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第六节文言文的分析综合文言文概括分析题是高考语文卷的必考题，采用客观选择题(四选一)的形式，往往要求选择错误的一项。
其题型特点是：1．选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容来源于文章主要情节。
利用这一特点可帮助我们破解文中一些难懂字词，疏通文意。
2．选项通常是先用一两个短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。
错误选项中的表述并非全错，往往是“概括”无错，“分析”有错，即只在印证分析的某一点上出现错误。
故我们做题时可重点关注分析印证部分。
一、比对分析法转述和分析。
分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、对应学生用书p145在这一过程中，命题者有意识地从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等方面设置错误干扰，让考生进行判断。
比对分析法是解答此类题目的较好方法。
第一步：定比对区间。
应依据选项内容，回通常按照文本的顺序设置四个选项。
解答时，文言文分析综合题，归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间。
第二步：选项切片，层层比对。
然后作与锁定的比对区间的内容进行比较，找出似是而非之处，将选项内容进行切片，出是否相符的准确判断。
具体流程请看下面的演示：阅读下面的文言文，完成题目。
宽猛相济，“范纯礼)以龙图阁直学士知开封府。
前尹以刻深为治，纯礼曰：徽宗立，(由是一切以宽处之。
中旨鞫享泽村”圣人之训。
方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。
”“与刘先主如何？此民入戏场观优，民谋逆，纯礼审其故，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好遂为匠擒。
明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，“”曰：“生之德，以不应为杖之，足矣。
”曰：何以戒后人？上欲除君承旨，“纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：徽宗从之。
足以为训尔。
””诜怒。
会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌范右丞不可。
府，提举崇福宫。
1(节选自《宋史·范纯礼传》)[题目]下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )[以本题C、D两项为例]C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。
（全国）2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读教材文言文考点化复习（必修2）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国）2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读教材文言文考点化复习（必修2））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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必修2--《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.岁在癸丑．．癸丑：古人常用“天干”（甲、乙、丙、丁等)十个字和“地支”（子、丑、寅、卯等）十二个字循环相配来表示年月日的次序。
这里指永和九年。
2.暮春．．之初暮春：春季的末一个月.孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。
3。
修禊事．．也禊事：古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游，以祈福消灾。
禊，一种祭礼。
古时以三月上旬的“巳”日为修禊日;三国魏以后用三月三日,不再用“巳”日。
4.七月既望．．既望:过了望日(农历十五日)之后，指农历十六日.古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。
如每月第一日为“朔",十五日为“望”，十六日为“既望”,最后一天为“晦”。
5。
徘徊于斗牛．．之间斗牛：斗宿和牛宿,都是星宿名。
中国古代天文学家把天空中可见的星分成二十八组，称二十八宿,其中北方七宿为斗、牛、女、虚、危、室、壁。
斗和牛都在其中。
斗宿,就是北斗七星，大熊星座的七颗最亮的星，勺子状。
牛宿，有星六颗，即摩羯座六星，因其星群组合如牛角而得名.6.寄蜉蝣．．于天地蜉蝣:一种小飞虫，夏秋之交生在水边，生存期很短，古人说它朝生暮死。
专题一文言文阅读[学语文·在课下] 18个文言虚词练中积累运用建议：课下利用零碎时间分组完成，每隔一段时间回看温故，避开遗忘！[第一组]1．而(1)(2024·全国卷Ⅰ)光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而．不同，服事华发，以礼终始而：连词，表示转折，但是、却(2)(2024·全国卷Ⅱ)(王涣)晚而．改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义而：连词，表示承接，然后(3)(2024·全国卷Ⅱ)每食辄弦歌而．荐(祭祀)之而：连词，表示修饰，不译(4)(2024·全国卷Ⅱ)(任峻)威严猛于涣(王涣)，而．文理不及之而：连词，表示转折，然而、却(5)(2024·全国卷Ⅲ)民图像于庐，而．奉之如神，名曰“范公庵”而：连词，表示递进，并且、而且(6)(2024·浙江高考)向者所谓俊达坚明，心正而．气和而：连词，表示并列(7)(2024·山东高考)父蔺居母阮氏忧，不食泣血而．卒而：连词，表示修饰，不译2．何(1)(2024·全国卷Ⅲ)纯礼曰：“草湿则生火，何．足怪！”何：疑问代词，译为“什么”(2)(2024·全国卷Ⅲ)申饬边臣岂不行，何．以使为何：表示疑问或诘问，什么(3)(2024·浙江高考)仆常念百代之下，未必为不幸，何．者何：疑问代词，为什么(4)(2024·山东高考)谢贞有何．亲属何：疑问代词，什么(5)(2024·全国卷Ⅱ)干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何．所不至何：疑问代词，什么3．乎[实战高考](1)(2024·浙江高考)世之所谓大儒，果足以充儒之名乎．？乎：助词，表反问语气。
相当于“吗”(2)(2024·江苏高考)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎．①百世之下，而况于亲炙之者乎．②？①乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿②乎：助词，表反问语气。
相当于“呢”(3)(2024·天津高考)众会乎．坐，不问不言乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿(4)(2024·全国卷Ⅰ)而必使(帝)亲临，处之安乎．乎：助词，表反问语气，吗(5)(2024·山东高考)居圣王之室，如此，则诸侯其至乎．乎：助词，表揣测语气，吧4．乃[实战高考](1)(2024·全国卷Ⅰ)芝(鲁芝)襁褓流离，年十七，乃．移居雍，耽思坟籍乃：表顺承，于是、就(2)(2024·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃．与百县均赋，曷若置此乃：表转折，却、竟然(3)(2024·江苏高考)钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃．父事，转不甚晓乃：第三人称代词，他的(4)(2024·浙江高考)使圣人微旨不传，乃．郑玄辈为注解之罪乃：副词，表推断，是5．其[实战高考](1)(2024·天津高考)兼而有者，其．吾友杨君乎？其：表揣测语气。
第二节考点分解思维建模——洞悉高频考点,快速强技提能考点一文言实词(对应学生用书第73页)《考试说明》对文言实词考查的要求是：理解常见文言实词在文中的含义。
“常见文言实词”主要包括《新课程标准》上所列举的120个实词和语文课本中出现频率较高的实词。
“在文中”即指文中的具体语境。
实词往往是多义的,只有在具体语境的限制下,实词的意义才是确定的、具体的、有着特定内涵的。
这就需要考生具备依据语境理解、识别实词意义、用法的能力。
课标全国卷不直接命题考查,但放在翻译题中间接考查,考查点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用等。
Ⅰ文言实词的5大命题点通假字,指古代汉语中音同音近可以通用的字。
因为古代汉字的数量少,语言里有这个词,但是没有记录这个词的字,就用音同或音近的字来代替。
通常有两种情况：一种是有本字的假借,如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借,如“而”本义是“颊毛”,假借为连词“而”。
1．下列各句中,不含通假字的一项是( )A．所以传道受业解惑也（《师说》）B．颁白者不负戴于道路矣（《寡人之于国也》）C．而听细说,欲诛有功之人（《鸿门宴》）D．行李之往来,共其乏困（《烛之武退秦师》）C [A项,“受”通“授”,传授。
B项,“颁”通“斑”,花白。
C项,没有通假字。
D项,“共”通“供”,供应。
]古汉语中的一词多义是一种普遍现象,即一个词在不同的语境中具有不同的含义。
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义,应根据具体的语境仔细辨别。
比如“兵”的字形表示“双手持斤”,本义为“士兵”,但在使用的过程中出现了多个义项：兵器；士卒,军队；兵法；战争,战乱等等。
如“斩木为兵,揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。
2．试写出下列句中加点字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。
(1)蜀之鄙．( )有二僧。
(《为学》)(2)越国以鄙．( )远,君知其难也。
（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题6 文言文阅读第2节考点2 识记常见的古代文化常识编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题6 文言文阅读第2节考点2 识记常见的古代文化常识）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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考点2 识记常见的古代文化常识错误!定考向从2015年起高考试题新增了对古代文化常识考查的题型，更加注重对传统文化的认知和理解。
此考点属于识记类试题，考生答题失误无非是识记不牢、不全。
在复习备考时,我们应注重积累传统文化中的人物称谓、作品命名、古代官职、科举知识、地理常识、礼俗、服饰、器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。
常见设问方式：下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )错误!熟技巧文化常识识记“3法”对文化常识的考查，大多停留在识记层面上。
因此，复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。
常用的方法有以下几种: 1．穿针引线法零散的文化常识就像是没有穿好的一大把针,只要用一根线将它们穿起来，这些文化常识就会显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等.例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线穿起各个朝代文学现象这些针,具体如下：韵文类：诗经→楚辞→错误!→错误!→错误!→错误!散文类：错误!→错误!→错误!→错误!→错误!→错误!→错误!→错误!什么时候想记忆文化常识，就先拉一条长线，将针一根一根地穿过去，哪根针（朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地分析究竟是什么原因，该补的补上，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。
考点3 概括分析☞定考向归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，这三项很多时候是结合在一起的，很难截然区分开来。
三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。
在试卷中，表现为一个综合分析判断题。
这是考查考生全面把握文言阅读材料内容与主旨的“压轴题”，每年必考。
这类题常常以选出错误选项的形式来设置，因而探究命题人错项陷阱设置的类型，进而掌握应对方法，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。
常见设问方式：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )☞熟技巧六比对，破解“7大陷阱”一、抓住关键信息，细比对1．比对时间——防“时序错乱”命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错。
考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，注意“已然”的情况和“未然”的情况，识破“时序错乱”的陷阱。
2．比对地点——防“地点不合”比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点不合”的陷阱。
3．比对人物——防“张冠李戴”高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物，还会写到另一些人物。
这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。
辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
4．比对关键细节——防“曲解文义”命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以迷惑考生。
这种曲解文意的方式正成为设题的主要陷阱。
因为错误极其细微，故要认真、细心比对。
5．比对添加内容——防“无中生有”“添加”就是通过“无中生有”的方式，在选项中故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来。
辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细比对，从而识破“无中生有”(或于文无据)的陷阱。
6．比对因果关系——防“因果混乱”这类干扰项往往把没有因果关系的事件硬说成是因果关系，或者颠倒了“因”和“果”两者之间的关系。
辨析时要注意选项中“因此”“以致”等表因果的词语。
在遇到涉及因果关系的选项时，一定要与原文中相关的句子比较一下，仔细分析因果关系是否恰当。
7．比对表范围、程度等的词语——防“以偏概全”(或“以全概偏”)这类陷阱设置就是在选项中故意缩小(或扩大)原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义，概括不完整。
(2016·全国乙卷)阅读下面的文言文(文本见本专题考点1“真题示法”例1)，完成后面的问题。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。
他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。
B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。
他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。
C．曾公亮防患未然，止息边地事端。
契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。
他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。
【尝试解答】__C__【解题思维】第一步：明确是概括内容还是分析观点。
从本题四个选项的表述来看，应属于对文本内容的概括。
第二步：拆分选项，文题比对。
将所给四个选项分别拆分成几个片断，逐一与原文的人物事件或评价进行比对。
第三步：抓住细节，辨析差异。
根据“7大陷阱”设误类型，迅速而准确地排除干扰项，比如C项，“派使者偕同雄州赵滋前往调解”表述不当。
派赵滋前去的是皇上而不是曾公亮；另外，派使者去告诉赵滋，并没说让使者偕同。
设误陷阱为张冠李戴和无中生有。
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
【导学号：76082040】欧阳守道，字公权，吉州人。
少孤贫，无师，自力于学。
里人聘为子弟师，主人其每食舍肉，密归遗母，为设二器驰送，乃肯肉食，邻媪儿无不叹息感动。
年未三十，翕然以德行为乡郡儒宗。
里有张某丧其父，小祥[注]，而舅氏讼以事，系之狱，使不得祭，邀其售己地以葬。
守道闻之，叹曰：“吾惟痛斯子之不得一哭其父也，且其痛奈何？”明日告之邑令曰：“此非人心，滨祭而薄之，挠葬而夺之，舅如此，是自食其肉也。
请任斯子出，祭而复狱。
”令亟出之。
其舅丑诬守道，守道亦不自辩。
转运使包恢为请祠于朝。
迁校书郎兼景宪府教授，迁秘书郎，转对，言：“欲家给人足，必使中外臣庶无复前日言利之风而后可。
风化惟反诸身。
化之以俭，而彼不为俭，吾惟有卑宫室、菲饮食；化之以廉，而彼不兴廉，吾惟有不责难得之货、不厚无益之藏。
”以言罢。
守道徒步出钱塘门，唯书两箧而已。
理宗遗诏闻，守道与其徒相向哭踊，僮奴孺子各为悲哀。
守道之兄之妻蚤丧，其子演五岁余，且多病，浚生甫数月，守道三十未有室，顾无能乳哺者，日夜抱二子泣，里巷怜之。
演既长，出莫知所之，守道哭而求诸野，终不能得，三年不食肉，憔悴不释者终身。
吉州有贤守而大家怨之，厚诬以赃者，下其事常平使者。
会旱甚，祷云腾，守道曰：“无以祷也，云腾之神，唐郡守吴侯也。
冤莫甚于前守，冤不直而吴侯于祷，侯有辞矣。
匹妇藏冤，旱或三年，冤在民牧，害岂其小。
”反覆千余言，或迂笑之，守道不改，告来者不倦，守卒以得直。
(选自《宋史·欧阳守道传》，有删节) 【注】小祥：一种祭祀。
古代在父母死后一周年而祭祀，叫作小祥。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．欧阳守道谨守孝道，因德高受人敬仰。
担任同乡孩子的老师时，每次吃饭都把肉省下悄悄送给母亲，乡邻深受感动，视之为“儒宗”。
B．欧阳守道推己及人，体谅人子的尽孝之心。
同乡张某在准备父亲祭礼时，被其舅舅状告入狱，欧阳守道出于孝义，劝说县令暂放张某。
C．欧阳守道清廉忠贞，虽遭贬谪而忠心不改。
因进言被罢官，只带了两箱书徒步出钱塘门，但听闻遗诏，欧阳守道和他的弟子还是相视痛哭。
D．欧阳守道重义尽责，抚养兄长后代不遗余力。
亡兄亡嫂留下的年幼多病的独子不幸失踪，欧阳守道倾力寻找未果，为此被痛苦折磨了一生。
D[D项对应的是原文第4段，其中“欧阳守道重义尽责，抚养兄长后代不遗余力”的概括准确，但分析事实时有误，原文“守道之兄之妻蚤丧，其子演五岁余，且多病，浚生甫数月”，可见是两个孩子，而不是“亡兄亡嫂留下的年幼多病的独子”。
]【参考译文】欧阳守道，字公权，是吉州人。
(欧阳守道)从小就失去父亲，家中贫困，他没有老师，在学问上自己很努力地学习。
同乡的人请他担任自己孩子的老师，主人偷看到他每次吃饭时都不吃肉，而是秘密地把肉带回家送给母亲，主人就替他用两个容器装好肉赶紧送给他母亲，他才肯吃肉食，邻居妇女、儿童没有不为他叹息和感动的。
欧阳守道不到三十岁，就凭借自己的德行成为乡里间儒者的宗师。
乡里有位丧父的张某，在父亲死后一周年准备举行祭祀礼时，他的舅舅因事状告他，他被投到监狱里，使张某不能祭祀父亲，张某的舅舅想让他卖自己的土地埋葬父亲。
欧阳守道听说这件事后，叹着气说：“我只痛惜这个儿子不能去哭祭父亲啊，但只痛惜又能怎么样？”第二天(欧阳守道把这事)报告给县令说：“这不是人心所能想到的，在将要举行祭礼时而去逼迫他，阻挠安葬而剥夺他尽孝之义，舅舅这样，是在自己吃自己的肉。
请让这个儿子出来，等他祭祀完父亲再回到狱中。
”县令马上放出了张某。
张某的舅舅诬陷欧阳守道，欧阳守道也不替自己申辩。
转运使包恢替他向朝廷请求任祠禄之官。
欧阳守道被升为校书郎兼景宪府教授，升为秘书郎，在百官轮次奏对时，他说：“陛下要想做到家家富裕，人人丰足，一定要让朝内外的群臣百姓不再像以前那样只讲求利，然后才能达到目的。
要改变只讲求利的风气，只能从自身做起。
用勤俭教化群臣百姓，但他们不做勤俭的事，陛下就只能不建高大的宫殿，在饮食上简单和平常；用廉洁教化群臣百姓，但他们不做廉洁的事，陛下就只有对那些难得到的东西不看重，不储藏那些没有好处的东西。
”欧阳守道因进言而被罢官。
欧阳守道徒步走出钱塘门，只带了两箱书而已。
理宗的遗诏传来，欧阳守道和他的弟子们相视痛哭顿足，书童、仆人也都很悲哀。
欧阳守道的哥哥和嫂子都死得早，他们的儿子欧阳演五岁多，而且常有病，欧阳浚生下才几个月，欧阳守道三十岁还没成家，周围没有能给孩子喂奶的人，他就日夜抱着两个孩子哭，邻里们都可怜他们。
欧阳演长大后，出去不知到了什么地方，欧阳守道哭着四处寻找，始终没找到，因此他三年不吃肉，失去欧阳演的痛苦折磨他一生。
吉州有位贤德的郡守，但世家望族怨恨他，说了很多诬陷他贪污的话，郡守被交给常平使者处治。
恰逢天大旱，人们祈雨，欧阳守道说：“不用祈祷了，雨神是唐代的郡守吴侯。
冤屈没有比前任郡守大的，冤屈不伸，那么吴侯对祈雨的人也有话回答了。
一个妇人有冤屈，或许还要大旱三年，郡守有冤屈，灾害也不能小啊。
”(欧阳守道)反复讲了一千多句这种话，有的人就嘲笑他，欧阳守道仍然不动摇，不知疲倦地对来祈雨的人说，郡守的冤案终于得到平反。
