段提供个性化产品与服务体验，才能具有吸引力与市场竞争力。
事实上，根据世界经济论坛相关机构的一项调查，有56%的商业领袖认为客户体验是企业未来数字化转型的首要关注点。
三是企业要对内部业务与管理的方方面面进行数字化转型，这是数字化时代企业谋求生存与发展的重要基础。
企业的数字化转型包括开拓数字化的新业务模式、借助数字化手段改进现有的运营模式、培养数字化人才队伍与技能、调整相应的企业绩效指标与管理体系四个重要方面。
四是平台经济，数字化的B2B平台推动了全球第四次工业革命的步伐，这将致使各行业企业需要与政策制定者协作，借助数字化手段全面释放各类B2B业务的潜能，为社会创造更大的价值。
国内外教育数字化转型研究的比较分析
王萍;薛一雪
【期刊名称】《黑龙江高教研究》
【年(卷),期】2024(42)5
【摘要】教育数字化转型是通过综合应用数字技术,掌握数字化能力,构建智慧教育生态和数字治理体系的过程。
为比较国内外教育数字化转型领域的研究成果和特征,以Web of Science核心合集和CNKI数据库为数据源,借助CiteSpace可视化软件,围绕文献作者、机构、关键词等信息进行聚类分析。
研究发现:在教育数字化转型领域,国内发文量自2022年迅速上升,发文最多的机构是华东师范大学开放教育学院。
国外发文量最高的国家是西班牙,最多的机构是墨西哥蒙特雷技术与高等教育学院。
国外的研究热点主要侧重高等教育体系,呈现相对稳定的演进趋势;国内更关注职业教育,并逐步衍生出部分新的研究主题。
国内存在主要问题包括基础设施建设急需标准规范体系引领,数字化技术与教育教学缺乏深度融合,教育评估与监测缺少成熟度评估规范。
【总页数】8页(P130-137)
【作者】王萍;薛一雪
【作者单位】中国医科大学
【正文语种】中文
【中图分类】G40-059.3
【相关文献】
1.教育数字化转型成熟度模型研究——基于国内外文献的系统性分析
2.国内外企业数字化转型热点研究分析与比较
3.数字化战略转型背景下国内外档案信息化研究比较分析与推进路向
4.数字化转型背景下国内外教育元宇宙研究对比分析——基于CiteSpace的科学知识图谱
5.国内外数字化转型研究热点与趋势比较——基于CiteSpace的可视化分析
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出版出版业的数字化转型之路出版业的数字化转型之路随着科技的飞速发展，数字化已经成为各行各业的一种趋势，出版业也不例外。
数字化转型对出版业来说，不仅是一种改革，更是一种机遇。
本文将探讨出版出版业的数字化转型之路，以及数字化转型所带来的挑战与机遇。
第一部分：数字化转型的背景与意义随着互联网的兴起，人们获取信息和阅读的方式发生了巨大的变化。
纸质出版物逐渐被数字媒体所替代，传统的出版业面临着巨大的冲击。
而数字化转型则是出版业应对这一变化的必然选择。
数字化转型可以带来以下几个方面的意义：1. 提升出版产业的生产效率。
通过数字化转型，出版流程可以更加高效地进行，减少人力资源的浪费，提高出版效率。
2. 拓展出版产业的发展空间。
数字化转型打破了地域限制，使得出版物可以更广泛地传播，扩大读者市场，促进产业的发展。
3. 丰富出版物的形式与内容。
数字化转型带来了多种多样的数字媒体形式，使得出版物的表达方式更加丰富多样，同时也能够提供更加多样化的内容。
第二部分：数字化转型的实践案例本节将介绍几个典型的数字化转型实践案例，以便更好地理解数字化转型的具体应用。
1. 转型为电子图书。
很多传统出版机构纷纷推出电子图书，将纸质出版物数字化，从而在互联网上进行销售。
这不仅节省了印刷、储存等成本，而且也使得读者能够更方便地获取到所需的图书。
2. 构建数字化出版平台。
一些大型的出版机构和图书馆纷纷建立了自己的数字化出版平台，提供电子阅读、下载等服务，为读者提供便利的阅读方式。
3. 开展数字化阅读推广活动。
许多出版机构通过组织线上线下的阅读推广活动，激发读者的阅读兴趣，推动数字阅读的普及和发展。
第三部分：数字化转型所面临的挑战数字化转型虽然带来了诸多机遇，但也不可避免地面临一些挑战。
1. 数字版权保护问题。
数字化转型使得内容的传播更容易，但也增加了内容的被盗用和侵权的风险，版权保护成为数字化转型过程中亟待解决的问题。
2. 市场竞争压力。
西方教育出版集团的数字化转型路径
作者：张晶
来源：《出版广角》2015年第17期
【摘要】中国教育出版社与西方的教育出版集团同样都面临着数字化转型的问题。
虽然两者背景情况有所相似，但发展并不同步。
本文希望通过对西方教育出版集团数字化转型的思考与探究对中国教育出版的数字化转型提供有益的借鉴。
【关键词】教育出版；数字化；转型
【作者单位】张晶，常州工学院。
西方教育出版集团的数字化转型实践已证明了其战略、策略的正确性。
本文通过对西方著名教育出版的数字化转型实践活动的分析与思考，探究其转型经验对中国教育出版企业数字化转型的价值。
一、西方教育出版集团的数字化转型背景
1.传统教育出版背后的受众需求与产品供给之间的错位
20世纪90年代，西方的教育出版领域已经开始考虑数字化转型的问题。
当时，西方国家教育图书出版增长速度减缓，网络化传播的时代悄然来临。
随着社会经济的快速发展以及网络、手机等的广泛应用，人们的阅读方式开始转变。
互联网为受众利用新媒体，满足其学习需求提供了一种新的可能性。
因而，受众需求满足的途径与传统教育图书的实体供给之间形成了错位，这也为产业提供了一个未被开发的市场，一些以技术形成竞争优势的科技类企业成为数字出版领域的探路者。
2.数字出版的快速发展对传统出版领域的威胁与影响
最早尝试进军数字出版的公司是以技术优势为主的公司。
这些公司凭借着自己掌握的技术优势开展探索与实践并成为数字出版的技术提供商。
技术提供商通过两种方式来获取内容：自己组建内容的生产或者与传统的出版企业展开合作来获取内容。
技术提供商对技术和渠道的控制将对传统出版企业的生存形成巨大威胁。
在传统教育出版物销量逐渐下滑的背景下，西方教育出版集团为了应对危机和解决处于相对不利位置的状况，大胆探索数字出版实践，进而成为教育出版数字化转型的成功典范。
从相关数据来看，西方国家教育出版集团的数字出版收入在集团整体销售收入中所占据份额越来越多。
比如，培生集团数字业务销售额所占比例从2006年的20%提升到2010年的29%，其数字化转型的发展进入一种良好有序的状态。
这些都值得中国教育出版企业学习和借鉴。
二、西方教育出版集团的数字化转型思路
1.产业链条一体化战略
西方教育出版的数字化转型要比中国出版领域起步早且转型效果好。
当受众的媒介接触习惯已经转向数字化和智能化时，原有传统出版企业面临着很大的挑战。
因此，西方教育出版社就将数字出版视为一个很重要的契机，力图早日适应数字出版的市场需要。
要实现数字化转型，传统出版企业必须考虑的因素是解决自身在技术层面的弱势。
西方教育出版集团是通过产业链的一体化扩张来解决这个问题的。
传统教育图书出版企业存在强化内容生产而忽视数字技术的弊病。
数字出版领域内，参与主体因不同特性占据了产业链条的不同位置。
以内容生产见长的出版机构成为内容提供商；以技术为优势的公司成为技术提供商、运营商。
原有的出版教育机构如果只考虑内容生产的话，可能无法在整个产业链条中占据重要的战略位置。
因而，国外的教育出版集团等机构大多通过兼并、收购等资本手段构建自身的产业链条，形成从内容到加工、传播的一体化战略。
比如，培生集团就先后并购NCS、LESSON LAB等数十家技术与教育相关的公司，为自己产业一体化的发展提供有效的支持并强化自身教育出版的地位。
2.从图书出版转向数字内容资源建设并提供产品与服务的多样化
传统的教育出版比较关注实体教育图书的出版与发行，但实体图书在数字传播时代具有很大的局限性，难以适应多种渠道的数字化信息传播的需要。
教育出版领域的数字化首先是将原有的内容“变活”。
如何“变活”这些资源，首先就是传统教育出版企业将这些资源经过数字化处理，然后与其他内容资源进行集成，在此基础上建设庞大的数字内容资源库，进而为受众提供多样化的产品与服务。
例如，培生集团推出了数字教科书，同时，针对学生课后复习与教师管理，推出了在线辅导、家庭作业课程管理助手以及互动虚拟学习系统等相关的数字内容资源。
圣智学习出版公司的数字化转型思路是从教材向教学解决方法转变。
“圣智学习出版公司提供了从学龄前儿童到成人的印刷教材、数字教学产品和学习解决方案，服务内容涵盖了从课堂、课后辅导到图书馆参考的全方位教学资源。
”因而，教育出版领域数字化转型的关键在于内容如何转变为资源并考虑其如何与数字化学习应用实现对接。
3.个性化策略的实施
过去教育出版内容更多是基于大众传播时代的要求而形成。
教材作为一种信息传播类似于大众传播，将相同内容传播给数量庞大的受众。
这种简单的一对多的传播模式已经不适应当前数字出版的要求。
传播的最终目的是满足消费者的需求，但每个人都是不同的，喜好、偏爱具有明显的不同。
消费者的个性需求是过去的技术水平下，传统出版物所无法实现和满足的。
目前，数字出版技术为实现消费者个性化的需求提供了技术的可能性。
西方不少图书馆都开展了个性化信息服务的实践活动。
与教育出版相关的个性化需求服务正在进行积极探索。
个性化信息服务是未来很重要的一种趋势，因材施教的个性化教育将会成为现实。
圣智学习出版公司的MindTap是考虑未来学习需求个性化的解决方案的平台，其推出的CengageCourse业务就为学
生提供了个性化的教学服务，每个人都可以根据接受程度的不同和知识掌握水平的不同确定自己的学习方法、进度以及相关练习。
三、西方教育出版集团的数字化转型对中国教育出版转型的启示
1.资金推动技术，技术推动创新
从西方教育出版的数字化转型来看，内容只是其中的一个部分。
培生、麦格劳·希尔和圣智学习出版公司等教育出版集团都力争强化自身在数字出版技术层面的掌控能力，通过并购、兼并等形式来弥补其技术层面的短板。
传统教育出版企业将与教育相关的技术性公司纳入自身的数字化转型的战略中是极其正确的抉择。
而传统教育出版企业要实现技术方面的强化就必须要通过资本化运作的手段。
换而言之，为了培养自身的技术优势，传统教育出版企业必须要加大资金的投入来并购相关企业以获得相应的技术平台。
然后，传统教育出版企业通过所获得技术平台进行研发，开发出适合受众用户需求的产品或服务。
这基本上是西方教育出版集团所采取的通用路径。
例如，圣智学习出版公司研发了创新性数字教学技术平台和学习工具，整合学习资源，提供自学教程、个性兴趣拓展等内容。
凭借技术平台，传统教育出版企业通过进一步研发相应的技术来不断完善其产品和服务将是下一步要解决的关键问题。
2.以需求为导向，为用户提供差异化服务
大众传播时代的理念已经过时，数字时代的传播营销模式正在形成。
中国教育出版企业的思想观念应该突破原有的瓶颈。
如果将教育出版限定在以教材为主的狭小范围内，中国教育出版企业会失去更多的市场和业务。
教育出版所提供的产品本质上讲就是一种与学习相关的信息服务。
如果教育出版企业不能紧紧跟随用户的喜好、需求等改变去调整自身的策略，将会丢失未来市场的主动权。
中国教育出版企业应该根据各个群体、阶层的不同需求设置个性化的信息服务。
比如，可汗学院的翻转课堂以免费、开放、视频教学和互动等风格吸引了众多的学生。
它为用户提供鼓励制的联系系统并采集学生的学习行为数据以展开进一步的指导和教学计划的调整，其个性化的学习模式正在世界范围内蔓延。
人民教育出版社的数字化出版就开发了电子课本、特级教师辅导和中高考好帮手等产品，并积极构建个性化网络学习平台。
3.聚焦于自身的核心业务
西方教育出版集团的发展基本上都结合自身的特点将数字出版服务聚焦于自身的核心业务拓展或延伸。
中国也有不少出版集团通过上市等方式实现了融资并开始了资本化运营。
但从资本化运作的实际效果来看，大多数的出版社都将资金投向了与自己核心业务不相关的产业上，如房地产、互联网金融等领域。
这样的资本化运作不利于出版社自身核心竞争能力的提升，并有可能造成核心业务能力的弱化、稀释。
培生集团主要聚焦教育出版、大众出版和商业信息服务；麦格劳·希尔公司聚焦于教育出版、金融信息与媒体信息；圣智学习出版公司定位于教学
解决方案。
中国的教育出版企业只有将自身的核心业务进行不断深挖和建设，形成自己的品牌优势和竞争优势，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
通过对上述西方教育出版集团数字化转型的实践分析，我们可以发现其转型出版企业具有较高主动性和积极性。
这些企业转型的基本思路就是以较强的资金实力为后盾，凭借主动的进取精神，以自身的核心业务构建为目标进行创新性的探索与实践，最终成功地实现了从传统出版领域向数字出版领域的转变。
目前，中国的教育出版企业在数字化转型中，还处在模仿、借鉴阶段，西方教育出版集团的实践可以给中国的教育出版企业更多的经验与启发。
[1]刘锦宏等. 数字出版案例研究[M]. 北京：电子工业出版社，2013.。
