2020年高考语文古代诗歌阅读模拟练习

2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏练习题(含答案)2020年高考语文复：古典诗歌鉴赏练题一、赏析意象作用练前提示：意象是古代诗歌表情达意的主要载体。

赏析意象的作用，需注意以下四个方面：①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。

②写人：衬托人物，铺垫蓄势。

③抒情：感发兴寄，表达情感。

④结构：或为线索，或为中心。

1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

绝句注XXX肠断春江欲尽头，杖藜XXX。

颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。

注：此诗写于XXX寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。

诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。

答案：柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。

通过反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。

同时，以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。

2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

故衫XXX暗淡绯衫称老身，半披半曳出朱门。

袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。

残色过梅看向尽，故香因洗嗅犹存。

曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。

注：①本诗作于宝历元年(825)，时XXX从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。

②绯衫：大红色官服。

唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。

③梅：梅雨季节。

诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。

答案：首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。

中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。

尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。

3.阅读下面两首诗，然后回答问题。

宿陕府北楼奉酬崔大夫二首XXX其一楼压黄河山满坐，XXX谁忍卧。

人定军州禁漏传，不妨XXX城头过。

其二一别XXX三四春，再来应笑尚风尘。

昨宵唯有楼前月，识是XXX酒人。

答案：这两首诗都以“楼”为主要意象。

2020年高考语文古代诗歌阅读押题预测【名师精选热点试题，值得下载练习】雨中花慢·代州南楼赵可①云朔南陲,全赵幕府,河山襟带名藩。

有朱楼缥缈,千雉②回旋。

云度飞狐绝险,天围紫塞高寒。

吊兴亡遗迹,咫尺西陵,烟树苍然。

时移事改,极目伤心,不堪独倚危栏。

唯是年年飞雁,霜雪知还。

楼上四时长好,人生一世谁闲。

故人有酒,一尊高兴,不减东山③。

【注】①赵可,宋代词人,本词为他入仕金朝后所作。

②雉:古代计算城墙面积的单位,长三丈为一雉,引申为城墙。

③东山:指东晋谢安,他曾隐居东山。

1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )A.起首三句分述代州的地理位置、历史沿革、河山形胜,有大气包举之势。

B.“朱楼”四句写景,以“有”字领起,推出了一幅幅朦胧、虚幻的图景。

C.下阕转入抒情,“极目”照应上阕登高览胜,“不堪”表明“伤心”之深。

D.“唯是”一句,明是写雁,实为抒情,寓年年飞雁知还、人却难归之意。

2.词末“故人有酒”三句有何含意?请简要分析。

参考答案1.B;2.①末尾三句意为朋友有酒,不妨痛快畅饮,豪情不输当年避世隐居的谢安。

②表面上写饮酒之乐、隐逸之乐,兴致很高。

③实际上,这是词人勉强的自我宽解,是借酒浇愁,苦中作乐,蕴含了无处可发泄的故国之思、民族之情。

古代诗歌阅读夜坐韩偓①天似空江星似波，时时珠露滴圆荷。

平生踪迹慕真隐，此夕襟怀深自多。

格是②厌厌饶酒病，终须的的学渔歌。

无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑。

[注]①韩偓（842年～923年），晚唐五代诗人，唐时曾在朝中为官，深受皇帝器重，后因触怒权臣朱全忠而被贬。

②格是：已是。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）。

1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

鹧鸪天送廓之秋试①辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。

春蚕食叶响回廊。

禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代于秋季举行的考试。

②白苎：用白色苎麻织成的布。

③禹门：龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．“嫩凉”巧妙点题，突出题目中“秋试”之“秋”微凉、清爽的季节特点。

B．“春蚕食叶响回廊”一句生动贴切地描摹出考生奋笔疾书、考场庄严寂静的情形。

C．“又携书剑路茫茫”写廓之携书佩剑踏上前路，暗示应考之路艰难坎坷，隐含了担忧之情。

D．此词在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔。

【答案】C【解析】词中“又携书剑”展现的是儒雅、刚健、自信的形象，“路茫茫”是写廓之会踏上广阔辽远的应考之路，而不是“暗示应考之路艰难坎坷”，整句流露出的是诗人的鼓励、赞赏之情，而不是“担忧之情”。

2．阅读下面这首宋词，完成各题。

青玉案被檄出郊题陈氏山居张榘①西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。

满袖尘埃推不去。

马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。

身名都被儒冠误，十载重来漫如许。

且尽清樽公莫舞②。

六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。

【注】①张榘：南宋词人。

②辛弃疾有词“君莫舞，君不见玉环飞燕皆尘土”。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．深秋清晨，天边淡月，板桥浓霜，瑟瑟西风，枯叶漫舞，菊花含羞；悠远的鸡鸣声中，“嘚嘚”的马蹄，朝那宁静的山野之村行去：一幅荒村行旅图首先呈现于眼前。

B．“马蹄”三句，化用温庭筠《商山早行》诗“鸡声茅店月，人迹板桥霜”之意境，一词一景，使本不相关的景物组合起来，构成一幅感情浓烈的图画。

C．“秋在黄花羞涩处”一句，“羞涩”二字极妙。

以拟人、动作描写和双关手法写出黄花经一夜浓霜摧打，还没有抬起头来，有些羞答答、苦涩涩的情状，又表达出词人无限愁苦的心情。

古诗词鉴赏专题仿真模拟卷1(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

秋兴八首①(其七)杜甫昆明池②水汉时功，武帝旌旗在眼中。

织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。

波漂菰米③沉云黑，露冷莲房坠粉红。

关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。

【注】①本诗为杜甫在夔州北望长安而作。

②昆明池：当年汉武帝为训练水师而凿。

池中有石刻的织女、牵牛和鲸鱼像。

③菰：一种草本植物，生浅水中，秋天结实，状如米。

它的种子叫菰米，又名雕胡米。

14．下列对这首诗的赏析，不．正确的一项是(3分)( )A．诗人由昆明池想到汉武之功，由汉武之盛又想到当今国势，抚今追昔，不胜感慨。

B．颔联写月夜下织女有机丝在杼，鳞甲耀动于秋风之中，体现出一派太平安乐气象。

C．诗人远望长安却只见连天关塞，唯有鸟道可通行，与“西当太白有鸟道”异曲同工。

D．本诗把夔州与长安、汉帝与唐皇聚拢于一处，形成包举宇内、囊括千古的深邃境界。

15．全诗字面无一语及情而又无处不在写情，请结合颈联具体赏析。

(6分)答：14．解析：选B。

“体现出一派太平安乐气象”错，其实是物是人非、昔盛今衰的感慨。

15．颈联虽无一字写情，却在具体意象的营造中，把诗人对国事的忧虑、对盛世的缅怀、对个人身世的喟叹交融在一起。

①菰米不收而任其沉，莲蓬不采而任其坠，足见兵戈乱离之状。

②黑色的菰米，给人以暗沉之感，暗写诗人心绪的沉重。

③“漂”字，不仅写菰米在水中漂浮，也暗示了诗人飘零蓬转的人生经历。

④“露冷”一语，“冷”字不仅表现了秋天露冷，还暗示了诗人内心的凄寒之感。

⑤“坠粉红”写荷花凋谢，象征着繁华落去，影射了国运的衰颓和自己人至暮年理想不得实现的无奈。

(答出三点即可)仿真模拟卷2(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

题老学庵壁[注]陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。

专题05：诗歌鉴赏【2020年高考】一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。

因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。

（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。

②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书.裁诗：作诗。

③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩.”比喻培养人才。

④商崖：这里泛指山崖.⑤沈约,南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔.这里以沈约代指皮日休。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。

C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光.D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

15．请简要概括本诗所表达的思想感情。

【答案】14．A15．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。

【解析】【分析】14．本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括.A项，诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。

唐朝的时候,诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。

诗的题目给出了写这首诗的原因,即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。

由此可见,选项A“与外界不通音讯”是错误的。

故选A.15．本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。

把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。

2020年高考语文复习考点精练【古代诗歌阅读题】1、阅读下面呢这首诗,完成问题。

寄外舅郭大夫①陈师道巴蜀通归使,妻孥且旧居。

深知报消息,不忍问何如。

身健何妨远,情亲未肯疏。

功名欺老病,泪尽数行书。

【注】①元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职,陈因家贫,无力赡养家室,所以妻子和三子女都随郭赴蜀。

陈则留长安。

此诗是分别后作。

外舅:古代媳妇称公婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首句说从遥远的四川,回来一个带信的使者。

一个“通”字,把“巴蜀”和“归使”串联起来,说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。

B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住,这既是信使带来的消息,又是作者内心独白。

C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的,但又不忍心问,将作者想知道家人的消息但又害怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。

D.颈联运用设问的修辞手法,写出了距离遥远不算什么,亲情不会因此而生疏,关键是家人的身体要健康,这既是作者对妻儿的安慰,也是自我慰藉。

2.这首诗表达了诗人哪些思想感情?结合诗句简要分析。

2、阅读下面这首宋诗,完成问题。

再泛吴江①[宋]王禹偁二年为吏住江滨,重到江头照病身。

满眼碧波输野鸟,一蓑疏雨属渔人。

随船晓月孤轮白,入座晴山数点春。

张翰②精灵还笑我,绿袍③依旧惹埃尘。

注:①本诗写于诗人第二次遭贬之时。

②张翰,吴郡人,西晋文学家,齐王司马囧执政时,任大司马东曹掾。

后知司马囧将败,又因秋风起,思念故乡鲈鱼脍,遂辞官归吴。

③绿袍,古代低级官员的官服。

1.下列对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联既交代了被贬吴地、疾病缠身的写作背景,也照应了“再泛吴江”的诗题,还与尾联的“绿袍”呼应。

B.颔联以“碧波”“疏雨”设喻,并恰到好处地运用“输”“属”二字,表达了诗人对仕途坎坷的无奈与不满。

C.颈联以移动的视角写景,照应了题目“泛吴江”;再以晓月孤轮、春山数点,表达了诗人泛舟时的心境。

2020年高考古诗鉴赏模拟题（与课本诗歌相关比较类型）附答案精品注意，黄色标识出来的地方，就是和课本古诗结合的地方。

一、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

（9分）泊岳阳楼下杜甫江国逾千里，山城近百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。

1．下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。

B．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为庄子的《逍遥游》。

其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

C．全诗以豪景抒悲情。

岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。

D．作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。

2．本诗与杜甫的《登高》相比情感有何异同？请结合诗句简要分析。

（6分）二、阅读下面这首古诗，完成文后各题。

（9分）惜分飞富阳僧舍代作别语毛滂泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。

此恨平分取，更无言语空相觑。

断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。

今夜山深处，断魂分付潮回去。

【注】毛滂：浙江衢州人。

这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。

1．下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A. 白居易的“梨花—枝春带雨”（《长恨歌》），张泌的“黛眉愁聚春碧”（《思越人》），为前二句所本。

然却用得脱化无痕，形神兼胜，真是色绘高手。

这两句塑造了一位含愁带泪的佳人形象。

B. “此恨”句，说明离愁对于双方是同样的沉重，要知道两人的地位是不同的。

今番解手，就要相见无期了。

所以这次分离，多半成了长别。

C. 下片“断雨”二句，写景色之荒残；零零落落的雨点，澌灭着的残云，与离人的心境正相印合。

这是一层意思。

D. 从艺术风格来讲，这首词与一般别情之作不同，它是以华丽之语传至性之情而名传后世的。

2020年高考语文古代诗歌阅读真题练习【名师精选全国真题，值得下载练习】班级姓名一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

箴作诗者袁枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。

物须见少方为贵，诗到能迟转是才。

清角声高非易奏，优昙花好不轻开。

须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。

【注】①箴:规诫。

②司马相如邹阳枚乘皆是西汉辞赋家1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用典邹阳、枚乘二人虽创作迅速，却不敌司马相如辞赋用力之深。

B. 颔联先直接说作诗数量少才能精;又说写诗迟下来，反能见到作者才华。

C. 这首诗是规诫为诗者而作，没有刻意进行雕琢，却能于简淡中见哲理。

D. 说理是这首诗的主要特点，诗歌中的物象基本是在为作诗的道理服务。

2. 诗的后两联有什么含意?从中可以看出诗人对作诗有什么样的建议?二、阅读下面两首诗歌，完成1-2题。

酒泉太守席上醉后作[唐]岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。

胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。

和酒泉太守席上醉后作[明]张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。

酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。

1. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。

B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。

C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。

D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别2. 两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。

请结合全诗简要分析。

三、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。

题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。

戏咏。

野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

[注]①此诗作于北宋后期党争之时。

②伯时：指李公麟。

善绘人物与马，兼工山水。

③野次：野外。

1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。

专题古代诗歌阅读（原卷版）【考点解读】古代诗歌阅读主要考查学生的鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。

对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。

【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单选题一个主观题，单选题侧重于考查综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。

近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋代诗歌备受青睐。

因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。

分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。

【方法点睛】(一)解读形象、情感。

解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。

解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。

具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。

(二)分析意境。

分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人情感的把握。

解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。

(三)鉴赏语言。

如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

专题07 古代诗词阅读1.（2020届安徽省池州市高三5月教学质量统一监测）阅读下面这首明诗，完成下面小题。

闻筝康海①宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。

秋风孤鹤唳，落日百泉洄。

座客皆惊引，行云欲下来。

不知弦上曲，清切为谁哀。

（注）康海（1475年-1540年）明弘治年间状元，他本抱负宏大，不幸因刘瑾案获罪，坐党落职，还乡后遂狂荡不羁，郁愤终身。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联用“宝靥”写女子，用“玉台”写弹筝环境，起笔非凡，为全诗展开进行铺垫。

B．颈联简洁明快地将人和物的反应结合起来，衬托出平常的邻家女子弹奏技艺的高妙。

C．尾联正面写出了西邻女的凄切哀伤，其中隐含着诗人对自身命运的伤感和对国事的担忧。

D．全诗语言明白如话，但诗人并非一味“率直”，在语言、意境上也不乏精雕细琢之处。

15．本诗的颔联与白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”同为摹写音乐的文字，试结合诗句分析其摹写方法及音乐效果的异同之处。

【答案】14．C15．同：都运用比喻、通感的修辞手法从正面摹写音乐境界。

（答比喻、视听结合亦可。

）康诗将筝声比作了秋风中的鹤鸣的声音，以及落日下的百泉回旋的图景；白诗将琵琶声比作了急雨、私语，以及大珠小珠落玉盘等声音及图景。

异：白诗写出了音乐的曲折变化，康诗从整体上摹写。

白诗写出了琵琶女演奏的曲调起伏变化，康诗只是写了听众整体感知到的筝声的急促紧张。

【解析】14．本题综合考查学生对诗歌的鉴赏能力。

主要涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。

这类题目解答时一般要注意了解作者身世经历，诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法等，然后与选项进行比较，细细揣摩得出答案。

C项，“尾联正面写出了西邻女的凄切哀伤”错误。

尾联“不知弦上曲，清切为谁哀”并不是西邻女的凄切哀伤，而是说乐曲凄切哀伤。

故选C。

15．本题考查学生比较分析概括诗句的异同点的能力。

2020年高考语文复习【诗歌鉴赏题】精选精练卷南阳期末（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.作者进入中年以后即开始厌倦世俗生活，信奉佛教，晚年便归隐于终南山，“南山陲”指他的别墅所在地。

B.作者经常独自一人游山赏景，自得其乐，“胜事”指的是山中美景。

C.颈联具体描写游玩的情景，作者沿着山溪走到水的尽头，便坐下来欣赏白云从山间升起，闲适之情溢于言表。

D.作者在游山过程中偶然遇到一位老人，与之谈笑甚欢，竟舍不得让老人回去了，由此可见作者的悠闲和热情。

'15、颔联中最精炼传神的是哪两个字？请结合作品简要分析。

（6分）14.D（“舍不得让老人回去”错，“热情”之说不当）15.（6分）两个字是“独”“空”。

（2分，每个1分）“独”，只身一人，诗人独自游山，随兴而为，自由自在，满眼美景不需与人共享，只求自己心会其趣而己。

（2分）两字传神地写出了诗人归隐生活自得其乐的闲适情趣。

（2分）（意合即可）郑州市第一次质量预测试卷阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

早发制中石城寺赵嘏暂息劳生树色间，平明机虑又相关。

吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。

竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。

明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项A,首联写诗人宿于石城寺中暂息尘世奔忙，而次日黎明因要离去内心又为尘世思虑所扰。

B.颔联写诗人辞别山中宿处时烟霞散去，他为辜负这水石静美的秋景而深感遗憾。

C,尾联写诗人辞别之际想象明朝会为离别此地倍加惆怅，只能回望此山以慰藉情怀。

D.作品以时间为序结构全篇，焰叙事、描写、抒情于一炉，情意自远，饶有韵味。

15,请结合全诗，赏析这首诗的颈联。

【答案】14.B15.①写景上视听结合。

竹编的门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。

2020年高考语文专题复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。

【注】①这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。

②春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。

范蠡经商有道，号陶朱公。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联写登临览景，古今勾连，营造了一种笼罩全篇的气氛。

B．颔联意在写“今”，鸟去鸟来，人歌人哭，描绘一时见闻。

C．颈联所绘之景，一阴一晴，一朦胧一明丽，时间上不连续。

D．前三联情景交融，抒发了诗人的历史兴亡、人世变迁之感。

15．与汪遵的《五湖》“已立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。

不知战国官荣者，谁似陶朱得始终。

”相比，两诗写到范蠡所表达的思想感情有何异同？（6分）14．Ｂ"意在写今"有误，似乎是写眼前景象，写"今"，但同时又和"古"相沟通，既是写"今"，也是写"古"；"一时见闻"也有误，飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭也并非某一片刻的景象，这些景象都不是诗人一时之所见所闻，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。

15．（1）相同：两首诗都表达了诗人对范蠡的缅怀仰慕之情。

（2分）（2）不同：①杜诗表达了无因会见范蠡、无法像他那样泛舟五湖的惆怅之意，这是诗人归隐之志的体现，诗人厌倦官场，寄情山水，向往隐士生活。

（2分）②汪诗主要表达诗人对范蠡的"功成身退，善始善终"的做法的赞美之情。

（2分）诗歌赏析：本诗抒写了诗人在开元寺水阁上，俯瞰宛溪，眺望敬亭时的古今之慨。

2020年高考语文古代诗歌阅读专题训练【名师精选试题，值得下载练习】一、阅读下面这首诗，完成1—2题。

题八咏楼①李清照千古风流八咏楼，江山留与后人愁。

水通南国三千里，气压江城十四州。

注：①八咏楼：在宋婺州(今浙江金华)，绍兴四年九月，李清照避难婺州。

1．下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是()A．“千古风流八咏楼”，可以说写尽八咏楼之气魄，笔调轻灵潇洒，比摹真写实更为生动传神。

B．三、四句采用对比手法，主要以“三千里”之遥和“十四州”之广极力写出婺州地位之重要。

C．“水通南国三千里”采用了夸张的手法，写出了婺州水道非常密集，可以深入江南三千多里。

D．作者非常重视文字技巧，气势恢宏而又宛转空灵，这样写来，有助于作者作品风格的多样化。

解析：B项，“对比手法”表述错误，主要是对仗的手法。

故本题选B项。

答案：B2．有人点评此诗歌“愁肠中充满豪气和壮阔”，请结合诗歌简要分析。

答：____________________________________________________ _______________________________________________________ _解析：解答要从“愁肠”和“豪气”“壮阔”两方面把握，了解著名词人的词派作风和生平事迹，再结合诗歌具体内容分析。

李清照的诗词中后期围绕时事和国难抒发了爱国词人的忧愁，对偏安朝廷的讽刺。

而从“千古风流”“三千里”“气压”“十四州”等词语中又能感觉到豪放派的豪气和壮阔。

答案：①从思想情感上看：不同于李清照其他诗词悲叹身世，情调感伤的哀婉凄美，此诗感时咏史，情辞慷慨，“江山留与后人愁”写出了诗人愁肠百结，心忧国事，对收复失地的渴望，哀叹宋室之不振；更是对割地赔款、偏安一隅的南宋朝廷的讽刺。

②从用词上看：“千古风流”“三千里”“气压”“十四州”等词凸显壮阔的诗歌意境，以豪气和壮阔的意境展现作者心忧天下的内心愁苦。

二、阅读下面这首宋词，完成3—4题。

2020年普通高等学校招生全国统一考试（山东模拟卷）语文一、现代文阅读（35分)(一）现代文阅读I（本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销,刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。

刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情,更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。

在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分,和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。

刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务,更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法.在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡"，他后来的作品“正是这些平衡的结果"，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。

刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。

他评价阿西莫夫的文笔,“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界"。

刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。

（摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》) 材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。

一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处.作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可.相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。

2020年高考语文古代诗歌阅读真题练习【名师精选全国真题，值得下载练习】班级姓名一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

箴作诗者袁枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。

物须见少方为贵，诗到能迟转是才。

清角声高非易奏，优昙花好不轻开。

须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。

【注】①箴:规诫。

②司马相如邹阳枚乘皆是西汉辞赋家1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用典邹阳、枚乘二人虽创作迅速，却不敌司马相如辞赋用力之深。

B. 颔联先直接说作诗数量少才能精;又说写诗迟下来，反能见到作者才华。

C. 这首诗是规诫为诗者而作，没有刻意进行雕琢，却能于简淡中见哲理。

D. 说理是这首诗的主要特点，诗歌中的物象基本是在为作诗的道理服务。

2. 诗的后两联有什么含意?从中可以看出诗人对作诗有什么样的建议?二、阅读下面两首诗歌，完成1-2题。

酒泉太守席上醉后作[唐]岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。

胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。

和酒泉太守席上醉后作[明]张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。

酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。

1. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。

B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。

C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。

D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别2. 两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。

请结合全诗简要分析。

三、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。

题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。

戏咏。

野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

[注]①此诗作于北宋后期党争之时。

②伯时：指李公麟。

善绘人物与马，兼工山水。

③野次：野外。

1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。

古代诗歌阅读诗1、阅读下面这首宋诗,完成各题。

六月二十日夜渡海①苏轼参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀?天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴②意,粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。

【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后,遇赦北还渡海时所作。

②孔子曾说:“道不行,乘桴浮于海。

”1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.“参横斗转”,指时近深夜,点出渡海的时间,又照应诗歌题目。

B.遇赦北归,诗人回想自身遭际,发出了空有乘桴渡海之意的感慨。

C.诗人被贬海南蛮荒之地,九死不恨,表达了对朝廷的忠贞之情。

D.诗歌融写景、抒情、议论于一体,自然贴切,格调明朗,意蕴深远。

2.诗的颔联有何含义?请简要分析。

2、阅读下面这首宋诗,完成各题。

干戈王中①干戈未定欲何之,一事无成两鬓丝。

踪迹大纲王粲传,情怀小样杜陵诗。

鹡鸰②音断云千里,乌鹊巢寒月一枝。

安得中山千日酒③,酩然直到太平时。

注:①王中南宋末诗人。

②鸰:一种嘴细、尾、翅都很长的小鸟,只要一只离群,其余的就都呜叫起来,寻找同类。

语出《诗•小雅•棠棣》。

③中山千日酒:传说中山有人造的酒,饮后能醉千日。

泛指美酒。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.“干戈”是古代的两种兵器,一般泛指战争,暗示了诗歌表现的环境特点。

B.首联点题,“欲何之”暗示了战乱波及范围之广,而诗人自己也一事无成。

C.颔联以王粲和杜甫自比,表明其颠沛的行踪和忧伤的情怀与他们完全一样。

D.全诗充满着满腔的悲愤之情,但文字读来较为轻淡,情感表达比较委婉。

2.诗的最后两联是如何表情达意的?请简要分析。

3、阅读下面这首唐诗,完成问题。

醉后赠张九旭①高适世上谩相识,此翁殊不然。

兴来书自圣,醉后语尤颠。

白发老闲事,青云在目前。

床头一壶酒,能更几回眠②?【注】①张九旭:张旭,因张旭排行第九,故称张九旭;盛唐时期杰出的书法家,以草书著称,人称“草圣”;又喜饮酒,与李白等合称“饮中八仙”。

高适作为后生晚辈,这首赠张旭之作,是唐玄宗开元二十四年(736年)入长安与张旭相见共饮醉后所写。