[审查编号：学段 学科 编号 ]

教师资格证书任教学科代码任教学科代码1、申请幼儿园教师资格:幼儿园－D2、申请初中及小学教师资格:思想品德—C01 思想政治—C02 语文—C03 数学—C04 外语—C05社会—C06 历史—C07 地理—C08 自然—C09 物理—C10化学—C11 生物—C12 体育—C13 音乐—C14 美术—C15劳动—C16 劳动技术—C17 其他注明具体学科—C183、申请高级中学教师资格:思想政治－B01 语文－B02 外语－B03 数学－B04 信息技术－B05物理－B06 化学－B07 生物－B08 历史－B09 地理－B10体育与健康－B11 其他注明具体学科－B124、申请高等学校、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格:数学—A110 信息科学与系统科学－A120 力学—A130 物理学—A140 化学—A150 天文学—A160 地球科学—A170 生物学—A180农学—A210 林学—A220 畜牧、兽医科学—A230 水产学—A240基础医学—A310 临床医学—A320 预防医学与卫生学－A330 军事医学与特种医学－A340 药学—A350 中医学与中药学—A360 工程与技术科学基础学科—A410 测绘科学技术—A420材料科学—A430 矿山工程技术—A440 冶金工程技术—A450机械工程—A460 动力与电气工程—A470 能源科学技术—A480核科学技术—A490 电子、通信与自动控制技术—A510计算机科学技术—A520 化学工程—A530 纺织科学技术—A540 食品科学技术—A550 土木建筑工程—A560 水利工程—A570交通运输工程—A580 航空、航天科学技术—A590 环境科学技术—A610安全科学技术—A620 管理学—A630 马克思主义—A710哲学—A720 宗教学—A730 语言学—A740文学—A750 艺术学—A760 历史学—A770 考古学—A780经济学—A790 政治学—A810 法学—A820 军事学—A830社会学—A840 民族学—A850 新闻学与传播学—A860图书馆、情报与文献学—A870 教育学—A880 体育科学—A890统计学—A910 其他注明具体学科—A990。

学段、学科填写标准我国教育体系中，学段和学科的划分是为了更好地组织教育资源，确保学生能够获得全面而系统的知识和技能。

学段即教育的不同阶段，包括幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育四个阶段；学科即各个学科领域的知识和能力要求，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。

学段和学科的填写标准在不同的教育文件和表格中有所不同，以下是一般情况下的填写标准。

学段填写标准1. 幼儿教育阶段：填写“幼儿园”或“幼儿教育”；2. 小学教育阶段：填写“小学”；3. 初中教育阶段：填写“初中”；4. 高中教育阶段：填写“高中”。

学科填写标准对于幼儿园阶段，由于学科的划分较为模糊，通常可以不填写学科。

对于小学教育阶段和初中教育阶段，学科的划分比较细化，一般填写以下学科：1. 语文：填写“语文”；2. 数学：填写“数学”；3. 英语：填写“英语”；4. 自然与生活：填写“自然与生活”；5. 社会与科学：填写“社会与科学”；6. 美术：填写“美术”；7. 音乐：填写“音乐”；8. 体育：填写“体育”。

对于高中教育阶段，学科的划分更加细致，填写标准如下：1. 文科类学科：填写相应的文科类学科名称，比如“历史”、“地理”、“政治”等；2. 理科类学科：填写相应的理科类学科名称，比如“物理”、“化学”、“生物”等；3. 英语：填写“英语”；4. 体育：填写“体育”。

需要注意的是，学段和学科的填写标准可能会因具体的教育文件或表格要求而有所差异，比如某些表格可能会将学科以代码的形式呈现。

在填写时，应仔细阅读相关要求，并按要求填写。

总结学段和学科的填写标准在不同的教育文件和表格中可能有所不同，一般情况下的填写标准如以上所述。

在填写学段和学科时，应根据具体情况选择正确的填写内容，确保信息准确无误。

此外，填写时应遵循相关表格的要求，以保证表格整洁美观，并提高数据的可读性和准确性。

教育科研XXXX年度课题申请表课题名称：小学低年级学生计算能力提升的策略的研究课题编号：___________________ ________ 学段学科：_______ 小学数学____________ 申报单位：_______ 实验小学____________ 课题负责人：XXX _______________ 申报日期：20xx年X月立项单位：χχχχχχχχ二OXX年X月一、课题研究人员基本信息二、课题申请立项论证语文教师批改作文的方法一一写评语。

在学生出错处加上评语导出错因,让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，在知错的基础上，把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。

②教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学识再次加深认识巩固。

生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。

③学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误及改正的方法。

④要有针对性地把学生经常错的题误记在本子上，并写出错误和改正方法。

目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。

改错题型的练习对学生是有要求：判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正。

⑤课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。

4.帮助学生弄清算理，揭示规律。

①充分在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然。

②还可以利用学生已有的知识经发挥学具操作的作用，帮助学生弄清算理。

③计算教学时，让学生理解透彻算理，他们才能正确熟练验地运用方法计算。

5.培养低年级学生养成良好的计算习惯。

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的学习习惯。

要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。

山西省中小学教师职称制度改革试点过渡办法(2012-09-09 23:29:32)标签：职称改革山西省中小学教育方案分类：相关文件附件1：山西省深化中小学教师职称制度改革试点工作领导小组名单组长：牛仁亮（副省长）张平（副省长）副组长：张健（省委组织部副部长、省人力资源和社会保障厅厅长）李东福（省教育厅厅长、省高校工委书记）成员：王云龙（省人力资源和社会保障厅副厅长）张卓玉（省教育厅副厅长）任在刚（太原市常务副市长）刘志宏（晋中市常务副市长）常建忠（运城市副市长）领导小组办公室设在省人力资源和社会保障厅。

办公室主任：王云龙（兼）办公室副主任：薛春生（省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处处长）王东（省教育厅人事处处长）附件2：山西省中小学教师职称制度改革试点过渡办法根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）精神，经省人民政府同意，省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定了《山西省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》。

为落实好实施方案，积极稳妥地开展试点市中小学教师职称过渡，尽快在我省建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。

一、建立统一的中小学教师职称制度（一）改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我省现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。

教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务。

（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。

其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务。

（三）统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。

广东省中小学教师职称评审申报表工作单位姓名现任何专业技术职务小学XX科二级教师申报何任职资格小学XX科一级教师申报时间XX 年XX月XX日广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅制填表须知1.本表适用于中小学教师申报评审教师职称。

2 .本表内容打印或用钢笔（签字笔）填写。

内容要真实、准确，字迹要端正、清晰，教育教学业绩与成果力求用具体数据表述。

内容不得随意涂改,凡有填错后确需涂改的，须加盖单位公章（校长章）。

、基本情况、继续教育和计算机应用能力情况三、专业技术工作情况任现职前主要教育教学情况担任班主任工作情况任现职前担任班主任的情况起止年月年限所任班级受表彰情况2001年8月2002年7月五年（1 ）班被评为“文明班”任现职以教育教学工作如曾出现下列情况，请在选项前面打V:□论著一稿多投；□抄袭他人论著；□冒用他人项目或署名；□利用职务便利占用他人成果；□因工 作过失受到通报；□教学事故；其他情况：。

并就上述过错的具体情形作简要文字说明不用填写六、个人述职报告任现职以来在思想政治表现、育人、课程教学、教研科研、示范引领等方面的能力及履行职责的情况、成绩本人负面情况 申报本人对工作过 失的陈述注意：这个“无”要手写并签名本人签名：丿未发现该老师有负面情况单位意见注意：这句话由学校领导要手写并签名注意这里要手写签名，盖学校的公章，日 期写申报时间或之前这里学校负责人签名（公章）人事部门负责人签名:注意不能改变申报表的页数，述职内容根据实际增减，字体按实际选择，千万不能增加页数，内容就只能填写在这13、14页。

复制好后要编辑一下首行的位置。

这样才工整。

要点行距里的特殊格式，点首行缩进2字符。

不清楚就百度一下。

注意这里要手写签名，盖学校的公章，日期写申报时间或之前申报人（签名）本人承诺填报内容及提交评审材料真实、准确，没有弄虚作假行为。

对违反承诺所造成的后果，本人自愿按规定承担相应责任。

述职时间2016.11.10述职地点 学校会议室 述职范围 全体教师XX 老师于XXX 年 XX 月XX 日，在全校教师会议上就其任现职期间工作量、 班主任工作、年度考核、教学效果、教研情况、论文等公开述职、内容属实。

附件1：山西省中小学教师职称制度改革过渡办法根据人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2015］79号）精神，经省人民政府同意，省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定了《山西省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》。

为贯彻落实实施方案，积极稳妥地开展全省中小学教师职称过渡，建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。

一、建立统一的中小学教师职称制度（一)改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我省现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列.教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务.（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。

其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务.（三)统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。

（四）统一后的中小学教师职务名称为：山西省中小学正高级教师、山西省中小学高级教师、山西省中小学一级教师、山西省中小学二级教师、山西省中小学三级教师。

（五)统一后的中小学教师职务分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

二、中小学教师职称系列过渡具体办法（一）过渡范围大同、阳泉、长治、晋城、朔州、忻州、吕梁、临汾等8市的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室。

校外教育机构中已取得中小学教师职称（职务）的在职人员。

已开展试点工作的太原、晋中、运城市除外。

《中小学一级教师评审表》填表说明为方便中小学教师准确无误地填写职称评审表，提高工作效率，现就《中小学评审表》中所有栏目逐一说明。

注：1、时间格式（如无特别说明）统一填写，如：2000.102、“任现职以来”如无特别说明，即为自聘任现职以来封面单位：规范填写申报人所在学校（单位）名称。

要求与学校（单位）公章字样完全一致。

如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。

特别要注意本表要求加盖公章的不同栏目中，使用公章务必前后一致。

乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。

不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。

姓名：规范填写申报人姓名。

注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致，尤其要检查姓名中同音字。

如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。

任教学科：基础教育学段学科填写统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。

外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”、“初中英语”等，不得填写“高中外语”、“初中外语”等。

职业高中、职业中专、普通中专、成人中专等教师，直接填写所任学科名称，如“语文”、“英语”、“农学”、“建筑工程”等。

现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务，按职称改革后的名称规范填写，如“二级教师”、“一级教师”。

申报专业技校职务任职资格：填写申请晋升的职称，按职称改革后的名称规范填写，如“一级教师”、“高级教师”。

填表时间：用阿拉伯数字。

注意不要漏填。

第一页姓名：同封面填写要求。

性别：与身份证所示的性别一致。

出生年月：填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。