八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型导学案济南版

第一节花的结构和类型学习目标1.概述花的基本结构，并能说出主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

（重点）2.说出两性花、单性花、雌花、雄花、花序的概念。

（难点）3.学会解剖花，识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。

（重点）4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，知道花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。

（难点）课前预习根据课本内容，完成下列空格课内探究【知识点一】花的结构自主学习：1.一朵完全花的结构包括哪些，各部分分别有什么功能？植物分类的重要依据是什么？2.你认为对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？合作探究：实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：1.观察花萼：用镊子摘下花萼，依次放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目。

2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察花冠的颜色、形状、数目。

3.观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，统计数目，用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。

轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，并用放大镜观察。

4.观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，放在白纸上。

先观察形状，再观察柱头。

用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片。

用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。

（注意解剖刀锋利，注意安全）5．根据上述观察，填写下列表格：颜色形状数目花萼花瓣雄蕊雌蕊1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？2.一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？【知识点二】花的类型自主学习：1．根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分哪两类？试举两例。

2．根据花的着生位置，花可以分哪两类？试举两例。

3．什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？试举两例。

合作探究：1.春天，杨树、柳树上长出许多白色的像雪花一样的的飞絮，给环卫工人造成的很大的困扰，你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？2.人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？3.单生花和单性花一样吗？课堂小结跟踪练习1.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A.花瓣B.蜜腺C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药2．一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片3.从花蕊的情况和着生情况两方面看，桃花是（）A.单性花单生花B.两性花单生花C、两性花花在序 D.单性花花序4.结合图片填空：黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。

第一章第一节花的结构和类型班级：小组：姓名：自评：组长评：师评：一、学习目标：1. 掌握花的基本结构，理解花的主要部分是花蕊。

2. 学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力和观察能力。

3. 通过学习花的结构及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。

二、教学重点：雄蕊和雌蕊的结构和功能；解剖和观察花的方法。

三、学法指导：阅读法识图法四、教与学互动设计：【一】自主学习，整体感知(一)知识梳理一、花的基本结构(以桃花为例)(1) 花的基本结构包括、、、、、等(2) 花的主要结构是和,合称花蕊。

(3) 植物分类的重要依据是。

填写花的各结构名称：2、花各部分的功能：①—T D② ______ J雄蕊合称花蕊，与____________ 和__________ 形成有直接关系，是花的主要A结构。

二、花的类型【看大屏幕】1、从有无雌蕊和雄蕊分类：(1) 单性花：在一朵花中只用或者只有的花。

如。

①雌花：单性花中只有的花。

②雄花：单性花中只有的花。

③生有单性花的植物又可以分为植物和植物。

(2) 两性花：在一朵花中同时具有和的花。

如。

2、从花的着生方式看：花可以分为单生花和。

(1) 单生花的特点：花单独生长在上，花朵一般比较。

如的花。

(2) 花序的特点：花按照一定的次序着生在上，每一朵花都比较 ,这有利于。

女口的花。

【二】合作交流，多边互动：有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结果实，常被称为“谎花”。

你知道这是为什么吗？你还知道哪些植物有“谎花” ？【三】总结回顾，拓展延伸【四】检测反馈，展示收获1. 在花的结构中，最主要的部分是 （） 。

A.花柄B.花被C.花托D.花蕊 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的 ？（）A.花药和花丝B. 花丝和花柄C.花药和花托D.3. 雌蕊是由哪些部分组成的 ？（） A.柱头、花柱和子房 B.花药和花丝 C.花药、花丝、花柱 D.花柱和子房4. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 （）。

八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型导学案济南版八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型导学案济南版【学习目标】1、学会解剖和识别花的各部分，认识完全花。

概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

2、认同花的结构与其功能相适应。

3、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。

【问题导学】探点一花的结构是怎样的？一、自主学习观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题：1、一朵完全花包括哪几部分？2、花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。

3、花的主要结构：（1）雌蕊：包括_______ 、_________、__________(内有胚珠)三部分。

（2）雄蕊:包括_______、___________(内有花粉)两部分。

二、合作互助实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：1、观察花萼：用镊子摘下花萼，放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目2、观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目。

3、观察雄蕊：轻轻抖动雄蕊后，你观察到什么现象？它的颜色是怎样的？猜猜看它是什么？4、观察雌蕊：先试试顶端的黏性，再用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察，你看到了什么？5、根据上述观察，填写下列表格：颜色形状数目花萼花瓣雄蕊雌蕊思考：1、根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？2、一朵花的主要部分是什么？为什么？【归纳整理】【反馈检测】1、在花的结构中，最主要的部分是( )。

A、花柄B、花被C、花托D、花蕊2、桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。

① 花瓣② 雄蕊③ 萼片④雌蕊A、①②③④B、④②①③C、④③②①D、③②①④3、下图是桃花的剖面图，根据图回答下列问题：（1）③_花瓣_，④__萼片_，⑤_花托_，⑥_花柄_。

（2）①_花药_，内生_花粉_，②_花丝_，①和②合称为__雄蕊_。

花的类型和结构学习目标一、学会解剖和识别花的各个部份，熟悉完全花。

二、概述花的要紧部份是雄蕊和雌蕊的理由。

3、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花和花序的概念。

4、认同花的结构与其功能的适应。

学习重点一、学会解剖和识别花的各个部份，明白花各部份的功能二、举例说明什么是两性花、单性花，什么是单生花、花序？学习难点一、概述花的要紧部份是雄蕊和雌蕊的理由。

二、认同花的结构与其功能的适应。

课前预习利用说明与学法指导一、初二生物（济南版）上册第一章第一节。

二、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。

注意珍爱时刻。

知识预备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真试探。

教材助读1、认真通读教材。

花柄按花蕊分为（单性花和两性花）花托2、花的结构：花萼3、花的类型花冠按着生位置分（单生花和花序）花蕊（雌蕊、雄蕊）预习自测1、一朵完整的花包括以下几个部份：_________、___________、___________、_____________、__________、________________等。

其中，花萼和花冠别离由同一朵花的__________和___________组成。

2、花柄是________与__________相连的短柄，起_________和_________作用；花柄的顶端部份是____________，花萼和花冠在花绽放前可对花蕊起_________作用；3、观看花的结构的顺序是：①观看_______：用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观看其性状和数量（放于白纸上，能够一目了然，便于观看）；②观看花冠；③观看雄蕊：用镊子摘下_______，观看雄蕊的形状和结构特点，抖动雄蕊，使________落于白纸上，用放大镜观看。

④观看雌蕊。

4、依照_______和_______的有无，花能够分为________和单性花；在一朵百合或桃花里，咱们既能够找到_______，又能够找到_______，因此称为两性花。

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版第一节花的结构和类型【学习目标】1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

【重点难点】重点：解剖和识别花的基本结构；难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、_________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。

（3）植物分类的重要依据是__________________。

填写花的各结构名称：2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。

7________8________ 雌蕊9________3_______4________5_________6________二、花的类型1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。

如_________________。

①雌花：单性花中只有__________的花。

②雄花：单性花中只有__________的花。

（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。

第一节花的结构和类型（第1课时）自主学习1.一朵桃花是由花柄、花托、萼片、、和。

4.花的结构中吸引昆虫传粉的是。

互动训练：知识点一：花各部分的功能1.花的主要功能是 ( )A.吸引昆虫B.形成果实和种子C.美化环境D.供人观赏2.一朵花中最主要的部分是 ( )A.花瓣B.花萼C.雌蕊D.雄蕊和雌蕊3. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )。

①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③课时达标1.花的主要结构是，花药里生有------，子房里生有。

2.雄蕊包括和，雌蕊包括、．、。

3.在开花之前，对花蕊具有保护作用的结构是①花柄②花萼③花冠④花托A①② B③④ C①④ D②③4.花柄对花起到的作用是①保护作用②支持作用③吸引昆虫的作用④输导作用A ①②B ③④C ②④D ①③5．下图示为花的结构示意图，请据图回答问题：(1)此图所展示的花属于植物的器官。

(2)在这朵花中最主要的结构是[ ] 和[ ] ，后者产生花粉。

将发育成种子。

1第一节花的结构和类型（第2课时）自主学习1根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为，两性花：一朵花中同时具有的花，如桃花、百合花等。

单性花：一朵花中只有或只有的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花，雌花：一朵花中只有的花雄花：一朵花中只有的花2. 具有单性花的植物分为（如：黄瓜、玉米）和（如：柳、杨、菠菜）3. 根据花的着生情况，花分为和．互动训练知识点一：单生花和花序1. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 ( )。

A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序2.. 南瓜的花有的能结果实，有的则不能结果实，其原因是()。

A. 不能结果实的花，是因为花发育不完全B. 同一朵花中的雌雄蕊不能授粉C. 不结果实的花，是因为营养不良造成的D. 花既有雌花，又有雄花，只有雌花经传粉、受精才能结果实知识点二：单性花和两性花345课时达标 1.23拓展延伸1。

4.1.1第一节花的结构和类型计者: 审核者: 执教者: 使用时间：教学目标：1.概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

2.描述花的种类和着生方式。

3.通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应。

重点:花的主要结构是雄蕊和雌蕊难点:解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

教学过程:备注（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。

“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

“花的结构”是本节教学内容的重点。

只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。

解剖花也是本节教学的难点。

桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。

花蕊是花的最主要的结构。

因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。

只有理解了这两类花的区。

4.1.1花的结构和类型 导学案【学习目标】1.认识花的基本结构及其主要功能。

（重点、难点）2.描述花的类型和花的着生方式。

3.说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。

（重点） 【学习过程】 一、温故知新1．科学探究的基本方法有哪些？ 2．什么是观察法？观察时应注意哪些？ 二、导学（自主学习） 探点一 花的结构自主学习： 阅读课本3—4页知识内容，观察并识别花的结构：（1）花的基本结构包括花柄、花托、 、花冠、 和 等部分。

花萼和花冠分别由一朵花的 和 组成。

具有上述所有部分的花称为 。

（2）1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合作探究： 观察花的结构用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目等。

用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目等。

A ．用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的 。

B ．用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。

C ．轻抖动雄蕊，让 落到白纸上，用 观察花粉的形状。

A ．用解剖刀小心地切下 ，放在白纸上。

B ．先观察形状，然后仔细观察其顶端，用碎纸片试其粘性。

C ．用解剖刀纵向或横向剖开 ，用放大镜观察内部的胚珠。

思考：一朵花最重要的结构是什么？为什么？观察花萼： 观察花冠：观察雄蕊：观察雌蕊探点二花的类型自主学习：阅读课本P5页知识内容，在课本上圈划出关键词。

～6（1）按照花蕊的有无，我们把花分为和。

两性花既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。

只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。

雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。

（2）单生花：桃、百合、黄瓜的花单独着生在茎上，这样的花一般比较_______；而向日葵、玉米、柳树等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成__________。

组成花序的花一般比较小，但是包含许多花的花序非常明显，利于__________。

（3）雄花和雌花着生在同一植株上的植物叫______ ____。

如________、________蓖麻等。

《花的结构和类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识别花的各个部分结构，认识完全花。

（2）概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

（3）描述花的种类和花的着生方式。

（4）说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念。

2.过程与方法（1）通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。

（3）培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）通过花结构和类型与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。

（2）培养学生对美好生活热爱的情感。

【教学重点】（1）掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。

（2）描述花的种类和花的着生方式。

【教学难点】（1）通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。

（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。

学生：搜集各种各样的花，按小组收集整理。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入美丽的花朵让我们赏心悦目，它们灵动的风姿让我们深深陶醉，因为有了花朵的点缀，我们的生活充满了诗情画意。

而对植物本身来说，它的结构与其功能密切相关。

欣赏：在花儿的世界里徜徉课件展示牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵、梅花、菊花等花的图片动动手：请同学们展示自己搜集的花，以小组为单位说一说这些花的颜色、大小、形态是否相同。

学生观察、思考、讨论与交流。

明确：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。

那么，这些美丽的花有怎样的结构？它分为哪些类型？下面，就让我们一起进入今天的学习吧！二、问题引导，探究质疑（一）花的结构1.展示桃花模型请同学们根据桃花模型并对照课本P3页，指出桃花的各部分名称。

学生根据问题自主学习（1）桃花由几部分构成？（2）为了不遗漏花的某一结构，回答问题时应该怎么做？自学展示课件展示桃花的基本结构，帮助学生理解和记忆。