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浅谈以人为本在部队管理中的运用第一篇：浅谈以人为本在部队管理中的运用浅谈以人为本在部队管理中的运用科学发展观的核心就是人的全面发展，运用到消防部队管理中，就是要建立以人为本的管理模式，充分尊重个体人在管理中的重要地位，实行以人为中心的管理。
随着消防工作和部队建设的日益繁重和快速发展，对各级管理者科学管理部队的水平提出了更高要求，把部队的一切活动纳入科学的管理轨道，彻底摒弃不讲科学、不讲实际、不求实效的陈腐观念和做法，在构建社会主义和谐社会条件下部队管理和建设需要人本理念是一种必然的选择，但真正运用好这一科学理念管好队伍促进发展却不是件易事。
一、正确把握人本管理的理念以人为本的管理，不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会活动中的作用的基础上，突出人在管理中的主导地位，实现以人为中心的管理。
有人把人本管理的内容提炼概括为三句话，“点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣幸福。
”应从五个方面去认真理解和准确把握，即：以人为本管理的主要任务是开发人的潜能；以人为本管理的根本宗旨是尊重每一个人；以人为本管理的成功基础是塑造高素质的队伍；以人为本管理的终极目标是人的全面发展；以人为本管理的重要保证是凝聚人的合力，调动积极性。
二、人本管理理念运用在部队建设中的重要意义在新时代、新形势、新任务条件下，全省消防部队面临的将是一场与自己较量的战斗。
打造铁军，提升正规化和战斗力水平，基本的途径是科学的管理、科学的训练和良好的教化养成，其中管理是基础。
以人为本的管理是科学的管理，必须体现以人为本，充分发挥基层广大官兵的聪明才智和积极性、创造性。
如果脱离了以人为本，部队管理将会是无源之水。
部队管理者要得到广大官兵的广泛认可，就要实现以人为中心的管理，坚持解放思想、事实求是、与时俱进的思想路线，从群众中来到群众中去，敢想、敢闯、敢干，淌出一条新路，才能有效管好部队带好兵，才能提升综合战斗力。
关于对我国军事院校学员管理的思考【摘要】：世界新军事变革加速發展，对人的素质要求越来越高。
本文通过对我国军事院校学员管理的现状及问题进行分析，明确新军事变革对军校学员的素质需求，以及军校对这些必备素质的基本培育养成过程，提出了对我军院校学员管理模式的思考。
【关键词】：军事院校学员管理军事院校的改革是部队改革极为重要的一方面，肩负着提供人才智力支持的关荣使命;而院校的基础就是学员，抓好学员的日常行为管理就是抓好军事院校的发展命脉、就是管好用好军队人力资源的根基。
1.健全体制，营造良好管理氛围培养高素质军事人才是军队院校使命任务的出发点和落脚点，有效实现人才培养目标的重要手段就是抓好学员管理工作。
每个军校管理者都应清楚地认识到，院校围绕学员所做的一切工作，都是培养人才的需要。
学员管理体制的完善调整，管理机制的建立健全，如院校的内部编制调整方案、机关岗位责任制实行办法、教员的奖励及晋升办法、学员的综合素质考评、管理效益评价办法等等，都要通过规章制度的制定来体现。
因此，规章制度建设对于管理体制调整的顺利实施，新的机制的正常运行，教学、科研等项工作的正常运转，有十分重要的意义。
为了提高军队院校规章制度的水平，需要明确指定流程和主责部门。
规章制度的制定要坚持实事求是原则，从院校自身实际情况出发;要确保管理制度的连贯性和稳定性。
院校学员管理要将严格管理与科学管理紧密结合，实现管理方式的根本转变。
军队是执行政治任务的武装集团，军校是培养军官的摇篮，军校学员理应成为这一武装集团的中坚力量。
军校学员的管理标准必须严格，培育学员具有履行军人职责所特有的意志、性格、心理、气质和作风，这是打赢未来高技术战争不可或缺的重要素质。
但军校又兼具高等学校的基础，学员管理方式和校园文化氛围的营造对学员的自我发展和素质提升尤为重要，这又决定军校必须具有宽松的学习环境与浓厚的学术氛围，因而军校管理者需要探索新的管理方法。
为此，必须改善现有的学员管理方式，施行柔性管理;创造一种宽松、民主、自由的教育环境，逐步培养学员独立、完美的主体人格，培养和发展学员的个性。
浅议军队人本管理的基本原则本文从人本管理的本质出发，重点探讨了军队实施人本管理的基本原则。
标签：军队；人本管理；原则军队人本管理从本质上讲，有其内在的质的规定性，只有把握住这些质的规定性，才能确保管理活动少走弯路，少受损失，多收实效，始终沿着健康的轨道发展。
依据我军性质宗旨使命、历史经验和时代发展要求。
在军队人本管理实践中，必须把握好以下三条原则：一、政治首位原则所谓政治首位原则，就是组织各项管理工作，开展各项管理活动，都要把讲政治放在首位，牢固确立政治标准，充分考虑政治影响和政治效益，以保持管理工作的正确方向。
这一原则，是各级管理者在军队管理中必须始终把握的根本性原则。
在军队人本管理实践中，任何时候任何工作都应该服从和服务于政治需要，必须保证党对军队的绝对领导，保证军队政治上合格，保证党的基本理论、基本路线、基本纲领和建军原则的贯彻落实。
根据军队建设实际，在新的历史条件下，坚持政治首位原则，必须经受住三种环境的考验：一是要经受住改革开放环境的考验。
面对深化改革中利益关系调整对军队管理的冲击，各级管理者必须善于从政治上思考问题，自觉顾全大局，保持军队的高度稳定，以实际行动支持和拥护改革开放；面对改革开放给军队管理带来的新情况、新问题，各级管理者必须增强政治敏感性和鉴别力，在处理官兵对外交往的问题中谨防腐蚀渗透，在学习外军经验、改进军队管理中从严把握政治关口，在组织各项管理活动、规范官兵言行举止中严格依法办事。
二要经受住市场经济环境的考验。
市场经济的发展在给军队管理注入新的生机与活力的同时，也提出了严峻的挑战。
人际关系的利益化倾向愈来愈突出。
对市场经济带来的一些新观念，如何正确的与军队性质、宗旨、任务、作风、要求相结合，积极地科学地进行梳理，保持军队管理的健康发展，需要认真考虑；对官兵各方面的需求，特别是物质利益上的需求，要认真分析，区别对待，决不能一味地迎合少数同志不合理的甚至是无止境的需求。
三要经受住长期和平环境的考验。
浅谈如何提升军校教员职业素质，聚焦“能教书、愿育人、会打战”良性发展发布时间：2021-10-20T08:15:04.991Z 来源：《中国教工》2021年第9期作者：王贺翟旭华张博[导读] 为贯彻落实新时代军事教育方针，促进提升军校教育教学水平，建设高质量军校教员队伍的需求刻不容缓。
聚焦“能教书、愿育人、会打战”良性发展王贺翟旭华张博陆军装甲兵学院士官学校，吉林长春，130137）摘要：为贯彻落实新时代军事教育方针，促进提升军校教育教学水平，建设高质量军校教员队伍的需求刻不容缓。
当前军校部分教员在理想信念、价值追求、教学能力等方面与实战化要求仍有差距，本文主要从军校教员聚焦“能教书、愿育人、会打仗”三个方面，分别介绍了军校教员如何提高自身职业素质，努力为培养新型军事人才和强军兴军事业贡献力量。
关键词：军校教员；教育教学；职业素质百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育”，教育是提高人民综合素质、促进人全面发展的重要途径，对实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
其中军队院校是军队建设发展和培养新型军事人才的主要渠道，在军队全面现代化建设中具有基础性、全局性和先导性的作用。
为提升军队人才培养质量，关键是要建设一支对党忠诚、信念坚定、师德高尚、专业过硬、爱岗敬业的高素质教员队伍，聚焦向“能教书、愿育人、会打战”方向良性发展。
1.注重“能教书”基本功能教书”是指军校教员必须具备科学文化素质和所教学科专业知识，扎实的教学基本功是决定一名教员能否胜任的首要前提。
“教育者先受教育，传道者先明其道”，军校教员要热爱教育事业，坚守教书育人初心，既做“经师”又做“人师”。
教员应不断加强知识积累,培养适应时代要求的新型军事人才，实现思想政治教育与专业知识传授的深度融合。
1.1 学高为师、身正为范学高为师要求军校教员不仅具备丰富的学识，还要具备政治合格、献身国防、作风优良、纪律严明的军事素养。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，身正为范要求军校教员凡是让学员做到的自己先要做到，用自己的言行举止潜移默化地影响学员。
浅谈军队院校人才培养的新理念【摘要】着眼当前军队信息化建设实际，军队院校培养新型军事人才就必须改进思路，更新理念。
本文从确立以人为本的教育观，形式多元的方法观，层次化的管理观三个方面进行论述，以期对军队院校人才培养提供参考。
【关键词】军队院校人才培养理念思想支配行动，观念指导实践。
军队院校培养新型高素质军事人才，实现军队现代化跨越式发展，离不开科学先进的思想观念做指引，观念更新是开启转变之门的“钥匙”。
作为人才培养的主渠道，院校必须牢牢把握军事训练转变对人才的全新要求，坚持以科学发展观为指导，树立全新的现代化教育理念。
一、确立以人为本的教育观“以人为本”的教育理念古来有之，并随着社会进步不断得到完善和发展。
早在文艺复兴时期，人文主义教育家就极为重视发展人的智慧与才能，呼吁培养身心和谐发展，具有开拓精神的“新人”。
在中国近代著名教育家蔡元培的大学理念中，“完全人格、诸育和谐”仍是一个非常重要的方面。
马克思主义认为，坚持以人为本，实行人的发展与社会发展相统一是教育的基本原则。
新中国建立后，我国的教育经历了“政治化”、“经济化”，直到1999年提出了以全面发展为核心的素质教育思想，才使教育实现了“人化”。
因此，牢固确立“以人为本”在教育理念中的首要地位，使现代教育在本质上“归位”，是加速人才培养的基本保证。
教育理念的人本化是人类长期实践的结果，是历史发展到一定阶段以后全社会的共识和必然需要。
创新教育思想，树立“以人为本”的教育理念，就是一切教学活动均以学生为中心。
lOCAlhosT坚持学生的全面发展是院校教育改革和创新的本质所在，不仅包括了少数精英的成功，也包括了全体学生的成长；不仅包括了学生的全面发展，也包括了学生的个性发展；不仅包括了学生现实的发展，也包括了学生未来的发展。
“以人为本”并不是写在纸上、挂在嘴上，而是必须要在教学的各个环节切实加以贯彻落实，不仅要在管理方面真正做到上下级平等协商、对话讨论，还要在教学内容的构建上充分考虑学员全面发展的要求，在教学方法手段的应用上突出一般的认知规律以及学员的接受能力，在教学环境的营造上创设为学员服务的浓厚氛围。
277百家论坛人本管理理论在部队管理中的应用黄林 郭锐武警警官学院训练基地学员十队摘要：部队管理工作是提高官兵凝聚力与创造力，增强官兵战斗力的重要手段。
在开展管理工作时，应分析管理措施存在的弊端，降低不良因素的影响，提升部队管理水平。
文章的探讨中，分析了人本管理理论的内涵以及对部队管理的重要性，总结了部队管理中人本管理理论的应用问题，并探讨提高人本理论在部队管理中的应用对策。
关键词：部队管理；人本管理；训练；发展；创造部队建设水平关系到国家的发展以及社会的和谐，而对部队加以科学的管理是部队建设中不可缺少的内容，管理水平对于部队成员的战斗力与凝聚能力均有很大的影响。
在社会发展，文化多元化发展的情况下，管理理念也在不断的创新和发展，越来越多的新型管理理念被应用在各个行业的管理中，人本管理理论便是这些新型的管理理念之一[1]。
合理应用人本管理理论进行部队建设管理，能够较好地建设部队的向心力，也能促进我国军事力量的提升。
1 人本管理理论人本管理理论即是在开展管理工作中，突出以人为本的的管理核心，充分体现人的主体地位，并坚守以人作为开展组织的管理核心与基础资源，将组织群体当作一个整体，管理中充分重视人力资源的开发条件，提高人力组织能力和利用效率，并为这个整体利益的提高为目标，逐渐实现各成员的目标以及组织目标的管理方式。
部队建设管理中，需要坚持人本管理，以兵为本，不仅要提高士兵的创造精神，更要尊重士兵的主体地位，维护士兵的民主权益，既重视部队的建设，也要重视官兵合法权益的落实，提高官兵向心力、凝聚力、战斗力，为维护国家稳定和社会和平作出更高的贡献[2]。
2 部队管理中人本管理理论的应用问题在当前的部队管理中，官兵的人力资源力量还没有得到充分的发挥和应用，激励机制的建设以及人本管理建设方面均存在不足。
在当前社会和谐、国家安定的时代，部队工作人员的思想上可能会产生松懈的情况，使得部队的管理工作开展不足。
另外，受到社会经济发展的影响，文化的多元发展，一些官兵的思想价值观可能存在一定的偏离，轻视部队文化建设带来的管理力量。
关于军队院校柔性化管理的几点思考发布时间：2021-04-28T11:15:58.567Z 来源：《教学与研究》2021年1月3期作者：尚震1 郭晓峰2[导读] 准确把握和正确运用柔性管理原理，可以更大限度的调动广大学员的积极性和创造性，对提高院校管理工作的科学化水平具有十分重要的意义。
尚震1 郭晓峰21. 空军工程大学军政系军事体育教研室陕西西安 7100512. 空军工程大学军政基础系军事体育教研室陕西西安 710051摘要:柔性管理是以文化和情感为基础实行的分权化管理，也可称之为人性化的管理，院校柔社管理，就是要顺应学员生理、安全、社会、尊重和自我实现需要，在尊重人格独立和个人尊严的前提下运用尊重、激励、引导、启迪等方法进行的管理，它是以人为本管理理念的基本要求。
在院校管理工作中，准确把握和正确运用柔性管理原理，可以更大限度的调动广大学员的积极性和创造性，对提高院校管理工作的科学化水平具有十分重要的意义。
关键词:军队院校柔性管理刚性管理学员一、柔性管理的科学含义(一)柔性管理的理论。
20世纪初泰勒提出的“科学管理”理论，是一种基于理性主义的刚性管理理论，他把人看作“活的机器”，自20年代末至50年代后期,“行为学派”的马斯洛将人的需要分为生理需要、安全的需求、感情和归属的需要、受人尊重的需要和自我实现的需要。
随着国际化和全球化的新趋势，刚性管理的局限性使它已经不能适应社会进步和发展的需要，于是柔性管理应运而生，柔性管理思想产生于20 世纪 80 年代的日本丰田汽车制造系统，柔性制造是针对大机器生产时代刚性生产提出来的，它适应于多品种、中小批量生产，是应对不断变化的客户需求而出现的。
柔性一词起源于拉丁文，意思是可弯曲或可调整，内涵包括弹性、适应和响应等。
在组织中柔性是指组织响应动态环境的变化要求，快速调整资源采取行动的能力。
随着柔性内涵不断丰富及人力资源理论的融入，使柔性管理逐步演变成与刚性管理相对应的一系列管理模式的通称。
“以人为本”的思想在部队管理的应用摘要军事管理者以人为核心，是贯彻科学发展观的体现。
人是军队管理的核心和基础，以人为核心，就是要求军事管理充分尊重官兵的主体地位和创造精神，始终坚持把广大官兵放在部队建设的核心地位。
关键词以人为本部队管理中央军委主席胡锦涛指出：科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。
在部队管理中贯彻科学发展观，其本质和核心在于贯彻以人为本，始终坚持把广大官兵放在主体地位。
对部队管理者来说，就是必须充分尊重官兵的主体地位，心系基层，情系官兵，切实维护官兵权益，不断改善／一大官兵的物质和文化生活条竹：，以此激发他们热爱人民军队、努力学习、刻苦训练的进取精神和创造力量，为建设一支强大的现代化正规化革命军队奠定坚实基础。
1.部队管理工作要以人为核心部队管理是一个由人、财、物等构成的复杂的动态系统，人是这个系统的核心与基础，管理工作任何时候都离不开人的活动和作用。
在部队管理工作中，应当重视人、尊重人、关心人、教育人、激励人，以人为核心，以人为根本，从管理原则、管理制度到管理方法与手段，都应贯穿以人为本思想。
大量事实表明，在部队管理工作中，承认不承认广大官兵的主体性，能不能坚持以人为本的思想，是影响提高部队管理水平的关键。
承认人这个核心因素，坚持以人为本的思想，是部队管理实践都必须遵循的一条客观规律。
军队是执行政治任务的武装集团，是高度集中统一的战斗集体。
不管什么时代，军人都要时刻经受血与火的考验，战争这个特殊的环境对军人有着特殊的要求。
因此，只有重视人的作用，以人为本，充分发挥军人的主动性和能动性，军队才能有战斗力。
在奴隶社会、封建社会和资本主义社会中，剥削阶级军队由于具有反人民的阶级性，因而不可能真正确立以人为本的管理思想，其军队往往缺少向心力、凝聚力和战斗力。
我军从革命战争的血—与火中走过来，经历土地革命、抗日战争、解放战争，由弱到强，以劣胜优，从胜利走向胜利，一个根本的原因就在于以人为本的部队管理方法，依靠广大官兵，坚持官兵一致，坚持民主管理，坚持群众路线，这种管理实践是我军不断发展壮大的有力保证。
浅谈部队基层管理案例分析论文(2)部队基层管理论文篇三：试论军队院校基层学员队教学管理工作的思考论文摘要：军队院校编制体制调整以来，基层学员队教学管理工作出现了许多亟待解决的问题，其中学员的学习问题是重中之重。
通过分析新时期军校学员特点与成长规律，紧紧抓住教学管理这个重点，深入分析和解决学员队教学管理面临的新情况、新问题，转变管理理念，创新管理机制，改进管理手段，提出了以人为本的人性化管理同军事化管理相结合的理念，使教学管理工作的科学化、正规化水平不断提升，又提出正确的鼓励手段可以发挥人的潜能，增强学员的学习动力。
论文关键词：军校学员队;教学管理;人性化管理;鼓励手段一、当今军队院校基层学员队教学管理工作面临的问题党的十六大指出，为适应世界军事变革的趋势，要“培养大批高素质新型军事人才”，军队现代化建设离不开高素质新型军事人才，我军现代化的跨越式发展，也必然要求高素质新型军事人才。
因此，高素质新型军事人才的培养在我军的现代化建设过程中具有重要的战略地位。
特别是在新军事变革的时代背景下，增强学员的学习动力，使之为我国国防事业做出应有的贡献具有重要的意义。
目前，军队院校的学员队教学管理，在某些方面还不能顺应素质教育的要求，不能顺应军队现代化树立的要求，不能顺应新时期院校教育革新和开展的要求。
我们的教学管理任务，效果不一。
片面追求显性成果的多少，不讲究学员素质提升的程度。
也就是说，在学员队教学管理进程中，对学员的思想素质、心理素质、创新素质等都没有过多关注。
在军校里，很多学员在军校生活了一段时间后不知道自己要干什么，失去了奋斗目标。
有相当一部分学员学习状况不够理想，出现了不刻苦学习、学习目标不明确、厌倦学习、逃避学习等一系列学习动力不足的现象。
还有一部分人想着进入了军校就像进入了保险柜，毕业以后有工作，待遇还不错，就认为学习不重要，只要顺利毕业就行。
因此，如何建立新形势下新的教学管理机制，改变学员学习动力不足的现状，采取有效的策略以激发他们的学习动力，已成为当前基层学员队建设工作中需研究解决的一项重要问题。
对军校学员旅管理的几点思考[摘要]本文结合实际工作经验，针对军队院校学员旅的建设和管理，从重视素质教育、依法民主管理、运用激励机制三个方面提出在新形势下，对学员旅建设提出了几点思考。
[关键词]学员旅素质教育依法民主管理激励机制组建学员旅是军委实施新的人才培养模式而采取的重大决策，是对传统人才管理模式的深刻变革。
加速培养懂技术、会管理、能指挥的复合型指挥军官，是学员旅要探索的课题。
一、重视素质教育，构建管理新模式传统的学员队管理模式，在某些方面还不能适应素质教育的要求，远远不能适应军队现代化建设的要求，不能适应新时期院校教育改革和发展的要求。
其中特别突出的是受片面追求成绩的多少，不管学员素质发展的好坏。
也就是说，在学员队管理过程中，对学员的思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质、独立生活素质、创造素质以及现代人意识素质等没有过多关注。
学员素质的全面发展、培养、教育、训练未受到重视。
这样的管理不利于素质教育的实施。
以素质全面发展为中心的学员旅管理新模式，要管理干部必须端正教育思想，具备强烈的素质发展意识，在实施管理过程中，把主要精力放在学员素质全面发展的分析、研究和评价上，放在学员素质的科学训练和培养上。
总之，要把主要精力放在对学员素质全面发展情况进行系统的管理上。
这样的管理应该是综合的、全面的、开放的、多元的、持久的。
管理的内涵也是极其丰富的，要对学生的素质情况进行学校的、家庭的、社会的、思想的、道德的、心理的、智力的、体力的全面管理。
以素质发展为中心的管理新模式，是一种新的管理体系。
它的建立，必须符合军队现代化建设的实际和特点，必须符合院校发展的规律。
首先，必须弄清军队现代化建设对人才素质的基本要求，弄清军队人员素质全面发展的标准和内涵。
其次，对各级各类学校学员素质的评价标准、办法、措施开展研究和探讨，建立起一整套对学员素质进行考核评价的标准体系。
再次，要用主要精力去研究和探讨与素质教育相适应的管理途径、办法和措施。
