第六课第1课时走近老师教案

《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。

2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。

二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。

3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。

4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。

四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。

2. 准备角色扮演的道具和场景。

3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。

五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。

2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。

4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。

5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。

六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。

2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。

3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。

七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。

2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。

3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。

八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。

2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。

第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。

你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。

二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。

你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。

请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。

分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。

四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

(2)学会接纳不同风格的老师。

3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

(2) 知道不同的教师具有不同的风格。

[教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。

难点：尊重、接纳不同风格的老师。

[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。

教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌：
提问：
教师过渡：
朗读诗歌，
回答
问题。

探究新
知
一、了解教师职业
1．教师是人类文明的主
要传承者之一。

展示材料：
组织学生开展教材第62页
“探究与分享”活动，回答
教材提出的问题。

教师根据学生的回答进
行点评和引导。

学生阅读材
料，感悟教师职
业的性质和作
用。

学生以学习
小组为单位进行
分享，部分学生
通过典型
的事例，让学
生感悟教师职
业的性质和作
用。

通过探究
活动，让学生
[板书设计]。

《走进老师》第一课时教案【教学目标】1、走进老师，积极沟通；2、知师，信师，爱师，敬师；3、师交往，理解、关心、帮助老师；4、对待老师的表扬和批评。

【重难点】教学重点：理解新型师生关系教学难点：如何建立新型师生关系【新课讲授】一、导入新课：在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。

但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧走近老师春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干二、新课探究第一框说说我们的老师说一说：听到“老师”这个词，你想到了什么？想到了老师对自己的帮助，想到了老师的批评，想到了家长会，想到了老师对我的教育，想到了老师的工作很辛苦，想到了老师……是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。

1.为老师画像活动一：踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。

你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他（她）画个像，请同学们猜猜他（她）是谁。

要求：请同学们说一说，你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处？活动二：你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？阅读P60—61《为先生塑像》，这里充分说明了老师的性格特点。

最鲜明的特点是“快”有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动……我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。

请描述一下自己的老师。

（语文、数学、地理等）每位老师都有自己的个性，但也有他们的共性和长处，值得去欣赏、推崇和学习：无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。

2.为什么怕老师？有不少同学总是怕老师，老师真的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。

当你走近老师，你会发现老师原来是那样的……（1）走近老师想一想：许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。

第三单元　师长情谊第六课　师生之间第一框　走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。

能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。

知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。

教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。

教学难点：了解教师的职业特点。

一、创设情境　导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。

两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。

他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。

数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。

没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。

王老师的生命被永远地定格在了35岁。

看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。

教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。

在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。

二、师生互动　探究新知探究一　了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。

思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。

“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。

“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。

(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。

(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

知道不同的教师具有不同的风格。

能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

你知道我说的是谁吗？老师。

大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。

正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。

吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。

比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。

行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。

他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。

墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第1课时走近老师一、课标内容1.学习主题:中华优秀传统文化教育。

2.内容要求:走近老师、理解老师、体谅老师、尊敬老师，建立和谐的师生关系。

二、素养目标政治认同：了解教师的职业特点，理解教师工作的职责与使命；认同教师职业所蕴含的价值。

道德修养：懂得感恩师长，弘扬尊师重教的传统美德。

健全人格：懂接受老师的教育和指引。

责任意识：主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

三、教学重点、难点【教学重点】教师的职业特点。

【教学难点】教师的重要性。

四、教学过程（一）导入新课游戏导入：上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方。

下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦。

大家猜一猜，对联描述的是谁？老师是我们学习和成长的引路人。

与老师共处的校园生活,是我们人生中一段美好的经历。

我们了解老师吗?今天,我们就来一起学习《走近老师》。

（二）新课探究活动一：寻找教师历史踪影孔子(公元前551年—公元前479年)开创了私人讲学的风气，被后人尊称为“至圣先师”。

韩愈(768年—824年)在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。

”合作探究：从材料中能得出什么结论？学生回答：教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。

“师者,所以传道受业解惑也。

”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

活动二：认识教师的专业性合作探究：看完这些“小本本”，你对教师有何新的认识？学生回答：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

教师是履行教育教学职责的专业人员。

老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

教师点拨：教师的职业特点。

（1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

（2）教师是履行教育教学职责的专业人员。

（3）教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。