人美版九年级美术下册 设计与生活教案

新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案教学目标：知识目标：了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。

能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。

情感目标：加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。

教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。

教学准备：学生的学具准备：教材，相关资料。

教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。

教学过程：教师活动（看视频）大家认真观察影片。

提问：看看影片中都展示了哪些美术遗存？看影片，思考，回答问题，进入学习状态。

哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产？带着这个疑问，我们开始今天的学习。

答：有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。

紧跟老师思路导入课题教学方法：小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。

思考、讨论1、北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。

中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。

中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。

通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。

刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力？中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。

提问：谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？2、观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。

交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。

（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实，中国的雕塑多强调的是一种集体之美。

初中美术人美版下册教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩描绘生活的能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强学生的审美能力和创新意识。

教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。

2. 观察和分析生活中的色彩，运用色彩描绘生活场景。

教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。

2. 观察和分析生活中的色彩，将其运用到绘画作品中。

教学准备：1. 教师准备色彩理论知识PPT和生活中的色彩图片。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：三、教授新课1. 导入新课教师通过展示生活中色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏生活中的色彩，激发学生对美术的兴趣。

2. 色彩的基本知识教师运用PPT讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。

让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩搭配的方法。

3. 生活中的色彩教师引导学生观察和分析生活中的色彩，如自然景观、城市建筑、人物服饰等，培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力。

4. 色彩描绘生活教师示范如何运用色彩描绘生活场景，如绘制一幅简单的风景画。

在示范过程中，教师讲解色彩搭配、冷暖运用等技巧。

5. 学生创作学生根据所学知识和教师的示范，运用色彩描绘生活中的场景。

鼓励学生发挥想象，创作出富有生活气息的绘画作品。

四、课堂小结教师总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的重要作用。

鼓励学生在日常生活中关注色彩，运用所学知识描绘美好生活。

五、课后作业学生完成一幅以生活为主题的绘画作品，运用色彩描绘出自己喜欢的场景。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，引导学生关注和欣赏生活中的色彩，培养学生的审美能力和创新意识。

在教学过程中，教师应注重示范和指导，帮助学生掌握色彩搭配和运用技巧。

同时，鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到实际绘画中，提高学生的绘画水平。

《设计与生活》学历案（第一课时）一、学习主题本次课程学习主题为“设计与生活”。

本主题通过研究日常生活中各类设计的案例，探究设计与生活的密切关系，培养学生对设计的感知与鉴赏能力，并尝试让学生掌握一些基础的设计理念和设计方法。

二、学习目标1. 知识与理解：了解设计的基本概念，认识设计在生活中的重要性和应用。

2. 技能与操作：学会观察和分析生活中的设计元素，能够简单评价设计的优劣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对设计的兴趣和热爱，形成积极的生活态度和审美观念。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性和表现情况，评价学生对设计理念的领悟程度。

2. 作品评价：学生完成设计作业后，通过互评和教师评价的方式，评价作品的设计思路、创意和实施效果。

3. 知识掌握评价：通过课堂小测验和课后作业，评价学生对设计基本概念的掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示生活中常见的设计作品，引出设计与生活的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解设计的基本概念，包括设计的定义、设计的分类和设计的作用。

（2）通过案例分析，让学生了解设计在生活中的具体应用。

3. 观察与讨论（10分钟）（1）分组观察教师提供的设图片或实物，讨论其设计特点及在生活中的作用。

（2）每组选派代表分享观察结果和讨论内容，其他组进行补充和评价。

4. 实践操作（15分钟）（1）学生根据所学知识，选择一个生活用品进行设计分析。

（2）学生绘制设计草图，并简单说明设计思路和创意。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课知识点，强调设计与生活的关系，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对设计基本概念的掌握情况。

2. 设计作业：学生选择一个生活用品进行重新设计，并完成设计作品，要求包括设计草图、设计说明和创意来源。

六、学后反思1. 教师反思：反思本次课程的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

《设计与生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际动手操作，让学生深入理解“设计与生活”的紧密联系，培养学生从生活中发现美、创造美的能力，提高学生的设计思维和动手能力，同时增强学生对美术课程的喜爱和兴趣。

二、作业内容作业内容围绕“家居用品设计”展开，具体包括以下几个方面：1. 观察与思考：学生需在家中选取一件常用家居用品，如椅子、桌子或灯具等，仔细观察其形状、色彩、材质及功能，并思考其设计是否符合人体工程学和美学原则。

2. 设计构思：基于观察与思考的结果，学生需进行设计构思，可以是对原有设计的改进，也可以是完全重新设计。

设计时要考虑使用者的需求、材料的选取以及设计的创新性。

3. 绘制草图：学生需将设计构思以草图的形式表现出来，要求线条清晰、构图合理，能够准确表达设计意图。

4. 制作模型：学生需根据草图制作小型模型，材料可自由选择，但需注意模型的稳定性和实用性。

三、作业要求1. 安全性：在制作过程中要注意安全，不要使用危险的工具或材料。

2. 创意性：设计要有创新性，能体现出对生活的独到见解和审美观念。

3. 实用性：设计要考虑到使用的便利性和实用性，不能只追求美观而忽视功能。

4. 准时性：作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：1. 设计构思的创意性和实用性；2. 草图的清晰度和构图合理性；3. 模型的稳定性和美观度；4. 作业的准时性。

评价结果将分为优秀、良好、及格和需努力四个等级，并及时反馈给学生和家长。

五、作业反馈1. 教师会根据评价结果，对每位学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足。

2. 对于优秀和需努力的作业，教师会在课堂上进行展示和讨论，帮助学生总结经验，提高设计能力。

3. 教师会针对学生在作业中遇到的问题，提供相应的指导和建议，帮助学生改进和提高。

4. 作业反馈将作为学生美术学习过程的重要记录，为今后的学习和成长提供参考。

新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：知识目标：通过对比的方法，了解我国与世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。

能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。

2、过程与方法3、情感、态度的价值观：通过对中西不同风格形式美感的体验，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，了解自己民族的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

二、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心·学生有过较多的探究学习的经验·学生已经学过手绘线条图案的相关知识·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期三、教学策略选择与设计1、探究引导策略：2、自主合作探究式学习策略：3、情景创设策略：四、教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，个民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征，认识到“只有民族的才是世界的”这一观点。

五、教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比。

初步理解传统和多元文化并存的关系。

六、教学方法：启发法演示法观察法情景创设法七、教学过程由于地域的不同、文化底蕴的差异……导致人们审美观点，塑造形象的理解与表现方面既有共性也有不同。

1、出示中西建筑的图片：故宫和凡尔赛宫让学生讨论建筑风格及所体现的人文精神，并找出差异。

2、以同表现人物形象的理想美雕塑题材的美术作品进行比较：将《石雕菩萨立像残躯》和希腊雕塑《米洛斯的阿芙络蒂特》进行对比。

新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案教学目标：知识目标：了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。

能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。

情感目标：加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。

教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。

教学准备：学生的学具准备：教材，相关资料。

教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。

教学过程：教师活动（看视频）大家认真观察影片。

提问：看看影片中都展示了哪些美术遗存？看影片，思考，回答问题，进入学习状态。

哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产？带着这个疑问，我们开始今天的学习。

答：有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。

紧跟老师思路导入课题教学方法：小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。

思考、讨论1、北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。

中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。

中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。

通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。

刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力？中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。

提问：谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？2、观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。

交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。

（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实，中国的雕塑多强调的是一种集体之美。

人美版初中九年级美术下册全册教案教学设计第1课继承发扬中国美术优秀传统秦始皇陵兵马俑群教学目标：解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群。

能力目标：分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。

情感目标：通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。

教学重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。

教学难点：理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。

教学方法：启发法演示法观察法情景创设法教学过程：课前准备：检查多媒体设备和学生课前准备工作。

查找历史资料，了解秦始皇的生平、历史功过及秦朝的社会风俗。

学生自己动手积累资料，培养他们收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。

导入新课通过历史课的学习和查找资料，同学们对秦始皇的生平了解比较清楚，这位有“千古一帝”之称的君王，为了显示自己至高无上的权威，下令大兴土木。

下面请一位同学说说秦始皇在位时修建的最著名的工程有哪些？（演示秦始皇画像）一、相互交流后回答：阿房宫和骊山墓。

山墓是秦始皇为自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵马俑就是陵墓的陪葬品。

（演示兵马俑全景图）二、同学们想一想：1、兵马俑作为雕塑作品，它与普通的雕塑作品最大的区别是什么？互相交流后回答：兵马俑不仅是美术作品，而且还是珍贵的历史文物。

对，兵马俑不仅是雕塑作品，而且还是国家一级保护文物，并被列为世界文化遗产，只有到秦始皇陵兵马俑博物馆才能看到它的真品，由此可见，兵马俑的珍贵在于它具有极高的历史价值和艺术价值。

下面我们就从历史和艺术的角度来欣赏兵马俑。

2、假如你是一名秦始皇陵兵马俑博物馆的讲解员，你将如何为参观者介绍这些了不起的杰作呢？在不同小组间巡视，解答疑难。

人美版美术九年级下册《设计与生活》教案1
《设计与生活》教案
一、教材分析
新课程标准就是为让同学在美术学习中多观赏优秀作品，多给同学感触美术作品的机会，在中外优秀美术作品的观赏中开展美术学习活动。

本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作办法等。

还主要是为了加深同学寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。

二、学情分析
1．本节内容除了让同学了解泥塑的基本概况以外，还越发让同学能贴近生活、同学能更好增进对雕塑的爱好。

2．同学能在近似于玩的学习过程中充分体验自由制造的无穷乐趣，在开心的戏耍中得到美的享受。

三、教学目标
1.使同学了解泥塑的特点和办法，并初步把握泥板浮雕的制作办法。

2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的观赏，增进同学对雕塑艺术的熟悉和爱好。

3.通过不同艺术类别的比较，使同学拓宽艺术视野，提高审美能力。

四、教学重点和难点
重点：使同学能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的观赏。

难点：使同学了解泥塑的特点和办法，并初步把握泥板浮雕的制作办法。

五、教学过程
（1）．由图片导入新课。

由泥塑图片《大阿福》引入。

（2）．讲解新课（老师活动）
1. 什么是泥塑 ?
2. 我国五大雕塑主要由哪些部分组成？
3. 泥塑的特点和制作办法应是怎样的?
4. 观赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程.
5. 观赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。

6. 让同学自己学会动手制作泥塑？
7. 选出同学中较优秀的作品展示给大家一起观赏。

同学注重力集中。