芦叶船教学设计

【篇一】s版《芦叶船》教学设计最新语文S版小学语文四年级上册《芦叶船》优秀教案第一课时(精品)《芦叶船》教案——第一课时教学目标1．知识与能力（1）自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

（2）认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2．过程与方法有感情地朗读课文。

抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

3．情感与价值体会作者儿时的童心童趣。

教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教学方法朗读法，通过自主阅读，从整体上把握课文主要内容，抓住重点词句，语段进行朗读、品读，感悟作者的思想感情。

课前准备1．课前布置学生收集有关水乡的资料。

（可以是视频、音乐、文本等等。

）2．教具准备：多媒体课件、生字卡片、自制的小纸船或小木船。

课时安排2课时教学过程一、导课1．出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？2．搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

二、新授（一）初读课文，整体感知1．学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

2．同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

3．小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。

4．各组代表发言，教师梳理问题。

着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？【课前收集有关南方水乡的知识对文章的学习和理解是必要的，既帮助学生理解课文，同时也能培养学生自主学习的能力。

】（二）认读生字，理解词语【篇二】s版《芦叶船》教学设计最新语文S版小学语文四年级上册《芦叶船》优秀教案第1课时(精品)《芦叶船》教案1教学目标一、知识与技能自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

语文S版四年级语文上册教案芦叶船一、设计意图：本节课的设计方式采用了情景教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让学生在实际操作中掌握芦叶船的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

活动的目的是让学生了解传统文化，体验制作芦叶船的乐趣，同时培养学生的团队合作意识和环保意识。

二、教学目标：1. 让学生掌握芦叶船的制作方法。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生团队合作意识和环保意识。

三、教学难点与重点：重点：芦叶船的制作方法。

难点：芦叶的折叠和粘贴技巧。

四、教具与学具准备：教具：芦叶、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。

学具：芦叶、剪刀、胶水、绳子等。

五、活动过程：1. 引入实践情景：讲述关于芦叶船的传统文化故事，引发学生对芦叶船的兴趣。

2. 讲解芦叶船的制作方法：讲解芦叶的折叠、粘贴、装饰等步骤，并进行示范。

3. 分组合作：学生分组，每组选一名组长，负责组织组内成员共同完成芦叶船的制作。

4. 实际操作：学生根据讲解的步骤，动手制作芦叶船。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示：学生完成制作后，将芦叶船展示给其他同学，大家共同欣赏、学习和交流。

6. 环保教育：引导学生关注环境保护，提醒大家珍惜自然资源，正确使用材料。

六、活动重难点：重点：芦叶船的制作方法。

难点：芦叶的折叠和粘贴技巧。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生积极参与，制作出了许多精美的芦叶船。

通过实践活动，学生不仅掌握了芦叶船的制作方法，还培养了团队合作意识和环保意识。

但在教学过程中，部分学生对芦叶的折叠和粘贴技巧掌握得不够好，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：邀请家长参与芦叶船的制作活动，增进亲子关系，同时让学生将芦叶船作品送给亲朋好友，传递祝福。

组织学生进行芦叶船比赛，提高学生的竞争意识和创新能力。

利用废旧材料，让学生尝试制作其他传统文化作品，如纸风筝、剪纸等。

重点和难点解析：一、芦叶船的制作方法：2. 折叠芦叶：将芦叶对折，使其形成一个三角形。

《芦叶船》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《芦叶船》，引导学生关注中国传统文化中的龙舟竞渡习俗。

1.3 教师通过展示图片和视频资料，让学生初步感受芦叶船的美丽和独特魅力。

第二章：文本解析2.1 教师发放《芦叶船》文本，引导学生自读并理解文本内容。

2.2 学生分享阅读心得，教师针对学生提出的问题进行解答。

2.3 教师引导学生深入分析文本中的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生更好地理解文本。

第三章：创作背景介绍3.1 教师介绍《芦叶船》的创作背景，包括作者简介、时代背景和地域文化等。

3.2 学生通过查阅资料或向教师提问，了解《芦叶船》的创作背景。

3.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨创作背景对文本的影响。

第四章：实践活动4.1 教师组织学生进行芦叶船的制作实践活动，引导学生动手操作，感受芦叶船的制作过程。

4.2 学生在制作过程中分享自己的心得体会，教师给予指导和鼓励。

4.3 学生展示制作完成的芦叶船，互相欣赏和交流。

5.2 学生提出对芦叶船的进一步问题和想法，教师给予解答和引导。

5.3 教师推荐相关的阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索和学习。

第六章：小组讨论与分享6.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角度分析《芦叶船》文本中的文化内涵。

6.2 学生在小组内进行讨论，共同探讨芦叶船在不同文化背景下的意义。

第七章：芦叶船文化探究7.1 教师引导学生进行芦叶船文化探究，了解芦叶船在不同地区的传统习俗和制作工艺。

7.2 学生通过查阅资料、采访长辈或实地考察等方式，收集芦叶船的相关信息。

7.3 学生进行成果展示，分享自己的探究过程和收获。

第八章：创意写作8.1 教师布置以芦叶船为主题的创意写作任务，要求学生结合本节课的学习内容进行创作。

8.2 学生现场进行创意写作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

8.3 学生展示自己的写作成果，互相交流和评价。

第九章：课程反思与评价9.1 教师引导学生进行课程反思，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和作者简介。

（2）通过阅读，使学生理解芦叶船的象征意义。

（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生思考和讨论。

（2）运用朗读、默读、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力。

（3）通过创意写作，培养学生的想象力与表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。

（2）培养学生热爱家乡、珍惜友谊的美好情感。

（3）引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、教学重点1. 理解芦叶船的象征意义。

2. 体会作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

三、教学难点1. 芦叶船的象征意义。

2. 创意写作：设计属于自己的芦叶船。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文、图片、相关资料等。

2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示PPT，介绍课文背景和作者简介。

（2）引导学生关注课文《芦叶船》，提问：“你们知道什么是芦叶船吗？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论芦叶船的象征意义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解芦叶船的象征意义，引导学生深入理解课文。

（2）结合课文内容，讲解作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。

4. 创意写作（1）教师提出写作任务：设计属于自己的芦叶船。

（2）学生分组讨论，发挥想象力，完成创意写作。

5. 分享与评价（1）学生展示自己的芦叶船设计，分享创作心得。

（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调芦叶船的象征意义和作者的情感表达。

（2）拓展学习：推荐学生阅读其他关于家乡和友谊的文学作品。

六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析课程中的亮点和不足之处，以及学生的反馈情况。

这有助于教师改进教学方法，提高教学质量。

语文S版四年级上册《芦叶船》公开课教案优秀《芦叶船》公开课教案1时间课型新授课时 2教学内容 2芦叶船教学重点学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点学习作者是看样把重点局部写具体，又是怎样表达自身的思想感情。

教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标 2、有感情地朗读课文。

情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。

（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、学生互动学习，互相检验自学效果。

提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）第二课时一、细读课文，理解感情。

1、个人朗读课文，达1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字推荐记忆的方法。

课文讲了关于芦叶船的什么事？把自身感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

到准确、流利。

2、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自身感兴趣的内容多读几遍。

二、熟读课文，整体感悟。

1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《芦叶船》，了解文章的背景和主要内容。

（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）分析文章中的修辞手法，提高写作水平。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的内涵。

（2）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作和表达能力。

（3）学习文章中的景物描写方法，进行现场写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

（2）懂得感恩，学会关爱他人。

（3）激发学生的创新精神和实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《芦叶船》的文章内容，体会作者的思想感情。

（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。

（3）掌握文章中的景物描写方法，应用于实际写作中。

2. 教学难点：（1）分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）引导学生正确理解文章主题，联系自己的实际生活。

1. 讲授法：讲解文章背景、分析文章结构、解答学生疑问。

2. 互动式教学：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作和表达能力。

3. 实践性教学：现场写作练习，提高学生的写作技巧。

四、教学准备1. 教师准备：提前阅读《芦叶船》，了解文章内容，准备相关教学资源和素材。

2. 学生准备：预习《芦叶船》，了解文章背景，搜集相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《芦叶船》的作者和作品背景。

（2）引发学生对芦叶船的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《芦叶船》，勾画出生字词。

（2）教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分享对《芦叶船》的理解和感悟。

（2）全班交流：教师引导学生深入分析文章主题和修辞手法。

4. 写作练习（1）教师布置现场写作任务，要求学生运用学到的景物描写方法。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

（2）布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

（3）鼓励学生拓展阅读，推荐相关文学作品。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和情节，理解主人公的情感变化。

（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。

（3）提高学生的写作技巧，学会运用象征手法表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，分析故事中的象征意义。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的描绘能力。

（3）通过写作实践，培养学生运用象征手法表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《芦叶船》的故事情节和人物形象。

（2）分析故事中的象征意义和主题。

（3）运用象征手法进行写作实践。

2. 教学难点：（1）理解故事中的象征手法及其表达效果。

（2）运用象征手法表达自己的情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《芦叶船》的故事内容，了解相关背景资料。

（2）准备教学课件和教学素材。

（3）制定教学计划和评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《芦叶船》课文，了解故事情节。

（2）搜集有关家乡的自然、人文景观资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习《芦叶船》的感悟。

（2）简介故事背景和作者情况。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）分组讨论，分析故事中的象征意义。

3. 课堂讲解（1）讲解故事情节，分析人物性格。

（2）阐述故事中的象征手法及其表达效果。

4. 写作实践（1）引导学生运用象征手法表达自己的情感。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价（1）学生展示自己的写作成果。

（2）师生互动评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法。

2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。

3. 针对教学过程中的不足，调整教学策略，为后续教学做好准备。

六、教学延伸1. 课后作业（1）请学生结合自己的生活经验，选择一个象征物，写一篇以“的寓意”为主题的作文。

芦叶船教学设计（优秀9篇）芦叶船篇一《芦叶船》课堂实录1教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。

（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、学生互动学习，互相检验自学效果。

提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）第二课时一、细读课文，理解感情。

1、个人朗读课文，2、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

4、学习生字交流记忆的方法。

课文讲了关于芦叶船的什么事？把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

到准确、流利。

5、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。

二、熟读课文，整体感悟。

1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

《芦叶船》教学设计一、目标：1.学习和掌握《芦叶船》这首歌曲，理解歌曲中所表达的意思和情感。

2.能够模仿《芦叶船》的歌曲节奏和声音，培养对音乐的欣赏和表达能力。

3.发展学生的艺术创造力，通过绘画和手工制作展示他们对《芦叶船》的理解和想象。

二、准备与材料：1.音乐播放设备和《芦叶船》的音乐录音。

2.班级绘画用品，如彩色铅笔、画笔、水彩颜料等。

3.手工制作材料，如纸板、剪刀、彩色纸等。

三、教学步骤：1.引入：学生坐在一起，教师播放《芦叶船》的音乐录音。

教师可以用简单的方式解释歌曲所描绘的场景并提问学生对歌曲的印象。

2.学唱《芦叶船》：教师给学生分发《芦叶船》的歌词，教师带领学生一起唱歌。

可以先听一遍音乐录音，然后分段教唱。

重点教唱歌曲的旋律和动作，如轻轻拍打桌面模拟敲击船桨、手指滑过桌面模拟白浪等。

3.分享理解：教师引导学生分享对《芦叶船》的理解和想象，可以通过提问的形式，如：“你认为《芦叶船》的故事发生在哪里？它有什么特别之处？”学生可以针对这两个问题发表自己的想法和观点。

4.绘画活动：学生用绘画用品绘制《芦叶船》的场景。

可以是一幅画，也可以是一个折叠画。

教师先给学生展示一些相关的图片或艺术作品，激发学生的艺术创造力和想象力。

然后，学生可以根据自己对《芦叶船》的理解和想象，用彩色铅笔、水彩颜料等绘制自己心目中的船和江南景色。

5.手工制作：学生利用纸板、剪刀、彩色纸等制作《芦叶船》的手工艺品。

可以是一个简单的立体船模型，学生可以自由发挥，添加更多的细节和装饰。

教师在制作过程中给予学生适当的指导和帮助。

6.展示和分享：学生可以在班级内展示他们的绘画和手工制作作品。

展示时，学生可以讲解他们的作品和自己对《芦叶船》的理解和想象。

四、评价：教师可以通过观察学生的参与程度、学唱歌曲的准确度、绘画和制作的创意度等方面来评价学生的学习成果。

此外，教师还可以通过观察学生在分享过程中表达的语言和情感，来判断学生对《芦叶船》的理解程度。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《芦叶船》，了解文章的背景，掌握芦叶船的制作方法和寓意。

2. 过程与方法：引导学生通过讨论、展示等方式，培养合作意识和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《芦叶船》，培养学生对传统文化的热爱，提高学生对家乡习俗的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《芦叶船》的制作方法和寓意，了解文章背景。

2. 教学难点：深刻理解芦叶船在传统文化中的意义，以及作者对家乡习俗的热爱。

三、教学准备1. 教师准备：提前阅读《芦叶船》，了解文章内容，准备相关背景资料。

2. 学生准备：预习《芦叶船》，了解文章，查找相关资料。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《芦叶船》的背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生阅读《芦叶船》，理解文章内容，体会作者情感。

3. 合作探讨学生分组讨论，分享对芦叶船制作方法和寓意的理解，展示合作成果。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行点评和讲解，引导学生深入理解芦叶船的文化内涵。

5. 实践活动学生动手制作芦叶船，体会传统习俗的魅力，培养实践能力。

6. 总结反馈教师引导学生总结课堂收获，学生分享制作芦叶船的感悟。

五、课后作业1. 完成课后练习，巩固课堂所学。

3. 搜集更多关于芦叶船的资料，下节课与同学分享。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对芦叶船制作方法和寓意的理解程度。

2. 课后作业：检查学生完成的课后练习和关于芦叶船的短文，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学反思1. 教师反思：课后回顾课堂教学，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。

2. 学生反馈：向学生征求对课堂教学的意见和建议，了解他们对芦叶船学习的兴趣和需求。

八、教学拓展1. 相关阅读：推荐学生阅读其他关于芦叶船的文章或故事，扩展他们的知识面。

2. 实地考察：组织学生参观芦叶船的制作过程，让他们更直观地了解芦叶船的制作和文化意义。