体育心理学(第三版)课件第十三章运动中的领导行为

高工作 高关系 PM
低工作 低关系 低 Pm
高工作 低关系 Pm
低
高
工作行为
专制型、民主型和放任型教练员 领导方式的比较
领导方式 专制型
民主型
放任型
领导行为特 征
以取胜为中 以运动员为 无中心
心
中心
不参与、过问
发号施令 合作态度的 听 之 任 之 、 无
定向于任务 定向于运动 所谓
的
员的
影响教练员领导行为的因素
学生领导力结构
青少年吸引同伴追随的六种领导力特质： • 提供社会支持的意愿； • 建立亲密友谊的意愿； • 通过模仿受欢迎的领导者从而提升社会地位； • 与同伴价值观的相似度； • 理想化影响的可能性； • 与人友好相处的可能性。
学生领导力测评
• 青少年领导生活技能量表 • 学生领导行为量表 • 领导力技能量表
• 训练和指导行为 • 民主行为 • 专制行为 • 社会支持行为 • 奖励行为
教练员的领导方式、类型、执教风格及其效果分析
• 任务型领导方式 • 关系型领导方式 • 教练员领导方式与效果的关系
团强 结 维 护 取 向弱
领导行为模式图
Mp
PM
pm
Pm
弱强 目标达成取向
关高 系 行 为低
低工作 高关系 Mp
第十三章 运动中的领导行为
重要问题
• 领导心理学方面的基本理论与基本知识。 • 教练员领导行为的概念与特点。 • 教练员的领导功能与作用。 • 教练员领导方式及其特点及其启示。 • 运动中的学生领导行为。
第一节 领导概述
• 领导的概念
为了实现预定目标，采用一定的组织形式和方法，率领、 引导、指挥、协调和控制被领导者完成预定任务的一 种活动过程。
• 教练员的素质与魅力 • 教练员的领导方式 • 情境特点 • 运动队或运动员的特点
第四节 学生领导行为分析
• 学生领导力 • 学生领导力的培养
学生领导力概念
学生领导力是指学生通过充分利用自身与周围资 源以掌握一定能力，最终实现自我和团体目标的过 程。而且，每一位学生都具有领导的潜质，通过一 定手段的培训与开发，都可以提高个体的领导潜力。
教练员影响力的种类
• 强制性影响力 • 自然性影响力
教练员的影响力体系
情境因素
教练员
运动员
教练员的权威体系
报酬性权威 强迫性权威 合作性权威 合作性权威 模范权威
较大的权威与影响力
教练员
运动员
较小的影响力
教练员的领导行为
• 倾向于工作任务的领导行为 • 倾向于人际关系的领导行为
教练员具体领导行为
• 领导者的概念与意义
➢ 领导者是指实施领导过程的人。 ➢ 一个组织、团队的领导者就是以计划、组织、监督、
控制、沟通、委派任务和承担责任来实现组织目标的 人。
领导的特征
• 权威性 • 服务性 • 超前性与战略性 • 超脱性与全局性 • 情感性
第二节 教练员领导行为概述
• 教练员的领导地位与 特征
培Fra Baidu bibliotek学生领导力的理论依据
• 体验式学习 • 合作式学习
学生领导力的培养途径
• 教育培训 • 合作性学习经历 • 体育教学与课外体育活动
谢 谢！
• 教练员的领导行为 • 教练员的领导功能与
作用
教练员发挥领导功能的先决条件
• 决策权 • 权威性
教练员的领导功能与作用
• 决策功能 • 组织功能 • 沟通功能 • 激励功能 • 创新功能
第三节 教练员领导行为分析
• 教练员的影响力
教练员的影响力是指教练员为实现团队目标，在同运 动员的接触和指导过程中，对运动员的心理、行为、运动 技能以及成绩水平产生影响的程度。