《我们的报刊》PPT课件

五、 网络保护 六、政府保护 七、司法保护
八、法律责任
九、附则
想 一 想：如何区分六大保护?
共同构筑起全 方位保障未成 年人合法权益 的防线，形成 全社会关心、 保护未成年人 的有效机制和 良好风尚。
会辨别
家庭保护
学校保护 社会保护
网络保护
政府保护 司法保护
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主体
地位
《未成年人保护法》修订
2021年6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》 将正式实施。
四大保护
六大保护
《未成年人保护法》给予我们特殊的保护
知“我们”
“我们”是谁? “我们”是未成年人。以下哪些人是未成年人?
婴幼儿
二年级学生
八年级学生
高三学生
大二学生
我国法律规定，多少岁的人是未成年人? 未满18周岁的公民
要求 Q
珍惜自己的权利，依法行使自己的权利 尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务
重要保障
第一种方法：看行为主体。
××保护是指××对未成年人实施的(进行的)保护。
例如：
家庭保护是指父母、其他监护人和共同生活的其他成 年家庭成员对未成年人进行的保护。
学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年 人实施的保护。
1、 教育部编写了《中小学生预防溺水童谣》,希望在社会上广为传
播。
(1)教育部的行为属于什么保护?
未成年人的父母 、 其他监护人和共同生活 的其他成年家庭成员
第一个阵地 基础
学校、幼儿园和其他教育机构
国家、人民团体、企业事业单位、社 会组织以及其他组着和个人
国家、社会、学校和家庭对未成年人网络 生活实施的专门保护

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2、赏内容
文具盒的外形是一个长约 18厘米，宽约8厘米，高约3厘 米的长方体。它的正面画有一 幅画，是五个小朋友一起手拉 手，开开心心的做游戏，还有 一轮太阳照着美丽、干净的草 地。真是漂亮极了！
——《我最心爱的文具盒》
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2、赏内容
遥控车可以分成四大类：一类 是速度快，转弯慢；二类是速度平 常，转弯极快；三类是速度快，转 弯也快；四类是转弯慢，速度平 常……遥控器是用来控制车子的， 遥控器上有四个按钮，分别是前、 后、左、右。你想让车子转弯就转 弯，想让它后退就后退。还可以让 车子玩出各种花样，比如：闪电飘 移、神龙摆尾等。
——《遥控车》
我有很多的玩具，比如铁甲小宝 总动员、小机器人、陀螺、悠悠 球……但我更喜欢放在书柜的那 辆遥控赛车。
——《我心爱的赛车》
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1、赏开头
说大汽车我不是，说小汽车 我也不是，说价格我比它们 便宜几万倍，说体形它们比 我大几万倍。你知道我是谁 了吧？玩具车。
___《遥控车的自述》
留美预备学校毕业，先后就读于美国威斯康幸
大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中
他感染了甲型脑炎病毒，逐渐全身瘫痪。此后
数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚
禁在椅子上“，但依然向人们奉献了数百万字
精美的科普文艺作品。从23岁到83岁，高士其
在60年残疾生涯里著述数百万字。 他说，他愿
化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝
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15
“课外书屋” 《森林报》是苏联著名儿童科普作家维. 比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物 生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊 形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层 次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉 快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强 盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人 入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大 自然、如何去比较、思考和研究大自然的方 法。原著初版于1927年，连续再版10次。

刊头画
刊名
文章标题
文章
插图

空隙 边框
保护环境从我做起
对称式
均衡式
如果你自己做一份手抄报， 你准备怎么做？
1、确定主题 2、搜集素材 3、设计制作 4、完成
思考：讨论设计要求
老师最近有点忙，忘记批改其 他班同学的手抄报作业了，现在同 学们能替老师帮忙改一下吗？能帮 他们指出成功之笔，找找他们的不 足之处，然后在后面写上几句评语， 可以小组合作批改。
标题：就是文章的题目。标题字体应比文章内容字体大， 色
彩也应加重。标题多用美术字，以楷书、行书、黑体、 隶书见多。
花边：一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。花
边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。
文字：字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太
小，忌潦草、错字。（一般用签字笔写 ）
刊头
请您欣赏
——手抄报设计
讨论版面组成：
请同学们欣赏老师设计的手抄报，讨论一下手抄报的版面 由哪几部分组成？
手抄报的版面有五部分组成
刊头：是一张手抄报的主题，它有刊头图案和刊名组成。 插图：可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画
面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文 章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹 为了美化而作的。
• 要求： 1、主题突出，标题醒目； 2、画面整洁，字迹清晰； 3、色彩鲜明、文图相符。
晒晒我的作品
欣赏手抄报设计视频
1.主题鲜明，标题醒目。 2.布局合理，不要太空、太挤。 3.图文结合，图要慢慢画，
字要细细写。
只要你有耐心，够细心，有创意好作品就在你手下！
让我一起来设计吧
现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个 主题，可以是有关节日的，如:“国庆节”、“端午 节”等等，也可以是有 关“社会主义核心价值观、 环境保护、家乡变化” 等为主题的。（学生分组设 计自己喜欢的手抄报。教师巡回指导。 ）

（ bó ）停泊、漂泊
（ lǎo ）角度
晃 （ huànɡ ）摇晃 （ huǎnɡ ）晃眼
形近字
渺（ miǎo ）浩渺 缈（ miǎo ）缥缈
镌（ juān ）镌刻 携（ xié ）携带
窜（ cuàn ）逃窜 蹿（ cuān ）蹿红 撺（ cuān ）撺掇
（2）作者在写读诗往事的时候，先概述了家乡风物，然后引用了众多《千家诗》 中的诗句，这是为什么？请同学们朗读第4段，思考并回答问题。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转， 阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
作者先多用四字短语或成语，简洁又生动形象地描绘了变化多端的自然美景， 饱含作者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感，也交代了孕育《千家诗》中 那些美妙的咏物诗的源头活水。
B:作者成长的源头： 少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。
（6）文章结尾“金色的回忆”一语包含着作者怎样的情感？
点题
呼应开头的“记忆犹新”,简短有力收束全 文，点明文章中心。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
①“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情； ②这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我”奋 进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆”一语也包含 着“我”对这些往事的珍视之情。
缭（ liáo ）眼花缭乱 撩（ liáo ）撩人心弦 瞭（ liào ）瞭望
词语集注
心旷神怡：意为心情愉快，精神舒畅。 记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，如刚发生的一样，比喻记忆深刻。 鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 搜索枯肠：形容竭力思索。 身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。 油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。 乐在其中：指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 津津有味：形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。 历历在目：十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个个清清楚楚的。

人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
走在人生路上，最不可少的是你的微笑 。人生 之路， 鲜花和 荆棘映 衬，坦 途和坎 坷衔接 ，艳阳 和风雨 交织， 得志和 失意错 位。生 活给予 你的， 有精彩 ，更多 的是平 淡。人 生，不 会事事 如意， 生活， 也不可 能样样 顺心， 其中， 很多的 人，会 不被我 们认同 ；很多 的事， 都不由 我们做 主。我 们最重 要的不 是要去 计较真 与伪， 得与失 ，名与 利，贵 与贱， 贫与富 ，而是 要想想 ，如何 好好地 快乐度 日，并 从中发 现生活 的诗意 。尽管 日子很 平淡， 却会有 许多的 闪光点 ，尽管 会有一 地鸡毛 的琐事 ，却也 会有许 多开心 和快乐 。人生 不如意 事十之 八九， 如若我 们不抱 怨，湖 涂一些 ，淡然 一点， 烦恼就 会少些 ，日子 即便是 平庸， 但也能 活得踏 实、安 稳、快 乐。在 时间的 渡口， 我们都 是匆匆 的过客 ，多一 抹微笑 ，就会 多一个 睛朗的 日子； 多一抹 微笑， 就会多 一份芬 芳的生 活。 走在人生路上，最神奇的是你的微笑。 我们生 存的空 间，本 来就单 调的， 有你的 微笑， 就能让 它变得 多姿多 彩；我 们生活 的方式 ，本来 就枯燥 的，有 你的微 笑，能 让它变 得生动 活泼和 美好。 微笑， 会给人 以温暖 ；微笑 ，会给 人以快 乐；微 笑，能 给人以 安慰； 微笑， 能淹没 心中的 痛苦， 微笑， 还能给 人以自 信。有 一种生 活写照 叫“笑口 常开” ，有一 种人生 观叫“知 足常乐 ”，有 一种状 态叫“乐 在其中” ，有一 种大度 叫“一 笑抿恩 仇”。人 生最重 要的， 是保特 一份好 心情， 做一个 快乐的 人，将 美好收 藏在心 中。人 生如画 ，有微 笑的画 卷，这 画便会 显得亮 丽多彩 ；人生 如酒， 有微笑 的美酒 ，这酒 便能散 发出诱 人的醇 香；人 生如歌 ，有微 笑的歌 声，这 首歌便 多了动 人的旋 律；人 生如书 ，充满 着微笑 的这本 书里， 书中篇 篇都是 快乐的 篇章。 微笑着 ，走好 自己的 路，让 一路上 留下欢 乐和喜 悦，同 时，你 也将会 得到微 笑给你 的丰厚 回报 。你了！今生，在你的笔下永不醒来 ！

慰和寄托。
课 后 作 业 1.背诵默写古诗。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。
板
书
语文园地六
设
计
交流平台
列小标题的方法
修改符号
词句段运用
把人或物比作了动 物或动物的一部分
日积月累
山水诗
谢谢观看
语文园地六
第一课时
交流平台
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用 序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行 的方式。
05
边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会 思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
初 读
独坐敬亭山
古
（唐）李白
诗 众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山组讨论交流：从这首诗中你读懂
了什么？并交流不懂的地方。
精
读
这两句诗运用了什么修辞手法？
古
拟人
诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
形容云彩飘来飘去， 悠闲自在的样子。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写景
物的词语画出来。
日积月累
《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人 生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景 物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的 是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗 是诗人表现自己精神世界的佳作。

我们生活的地方
什么是社区？
社区就是有许多人共同生活在同一个地方社区的设施Fra bibliotek社区的设施
我生活在（ ）社区 我的邻居是（ ） 我是（ ）社区居民
这些身边的小东西，你注意过吗？
猜猜看，这是什么？
设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？
路灯做成各式各样的，有什么好处吗？
你居住的社区里还有什么合理的设施， 说给大家听听。
同学们的画
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继续
学 生 作 品
互相讨论一下，给这幅画起个合适的名字？
返回
海岛的生活与我们的生活有什么不同？小画家用什么绘画形式表现小岛生活的？
学 生 作 品
返回
这两张画都是采用刮画的表现形式。请仔细观察，它们在内容上与前面的两幅画有什么不同？
你猜一猜它们都可以安放在哪些不同的位置上？
继续
这两个路灯你更喜欢哪个？为什么？
这又是个什么装饰？它有什么用？
这两种安放空调的方法， 你认为哪种更合理，为什么？
你身边有这样的地方吗？和同学们说说， 你居住的社区里的专用车位是什么样的？
你家有这样的大门吗？ 安装这样的大门有什么用处?
超市里，东西多。 要看病，上医院。 邮局里面把信传。
返回
返回
返回
仔细读读画中的内容，你能把它们组合成一幅作品吗？
1
2
3
4
返回
你是根据什么方法把它组合到一起的，说给大家听听。
互相说一说，你对你居住的社区满意吗?
把你理想中的社区表现在画面上。
社区里，设施多。 社区人，真热情。 幸福生活人人笑。
社区的人
饭店
超市
广场
医院
昨天晚上，从四楼阳台上掉下去一个大纸箱子，里面的废报纸撒了一地，妈妈说天黑，第二天再去拣，可一大早去找，楼下什么都没有了，难道这些东西自己长脚飞了？ 这个月家里订了牛奶，每天妈妈都是从门口的牛奶箱里拿的，难道牛奶箱里有一个奶牛场？ 小区楼下的路灯坏了，每天晚上路过黑黑的，有点吓人，昨天居然自己亮了，奇怪，难道这个灯自己会修理？ 爷爷喜欢看报纸，社区报刊亭的报纸居然天天都会变，难道那片玻璃里面有魔法？

公式表示 A就是A 非A即B
排中律 两个相互矛盾的判断必有一真
A或者非A
一个被断定为真的判断具备充 所以有B，是因为有A；或B真，因为
充分理由律
足的理由
A真，并且A能推出B
(一)同一律 1.内容和要求： (1)内容：在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即“A就是A”。 (2)要求：在同一思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不 得随意变更。 2.常见的违反同一律要求的逻辑错误： (1)混淆概念或偷换概念。 例如，某报刊载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”： 小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？” 姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了能行吗？”
4.下列各句中，合乎逻辑、没有语病的一项是 A.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 B.塞林格的《麦田里的守望者》不愧为美国当代文学中的经典，因为现在部分高等
学校和大多数中学已把它列为必读的课外读物之一。 C.近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突
定义：事物或现象特有的属性在人们头脑中的概括反映。包括内涵和外延： 内涵是概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性；外延指概念所反映 对象的具体范围。 概念与概念之间的关系，主要有全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系 和反对关系。
关系
定义
两个概念的外延完全 全同关系
重合
例子 “中国的首都”和“北京”
活动三
预学检测
1.以下违反排中律的一项是 A.小陆踢完足球回到宿舍，小陈问他：“赢了吗？”小陆说：“没有。”小陈问：
“那么，输了？”小陆说：“也没有。” B.小周在回答招聘单位面试的问题时说：“我的专业不是社会学，也不是教育学。” C.甲、乙二人下完棋后，一位观棋者笑着说：“看来你俩是谁也赢不了谁。”

实习学校指导教师意见
签名：
教学设计思路清晰，教学目标明确，重难点突出，备课十分充分，通过学生的作业可以看出授课情况不错，大多数的学生都能制作出精美的报刊，按照老师提供的主题进行设计和创意，但是板书排版还需提高。
学院指导教师意见
签名：
本节课教学准备充足，给学生主题让学生进行设计，很贴合我们的生活，教学情况整体不错。教师教态良好，语言较为生动，在教学环节上能环环相扣，让学生很好的理解，若是板书设计更加精辟、完整会更好。
使学生在感知、观察、交流、思考、分析的过程中理解何为版式设计，掌段
学为所用，创意设计
小小设计师：（小组合作，进行创意实践）
让学生像设计师一样，完成一个由设计到成品的过程，通过小组合作的方式完成设计方案，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能，在思考、交流中创作。
《精美的报刊》教案
课题：《精美的报刊》
课时安排：1课时
课标要求：本课体现美术与社会生活融合的应用型特点，属于“设计·运用”学习领域，旨在培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
三维目标
知识与技能：了解版式设计的视觉要素与构成要素，让学生初步掌握版式设计基本法则。
过程与方法：通过对优秀的报刊、杂志等版式设计进行欣赏，了解版式设计中内容与形式的关系掌握版式设计的基本原则并通过主题感恩节剪报，巩固知识形成动手实践操作能力。
5.看完视频，我们来想一下，如何让一张报纸去吸引人们的注意力？
生1：图片好看；生2：文字新颖；生3：色彩鲜艳。
那同学们说的这些都叫做版式设计的视觉元素，那什么是版式设计，我们今天来共同学习。
6.揭示课题《精美的报刊—版式设计》
7.教师总结什么是版式设计。版式设计—在一个版面空间里，遵循“美”的形式法则，将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。