部编小学音乐四年级《西湖春晓》贾赛男PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

男儿当自强

【课

题】《男儿当自强》

【课

型】歌唱课

【课

时】一课时30分钟

【教学目标】

1、知识技能：能够清晰地咬字吐字，以及字正腔圆地背唱歌曲《男儿当自强》，且唱出气势；掌握弱起节奏处的演唱；

2、过程方法：引导学生通过听音乐、打拍子、画旋律线、朗诵歌词、看图片学动作、自主编创动作和演唱形式等方式，通过体验、模仿、探究、分组合作等方法，引领学生积极主动地参与到歌唱活动中；

3、情感态度价值观：能主动参与音乐活动，乐于演唱和参与编创，能唱出志存高远、勇于拼搏、自强不息、振兴中华的自豪之情。

【教材分析】

《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌，改编自古曲《将军令》，曾获1992年第29界金马奖最佳电影插曲，无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出一种君临天下的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。 歌曲由两个乐段组成，第一乐段起于五声调式，结束于徵调式，乐句之间虽变化强烈，却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简短，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

【教学重难点】

重点：能用气沉丹田的感觉，字正腔圆地咬字吐字，用浑厚的声音和自豪的情绪准确地演唱《男儿当自强》；

难点：歌曲中弱起节奏的掌握；歌唱中气息的把握；武术动作的编创。

【教学用具】多媒体设备、课件、钢琴、鼓、镲、红绸带若干、黑板上画好六行三线谱；

【教学过程】

一、

聆听导入

1、初听歌曲，初步感受歌曲情绪；

师：同学们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂，希望这节课同学们能积极发言、大胆表演。完后思考两个问题：①这段音乐你听过没？②乐曲的情绪是怎样的？你能想象到什么样的画面？请欣赏——（老师播放《将军令》音乐片段）师问：同学们，谁愿意把自己的感受跟大家说说呢？

2、复听歌曲

边听边拍，感受歌曲节拍、速度； 师：（过渡语）同学们，再次听完这首歌，你认为除了节拍和速度以外，还有那些因素使得歌曲充满气势呢？——人声的伴唱如吼、哈和打击乐器锣、鼓、镲的加入。同学们听得非常认真。你还记得歌曲中是在哪些地方加入的人声伴唱和打击乐吗？（老师提示学生看乐谱）

忆江南

教学设计

教学目标：

情感目标:感受,体验江南歌曲的音乐风格,对其产生兴趣,并有继续探索的愿望。

认知目标:能用自然,流畅富有表情的声音演唱歌曲。

能力目标:能够准确合唱

歌曲,正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接,以及力度变化等。

重点难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

2、引导学生积极参与创编活动。

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、二声部合唱。

教学过程

激情导入,引出课题

师:同学们,大家都喜欢旅游吗?

生:喜欢!

师:那有同学去过江南古城杭州,扬州等地吗?

生:去过,进行简单介绍

师:今天,我们就学习一首有关江南歌曲《忆江南》 合作交流

探究新知

初步感受歌曲

1、老师播放歌曲范唱录音,学生聆听并思考:这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪、速度是怎样的?

2、老师提问:与唐诗相比,以诗为词所创作的这首歌曲给你们什么不同的感受?

学唱歌曲高声部

1、老师范唱歌曲高声部旋律,学生边听边数一数歌曲共有几个乐句,并说一说划分乐句的理由。

2、老师分乐句教唱旋律,学生边唱边思考:这个声部的节奏、旋律进行分别具有怎样的特点?

3、师生分乐句接唱旋律,学身边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。

4、老师讲解“鱼咬尾”的基本概念。

5、老师弹琴,学生挥拍完整演唱旋律,注意附点节奏、长音,以及九度大跳的演唱。

学唱歌曲低声部

1、老师播放歌曲范唱录音,学生边听边思考:低声部是从什么地方进入的?

2、老师分乐句教唱旋律,注意唱准附点节奏和长音的时值。

3、老师提问:低声部的旋律与高声部的旋律有什么联系? 学以致用

深化知识

合唱歌曲的两个声部

1、老师提问:合唱时,低声部如何准确进入?

2、老师总结:有两种方法可以帮助同学们准确进入低声部演唱,一是数拍子,二是心里跟唱高声部的旋律。

3、师生合作:老师演唱高声部旋律,学生挥拍演唱低声部每个小节的第一个音,注意音准与声音的和谐。

第一单元

绿水江南

课

题

忆江南

总课时

1

执教者

教导处意见

教学目标

知识目标

引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

能力目标

引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

情感目标

激发学生对江南的热爱之情。

教学重难点 引导学生积极参与创编活动,学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。

教法

练习法

示范法

学法

练习法

教具准备

多媒体课件

第

1

课时

批注动态修改

教

学

活

动

1、教师配乐朗诵诗词《忆江南》

师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了

一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。

2、学生配乐朗诵诗词

（二）

新授教学

1、教师示范表演唱

师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。

舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、学生再次欣赏歌曲一遍。

3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。

6、学生唱第二段歌词。

7、

请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对

江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

8、请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥、

垂柳

、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。

师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲

[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。

西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案

教学目标

1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；

2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》；

3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；

4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；

5. 能够从音乐中感受“大自然”的美。

教学过程

1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义

• 教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义： 《西湖春晓》是唐代诗人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。

• 学生读诗： 教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的朗读能力。

2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》

• 教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。

3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感

• 教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。

4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》

• 给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。 5. 能够从音乐中感受“大自然”的美

• 教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。

教学反思

根据四年级学生的年龄特点，此次教学注重如下几个方面来进行：

1. 教师通过简单易懂的方式，向学生介绍了古诗词《西湖春晓》的背景及含义，使孩子们能更好地理解这首诗的意义。

2. 学生通过朗读古诗词，更好地锻炼出自己的朗读能力，对于未来的演讲及声明都能有极大的帮助。