农村初中留守孩子假日生活自我管理现状调查报告-最新范文

农村“留守生”学习生活状况调查报告范文,调查报告标题：农村“留守生”学习生活状况调查报告一、背景介绍随着农村劳动力向城市流动的潮流增多，许多农村家庭中的父母前往城市务工，而将子女留在农村成为“留守生”。

这一现象引起了广泛的关注和担忧。

为了解决“留守生”所面临的学习与生活问题，我们进行了一次调查。

二、调查目的1.了解农村“留守生”的学习情况，包括学习成绩、学习动力等。

2.了解农村“留守生”的生活情况，包括生活习惯、家庭关系等。

3.提出相应的解决方案，改善农村“留守生”的学习与生活状况。

三、调查方法1.问卷调查：我们设计了一份针对农村“留守生”的问卷，包括学习成绩、学习动力、生活习惯、家庭关系等方面的问题。

共发放200份问卷，随机抽取了5个乡镇的农村学校进行调查。

2.访谈：我们还采访了几位农村学校的老师以了解学校对留守生问题的看法和存在的困难。

四、调查结果1.学习情况：a.约70%的“留守生”学习成绩较差，只有10%的学生能保持较好的成绩。

b.缺乏学习动力是主要原因之一，他们大多没有参加任何学校活动。

c.缺乏家庭监督和管教是另一个问题，学生晚上回家后往往没有人督促学习。

2.生活情况：a.留守生的生活习惯较差，饮食不规律，缺乏体育锻炼。

b.家庭关系紧张，留守生常常因缺乏家庭关爱而感到孤单和焦虑。

c.部分留守生存在自理能力不强、生活纪律不好的问题。

五、解决方案1.加强学校管理：学校应建立留守生学习辅导机制，增加课后辅导班，提供学习指导和激励。

2.加强家庭教育：学校、乡村干部和社区应共同努力，提高农村家长对子女的教育关注程度。

3.开展社会活动：通过组织寻亲活动、农村夏令营等方式，拓宽留守生的社交圈，减轻他们的孤独感。

4.培养自理能力：学校可组织留守生进行生活技能培训，如烹饪、卫生保健等，提高他们的自理能力和生活纪律。

六、结论农村“留守生”的学习和生活状况普遍不理想，需要学校和家庭共同努力改善。

只有加强管理和关注，提供良好的学习环境和家庭关爱，才能帮助“留守生”健康成长，并为他们的未来奠定良好的基础。

乡村中学留守孩子假期日常生活自我约束现状调查汇报引言：根据对乡村中学留守孩子假期日常生活现况的调研分析，在历经近XX年時间的讨论、试着与实践活动的基本上，评定决策乡村中学留守孩子是不是快乐成长的首要条件，是留守孩子的假期日常生活管理方法，而留守孩子的假期日常生活管理方法，重要又取决于留守孩子假期日常生活的自我约束，并从这当中探索出一套能合适留守孩子假期日常生活自我约束的方式。

关键字：留守孩子;假期日常生活;自我约束;剖析;防范措施一、难题的明确提出自我国千万民工离乡背井入城打工那一天起，中小学园中就发生了一个独特的人群——留守孩子。

下面是政法界传出一组组令人吃惊的青少年儿童违法违纪的数据信息，青少年儿童违反规定发案率平行线升高!而在违法违纪的青少年儿童中，大部分是留守孩子!而这种违法违纪的留守孩子，又绝大部分是中学留守孩子。

此后，留守孩子变成问题孩子的代称。

然后，全社会发展都逐渐高宽比关心：号召院校高度重视，家中高度重视，社会发展高度重视!那麼，真真正正非常值得家中、院校、社会发展关心留守孩子的难题，究竟是什么难题呢?二、乡村中学留守孩子假期日常生活现状以及剖析跟中小学留守孩子不一样，乡村中学留守孩子正处于青春期，人格特质品行价值观念的原始期。

她们校园内很有可能以前是教师眼中的优秀生，同学们眼中的好同学们，父母眼中的懂事的孩子，由于她们已经院校接纳文化教育，大部分留守孩子的家中又有法定监护人，应当能够安心。

但是，为何那么多的优秀生、好同学们、好宝宝会忽然受到影响了呢?难题究竟出在哪儿?大家何不扫描仪一下乡村中学留守孩子的假期日常生活。

1994年起，大家院校十几个骨干教师，运用休息日、国家法定假日自发性机构对留守孩子的假期开展了历经十多年的追踪调查。

大家以金兰镇管理中心院校为圆心点，以这个镇上4所中学和附近3个城镇的2所中学为半经，辐射源民工较为集中化的广东省、江浙沪等沿海地区，深层次附近16个公安局、3个乡镇政府、4个社区居委会、135个自然村，对18 000好几个守留学员、6 000好几个家长、300好几个当地政府党员干部、7 000个群众各自开展了调研访谈，发觉乡村中学留守孩子的假期现实状况，十分槽糕!下边是几个调研数据信息(见表1-4)。

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以下是小编收集整理的中国农村留守儿童现状调查报告范文(3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中国农村留守儿童现状调查报告篇1 多年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。

针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况我在假期期间到部分外出务工人员的家里及县教育局进行了为期5天的调研。

据抽样调查，有的学校留守儿童比例高达50。

由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。

现特将假期中的调查报告整理如下；一、存在的主要问题1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。

父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。

家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。

留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。

这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。

调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20，65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。

但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。

比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人2、留守儿童的行为习惯较差。

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人成为了问题儿童。

农村留守家庭现状调查报告第一篇：农村留守家庭现状调查报告唐山农村留守家庭现状调查报告07信管一班袁媛——让阳光撒在同一片大地上，让幸福同驻我们身边引言：今年寒假调查，我选择了留守家庭现状这一调查题目。

在此之前通过报纸和电视等传播媒介，我对留守儿童问题有所耳闻，同样是生活在一片蓝天下的我们，生活却有着如此巨大的天壤之别，给我留下了极大的触动。

而做这样一个调查报告，让我有机会更深入的了解了留守家庭的状况。

在中央提出进行新农村建设，促进社会主义社会的和谐建设的时代要求下，我去往唐山遵化做了如下调查。

一、其本情况遵化市有25个乡镇，648个行政村，总人口为68万，外出务工人员2.4万人，其家庭的经济生活绝大多数比以前有所改善。

二、主要问题㈠留守儿童现状由于留守儿童长期不与自己的父母在一起，或长期与母（父）一方在一起，使这些留守儿童在教育、生活、心理方面，存在以下问题。

1、家庭教育方面存在欠缺：留守儿童大多数与他们的祖父母或外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质上给予的多，孩子要啥给啥；在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的“困惑”解决方法不得当，不及时。

由于存在年龄和文化的差异，看问题、想问题、解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样，“代沟”问题更加明显。

在加上有大部分孩子的父母，在外打工挣了些钱后，急着往家里邮，用于补偿孩子和老人，致使好多留守儿童吃的比以前好了，穿的比以前靓了，花钱也比以前大方多了。

在加上这些长辈长期存在“溺爱”这些孩子的想法和做法，家庭教育方面不得当，严重的影响了孩子的健康成长。

还有的长期与自己的母亲（父亲）在一起，家庭中缺少了父爱（母爱），致使孩子在性格形成上有缺陷。

2、留守儿童的情感得不到满足：大部分留守儿童由于和自己的父母离的远，见面少，直接沟通的机会少，致使情感得不到满足，大部分时间是在思念父母中渡过的。

由于他们年龄偏小，对自己的父母还存在很大的依赖性，致使这些正在成长中的孩子非常渴望与自己的父母多沟通，渴望经常在父母身边撒撒娇，与父母在一起的时间常一些。

农村初中留守孩子假日生活自我管理现状调查报告农村初中留守孩子假日生活自我管理现状调查报告摘要：通过对农村初中留守孩子假日生活现状的王彦查核分析，在历时近XX年时间的探讨、尝试与实践的基础上，认定决定农村初中留守孩子是否健康成长的关键因素，是留守孩子的假日生活管控，而留守集体生活孩子的假日生活管理，关键又在于留守孩子假日生活的自我管理，并从中摸索出一套能适合留守孩子假日生活习惯自我管理的模式。

关键词：留守孩子;假日生活;自我管理;分析;对策一、问题的提出自中国农民工背井离乡进城务工那天起，中小学校园里就出现了一个的群体——留守孩子。

接下来是政法界传来一组组令人震惊的青少年违法犯罪的数据，青少年违法犯罪率直线上升!而在违法犯罪的青少年中会，大多数是留守孩子!而这些小孩违法犯罪的留守孩子，又绝大多数是初中留守小孩子。

从此，留守孩子成了问题孩子的代名词。

接着，全社会都开始高度关注：呼吁学校重视，家庭重视，社会重视!那么，真正值得家庭、学校、社会关注留守孩子的问题，到底是什么问题呢?二、农村初中留守孩子假日生活现状及分析跟小学回城孩子不一样，五年级农村初中留守孩子正处在青春发育期，人格品德价值观的初始期。

他们在学校可能曾经是老师的好学生，同学眼里的好同学，家长眼里的乖孩子，因为家庭教育他们正在幼儿园接受教育，大多数留守孩子的家里又有监护人，应该可以放心。

可是，为什么那么多的漂亮学生、好同学、好孩子会突然变坏了呢?问题到底出在哪里?我们不妨扫描去农村初中留守孩子的假日生活。

2021年起，我们学校十几个青年教师，利用双休日、节假日自发组织对留守孩子的假日的了历时十多年进行跟踪调查。

我们以金兰镇中心学校为圆心，以本镇4所初中和周边3个乡镇的2所初中为半径，辐射农民工相当集中的广东、江浙等沿海城市，深入周边16个派出所、3个乡政府、4个居委会、135个行政村，对18 000多个留守学生、6 000多个学生家长、300多个地方政府干部、7 000个村民分别进行了查核采访，乡镇企业发现农村初中留守孩子的假日生活状况，非常糟糕!下面是几组调查数据(见表1-4)。

留守儿童自查报告-自查报告引言概述：
留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，导致孩子长时间独自在家或与其他亲戚生活的儿童。

留守儿童的成长环境与正常儿童存在较大差异，他们面临着更多的心理、情感和行为问题。

为了帮助留守儿童更好地了解自己的心理状态和问题，制定了留守儿童自查报告，帮助他们自我了解和寻求帮助。

一、自查报告的目的
1.1 帮助留守儿童了解自己的心理状态
1.2 促使留守儿童关注自身问题
1.3 提供自我评估的机会和方式
二、自查报告的内容
2.1 家庭情况：包括父母工作状况、家庭成员关系等
2.2 学习情况：包括学习成绩、学习动力等
2.3 心理状态：包括焦虑、抑郁、自卑等
三、自查报告的填写方式
3.1 留守儿童可以在指导下填写自查报告
3.2 也可以选择在家长或老师的陪同下填写
3.3 填写时要诚实、客观地回答问题，不要隐瞒或夸大
四、自查报告的结果分析
4.1 根据自查报告的结果，可以发现留守儿童存在的问题和困扰
4.2 结果分析可以帮助留守儿童及时调整心态和行为
4.3 也可以为家长、老师提供更好的帮助和指导
五、自查报告的应用和意义
5.1 自查报告可以帮助留守儿童更好地了解自己，提高自我认知
5.2 自查报告可以引导留守儿童及时寻求帮助和支持
5.3 自查报告可以为相关机构和部门提供数据支持，更好地制定政策和措施，保障留守儿童的权益和健康成长。

结语：
留守儿童自查报告是一项重要的工具，可以帮助留守儿童更好地了解自己的心理状态和问题，及时寻求帮助和支持。

希望各级部门和社会各界能够重视留守儿童的成长环境，共同关注和保护他们的权益。

尊敬的领导：近年来，随着中国城乡地区经济越来越发达，很多城市居民开始涌向城市谋求发展，而这也让很多农村人口直接受到影响，留守儿童的数量也随之增加。

为了了解农村留守儿童的实际情况，本次调研组走访了多个农村地区，并将其汇报如下。

一、问题描述与调查目的留守儿童是指其父母或监护人因工作、生活等原因长期不在家，无法直接照料他们日常生活和学习的孩子。

这些孩子在成长过程中面临着多种问题。

针对这些问题，我们调研的目的是为了更好地了解农村留守儿童的现状，了解他们的心理状态、健康状况以及教育问题等，提出合理的建议和措施，从而改善农村留守儿童的成长环境。

二、调研方法我们选择在多个农村地区进行调研，以走访、问卷调查、深入交流等方式，多角度、多层次探究留守儿童生活状态及其原因。

三、调研结果1、心理健康状况通过问卷调查和与留守儿童的深入交流，我们发现留守儿童中有不少存在心理问题，如孤独、焦虑、多疑等情绪问题。

这些问题往往因为与父母、监护人长时间的分离和长期的孤独等因素导致。

2、生活状况留守儿童的生活状况不容乐观，很多孩子在没有父母的照顾下，生活可能不够卫生、饮食不清洁卫生、生活费用难以得到保障。

在某些情况下，留守儿童还需要进行家务劳动，耽误学习和休息时间。

3、学习状况对于留守儿童而言，学习问题也是最为严重的难题之一。

由于无人照顾，很多留守儿童会因为未完成作业、没钱交学费而放弃学习，导致教育成果的严重缩减。

同时由于家庭无法给予学习上的指导，很多留守儿童会出现成绩不稳定、无法持续提升的现象。

四、建议与措施1、政策上的改革加强法律规范的制定和公布对留守儿童的保护、教育、安全等。

同时政府部门要落实扶持留守儿童政策，促进其在生活与学习方面得到必要的保障和扶持，如提供赡养费用等。

2、家庭重视从家庭的角度，要让留守儿童感受到家人的关爱，加强与家人之间的互动。

父母要在工作时间相对空闲时，会回家看望孩子。

父母在出门前匆匆忙忙要与孩子相处几分钟，关心孩子的想法和需求，这些都能对孩子的成长产生积极影响。

关于留守子女问题调研报告（共5则范文）第一篇：关于留守子女问题调研报告（共）近几年来，随着经济的飞速发展，城市化进程的速度加快，外出务工的热潮蜂拥而至。

在农村，占90%以上的年轻人离乡背井，外出务工,孩子只能托付给老人或者是亲戚看管，于是，留守子女成为人们普遍关注的话题。

据调查，镇共有25000多人，每年外出务工人员达4000余人，留守子女有180余人,占全镇未成年子女的5%左右。

如何使他们像同龄的孩子一样，在温馨、舒适、安宁的环境中健康快乐的成长，是值得全社会关注的问题。

一、留守子女存在的问题(一)心理问题。

由于父母外出，孩子多半由爷爷奶奶或者是亲戚照看。

一方面，老人年纪大了，思想落后，与孙子之间有代沟，孙子不想与爷爷奶奶沟通，爷爷奶奶也不可能与其主动沟通，使之心理话无处倾诉，情绪无法释放;亲戚更是只限于让他吃饱穿暖，对孩子的坏毛病、不良行为不能有效地纠正和约束，也不可能了解孩子内心的想法。

另一方面，家长外出务工后，由于工作忙，压力大，一心想挣钱，让孩子过上好生活，忽视了与孩子的沟通，甚至对他们的学习生活根本就不关心，只一味地满足孩子物质上的需要。

所以，一般留守孩子分为两种性格，一种是性格内向，不善言语，自卑，不愿与人交往;另一种是性格叛逆，无所畏惧，野蛮放纵，不受管教。

这些都是因为亲情的缺失造成的。

(二)教育问题。

青少年的教育涉及到家庭、学校、社会三个方面，其中，家庭教育摆在第一位，也是最重要的。

一个孩子从出生，最先接触的是来自家庭的教育，父母是孩子的第一任老师，也是良好习惯养成的摇篮。

可是，由于父母外出务工，对孩子的教育缺失，加上监护人多由老人或亲戚担任，他们大多文化程度不高，教育的方式方法不科学，管理不严,对孩子的学习辅导力不从心。

使这些留守孩子大多学习成绩不好，自卑心理严重，不愿意上学，辍学率很高。

(三)社会问题。

一是价值取向发生偏差。

由于国家对大中专院校的毕业生不再实行包分配的政策，而是通过市场的方式来配置这些新生的劳动力资源，双向选择不可能一次成功，毕业之后一时找不到工作的现象时有发生。

农村“留守生”学习生活状况调查报告一是学习条件落后。

农村地区的教育资源相对匮乏，学校的教学设施和师资力量都相对较弱。

由于留守生无法享受到城市学校的优质教育资源，他们的学习条件和机会相对较差，导致他们在学业上面临巨大的困难。

二是学习动力不足。

由于父母的长期离家工作，留守生的亲情得不到满足，缺乏父母的陪伴和关爱。

这种缺失给留守生的心理和情绪带来很大的压力，导致他们的学习动力下降，对学习失去了兴趣和热情。

三是身心健康问题突出。

由于长期的亲情缺失和孤独感，留守生容易出现心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。

他们由于缺乏父母的引导和关注，而容易形成不良习惯，如沉迷于电子游戏、网络等。

同时，由于留守生在生活上的自理能力较弱，面临更多的生活和健康问题。

针对农村“留守生”的学习生活状况，我们需要采取一系列的措施来帮助他们。

首先，政府需加大对农村教育的投入，提高农村地区教育的质量和水平，增加优质教育资源的供给。

此外，学校和教师需要关注留守生的特殊需求，制定有针对性的教学计划和方法，提供更多的集体活动和社交机会，增强他们的学习动力和社交能力。

最后，社会各界也需要关注农村留守生的问题，参与到解决留守生问题的活动中来。

社会组织可以开展志愿者活动，为留守生提供额外的辅导和关怀；媒体可以加强对留守生问题的关注，提高社会对留守生问题的认知度。

总之，农村“留守生”面临着较差的学习条件、学习动力不足和身心健康问题突出等挑战。

为了帮助他们获得更好的学习生活，政府、学校、教师、父母和社会各界应当共同努力，提供更好的教育资源、关爱和支持，让他们能够顺利成长。

农村初中留守学生问题浅析江都市高汉中学王玲有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。

很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。

当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。

人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守学生。

这些留守学生，本身正处于青春发育期，再加上长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和约束，同其他学生相比，更容易产生心理困惑，进而比其他学生更容易出现下列心理问题：孤独、乖僻、心理失衡、放任自流、辍学厌学、成绩偏差，严重的，甚至会走上违法犯罪的道路《不堪被家长严管 13岁男孩追求“自由”勒死母亲》报道，也许就是极端的事例之一）。

一、农村初中留守学生的现状留守学生作为一个社会群体的存在早已有之，但明确提出留守学生概念则是近几年的事，出现如此数量巨大的留守学生也是近几年的事。

留守学生的大量涌现是社会经济发展的必然结果，因为随着社会主义市场经济的不断完善以及城市化、现代化进程的日益加快，大量的农村剩余劳动力进城务工以及城市企事业单位体制改革过程中分流了相当一部分职工到外地谋生，他们的子女有相当一部分留在家乡，绝大部分随祖辈等亲属生活学习，成了我们所说的留守学生。

据统计，中国1.2亿农民常年于城市务工经商，产生了近2千万留守学生。

88.2%的留守学生只能通过打电话与父母联系，其中53.5%的人通话时间在3分钟以内，并且64.8%的留守学生是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有8.7%的学生甚至与父母就没有联系。

49.7％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1％的被调查对象明确表示不想和外出打工的父母在城市生活。

有24.2％的留守学生与照顾他们的成人很少或从不聊天二、农村初中留守学生面临的主要问题1、学习成绩不理想。

一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作，也没有时间关注孩子的学习，因而，从数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例最低，这同时也说明了另外一个问题，由于农村人口文化素质普遍偏低，与城市相比，父母对孩子学习上的辅导相对要少很多。