七年级生物花的结构和类型

课时课题：第一章第一节花的结构和类型（第二课时）教学目标：1.知识目标①描述花的种类和花的着生方式；（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念2.能力目标①通过对比观察，提高学生分析、归类能力；（难点）②培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，3．情感、态度与价值观目标①培养学生热爱生活，热爱生物的情感。

②培养学生科学的思维品质以及交流合作的学习意识。

重难点突破：通过对比观察不同种类的植物的花，让学生发现问题，思考问题，从表面的观察深入到内部的结构特点，通过细致观察获得感性认识，再通过严密思考得出两性花、单性花，单生花和花序等概念，为突破花序的概念这一重难点，采用表格将木槿花和冬青花的相关特点进行比较。

以小组为单位，学生利用自己采集的不同植物的花进行分类。

培养学生的分类能力。

教学方法及学法指导：自主学习法、合作探究、观察比较法、自主体验法课前准备：以小组为单位让学生采集冬青花、木槿花，黄瓜花或南瓜花，然后自选除此之外三种花。

我们小组采到的花中，属于单生花的是：不能确定种类的花是：板书设计：第一节 花的结构和类型二、花的类型 （一）、根据花蕊情况分类两性花单性花、根据花的着生方式分类雄花 雌花 单生花 花序教学反思：1、本节课通过指导学生观察自己制作的花的标本以及自己采集的鲜花的结构，，对花进行认真的观察、对比，然后再进行分类，这种体验式的探究活动引导学生主动参与、观察，对比、独立思考、合作探究，培养了学生的观察能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

2、体验式的学习是一种自主认知方式，而非外在的灌输。

经过学生自主的体验，获得的印象特别深刻；经过学生自主的体验，科学素养容易形成；经过学生自主的体验，能充分发挥其积极性和主动性，也符合学生的生理心理特点。

3、一些优秀的学生作品（解剖贴花图）成为本节课全班同学讨论的焦点，同学们自己准备的植物的花朵成为课上研究的主要素材，让学生体验到了学习的乐趣。

花的形态结构植物学全解引言花是植物界独有的繁殖器官，也是吸引昆虫传粉的重要结构。

它们在不同植物物种中呈现出各种形态多样的特征。

本文将深入探讨花的形态结构，解释花的各个组成部分以及它们的功能。

1. 花的基本结构花的基本结构包括花托、花被、雄蕊和雌蕊。

1.1 花托花托是花的基部，起支持花的作用。

它可以是扁平的、杯状的、漏斗状的或管状的，形态多样。

花托的颜色和形状对昆虫传粉起到重要的吸引作用。

1.2 花被花被是花的一个外层结构，由若干个花瓣组成。

花瓣的颜色、纹理和形状各异，为吸引传粉者到花中传播花粉起到重要作用。

1.3 雄蕊雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药组成。

花丝是连接花药和花托的细长结构，花药则是花粉产生和释放的地方。

雄蕊通常较花瓣和花托短，位置一般靠近花的中心。

1.4 雌蕊雌蕊是花的雌性生殖器官，由子房、柱头和柱颈组成。

子房是雌蕊的下部，内部含有胚珠，是种子生长和发育的地方。

柱头是子房的上部，柱颈则是它们之间的结构。

2. 花的特殊结构除了基本的花的结构外，还有一些特殊的结构在某些植物物种中存在。

2.1 花冠管花冠管是一种管状延伸的花被结构，通常位于花冠的基部。

它可以是直立的、下弯的或上卷的形状。

花冠管的形态可以吸引特定的传粉者，比如长嘴的鸟类或蝴蝶。

2.2 花茎有些植物的花会长在一个细长的花茎上，称为花蔼。

花茎的长度和形态因植物物种而异，有些花茎可以非常长，并且具有弯曲或爬行的能力。

2.3 花序花序是指多朵花组成的总体结构。

它可以是聚伞状、伞形状、腋生状、穗状等不同形态。

花序的类型和形状决定了花的排列方式，影响着传粉者的访问和传粉效率。

2.4 花粉囊有些植物的花朵中有花粉囊结构，是花粉产生和储存的地方。

花粉囊可以位于雄蕊内部或花的其他部位，形态和数量也因物种而异。

3. 花的生殖方式花的生殖方式有两种，即无性生殖和有性生殖。

3.1 无性生殖无性生殖是指植物通过花的其他部分繁殖，而不是通过传粉产生种子。

初中生物教案：细胞与组织——观察鲜花的组织结构一、细胞与组织细胞是生命的最基本单位，而组织则是由许多相似或功能相近的细胞按照一定规律组成的。

在生物学中，观察鲜花的组织结构能够帮助我们更好地理解细胞与组织之间的关系。

本文将介绍鲜花的组织结构以及观察鲜花时应注意的事项。

二、鲜花的组织结构1. 花器官鲜花主要由四个基本部分组成：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。

萼片是位于鲜花最外层的绿色片状结构，其主要功能是保护未开放和已开放的花朵。

花瓣通常为彩色，用以吸引昆虫传播花粉。

雄蕊是男性生殖器官，主要由花丝和药隔组成；而雌蕊则是女性生殖器官，包括子房、柄和柱头。

2. 组织类型在观察鲜花时，我们可以发现不同类型的组织存在于不同部分。

根据功能和形态特征，常见的组织类型主要包括表皮组织、维管组织和栅栏组织。

（1）表皮组织表皮组织是鲜花最外层的一层细胞，其主要功能是保护内部组织免受环境中的伤害。

它通常由一个或多个表皮细胞层构成，并具有厚壁和防水性质。

此外，表皮还包含气孔，用于氧气和二氧化碳的交换。

（2）维管组织维管组织主要分为两类：木质部和韧皮部。

木质部由木质纤维和导管元素构成，其主要功能是输送水分和养分。

韧皮部则由筛管成员和伴随组织构成，其功能是运输合成物质。

（3）栅栏组织栅栏组织位于叶片中间位置，起支撑作用。

它由列状排布的长条形栅栏元素构成，形成网状结构。

这种特殊的排列方式使得叶片能够支持自身重量，并在光合作用中提供足够的面积。

三、观察鲜花的要点1. 选择合适的鲜花在观察鲜花时，我们应该选取新鲜且状态良好的花朵。

这样可以确保花组织没有受到损伤或腐烂，并能够清晰地观察细胞和组织结构。

2. 处理好观察材料首先，将花朵切割成可观察的大小。

其次，在实验过程中需要注意避免污染，使用干净的显微镜玻璃片和注射器等工具。

最后，在切割鲜花后不久进行观察，以防止组织变质和失去活性。

3. 准备透明制片将准备好的鲜花样本放入含有透明试剂（如甘油）的容器中浸泡一段时间，使得细胞和组织更加透明。

初一生物《花的结构和花序》教案一、教学内容本节课选自人教版初一生物教材第三章第五节《花的结构和花序》。

详细内容包括花的组成部分、花的类型、花序的概念及其分类。

通过本节课的学习，使学生掌握花的基本结构和花序的特点，理解不同类型的花及花序对植物繁殖的意义。

二、教学目标1. 知识与技能：了解花的结构，掌握花序的概念，能够识别不同类型的花和花序。

2. 过程与方法：通过观察实物、分析图片，培养学生对生物现象的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的好奇心，激发他们探究生物奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点重点：花的结构、花序的概念和分类。

难点：理解不同类型的花序及其对植物繁殖的意义。

四、教具与学具准备教具：实物花、显微镜、投影仪、挂图。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一朵盛开的花，引导学生观察并提问：“你们知道花由哪些部分组成吗？”从而引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

通过观察实物和图片，让学生了解不同类型的花和花序。

3. 实践情景引入：分组让学生观察显微镜下的花结构，并填写观察报告。

4. 例题讲解：讲解不同类型的花序，如穗状花序、总状花序、伞状花序等，分析它们的特点和优势。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，判断挂图中的花和花序类型，并说明理由。

六、板书设计1. 花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

2. 花的类型：两性花、单性花、无性花。

3. 花序的概念：花在总花柄上的排列方式。

4. 花序的分类：穗状花序、总状花序、伞状花序等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，描述三种不同类型的花序，并画出它们的示意图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实物、分析图片等方式，使学生掌握了花的结构和花序的概念。

课后可以让学生观察身边的花朵，了解它们的结构和花序类型，进一步巩固所学知识。

同时，鼓励学生开展课外调查，了解不同植物的花序对其繁殖的影响，培养他们的探究精神。

初中生物花的结构和类型知识点及复习题绿色开花植物的一生花的结构和类型一、花的结构1.一朵完整的花包括花柄、_______、_______、花冠、_______、_______等部分。

凡具有上述部分的花称为_______。

2.雄蕊由_______和_______组成,雌蕊由_______、_______和_______组成。

3.花的主要结构是_______和_______，因为它们与_______的形成有直接关系。

二、花的类型1.根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为_______和_______。

2.在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做_______,在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做_______。

3.单性花中，只有雌蕊的花叫做_______,只有雄蕊的花叫做_______。

4.花按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上，就形成了_______。

传粉与受精一、传粉1.植物开花以后，成熟的花药自动裂开，___________从花药里散发出来，通过一定的方式，落到的___________柱头上，这个过程叫做_________2.植物传粉的方式分为___________、___________。

（1）花粉落到同一朵花的柱头上的过程，叫做___________。

（2）一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，叫做___________。

（3）用人工的方法，从雄蕊上采集___________，再将___________传授到雌蕊柱头上的技术叫做________________。

二、受精1.概念：精子与___________融合，形成___________，这个过程叫做___________。

2.过程：花粉落到柱头上以后，受到柱头分泌的___________的刺激开始萌发，长出___________。

花粉管通过___________伸入___________，一直到达___________。

花粉管进入胚珠后，___________与___________相融合形成受精卵。

花是植物界中一种非常美丽的存在，不仅在人们的生活中扮演着重要的角色，还有很多鲜花常常是人们送给对方以表达情感的礼物。

但是，你知道吗？花的结构可不是简简单单的，花朵里蕴含着很多奥秘，下面就由我来带你进入花的世界，一探究竟。

首先，我们来看花的结构。

一朵鲜花主要由花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等几部分组成。

花托是花的底部，起支持花的作用。

花萼是位于花托上方的一圈绿色的叶片，它们合在一起形成一个外包围，保护花朵。

接着就是花瓣了，花瓣是花的最外层，有各种各样的颜色，它们的主要功能是吸引昆虫传播花粉。

雄蕊是花的男性生殖器官，它们一般比较多，每一根雄蕊由花丝和花药两部分组成，花药上面能产生花粉。

最后是雌蕊，它是花的女性生殖器官，主要包括子房、花柱和柱头等部分，子房里面有胚珠，柱头上有花粉萼。

这些部分组成了花的基本结构。

接下来我们来了解一下花的生殖过程。

花的生殖就像人类一样，需要两性的结合。

首先，雄蕊上的花粉会散布到雌蕊上，通过柱头和子房的连接，花粉会进入子房里的胚珠，与卵细胞结合，形成胚胎。

之后，花的果实开始发育，果实内的胚胎慢慢发育成为种子，种子会被放置在果皮内。

当果实成熟后，可以通过风力、动物或人类来传播种子，让植物繁衍生息。

不仅如此，花还有一些特殊的结构和适应环境的方式。

有些花在颜色上非常醒目，比如红色、黄色的鲜花，这些鲜艳的花色可以吸引昆虫前来传播花粉。

还有一些花会散发出香气，吸引昆虫来传粉。

而有些花则适应了特殊的环境，比如水生植物的花朵上都有一些带刺的结构，这样可以防止鱼儿吃掉花朵。

花朵的结构和适应也是大自然的鬼斧神工，每一种花都有自己独特的方式来吸引传粉者。

所以，花的结构可不只是简单的几个部分组成，在每一个细节中都包含着丰富的生命之谜。

每一种花都有自己独特的方式来吸引传粉者，繁衍后代。

花给人们带来了美的享受，也是大自然中一种美丽而神奇的存在。

让我们欣赏花的美丽的同时，也要保护生态环境，让花朵继续盛开。

花的结构和类型第一课时课型：新授课教学目标一、知识目标1、识别花的各个部分结构，认识完全花，（重点）2、概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

(重点)二、能力目标通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；三、情感态度与价值观目标通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

（难点）教学方法及学法指导为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究—形成概念”教学模式，对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。

对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。

课前准备教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。

学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；课前对本节内容进行预习。

课堂达标检测题：A类1、一朵完整的花包括、、、、、等部分。

2连线花柄上面着生花的各部分花托连接花和茎花被与果实和种子的形成有直接关系花蕊保护花的内部结构B类1 .花中能招引昆虫来传粉的结构是（）。

A、花冠B、花蕊C、蜜腺D、花冠和蜜腺2 .花的主要部分是指（）。

A、雄蕊B、雌蕊C、花蕊D、花冠3 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。

A、花蕊B、花托C、花柄D、花萼4.下列关于花的叙述中不正确的是（）Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊5. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( )A.花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱6. 雌蕊是由哪些部分组成的?( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房 7. ( )。

开花和结果花的结构和类型
开花和结果是植物生长周期中两个重要的阶段，它们之间有明显的区别，但也有密切的联系。

开花是植物生长周期中一个重要的阶段，它标志着植物从营养生长向生殖生长的转变。

在开花阶段，植物的茎和叶制造的能量被用来生产花粉和胚珠。

花粉是植物的雄性生殖细胞，而胚珠则是雌性生殖细胞。

花的结构包括花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。

花萼和花冠分别位于花的最外层，保护内部的雄蕊和雌蕊。

雄蕊由花药和花丝组成，花药中含有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房中包含胚珠。

花的类型根据其结构可以分为单性花和两性花。

单性花只有雄蕊或只有雌蕊，而两性花则同时具有雄蕊和雌蕊。

此外，根据花的形态，还可以分为完全花和不完全花。

完全花具备所有的花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，而不完全花则可能缺少其中的某些部分。

在开花之后，植物就会进入结果阶段。

结果阶段是植物繁殖成功的阶段，在这个阶段，植物通过种子将基因传递给下一代。

在结果阶段，花的雄蕊和雌蕊分别释放出花粉和胚珠，这些生殖细胞在昆虫或风的作用下结合形成受精卵。

受精卵发育成为种子，而种子的外部包裹着果皮。

总的来说，开花和结果是植物生长周期中两个重要的阶段，它们都涉及到生殖过程。

开花阶段是植物制造花粉和胚珠的过程，而结果阶段则是植物通过受精作用繁殖下一代的过程。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文第三单元生物圈中的绿色植物复习第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。

没有根、茎、叶的分化。

这种结构是与生活环境相适应的。

2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物1、结构：一般具有茎和叶。

茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

所以植株一般都很矮小。

没有输导组织。

2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3、作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。

植株比苔藓植物高大。

2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。

不结种子。

4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。

5、作用：卷柏、贯众等可供药用。

满江红是一种优良的绿肥和饲料。

古代的蕨类植物形成煤。

种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。

分为裸子植物和被子植物。

一、种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构：菜豆和玉米种子的相同点和不同点：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片、没有胚乳玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。

所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

二、裸子植物1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。

松球果不是果实，银杏果不是果实。

第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型教材分析《花的结构和类型》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。

开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型〞中“花的结构〞实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成〞的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。

教材首先通过解剖实验，认识花的根本结构以及各个局部的主要功能，在此根底上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。

教学目标【知识与能力】根本结构及其主要功能，概述花的主要局部是雄蕊和雌蕊的理由。

2.描述花的种类和花的着生方式。

3.说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

【过程与方法】1.通过解剖和观察花的根本结构，认识花的主要局部。

2.通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。

【情感态度价值观】1.培养学生对美好生活热爱的情感。

2.通过学习“花的结构及其主要功能〞及“花的种类〞等知识，使学生树立结构与功能相适应的辩证观点。

教学重难点【教学重点】解剖和识别花的根本结构。

【教学难点】通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。

教学过程一、创设情景教师:春暖花开的季节,走进大自然随处可见漂亮的，姹紫嫣红的花在开放。

展示:课前准备的几种花。

过渡：各种植物的花虽然形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是根本一致的。

这节课就让我们来学习《花的结构和类型》，探索一下花的奥秘。

下面我们来观察一下植物的花。

仔细观察花都有哪几局部构成？花的结构怎么样？二、讲授新课〔一〕花的结构1.教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。

明确实验的目的：〔1〕学会解剖和观察花的方法；⑵认识花的结构。

提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本第3页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖。

依据花的各个局部的结构与形态，初步分析各局部的作用是什么。

〔注意小组内的合作与分工〕2．学生阅读课本“观察花的结构〞实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。

初一生物《花的结构和花序》教案初一生物《花的结构和花序》教案「篇一」提问：1、一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的？2、为什么把花、果实、种子叫做生殖器官？引言：花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关，所以属于生殖器官。

绿色开花植物在开花之后，一般都能结出果实和种子，这是为什么呢？通过观察、研究花的结构和功能，就会逐步明白。

一、花的基本结构（以桃花为例）教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。

（一）观察花的。

外形教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容：1、花柄：它的颜色、着生的部位。

想一想它有什么作用。

2、花托：它的形状、颜色。

想一想它的作用。

3、花萼：由萼片组成。

数一数萼片的`数目，着生在哪里。

4、花冠：由花瓣组成。

注意它的颜色和数目。

完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出：花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。

它支撑着花朵，使它展放在空间。

顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。

在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。

在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。

花萼和花冠合称花被。

（二）解剖并观察花的结构结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。

1、用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。

2、用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。

3、观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。

先观察雄蕊，注意下列几个问题：（1）桃花的雄蕊有多少枚。

每一朵都一样吗？（2）每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。

（3）取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？（4）观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。

4、观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。