初一生物《花的结构》
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花的结构花各部分结构的功能一朵完整的花由五部分构成:花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群。
1.花柄和花托(1)花柄(花梗):着生花的小枝,连接茎与花之间的部分。
花的结构它可以使花展布在空间,对花起支持作用。
结构与茎相同。
花柄的长短因植物而异,有的甚至无花柄,有的花柄可能还具有分枝。
(2)花托:花柄顶端膨大的部分,花的各组成部分都按一定的方式排列于其上,其形状因植物而异。
按进化顺序可分为:圆柱状、覆碗状、倒圆锥状、盘状、碗状。
2.花被着生在花托的外围或边缘部分,是花萼和花冠的总称。
对花起保护作用,并有助于传粉。
由于花被形态和作用不同,可分为内外两部分。
在内的为花冠,在外的为花萼。
这样的花成为二被花(双被花),也有仅有一轮花被的称为单被花,也有花被虽两轮,但在形态、色泽上并无区分的称为同被花。
也有花被完全不存在的称为无被花。
(1)花萼由若干萼片组成,包被在花的最外层。
多为绿色的叶状体也有色泽鲜艳的(串红)。
在结构上类似于叶,有丰富的绿色薄壁细胞,但无栅栏组织和海绵组织的分化。
(2)花冠着生于花托上,位于花萼的内轮,由若干花瓣组成。
排列为一轮或多轮,结构上由若干薄壁细胞组成。
花瓣比花萼薄。
而且具鲜艳的色彩。
主要是花瓣细胞内含有色素所致,含有色体时,花瓣黄色、橙色或橙红色。
含花青素时花瓣显红、蓝、紫色(PH值有关)。
二者都有时花瓣的颜色绚丽多彩,二者都无则呈白色。
花瓣基部常有分泌蜜汁的腺体存在,可以分泌蜜汁和挥发油,产生特殊的香味,所以花冠除有保护雌雄蕊的作用外,还能以其鲜艳的色彩和芳香的气味及分泌的蜜汁,来吸引昆虫进行传粉,为进步完成有性生殖创造了条件。
3.雄蕊群一朵花中所有雄蕊的总称。
数目因植物而异,有定数和不定数。
位于花被的内方或上方、直接着生于花托上,但也有着生于花被上的。
(1)组成:由花丝和花药两部分组成a.花丝:细长,顶端与花药相连起支持花药的作用,长短因植物而异。
b.花药:是产生花粉粒的地方,是雄蕊的主要部分。
初中生物花的结构和类型知识点及复习题绿色开花植物的一生花的结构和类型一、花的结构1.一朵完整的花包括花柄、_______、_______、花冠、_______、_______等部分。
凡具有上述部分的花称为_______。
2.雄蕊由_______和_______组成,雌蕊由_______、_______和_______组成。
3.花的主要结构是_______和_______,因为它们与_______的形成有直接关系。
二、花的类型1.根据雌蕊和雄蕊的有无,花可以分为_______和_______。
2.在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做_______,在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做_______。
3.单性花中,只有雌蕊的花叫做_______,只有雄蕊的花叫做_______。
4.花按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上,就形成了_______。
传粉与受精一、传粉1.植物开花以后,成熟的花药自动裂开,___________从花药里散发出来,通过一定的方式,落到的___________柱头上,这个过程叫做_________2.植物传粉的方式分为___________、___________。
(1)花粉落到同一朵花的柱头上的过程,叫做___________。
(2)一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程,叫做___________。
(3)用人工的方法,从雄蕊上采集___________,再将___________传授到雌蕊柱头上的技术叫做________________。
二、受精1.概念:精子与___________融合,形成___________,这个过程叫做___________。
2.过程:花粉落到柱头上以后,受到柱头分泌的___________的刺激开始萌发,长出___________。
花粉管通过___________伸入___________,一直到达___________。
花粉管进入胚珠后,___________与___________相融合形成受精卵。
七年级科学《花的结构》说课稿《花的结构》说课稿一、说教材(一)教材的地位和作用《花的结构》七年级(上册)第三单元第五章第五节的内容,是本节内容的教学重点。
前面几章的讲的是植物的营养器官,花是生殖生长的起点。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚,才能为后面传粉、受精,形成果实和种子等一系列生殖生长的学习奠定基础。
(二)教学目标知识目标:1、掌握花的基本结构和各部分的功能,理解花的主要部分是花蕊。
2、了解单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株等概念。
能力目标:通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力;情感态度价值观:1、通过学习花的结构及其各部分的功能,认识生物体的结构与功能相适应地观点2、培养学生爱护花草树木,保护环境的美德。
(三)教学重、难点重点:掌握雄蕊和雌蕊的结构和功能。
由于雄蕊和雌蕊与下一课时“果实和种子的形成”有直接的关系,所以确定此为重点。
难点:解剖和观察花的方法。
解剖时最怕学生不按顺序胡乱解剖一通,不能达到很好的观察目的。
学生掌握科学的解剖程序是必要的。
因而将其列为本节教学内容的难点。
二、说教法1、学情分析与教学策略学生经过前期的学习,具备一定的知识水平、思维能力、学习能力也得到一定的发展。
但在实验技能方面还相当欠缺,发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
针对学生现有的水平,在教学过程中以问题驱动式展开探究,通过一个个有层次的问题,由浅到深一步步启发,从而激发学生的学习兴趣,诱导学生的探究思维,使学生主动思考,独立自主地进行探究。
2、教学方法直观教学法:利用挂图,多媒体辅助教学,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
层进设问法:使学生容易开展科学探究,这也符合学生的认知规律。
讨论法:在探究过程中,让学生参与讨论。
这样,既深化知识,又训练了学生的表达能力、交流能力,培养了学生合作学习的能力。
探究法:选用探究法教学适宜开展教学,能充分训练学生的观察能力、分析能力和创造性思维。
《花的结构》观摩课教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握花的结构,包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力,通过观察实物和手工制作,提高学生对花结构的认识。
3. 激发学生对生物学的学习兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容:1. 花的基本结构:花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊。
2. 花的生理功能:传粉、受精、结果。
3. 花的种类和特点:单性花、两性花、无性花等。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:花的结构及其功能。
2. 教学难点:花的种类和特点。
四、教学方法:1. 实物观察:观察不同种类的花朵,让学生直观地了解花的结构。
2. 讲解法:讲解花的各个部分的功能和特点。
3. 实践操作:让学生动手制作花模型,加深对花结构的理解。
4. 讨论法:分组讨论花的种类和特点,培养学生的团队协作能力。
五、教学准备:1. 准备不同种类的花朵,用于实物观察。
2. 准备花模型制作材料,如纸张、剪刀、胶水等。
3. 准备PPT课件,展示花的结构和种类。
4. 准备黑板和粉笔,用于讲解和板书。
六、教学过程:1. 导入新课:通过展示美丽的花朵图片,激发学生的兴趣,引入课题《花的结构》。
2. 实物观察:让学生观察不同种类的花朵,引导学生关注花的各个部分。
3. 讲解花的结构:讲解花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分的名称和功能。
4. 花的生理功能:讲解花的传粉、受精和结果过程。
5. 花的种类和特点:介绍单性花、两性花、无性花等的特点和区别。
6. 实践操作:分组让学生动手制作花模型,加深对花结构的理解。
七、教学反思:1. 反思教学内容:检查教学内容是否全面、易懂,是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法:评估实物观察、讲解法、实践操作和讨论法等教学方法的效果,看是否达到了预期的教学目标。
3. 反思学生表现:观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力,了解学生的学习情况。