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千里之行，始于足下。
新学期苏教版三班级下册科学教学方案科学教学方案：一、教学目标：1. 让同学了解到科学是什么，科学对人类的重要性。
2. 培育同学对科学的爱好和探究精神。
3. 培育同学的观看和试验力量，培育科学思维方式。
4. 培育同学的科学素养，使其具备肯定的科学学问和力量。
二、教学内容：1. 科学是什么？科学的方法和特点。
2. 怎样进行科学观看和记录。
3. 物质的性质和变化。
4. 生物的特点和分类。
5. 地球的外形和运动。
三、教学重、难点：1. 科学思维方式的培育。
2. 实践和观看力量的培育。
3. 对于物质性质和变化的理解和应用。
4. 对于生物分类和地球的生疏及探究。
四、教学方法：1. 理论讲解：通过讲解科学的概念、方法和特点，激发同学的学习爱好和探究欲望。
2. 试验探究：通过设计简洁的试验项目，引导同学亲自动手进行试验，培育同学的实践力量和观看力。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 群体合作：通过小组活动，让同学在小组中共同探究和解决科学问题，培育同学的合作意识和团队精神。
4. 案例分析：通过分析一些真实案例，让同学了解到科学在日常生活中的应用，培育同学解决实际问题的力量。
五、教学过程支配：1. 第一周：介绍科学是什么，科学的方法和特点。
2. 其次周：进行简洁的科学观看和记录实践活动，培育同学的观看和实践力量。
3. 第三周：讲解物质的性质和变化，进行一些简洁的物质试验。
4. 第四周：复习和总结，进行一次小测试，检查同学对于物质性质和变化的把握程度。
5. 第五周：介绍生物的特点和分类，进行一些生物观看和分类实践活动。
6. 第六周：复习和总结，进行一次小测试，检查同学对生物特点和分类的把握程度。
7. 第七周：介绍地球的外形和运动，进行一些地球试验和观看活动。
8. 第八周：复习和总结，进行一次小测试，检查同学对地球外形和运动的把握程度。
9. 第九周：综合复习，进行一次期末考试，检查同学对整个学期的科学学问的把握程度。
苏教版三年级（下）科学教学计划苏教版三年级（下）科学教学计划精选2篇（一）科学教学计划课程名称：苏教版三年级（下）科学教学目标：1. 通过观察、实验和探究，培养学生科学探究的能力。
2. 引导学生对周围的事物和现象进行观察和思考，提高他们的科学认知能力。
3. 培养学生的科学探索兴趣，激发他们对科学的好奇心。
教学内容和安排：第一单元：万物都有型1. 学习物体的形状和特征。
2. 掌握物体的分类方法。
3. 实地参观形状各异的事物，并进行观察和比较。
4. 进行小组合作，研究物体的特点和分类方法。
第二单元：昆虫的秘密1. 学习昆虫的形态特征和生物习性。
2. 观察不同昆虫的外形和行为，了解它们的功能和适应环境的方式。
3. 进行小组实验，研究昆虫的觅食方式和行走方式。
4. 进行昆虫标本的制作，培养学生的观察和记录能力。
第三单元：各类动物1. 学习各类动物的特征和分类方法。
2. 观察不同动物的外貌和行为，了解它们的特点和适应环境的方式。
3. 探究动物的分类方法和进化过程。
4. 进行小组研究，制作动物分类表。
第四单元：植物的奇妙世界1. 学习植物的外形特征和生长习性。
2. 观察不同植物的形态和生长方式，了解它们的功能和适应环境的方式。
3. 进行植物生长实验，了解植物的营养需求和生长条件。
4. 进行植物标本的制作，培养学生的观察和记录能力。
第五单元：力的作用1. 学习力的概念和作用。
2. 进行力的实验，观察力对物体的作用效果。
3. 学习简单的机械原理，了解杠杆、滑轮等简单机械的作用。
4. 进行小组合作，研究力的应用场景和实践。
第六单元：自然资源与环境保护1. 学习常见的自然资源和环境问题。
2. 讨论不同能源的使用及其对环境的影响。
3. 进行小组研究，提出环境问题的解决方案。
4. 培养学生的环境保护意识，鼓励他们积极参与环境保护活动。
教学评估：1. 学生参与观察和实验的活动，对于掌握教学内容的掌握程度进行评估。
2. 学生课堂表现和作业完成情况综合评估学生的学习情况。
三年级下册科学教学计划苏教版三年级下册科学教学计划一、教学目标1. 了解身体不同部位的名称和功能。
2. 掌握生活中物体的基本特征和分类方法。
3. 了解动植物的生命周期与特征。
4. 培养观察能力，促进科学方法的应用。
5. 培养审美情趣，提高生态环境保护意识。
二、教学内容1. 第一单元：我的身体1.1 学习人体各部位的名称和功能。
1.2 调查学生们的健康状况，学习保持身体健康的方法。
2. 第二单元：动物世界2.1 学习动物的基本特征和分类方法。
2.2 认识动物的生命周期，探究动物的生存和繁衍。
3. 第三单元：植物世界3.1 学习植物的基本特征和分类方法。
3.2 认识种子的萌发过程，探究植物的生存和繁衍。
4. 第四单元：日常用品4.1 学习日常用品的基本特征和分类方法。
4.2 探究日常用品的原材料、制作和使用方法。
5. 第五单元：环境保护5.1 学习环境保护的基本概念和意义。
5.2 认识生态环境的重要性，探究人类活动对环境的影响。
三、教学安排1. 第一周：第一单元-我的身体1.1 教学内容：学习人体各部位的名称和功能。
1.2 学习活动：制作人体模型，观察和介绍模型的各个部位。
1.3 作业：绘制人体模型图。
1.4 测评：通过让学生介绍人体各个部位及其功能，检测学生对此的掌握程度。
2. 第二周：第二单元-动物世界2.1 教学内容：学习动物的基本特征和分类方法。
2.2 学习活动：观察、比较不同动物的特征，进行分类游戏。
2.3 作业：绘制自己喜欢的某种动物的简单画像。
2.4 测评：通过学生分类游戏的表现和画像的准确性，测试学生对动物特征和分类方法的掌握程度。
3. 第三周：第三单元-植物世界3.1 教学内容：学习植物的基本特征和分类方法。
3.2 学习活动：观察、比较不同植物的特征，制作植物分类表。
3.3 作业：制作自己喜欢的植物图鉴。
3.4 测评：通过学生制作的植物分类表和植物图鉴，测试学生对植物特征和分类方法的掌握程度。
三年级下册小学科学教学计划一、教材分析：《科学》三年级下册由《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》和《观察与测量》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和探究载体，紧密联系儿童生活经历，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材涵盖了三大领域：《土壤与生命》、《植物的一生》——生命世界，《关心天气》——地球与宇宙，《固体和液体》——物质世界。
在科学探究方面，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养，为了发展学生良好的科学习惯，教材充分重视对观察记录表的使用。
教材自始自终以学生的亲身经历和体验作为科学探究的基石。
在情感态度及价值观的方面，教材在活动设计中，力图从对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面、多元化促进学生科学素养的发展。
二、教学目标：1、引导学生观察土壤，亲近土壤，了解土壤的组成。
探索到根和植物怎样在不同的土壤中成长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。
探讨土壤和人类的关系，渗透环境保护教育。
2、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。
3、会区分固体和液体，探究固体和液体的自身特点，认识固体进入水后的两种显著现象，即沉浮、溶解和结晶。
发现液体间的相互作用所表现出的液体属性及变化。
了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察，综合运用感官感知事物。
并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
5、了解气象预报的过程方法手段和表现形式，会制作简易的测量工具来观测及记录天气情况。
新苏教版三年级科学下册教学计划一、基本情况分析通过两年半的科学课的自主研究和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《植物与环境》、《观测天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《声音的奥秘》、《身边的材料》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《植物的一生》里的课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。
四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
第二单元主要研究植物和环境的关系。
分别选择了沙漠里、水生和石头上植物进行研究，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白植物的形态是为了适应不同的环境。
通过研究植物适应环境的本领，为四年级下册《生物与生命》中对植物适应季节变化的研究打下坚实基础。
第四单元《身边的材料》。
这一单元是根据《课程标准》“物质世界”中关于材料的内容标准编写的，要使学生能判断物体是由不同材料制成的，如纸、金属、塑料等，并能按材料对物体进行分类。
能区分常见的天然材料和人造材料。
意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新的材料。
知道物质有可再生的和不可再生的，认识到保护资源的重要性，自觉做好物资回收工作。
第五单元《观测天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报。
讨论天气与人的干系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。
苏科版（科学）小学三年级下册教学计划一、学情分析通过两年多的科学学习，孩子们对科学课比较感兴趣，他们对花鸟鱼虫、物质特性很是好奇，想象丰富、思维活跃，具备一定的探究能力。
由于受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力比较弱，往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的联系，特别是动手操作能力不强。
教师的指导和帮助仍然非常重要，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析第一单元由《种子发芽了》、《幼苗长大了》、《植物开花了》、《植物结果了》四课组成。
本单元按照植物自然生长的顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的观察和探究。
第二单元由《不同环境里的植物》、《沙漠中的植物》、《水里的植物》、《石头上的植物》四课组成，采用由总到分的逻辑结构编排。
本单元学习内容可分成两个层次：第一层次为“总”，它是本单元的第一课，即从植物的不同形态出发，建立植物形态与其生存环境的密切关系，从而展现植物对环境的适应性。
第二层次为“分”，它既以第一层次为基础，也是第一层次的具体化。
这一层次选取三种典型环境，分别展现在沙漠中、水里、石头上生存的植物及其特点，揭示它们适应环境的不同本领。
此层次由三课组成，三课为并列关系，有着诸多相同之处：从研究对象来看，三课选取的主要研究对象都是该环境中的代表性植物；从研究方法来看，三课皆采用动手实践与阅读资料相结合的研究方法；从研究内容来看，三课研究的都是该环境中的植物对此环境的适应性。
第三单元由《声音的产生》、《声音的传播》、《不同的声音》三课组成。
前两课有递进关系，是关于声音现象的知识，是对声音的产生原因、传播方式和行进方向等的认识。
通过一系列的科学探究活动，初步建立物体振动、声音传播的概念，了解物体发声的条件、声音传播的途径等。
小学苏教版三年级下科学教学计划三年级的学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前，那么对此，教师应该如何制定教学计划帮助孩子们提高学习效率?下面是由店铺整理的小学苏教版三年级下科学教学计划，仅供参考。
小学苏教版三年级下科学教学计划篇一一、所教年级学生现状分析：这些学生来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构：本册书28课。
从知识方面可以分为六个方面：1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。
3、以“学生对生活材料的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
4、以“学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
苏教版三年级下册教学计划（共8篇）```````````````````````` 在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。
“书不读熟不开讲”，而且老师的讲解确定要精当，通过老师的“讲”，关怀同学克服阅读障碍，关怀同学领会了并有所体会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。
在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。
各种教学关心手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进同学读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用确定要适度，确定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。
4、要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为同学打好习作基础。
阅读教学和习作教学是亲热结合、相互为用的，因此，我们要重视“读” 与“写”的有机结合。
在阅读教学中，不只是关怀同学理解思想内容，还应当引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让同学通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行效仿。
这样，一方面不断地增加同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使同学更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
此外，还要引导同学走进宽敞的课外阅读天地，“多读书，读好书，读```````````````````````` 整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔同学视野，为同学积淀更为丰厚的语言素材，为同学写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让同学敢于表达，乐于表达。
同时，确定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要依据每次习作课的要求，切实指导同学学写作文。
2024新苏教版三年级科学下册教学计划一、教材分析新苏教版三年级科学下册教材以培养学生的科学素养为核心，注重学生实践操作、探究发现和思维能力的培养。
教材内容丰富，涵盖了自然现象、物质世界、生命世界等多个方面，旨在让学生在掌握基本科学知识的同时，培养科学精神和创新能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的各类科学知识，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识，培养科学思维。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，乐于探究，培养团队协作精神和责任感。
三、教学内容本册教材共分为10个单元，具体内容如下：1.单元1：春天里的科学2.单元2：空气与气压3.单元3：水的世界4.单元4：地球与宇宙5.单元5：植物的生长6.单元6：动物的奥秘7.单元7：声音的产生与传播8.单元8：光的传播与反射9.单元9：能量的转化与守恒10.单元10：科技改变生活四、教学措施1.结合生活实际，激发学生兴趣。
教师应充分利用教材中的实例，联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.注重实验教学，提高动手能力。
实验是科学教学的重要手段，教师要充分发挥实验在教学中的作用，培养学生动手操作和观察分析能力。
3.创设问题情境，培养思维能力。
教师要善于创设问题情境，引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学思维。
4.小组合作学习，培养团队精神。
教师要组织好小组合作学习，让学生在探究过程中相互交流、相互帮助，培养团队协作精神。
5.注重评价反馈，提高教学质量。
教师要关注学生的学习过程和成果，及时给予评价和反馈，提高教学质量。
五、教学进度安排本册教材共需教学36课时，具体安排如下：1.单元1-4：共12课时2.单元5-8：共12课时3.单元9-10：共12课时六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
苏教版三年级科学下册教学计划一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1．我们周围的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本KCB可调齿轮泵的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
苏教版三年级科学下册教学计划及教案最新8篇三年级下册科学课教案：茎越长越高篇一教学目标：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
教学过程：一、整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：观看植物光合作用的课件。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
作业布置：家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
苏教版三年级科学下册教学计划及教案篇二一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期的学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册是科学教材的第二册。
全册教材包括了游戏里的科学我们周围的空气、、我们吃什么阳光与生活电的本领5 个单元，教材的主要目的在于激、、发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
苏教版三年级科学下册教学计划及教案篇三一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生有系统的观察活动为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了观察大树和寻访小动物等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对物质特征和变化的观察，在这一册中共安排了混合、空气、植物的一生、动物的生命周期、沉和浮、溶解等六个单元。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。
并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。
二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。
三、教学要求与评价1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。
在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
四、改进教学的具体措施1、运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度表(略)苏教版三年级科学下册教学计划及教案篇四一、教材简析三年级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》，苏教版三年级(下)科学教学计划。
