第三章 学前儿童歌唱活动

《学前儿童歌唱活动》教案一、活动目标：1. 让幼儿体验歌唱活动的乐趣，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 通过歌唱活动，提高幼儿的语音表达能力，发展幼儿的音乐节奏感。

3. 培养幼儿的集体合作意识，增强幼儿的自信心和自我表达能力。

二、活动准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、歌词卡片、打击乐器等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，适当的装饰，营造轻松愉悦的氛围。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 歌唱活动（5分钟）：教师教唱一首简单易懂的歌曲，引导幼儿跟唱。

在歌唱过程中，教师注意纠正幼儿的语音发音，帮助他们掌握正确的歌唱技巧。

3. 歌曲表演（5分钟）：幼儿分组进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现自己，增强自信心。

四、活动延伸（5分钟）：1. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如“抓手指”、“音乐椅”等，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。

2. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，如让幼儿学会一首新的歌曲，培养幼儿的家庭音乐素养。

通过本次活动，教师要关注幼儿在歌唱活动中的表现，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。

教师还要关注幼儿在活动中的情感需求，营造一个温馨、和谐的活动氛围，让幼儿在歌唱活动中得到全面发展。

六、教学内容与歌曲选择：1. 教学内容：本节课将教授幼儿音乐的基础知识，包括音高、节奏和简单的和声。

2. 歌曲选择：《小星星》（Twinkle, Twinkle, Little Star）作为教学曲目，因其旋律简单、节奏明显，适合幼儿学习。

七、教学方法与策略：1. 教学方法：采用示范法、游戏法、互动教学法等，通过教师的示范和引导，让幼儿在游戏中学习音乐。

2. 教学策略：利用图片、卡片、动作等辅助教学，帮助幼儿理解音乐概念，提高学习兴趣。

八、教学步骤：1. 音高认知：通过展示图片和动作，教授音高概念，如高声部（上手）和低声部（下手）。

汇报人：日期:CATALOGUE目录•学前儿童歌唱活动概述•学前儿童歌唱活动的内容与目标•学前儿童歌唱活动的教学方法•学前儿童歌唱活动的实践应用•学前儿童歌唱活动的评价与反思•学前儿童歌唱活动案例分析01学前儿童歌唱活动概述定义特点定义与特点歌唱活动的重要性促进儿童语言能力发展促进儿童社交能力发展促进儿童音乐能力发展历史发展歌唱活动的历史与发展02学前儿童歌唱活动的内容与目标010203培养音乐感受力歌唱活动能够帮助孩子们在语言习得过程中更好地掌握语音、语调和语言表达，促进他们的语言发展。

促进语言发展增强社交能力促进身心发展歌唱活动能够激发孩子们的表演欲望，让他们在演唱过程中感受到快乐和成就感，促进他们的身心发展。

音乐启蒙歌唱活动是音乐启蒙的重要形式之一，通过歌唱可以让孩子们更好地了解音乐的基本元素，培养他们的音乐兴趣和爱好。

提高综合素质歌唱活动不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能够促进他们在语言、社交、情感等方面的综合素质的提升。

歌唱活动的意义03学前儿童歌唱活动的教学方法总结词激发兴趣法是学前儿童歌唱活动的重要教学方法之一，通过激发幼儿的兴趣来提高他们的参与度和学习效果。

详细描述激发兴趣法包括使用生动有趣的教学语言、利用音乐素材和道具、设计富有创意的音乐活动等方式，以激发幼儿对歌唱的兴趣和热情。

激发兴趣法情境模拟法总结词情境模拟法是通过模拟与幼儿生活相关的情境，帮助他们更好地理解和感受歌曲内容。

详细描述教师可以通过生动形象的语言描述、道具布置、角色扮演等方式，为幼儿营造出身临其境的感受，让他们更好地理解歌曲所表达的情感和意义。

游戏教学法总结词详细描述示范模仿法是教师通过示范演唱，引导幼儿模仿学习歌曲的方法。

详细描述教师可以通过准确的示范演唱，帮助幼儿掌握歌曲的音准、节奏和表演技巧。

同时，教师还可以引导幼儿进行模仿表演，让他们在模仿中逐渐掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

总结词示范模仿法VS04学前儿童歌唱活动的实践应用幼儿园歌唱活动的组织与实施选择合适的歌曲制定活动目标创设良好的活动环境组织歌唱游戏教授歌唱技巧家庭歌唱活动的组织与实施选择合适的歌曲创设良好的歌唱环境教授歌唱技巧组织歌唱游戏社会歌唱活动的组织与实施根据活动主题、目的和参与人群的特点，选择适合的歌唱曲目。

大班音乐歌唱活动优质教案及评析一、教学内容本节课选自《幼儿园大班音乐活动教材》第三单元“动听歌声”，具体内容为第5课时“我们的歌”。

教材围绕基本音阶、节奏训练以及儿童歌曲学唱，本章通过歌曲《我们的歌》教授孩子们掌握简单的四分音符和八分音符节奏，以及C大调音阶的初步认知。

二、教学目标1. 让幼儿通过学唱《我们的歌》，培养音乐兴趣，感受音乐带来的快乐。

2. 使幼儿能够识别并运用四分音符和八分音符，提升节奏感。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《我们的歌》的旋律和节奏，理解歌词内容。

难点：八分音符的准确掌握以及在歌曲中的应用。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐挂图、节奏棒、小卡片。

学具：小鼓、手摇铃、音阶卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于“森林音乐会”的故事，引起孩子们对音乐的兴趣。

2. 基本知识讲解（10分钟）：利用音乐挂图，介绍C大调音阶。

通过拍手游戏，引入四分音符和八分音符的概念。

3. 歌曲学唱（15分钟）：分组教学，教师弹奏钢琴，孩子们跟随学唱《我们的歌》。

针对八分音符部分，进行反复练习。

4. 节奏练习（10分钟）：分配小鼓、手摇铃等学具，让孩子们参与节奏创编。

用节奏棒和小卡片进行节奏游戏，巩固学习内容。

5. 集体表演（10分钟）：全班集体演唱《我们的歌》，教师进行现场指导。

六、板书设计1. C大调音阶：1 2 3 4 5 6 72. 节奏符号：四分音符、八分音符3. 歌曲名：《我们的歌》七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人演唱今天学习的《我们的歌》，并尝试自己创编一个简单的节奏。

2. 答案示例：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对节奏掌握不足的部分进行课后辅导，确保每个孩子都能跟上进度。

2. 拓展延伸：在下一节课，挑选几位孩子进行表演，增加他们的自信心。

同时，引入其他音阶和节奏元素，逐步提升孩子们的音乐素养。

《学前儿童歌唱活动》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并喜欢歌唱活动，了解歌唱活动的基本知识。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏、唱腔等歌唱基本技能。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心、合作意识，提高幼儿的艺术表现力。

二、教学内容：1. 歌唱活动的基本概念：介绍歌唱活动的定义、特点和作用。

2. 歌唱技能的培养：音准、节奏、唱腔等方面的练习。

3. 幼儿喜爱的歌唱曲目：挑选适合幼儿年龄特点、富有教育意义的歌唱曲目。

4. 歌唱表演技巧：如何运用身体动作、面部表情等增强歌唱表现力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解歌唱活动的基本概念、歌唱技能的培养方法等。

2. 示范法：教师或幼儿演示正确的歌唱姿势、唱腔等。

3. 练习法：分组练习、集体练习，让幼儿在实践中提高歌唱技能。

4. 游戏法：通过歌唱游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌唱。

四、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在歌唱活动中的参与程度、歌唱技能的提高等。

2. 终结性评价：通过歌唱表演，评价幼儿的歌唱水平、艺术表现力等。

3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价，培养幼儿的自信心和自主学习能力。

五、教学计划：1. 第1周：介绍歌唱活动的基本概念，让幼儿认识歌唱活动。

2. 第2周：培养幼儿的音准，学习简单的音阶练习。

3. 第3周：培养幼儿的节奏感，学习简单的节奏练习。

4. 第4周：学习幼儿喜爱的歌唱曲目，进行集体歌唱练习。

5. 第5周：学习歌唱表演技巧，进行歌唱表演活动。

六、教学资源：1. 教材：选用适合幼儿年龄特点的歌唱教材。

2. 音响设备：CD、音响等用于播放歌曲。

3. 教学道具：图片、卡片、玩具等用于辅助教学。

4. 网络资源：搜索适合幼儿的歌唱视频、音频资源。

七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮、安静的教室，有利于幼儿集中注意力。

2. 座椅：舒适、安全的幼儿座椅。

3. 音响设备：保证音响效果，让幼儿清晰地听到歌曲。

4. 教学道具：摆放整齐，方便幼儿取用。

学前儿童歌唱活动的设计与组织课程教案一、引言在学前教育领域，歌唱活动是非常重要的一环。

通过歌唱，儿童能够愉悦地学习语言、音乐、节奏等知识，同时也能够培养孩子们的音乐、表达和合作能力。

设计和组织好学前儿童的歌唱活动，是学前教育工作者们需要认真思考和努力的方向之一。

本文将从课程教案的角度出发，探讨学前儿童歌唱活动的设计与组织。

二、课程教案的设计1. 目标明确，与课程目标相一致在设计课程教案时，首先需要明确课程的目标。

我们想要通过歌唱活动培养儿童的语言表达能力、音乐感知能力等。

在教案中要明确这些目标，并确保教学内容、教学方法与课程目标相一致。

2. 紧扣主题，选取适合的歌曲在设计歌唱活动的教案时，要紧扣主题，选取适合的歌曲。

如果主题是四季变化，那么我们可以选取和四季相关的歌曲，以帮助儿童更好地理解和感受四季变化。

3. 考虑儿童的芳龄和兴趣在课程教案中，需要充分考虑儿童的芳龄和兴趣。

对于3-4岁的儿童，可以选择简单、好玩的歌曲，通过歌唱活动引导他们对音乐产生兴趣。

4. 设计多样的教学活动除了纯粹的歌唱，还可以设计一些配套的教学活动，如歌曲情景表演、歌曲游戏等，以增加学习的趣味性和多样性。

5. 注意教学过程的安排在教案中，要合理安排歌唱活动的教学过程，活动的起承转合、歌曲的引入和结束、歌唱环节与游戏环节的衔接等。

6. 关注课程评价在教案设计中，要注意课程的评价。

通过对儿童歌唱活动的评价，可以了解孩子们的学习情况，及时调整教学内容和方法。

三、组织课程教案的实施1. 提前准备在组织歌唱活动的课程教案实施前，要提前准备好所需的教学资源，包括歌曲的音乐、歌词的印刷件、道具等。

确保教学过程中一切顺利进行。

2. 热身活动在开始歌唱活动之前，可以设计一些热身活动，比如带着孩子们做一些简单的舒展活动，以放松身心，为歌唱活动做好准备。

3. 渐进式教学在教学过程中，要采用渐进式教学法，从简单的歌曲开始，逐渐引入更复杂的歌曲。

并且要根据孩子们的实际情况，随时调整教学内容和方法。

关于嗓音保护的一些基本和简单的知识，也是可以让学前儿童掌握和理解的。

它包括不大声喊叫着歌唱；不在剧烈运动时(或剧烈运动后）大声地歌唱；不长时间地连续歌唱；不在空气污浊的环境中歌唱；不在感冒、患上呼吸道感染疾病时歌唱；等等。

（八）表情儿童有表情地歌唱，主要体现在儿童的歌声、自然的面部表情，以及随音乐而产生的轻微的身体动作中，而不是做作或外加的“假笑”，以及过分的身体摇晃。

组织儿童歌唱的主要目的是使他们能在歌唱活动中得到身心健康的发展，能有良好的歌唱习惯，能掌握最简单的表达感情的方法；绝不能离开幼儿的实际水平，单纯追求技能技巧的提高，进行枯燥乏味的机械训练。

模块二幼儿园歌唱活动的内容与选择歌唱在学前儿童音乐教育中占有重要地位，要选择符合儿童年龄特点、有利于促进儿童身心发展的歌曲；而歌曲是由歌词与曲调组合而成的，所以为学前儿童选择歌唱教材时应该注意歌词与曲调两个方面。

一、歌词方面的内容与选择为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所理解的，这样的歌词才能引起他们的兴趣，如动物、植物、交通工具、自然现象、儿童自己的身体部位、一些押韵的句子、象声词、语气词等。

例如，歌曲《讲卫生》描写的是儿童要讲卫生这一生活习惯，而且句子押韵、歌词易记，能够引起儿童的兴趣。

附《讲卫生》曲谱：1歌词要有重复，有发展余地结构简单且多重复的歌词，会使儿童感到熟悉，也便于记忆。

例如，歌曲《我爱我的小动物》，每段歌词只需改一下动物名称及叫声。

这样的歌不仅有重复性，还可以不断增加新的段数，有发展的余地，教师可启发儿童自己想出增添的歌词，这既能激发儿童学唱歌的积极性，又能培养儿童的创造性。

2歌词的内容宜于用动作表现儿童天性好动，感情外露，边唱边做动作是儿童自然而直接的一种音乐表现活动。

儿童在这种活动中，既满足了好动的天性，也发展了协调性。

这对促进儿童身心和谐发展具有重要意义。

二、曲调方面的内容与选择（一）音域不宜太宽一般2~3岁儿童适合的音域范围为C1~E1，3~4岁儿童适合的音域范围为C1~A1，4~5岁儿童适合的音域范围为C1~B1，5~6岁儿童适合的音域范围为C1~C2。