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小学语文人教版（部编）一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12个生字，正确美观地书写“外、再”两个汉字。
3．培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
4．在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
重点、难点：
重点：识字写字，朗读课文。
难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教法与学法推荐：
教法：结合生活法，结合学生生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣；随文识字法，让学生在具体的语言环境中认识生字，理解词语；拓展想象法，抓住文本的空白点，指导学生进行想象和表达，以理解课文内容，加强朗读指导，提高学生的朗读水平。
学法：自主阅读法，借助汉语拼音朗读课文，认识生字，识记字形，理解词义；结合生活法，抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化；反复朗读法，反复朗读课文，将课文读正确读通顺，读出韵文的节奏，以提高自己的朗读水平。
师生齐准备：
教师：多媒体课件、生字词卡片、有关美丽夜色的图片。
学生：自主预习课文。
9.夜色
教学过程
一、情境导入揭示课题
1.师：同学们请看前面，看到这块屏幕，你想到了什么？生：
A、想到了路灯。
因为路灯晚上会出现。
一年级下册语文一课一练第9 课《夜色》∣人教新课件一、看拼音，写词语。
sèkà n ji nàwǎ n sh à ng zà i jià n wà i mi à n xi à o 夜（）（）（二、我是组词大王。
胆（）（）（）微（）（）（）原（）（）（）三、好朋友，手拉手。
勇睡胆原窗小来外敢觉四、连一连。
勇敢的小鸟很黑的花草微笑的故事睡觉的夜晚五、选词填空。
）（）（）微（）在1.小鸟忧如（再）布步说：“小朋友，（）见！”2. 我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。
六、仍旧子，说句子。
天一黑我就不敢往外瞧。
．．___________________________________________________________________________。
七、依照课文内容，在正确的说法后边打“∨”。
1.课文写“我”胆量原来很小，现在胆量大了，不怕黑夜。
是因为妈妈讲了好多勇敢的故事。
（）2. 课文写“我”胆量原来很小，现在胆量大了，不怕黑夜。
是因为爸爸拉我夜晚去闲步，我夜色的美。
（）八、。
爸爸夜晚偏要拉我去闲步，原来花草都像白天一微笑。
此后再黑再黑的夜晚，我也能看小怎在月光下睡⋯⋯（ 1）在夜晚，花草。
（ 2）爸爸拉我去（）A.闲步B.看月光（ 3）“我”知道了在夜晚小。
（4）你能一省略号的内容？一、正确的音打“√” 。
色看夜晚再外面笑分析：注意“色、笑”的写。
二、我是大王。
胆（胆怯）（胆量）（胆大）微（微笑）（细小）（微）原（原来）（高原）（草原）分析：文中的累。
三、好朋友，手拉手。
勇睡胆原窗小来外敢分析：文生字的再。
四、一。
勇敢的小很黑的花草微笑的故事睡的夜晚五、填空。
1. 在再2.步布分析：同音字的辨析。
六、我能连线。
我一玩起来就不想吃饭。
分析：句子的积累。
七、依照课文内容，在正确的说法后边打“∨”。
2.√分析：课文内容的再现与正确理解。
《夜色》教学设计教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入：1.同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。
如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。
）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
）2.你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
）3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字1.自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视，对平时2 / 3识字能力差的孩子尤其关注。
）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
）2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。
） 3.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
部编版语文一年级下册第九课《夜色》精选习题+详细解析(完美版)夜色夜色，是夜晚的颜色，也是一种特殊的氛围和感觉。
它有时凄凉，有时温暖，有时神秘，有时庄重。
夜色是诗人笔下的意象，是画家画纸上的色彩，是每个人心中的一抹浪漫。
一、阅读理解1. 【细节理解】从哪个房间可以看到小河？斜灯的光线透过窗户洒在桌子上，照亮了书本和纸张。
我心不在焉地看着，迷恋着窗外的夜色。
正当我沉浸在这美妙的夜晚之时，屋内的一切陡然变得诡异起来。
答案：从斜灯的房间可以看到小河。
2. 【推理判断】彼得是怎样看待夜色的？彼得是一个机智聪明的男孩，他喜欢默默观察身边的一切，包括夜色。
他觉得夜色是一种奇妙的暗影，是黑夜中难得的宝藏，是神秘和未知的代表。
答案：彼得对夜色充满了好奇和向往。
3. 【主旨概括】本文主要描写了什么？本文主要描写了夜色的美丽和神秘，以及对夜色的感受和想象。
答案：本文主要描写了夜色的美丽和神秘。
二、阅读填空曲子小河边的夜色多么清幽。
那里安静得只能听得见水声低微的唱歌；闪动的星光，把水波映得明亮。
黑夜刺破了汽车的尾灯，那是夜色的火花。
白云躲藏在树丛后面，默默地行走。
像行走的船，时而飞到远处的空中。
可你只能静静地看，不能听见。
微风像是给黑墙打响了几下鼓。
夜莺冲进湖泊里，嘴唱喉弦。
星星就像一粒石子，投到湖泊里，溅起一层层个喷雪白的浪花。
这就是园林里的音乐家在倾听……请你根据短文的内容，填入适当的词语，使短文意思完整。
答案：1. 汽车 2. 白云 3. 树丛 4. 黑墙 5. 夜莺 6. 星星三、阅读答题夜色是一种特殊的氛围和感觉。
夜色的美丽和神秘吸引着人们的眼球，也引发了人们对夜色的思考和遐想。
下面是一些关于夜色的问题，请你仔细阅读上面提供的材料，并回答问题。
1. 彼得喜欢夜色吗？为什么？答案：是的，彼得喜欢夜色。
因为夜色让他感到神秘和未知，激发了他的好奇心。
2. 为什么夜色被形容为一种宝藏？答案：夜色被形容为一种宝藏，是因为它隐藏着许多美丽和神秘的景象，需要人们用心去发现和欣赏。
9 夜色设计说明：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程。
教学重难点：1、体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
2、鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备：1．制作多媒体课件。
(教师) 2．预习生字，做词卡。
(学生) 课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1．谈话：孩子们，你见过夜晚的景色么？2. 课件播放，感受夜色的神秘与美丽。
导问：说一说你看到了什么？3．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
4. 板书课题，指名读题.5. 出示“再”字卡片，理解意思。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词过渡：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天我们就来认识一个怕黑的孩子。
1．师范读诗歌。
要求：认真听，听准字音。
2．学生自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
三、开心识字，快乐写字1. 多媒体课件出示生词：胆子、故事、勇敢、窗外、乱跳、原来、从此、睡觉、散步、微笑。
(1)多种形式认读，提高学生兴趣。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
2.多媒体课件出示文中句子，试读生词，评价。
