最新-高中生物《受精作用》学案3 中图版必修2 精品

1．人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是（ ）A ．46B ．23C ．4D ．02．某生物的体细胞染色体数为2n 。

该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是（ ）A ．分裂开始前，都进行染色体的复制B ．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC ．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D ．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n3．一正常男孩的某一体细胞处于有丝分裂的后期，则此时细胞中的染色体的形态有（ ）A ．23种B ．24种C ．46种D ．92种4．牛的初级卵母细胞分裂期间发生的特征性变化是（ ）A ．同源染色体不分开，着丝点分裂B ．同源染色体不分开，着丝点不分裂C ．同源染色体分开，着丝点分裂D ．同源染色体分开，着丝点不分裂5．右图所示的是某生物的一个卵原细胞在减数分裂、受精作用过程中DNA 含量变化示意图，挑选出符合EF 段的正确细胞图像是（ ）（假设该生物体细胞染色体数为4条）6.人类的精子中含有的染色体是（ ）A ．44+XYB ．23+X 或23+YC ．22+X 或22+YD ．44+XX7．在小麦的一个胚珠中，其受精卵的基因型为Aa ，则和该受精卵同时生成的受精极核的 基因型中，不可能的是（ ）①AAA ②AAa ③Aaa ④aaaA. ① ②B. ② ③C. ① ④D. ③ ④8．在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是（ ）A ．减Ⅰ前期B ．减Ⅰ中期C ．减Ⅱ后期D ．减Ⅱ末期9．在精子形成过程中,次级精母细胞处于分裂后期,其细胞中的染色体状况可能是（ ）A. 22对常染色体+XYB. 44条常染色体+XYC. 44条常染色体+XXD. 22条常染色体+Y10．在减数分裂过程中,由于偶然因素,果蝇的一对性染色体没有分开,由此产生的不正常的卵细胞中的染色体数目为（ ）A ．3+XY B. 3+X 或3+Y C. 3或3+XY D. 3或3+XX11．甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。

受精作用一、教学目标1. 说明受精作用的概念、特点和意义；2. 解释配子形成过程中染色体组合的多样性；3. 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、教学重点受精作用的概念及意义三、教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

六、课时安排1课时。

预习内容（一）受精作用1、概念：和相互识别、融合成为的过程2、过程：（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。

（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。

3、结果：受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自，一半来自。

4、减数分裂和受精作用的意义：能够维持的恒定，对于，都是十分重要的。

学生质疑一、配子中染色体多样性的原因绘图展示多样性的原因一同源染色体分离，非同源染色体分离1. 减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。

(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？绘图展示多样性的原因一同源非姐妹染色体交叉互换二、受精作用意义：作业布置教学反思。

高中生物 2.1.2受精作用导学案新人教版必修2荷马课题：2、1、2受精作用第周第课时授课人：审批人：学习目标受精作用的概念、特点和意义；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；解释配子中染色体组合的多样性。

学习重点减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

学习难点解释配子中染色体组合的多样性。

学生活动教学设计自主研讨目标与导入1、阐明受精作用的概念、特点和意义。

2、阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

3、利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。

若某生物卵原细胞内具有两对同源染色体（分别用A1A2、B1B2表示）：在复习的基础上揭示矛盾。

一方面促使学生知识迁移来解决新问题；同时也能激发学生探究学习新目标的兴趣。

要求学生学习概念时善于利用要点，来帮助理解和记忆，指导学生形成良好的学习习惯。

减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目恢复，保持了生物体前后代染色体数目的恒定，保持了物种的稳定性。

互动展示，迅速集中学生的注意力，激发出学生渴望认知的状态，为学生复习减数分裂，学习受精作用的过程作好心理准备自学与诊断1、经减数分裂产生的卵细胞的染色体组成有哪些类型，形成原因是什么？来自于一个卵原细胞的四个细胞（三个极体一个卵细胞），其染色体有哪些类型，它们有什么特点？一个精原细胞，产生几个精子？几种类型？（考虑交叉互换和不考虑交叉互换的情况下个几种）一个卵原细胞形成几个卵细胞？几种类型？2许多精原细胞形成的精子类型有几种（不考虑交叉互换）？许多卵原细胞形成的卵细胞的类型有几种（不考虑交叉互换）？合作互动互动与展示某种生物的精原细胞含有4对同源染色体。

1、填表并画出有丝分裂过程中DNA数目变化图精原细胞有丝分裂过程中染色体和DNA 数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条） DNA数目（个）精原细胞有丝分裂过程中DNA 数目变化图。

第二节受精作用目标导航 1.结合图示，概述受精作用的概念、特点、过程。

2.结合减数分裂，理解有性生殖后代多样性的原因。

一、精子和卵细胞向输卵管的转运1.新生命的起点是受精卵，它是由受精作用形成的。

2.卵细胞的转运(1)通道：输卵管。

(2)动力：输卵管伞部的收缩以及其上皮细胞纤毛的协调运动和卵细胞放射冠的功能等。

3.精子的转运通过子宫到达输卵管的壶腹部与卵细胞相遇。

4.精子和卵细胞的形成场所人的卵细胞是在卵巢中形成的，精子是在睾丸中形成的。

二、精子和卵细胞的结合——受精作用1.受精作用一个精子与一个卵细胞融合成为受精卵的过程。

2.场所(1)人和其他哺乳动物：输卵管。

(2)鱼类和两栖类：体外(水中)。

3.受精作用过程(1)精子与卵细胞的识别：卵细胞透明带上的糖蛋白，是精子特异识别的受体，具有种的特异性。

(2)精子进入卵细胞：精子的头部进入卵细胞，而尾部断裂并留在卵细胞膜外面水解消失。

(3)当一个精子进入卵细胞后，卵细胞周围的放射冠立即释放蛋白水解酶。

这些酶使透明带中的蛋白质变性，从而阻止其他精子穿过透明带与卵细胞结合。

(4)精核和卵核融合，形成受精卵。

4.受精作用的结果受精卵中的染色体数目又恢复到亲代体细胞的数目。

5.受精作用的意义(1)保证生物体前后代遗传物质的稳定性。

(2)使子代具有更大的变异性，大大提高了生物对环境的适应能力。

判断正误：(1)在减数分裂过程中，先进行同源染色体的分离，再进行非同源染色体的自由组合。

( ) (2)从减数分裂过程中的角度看，配子的多样性主要与非同源染色体的自由组合有关。

( ) (3)受精作用的实质是细胞核的融合。

( )(4)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。

( ) (5)受精卵细胞核中染色体一半来自父方，一半来自母方。

( ) (6)受精卵细胞质中DNA 几乎全部来自母方。

( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√一、精子和卵细胞向输卵管的转运1.卵细胞体积较大，其转运过程必须借助外力，即输卵管伞部的收缩以及其上皮细胞纤毛的协调运动和卵细胞放射冠的功能等。

第二节受精作用1．理解配子中染色体组合的多样性及受精过程中染色体的变化。

(重难点)2．说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。

(重点)3．通过构建受精过程中染色体变化模型，阐明减数分裂和受精作用对生物遗传、变异的重要性。

一、精子和卵细胞向输卵管的转运1．卵细胞的转运(1)通道：输卵管。

(2)途径：卵巢→输卵管伞部→输卵管壶腹部。

(3)动力：输卵管伞部的收缩，输卵管伞部上皮细胞纤毛的协调运动，以及卵细胞放射冠的功能等。

2．精子的转运通过子宫到达输卵管的壶腹部与卵细胞相遇。

二、精子和卵细胞的结合1．受精作用一个精子与一个卵细胞融合而成为受精卵的复杂过程。

2．受精作用的场所(1)人和其他哺乳动物：输卵管。

(2)鱼类和两栖类：水中。

3．受精作用过程(1)精子与卵细胞的识别：卵细胞透明带上的糖蛋白，是精子特异识别的受体，具有种的特异性。

(2)精子进入卵细胞：精子的头部进入卵细胞，尾部留在卵细胞膜外最终水解消失。

(3)精核和卵核的融合。

4．受精作用的结果受精卵中的染色体数目又恢复到亲代体细胞的数目。

5．受精作用的意义减数分裂和受精作用既保证了进行有性生殖的生物前后代遗传物质的稳定性，又使子代具有更大的变异性，大大提高了生物对环境的适应能力。

6．关注被子植物的双受精现象一个精核和一个卵细胞(卵核)结合形成受精卵将来发育成种子的胚，一个精核和两个极核结合形成受精极核，将来会发育成种子的胚乳。

[合作探讨]探讨1：精细胞在变形过程中，大部分细胞质都退化消失，只保留头部和一条长的尾部，这对精子的转运有何意义？提示：这种变化减轻了精子的重量，便于精子的游动，使其能够迅速转运到输卵管处进行受精。

探讨2：受精作用时，怎样防止多精入卵？提示：当一个精子进入卵细胞后，卵细胞周围的放射冠立即释放蛋白水解酶，这些酶使透明带中的蛋白质变性，从而阻止其他精子与卵细胞结合。

探讨3：就遗传物质贡献量而言，父母向孩子提供的遗传物质应为对等的，对吗？提示：不对。

第二节受精作用
一、教学目标：
1、举例说明受精作用。

2、使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

3、通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

二、教学重点、难点：
受精作用的过程。

三、板书设计：
一、生殖细胞的形成
二、受精作用的过程
三、受精作用和减数分裂的意义
四、教学过程：
导入：上一节我们介绍了减数分裂的过程和生殖细胞的形成，那么形成生殖细胞之后就要进行生命的另一个过程，受精作用，今天我们就介绍一下有关受精作用的过程，
一、生殖细胞的形成：
通过减数分裂形成了生殖细胞，那么精细胞形成之后还要进行一定的变形形成具有生殖能力的精子，卵细胞形成后就能形成具有生殖能力的细胞-----卵细胞，下面同学们阅读课本，复习一下生殖细胞的形成过程。

二、受精作用的过程：
学生阅读课本，回答下面问题：
受精作用的过程？
学生阅读，教师总结：
1.精子和卵细胞的识别
2.精子进入卵细胞
3.精核和卵核的融合
4.第一次卵裂的启动
教师总结每个问题请同学补充。

完成下表：
三、减数分裂和受精作用的意义
减数分裂使精子和卵细胞的染色体数目减半，受精作用使精子和卵细胞结合成合子〔受精卵〕，染色体恢复到体细胞的数目，保证了同种生物亲、子代染色体数目的稳定性，也就保证了物种的稳定，对生物的遗传具有重要的意义。

注意：受精卵中染色体一半来自父方，一半来自母方；而受精卵中遗传物质，卵细胞多提供了细胞质中DNA，故多于父方遗传物质。

复习：减数分裂与有丝分裂的比较
〔1〕过程比较
〔2〕数目比较：。

学案设计第一单元第一章第二节受精作用一、学习目标1.举例说出精子和卵细胞的结合过程。

2.解释受精过程中染色体的数目变化。

3.阐明减数分裂和受精作用在有性生殖过程中的意义。

二、学习重点、难点1.精子和卵细胞的结合过程。

2.受精过程中染色体的数目变化。

三、学习过程（一）温故而知新1.减数分裂过程中DNA和染色体的变化。

2.减数分裂与有丝分裂的比较。

（二）合作探究1.精子与卵细胞向输卵管的转运⑴人的卵细胞形成场所：。

卵细胞转运的通道：。

⑵精子的形成场所：。

2.精子和卵细胞的结合⑴受精作用的概念：一个精子和一个卵细胞融合成为的过程。

⑵受精作用的场所：的。

⑶受精作用包括：、、。

3.减数分裂和受精作用的意义：减数分裂和受精作用既保证了生物前后代的稳定性，又使子代具有更大的，大大提高了生物对环境的能力。

（三）课堂检测（）1.维持生物前后代之间的体细胞中染色体数目恒定的主要是A. 有丝分裂、无丝分裂B．有丝分裂、减数分裂C．有丝分裂、受精作用 D．减数分裂、受精作用（）2.能够识别精子的特异受体位于A.卵细胞内B.卵细胞透明带上C.卵细胞放射冠上D.卵细胞核上（）3.受精作用发生的部位是在A.输卵管伞部B.输卵管壶腹部C.子宫D.卵巢（ ）4.卵细胞由卵巢排出后，从输卵管伞部向输卵管壶腹部运动的过程中，所依靠的动力不包括下列哪一项A.输卵管伞部的收缩B.输卵管伞部上皮细胞纤毛的协调运动C.卵细胞放射冠的功能D.卵细胞的前向运动（ ）5.下列由精子和卵细胞结合成受精卵的过程中，正确的是①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体 ②受精卵中的细胞质主要来自于卵细胞 ③受精时精子全部进入卵细胞中 ④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方A ．①②⑤B ．③④⑤C ．①③④D ．②③④6.下图表示在高等动物的配子生成和融合过程中，细胞核中DNA 的相对数量随染色体动态而发生的变化。

第1节减数分裂和受精作用二受精作用学习目标1.举例说明受精作用的概念、特点和意义。

2.理解受精作用的实质。

3.尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型。

学习过程导入新课在日常生活中,我们经常会看到同卵双胞胎、三胞胎,他们是怎样形成的呢?是一个卵细胞和多个精子结合而成的吗?探究新知探究一:受精作用[自主学习](一)带着以下5个问题,观看动画视频,初步了解受精作用。

1.受精作用大致可以分为哪几个过程?2.一个卵细胞能和多个精子结合吗?为什么?3.受精作用仅仅是精子细胞膜和卵细胞膜之间的融合吗?4.受精作用的实质到底是什么?5.受精作用形成受精卵后染色体数目有何变化?(二)再通过以下5个问题,进一步深入理解受精作用:1.为什么说同源染色体一个来自父方,一个来自母方?2.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?3.遗传物质DNA存在于细胞的什么部位?4.受精卵中的DNA一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?为什么?5.进行有性生殖的生物在繁殖时,如何保证前后代染色体数目的恒定?总结:受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供,但细胞质中遗传物质几乎全部是由提供,因此后代某些性状更像母方。

(三)我们学习了受精作用,其有什么意义?请同学们阅读教材P25最后一段,归纳出受精作用的意义。

探究二:配子中染色体组合的多样性展示不同颜色鹦鹉的图片,提问:既然子代都是从双亲处各获得了一半的染色体,那为什么会出现“一母生九子,九子各不同”的现象呢?同样的精(卵)原细胞会产生不同的配子吗?[合作探究1]小组合作,尝试建构减数分裂中染色体变化的模型。

基本方法和要求:每组6人利用课前准备的硬纸、不同颜色的毛线、双面胶、刀子等材料合作完成(提示:用毛线做染色体的臂,绳子打结做成着丝点,用双面胶固定在背景硬纸上。

)同时需要注意模型的科学性并控制好时间。

步骤一:用彩色毛线等材料,在硬纸上画一个足够大的细胞的轮廓,在轮廓里做一个具有1对同源染色体(臂长为6 cm)的初级性母细胞(四分体时期),并写出细胞名称。

第4课时减数分裂和受精作用班级：小组：姓名：评价：【复习目标】1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

【复习重点和难点】重点（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）受精作用的过程难点：比较精子和卵细胞形成过程的异同【复习过程】基础知识回顾一、减数分裂的概念阅读课本P16，从如下四个方面领会其概念1、时期：进行________的生物在产生______________________时。

2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。

3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。

4、实质：是一种特殊方式的思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？二、精子的形成过程1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。

2、过程：（１）减数第一次分裂：①间期：主要的变化是____________，精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。

②分裂期：a、同源染色体_ ____：____b、_________中的非姐妹染色单体发生_____________。

C、同源染色体__________, 分别移向____________。

结果是1个精母细胞分裂成2个精母细胞。

染色体数目___________。

☆正确理解几个概念：①联会：两两配对。

②同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体，、一般相同，一个来自，另一个来自，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。

如下图中的1与2，3与4。

思考：如何理解同源染色体这一概念？【例析】1、下列关于同源染色体的叙述，不正确的是A．一条来自父方，一条来自母方的染色体B．由一条染色体复制而成的两条染色体C．在减数分裂过程中联会的两条染色体D．形状和大小一般相同的两条染色体2、下列几组染色体中，属于含有同源染色体组的是③四分体：联会后，因为每个染色体都经过了间期的自我复制，每对同源染色体含有 条 ,这样的一对同源染色体叫做四分体。