部编小学音乐四年级《西湖春晓》石维PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

男儿当自强

【课

题】《男儿当自强》

【课

型】歌唱课

【课

时】一课时30分钟

【教学目标】

1、知识技能：能够清晰地咬字吐字，以及字正腔圆地背唱歌曲《男儿当自强》，且唱出气势；掌握弱起节奏处的演唱；

2、过程方法：引导学生通过听音乐、打拍子、画旋律线、朗诵歌词、看图片学动作、自主编创动作和演唱形式等方式，通过体验、模仿、探究、分组合作等方法，引领学生积极主动地参与到歌唱活动中；

3、情感态度价值观：能主动参与音乐活动，乐于演唱和参与编创，能唱出志存高远、勇于拼搏、自强不息、振兴中华的自豪之情。

【教材分析】

《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌，改编自古曲《将军令》，曾获1992年第29界金马奖最佳电影插曲，无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出一种君临天下的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。 歌曲由两个乐段组成，第一乐段起于五声调式，结束于徵调式，乐句之间虽变化强烈，却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简短，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

【教学重难点】

重点：能用气沉丹田的感觉，字正腔圆地咬字吐字，用浑厚的声音和自豪的情绪准确地演唱《男儿当自强》；

难点：歌曲中弱起节奏的掌握；歌唱中气息的把握；武术动作的编创。

【教学用具】多媒体设备、课件、钢琴、鼓、镲、红绸带若干、黑板上画好六行三线谱；

【教学过程】

一、

聆听导入

1、初听歌曲，初步感受歌曲情绪；

师：同学们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂，希望这节课同学们能积极发言、大胆表演。完后思考两个问题：①这段音乐你听过没？②乐曲的情绪是怎样的？你能想象到什么样的画面？请欣赏——（老师播放《将军令》音乐片段）师问：同学们，谁愿意把自己的感受跟大家说说呢？

2、复听歌曲

边听边拍，感受歌曲节拍、速度； 师：（过渡语）同学们，再次听完这首歌，你认为除了节拍和速度以外，还有那些因素使得歌曲充满气势呢？——人声的伴唱如吼、哈和打击乐器锣、鼓、镲的加入。同学们听得非常认真。你还记得歌曲中是在哪些地方加入的人声伴唱和打击乐吗？（老师提示学生看乐谱）

忆江南

教学设计

教学目标：

情感目标:感受,体验江南歌曲的音乐风格,对其产生兴趣,并有继续探索的愿望。

认知目标:能用自然,流畅富有表情的声音演唱歌曲。

能力目标:能够准确合唱

歌曲,正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接,以及力度变化等。

重点难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

2、引导学生积极参与创编活动。

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、二声部合唱。

教学过程

激情导入,引出课题

师:同学们,大家都喜欢旅游吗?

生:喜欢!

师:那有同学去过江南古城杭州,扬州等地吗?

生:去过,进行简单介绍

师:今天,我们就学习一首有关江南歌曲《忆江南》 合作交流

探究新知

初步感受歌曲

1、老师播放歌曲范唱录音,学生聆听并思考:这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪、速度是怎样的?

2、老师提问:与唐诗相比,以诗为词所创作的这首歌曲给你们什么不同的感受?

学唱歌曲高声部

1、老师范唱歌曲高声部旋律,学生边听边数一数歌曲共有几个乐句,并说一说划分乐句的理由。

2、老师分乐句教唱旋律,学生边唱边思考:这个声部的节奏、旋律进行分别具有怎样的特点?

3、师生分乐句接唱旋律,学身边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。

4、老师讲解“鱼咬尾”的基本概念。

5、老师弹琴,学生挥拍完整演唱旋律,注意附点节奏、长音,以及九度大跳的演唱。

学唱歌曲低声部

1、老师播放歌曲范唱录音,学生边听边思考:低声部是从什么地方进入的?

2、老师分乐句教唱旋律,注意唱准附点节奏和长音的时值。

3、老师提问:低声部的旋律与高声部的旋律有什么联系? 学以致用

深化知识

合唱歌曲的两个声部

1、老师提问:合唱时,低声部如何准确进入?

2、老师总结:有两种方法可以帮助同学们准确进入低声部演唱,一是数拍子,二是心里跟唱高声部的旋律。

3、师生合作:老师演唱高声部旋律,学生挥拍演唱低声部每个小节的第一个音,注意音准与声音的和谐。

四年级下音乐教案-西湖春晓-人教五线谱版

一、教学内容

《四年级下音乐教案-西湖春晓-人教五线谱版》主要围绕人教版音乐教材四年级下册的第三单元“美丽的春天”展开，本节课以“西湖春晓”为主题。教学内容包括：

1. 学唱歌曲《西湖春晓》，掌握歌曲的五线谱记谱方式，理解歌曲的旋律特点；

2. 了解歌曲背景，体会西湖春天的美丽景色，培养学生的审美情趣；

3. 学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、节奏等，并能运用到实际演唱中；

4. 培养学生的合唱能力，通过分组练习，使学生在合唱过程中提高团队协作能力；

5. 创编简单的动作，让学生在演唱过程中更好地表现歌曲的意境。

二、核心素养目标

《西湖春晓》一课的核心素养目标如下：

1. 提高学生的音乐审美能力，通过学唱歌曲，感受音乐与自然美景的融合，激发学生对美好事物的向往；

2. 培养学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作创编等形式，展示对音乐作品的理解和情感表达；

3. 增强学生的音乐创新能力，鼓励学生在合唱过程中尝试不同的演唱方式，培养创新思维；

4. 提升学生的团队协作能力，分组合作演唱，培养学生相互配合、共同完成的团队精神；

5. 培养学生的音乐文化素养，了解歌曲背景，感受民族音乐魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲《西湖春晓》的五线谱记谱方式：教师需引导学生掌握五线谱的基本知识，如音高、音长、节奏等，以便于正确识别和演唱歌曲。

举例：通过讲解五线谱上的音高位置，让学生学会识别并演唱歌曲中的各个音符。

（2）歌曲旋律的掌握：教师应强调歌曲旋律的特点，如起伏、节奏等，帮助学生熟练掌握歌曲旋律，提高演唱效果。

举例：通过反复练习，使学生熟悉并掌握歌曲的旋律线条，注意旋律的连贯性与流畅性。

（3）合唱技巧：培养学生的合唱能力，强调声部的和谐与统一，提高团队协作能力。

举例：分组练习，让学生在合唱过程中学会倾听、配合，达到声部之间的和谐与协调。

《忆江南》

教学目标：

1.

能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲《忆江南》。

2.

能够准确演唱两个声部的旋律。

3.

能够准确合唱歌曲，正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接，以及力度变化等。

教学过程：

1.

导入

（1）教师出示白居易的诗《忆江南》，并提问：同学们学过这首诗吗？这首诗的含义是什么？

（2）学生有感情地朗诵《忆江南》，注意语调的起伏与停顿。

2.

初步感受歌曲

（1）教师播放歌曲范唱录音，学生聆听并思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪、速度是怎样的？

（2）教师提问：与唐诗相比，以诗为词创作的这首歌曲给你们什么不同的感受？ 3.

学唱歌曲高声部

（1）教师范唱高声部旋律，学生边听边数一数歌曲共有几个乐句，并说一说划分乐句的理由。

（2）教师分乐句教唱旋律，学生边唱边思考：这个声部的节奏、旋律进行分别具有怎样的特点？

（3）师生分乐句接唱旋律，学生边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。

（4）教师讲解“鱼咬尾”这种演唱方式的基本概念。

（5）教师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律，注意附点节奏、长音，以及九度大跳的演唱。

（6）学生试着填词演唱，注意一字多音的演唱。

（7）教师提问：应该用怎样的声音来演唱这首歌曲？如何设计歌曲的力度变化？

（8）学生跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱，注意随着旋律的起伏唱出力度变化。

（9）教师提问：在歌曲的第四乐句和结束句中，“忆江南”重复了三次，每次重复时旋律都有一些小的变化。作曲家为什么会采用这种创作方式？我们在演唱时应该如何处理？

（10）学生随伴奏填词演唱，注意演唱情绪上的变化。

4.

学唱歌曲低声部 （1）教师播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：低声部是从什么地方进入的？它有几个乐句？

（2）教师分乐句教唱旋律，注意唱准附点节奏和长音的时值。

（3）教师提问：低声部的旋律与高声部的旋律有什么联系？