9 夜色设计说明：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程。
教学重难点：1、体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
2、鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备：1．制作多媒体课件。
(教师) 2．预习生字，做词卡。
(学生)教学过程：一、情境导入，揭示课题1．谈话：孩子们，你见过夜晚的景色么？2. 课件播放，感受夜色的神秘与美丽。
导问：说一说你看到了什么？3．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
4. 板书课题，指名读题.5. 出示“再”字卡片，理解意思。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词过渡：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天我们就来认识一个怕黑的孩子。
1．师范读诗歌。
要求：认真听，听准字音。
2．学生自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
三、开心识字，快乐写字1. 多媒体课件出示生词：胆子、故事、勇敢、窗外、乱跳、原来、从此、睡觉、散步、微笑。
(1)多种形式认读，提高学生兴趣。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
2.多媒体课件出示文中句子，试读生词，评价。
3.出示第二句，指名读，生评。
