黄梅戏 天仙配

《黄梅戏教案最新》一、教学内容本节课我们将学习人教版初中音乐七年级下册的第九课《黄梅戏》。

具体内容包括黄梅戏的历史背景、艺术特点、经典唱段。

教材中涉及的章节为第九课《民间戏剧音乐》，我们将详细学习黄梅戏的起源、发展，以及《天仙配》、《女驸马》等经典剧目。

二、教学目标1. 让学生了解黄梅戏的历史背景和艺术特点，提高学生的音乐素养。

2. 通过学唱黄梅戏经典唱段，培养学生的音乐表现力和审美情趣。

3. 激发学生对我国民间传统艺术的热爱，弘扬民族文化。

三、教学难点与重点教学难点：黄梅戏的唱腔韵味和表演技巧。

教学重点：黄梅戏的历史背景、艺术特点及经典唱段的学唱。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、钢琴学具：音乐课本、笔记本、黄梅戏光盘五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体播放黄梅戏《天仙配》选段，让学生初步感受黄梅戏的唱腔特点，激发学生的学习兴趣。

2. 背景介绍（10分钟）讲解黄梅戏的历史背景、艺术特点，让学生了解黄梅戏的发展过程。

3. 经典唱段学习（10分钟）选取《天仙配》、《女驸马》等经典唱段进行教唱，指导学生掌握黄梅戏的唱腔韵味和表演技巧。

4. 实践演练（10分钟）分组进行黄梅戏唱段的学唱和表演，教师进行点评和指导。

5. 例题讲解（15分钟）选取黄梅戏《天仙配》选段作为例题，分析唱段的节奏、音高、唱腔特点等。

6. 随堂练习（15分钟）让学生自主练习黄梅戏《天仙配》选段，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黄梅戏的历史背景2. 黄梅戏的艺术特点3. 经典唱段：《天仙配》、《女驸马》4. 唱腔韵味与表演技巧七、作业设计答案：学生需提交唱段录音和学习心得。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看黄梅戏相关演出、电影，深入了解黄梅戏的艺术魅力。

组织学生参加黄梅戏社团，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 经典唱段学习2. 实践演练3. 例题讲解4. 作业设计一、经典唱段学习1. 唱腔韵味：黄梅戏的唱腔具有独特的韵味，包括旋律、节奏、音色等。

浅谈黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》的风格特点黄梅戏作为国家级非物质文化遗产，它的一些经典唱段久兴不衰，广为传唱。

本文通过对黄梅戏经典唱段《夫妻双双把家还》的剖析，明晰了其唱腔、语言特点、音乐风格、美学特点，进而解析了其地域文化属性;探讨了《夫妻双双把家还》的传承和创新的意义;总结了《夫妻双双把家还》作为非物质文化遗产活态传承的典型经验。

标签：夫妻双双把家还;风格;地域文化;活态传承黄梅戏于18 世纪末发源于安徽、湖北、江西三省交界的农村，从最初萌芽时的“乡间小调”到跻身全国五大剧种之列，只历时一百年多年，因而被称为“黄梅现象”。

今日所说的“黄梅戏”是指以安庆怀宁为中心的黄梅戏，被称为“怀腔”。

《夫妻双双把家还》是黄梅戏剧目《天仙配》中最脍炙人口的唱段，由时白林作曲，创作于20 世纪50 年代初期，原唱是严凤英和王少舫，之后又被韩再芬、熊成龙等戏曲名家演唱过。

该唱段是黄梅戏戏曲唱腔专业创作的范例，因内容贴近生活，旋律的优美，成为老少皆宜的戏曲唱段。

一、黄梅戏《夫妻双双把家还》的风格特点（一）黄梅戏唱段《夫妻双双把家还》的唱腔和语言特点黄梅戏唱段《夫妻双双那家还》，唱腔清秀、优美、典雅，结构严谨有序，具有黄梅戏唱腔的“依字行腔”的特点，展现了黄梅戏的“音韵美”，唱词的语调与音乐的旋律线具有高度的一致性[1]。

安庆人日常讲话就像在唱黄梅戏，而《夫妻双双把家还》中就有几句既像在唱又像在念白的乐句，如第一句“树上的鸟儿成双对”旋律起伏较小，近似在用安庆人的语调在念唱，由女生来唱，唱腔甜美，有点像西方歌剧中的宣叙调。

（二）黄梅戏唱段《夫妻双双把家还》的音乐风格黄梅戏唱段《夫妻双双把家还》曲调优美且简单、易学，唱段开始采用的是人们非常喜欢的男女对唱的形式。

第一句和第三句是女生唱的，只在这两句的第二小节做了一下“加经过音”旋律装饰处理，第一句和第三句的加花处理，不仅保证了旋律的统一性，还保证了其鲜活生动性。

二、黄梅戏剧种简介
介绍黄梅戏的起源、发展情况，黄梅戏主要传统剧目。认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况，掌握黄梅戏主要剧目名称（视频出示黄梅）
1．提出欣赏问题：
（1）剧中人物运用了什么演唱形式?
（2）所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段？
（3）你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗？
2．播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。
教学重点：戏曲学习 戏曲欣赏
教学难点：戏曲演唱二声部重唱
教学准备： 钢琴、堂鼓、钹、古筝、多媒体教学设备、课件制作
教学过程：
一、导入新课
（课前播放《唱脸谱》歌曲录音）同学们，我们上课之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢？----对，是京剧，同学们知道京剧起源于什么地方吗？----安徽，那么除京剧外，四大着名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽。——你们听，（师唱《夫妻双双把家还》二句）——对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。
戏曲综合课黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》
教学目标：1.了解并掌握黄梅戏的起源与发展；
2.通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式；
3.初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段；
4.能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演；
5.通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力；
教材分析：黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。主要剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。

一、《天仙配》选段1.互表身世家住丹阳姓董名永，父母双亡孤单一人。

只因爹死无棺木，卖身为奴葬父亲。

满腹忧愁叹不尽，三年长工受苦情。

有劳大姐让我走，你看红日快西沉。

这一段讲的是董永和七仙女相遇。

七仙女奉玉皇大帝的命令下凡拦住了董永不让他走，董永赶着去找差事来安葬自己的父亲。

七仙女偏偏挡着他的路，一定要董永娶她。

2.槐荫别树上刻下肺腑语，留与董郎醒来瞧。

来年春暖花开日，槐荫树下啊。

董郎夫啊……把子来交，把子交。

不怕天规重重活拆散，我与你天上人间心一条。

来年春暖花开日，花开日，槐荫树下把子交。

不怕你天规重重活拆散，天上人间心一条。

天上人间心一条。

这一段讲的是七仙女和董永不得不分开，彼时七仙女已经有孕，让董永第二年春天来把孩子接走。

虽然七仙女和董永被迫分离，但是两个人的心永远连在一起。

二、《女驸马》选段1.谁料皇榜中状元为救李郎离家园，谁料皇榜中状元。

中状元，着红袍，帽插宫花好啊好新鲜!我也曾赴过琼林宴，我也曾打马御街前。

个个夸我潘安貌，原来纱帽罩啊罩婵娟!我考状元不为把名显，我考状元不为做高官。

为了多情李公子，夫妻恩爱花好月儿圆!这段讲的是女状元冯素珍代替自己的丈夫李兆廷考取了状元，开心的收拾包裹，准备回家救出李兆廷，和他共结夫妻之好。

人人考取状元都只是为了结交权贵，为了做高官，自己却一心想救自己的丈夫出狱。

2.我本闺中一钗裙我本闺中一钗裙，公主请看耳环痕。

一声霹雳破晴空!驸马原来是女人!想我金枝玉叶体，怎能遭受这欺凌?越思越想越难忍，随我金殿面圣君!冒犯皇家我知罪，并非蓄意乱朝廷。

公主且息雷霆怒，且容民女诉冤情。

这段是冯素珍被公主揭穿了身份，便将自己女扮男装、背井离乡的真相一并吐露。

还说自己本就无意于这功名和驸马名声，都打算辞乡救自己的丈夫的。

三、《牛郎织女》选段贬下凡尘那一日漫步碧空游，彩云深处遇牵牛。

是我约他人间去，求王母你把贬他的玉旨收。

是我云端会织女，劝她下凡织绫绸。

纵有罪过我担受，莫罚织女罚牵牛!宝殿上还敢眉目互传情，哪还有半点天规放在心?!这段是织女与牛郎相会，被王母娘娘抓住了把柄。