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小升初语文病句修改方法技巧在小学阶段，老师应加强修改病句的训练，提高学生运用语言的能力，为表情达意交流思想服务，为进入高一级学校打下基础。
1、尊重语感，看表达是否流畅辨析病句时，语感很重要。
有些句子读起来不够通畅，或读后让人不知道要表达什么意思，可能就是因句子本身表达不够明晰所致。
例1语文是各学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不能理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理，严密的思维习惯。
这句话给人一种语无伦次、层次混乱的感觉，显然是结构混乱的问题。
通过语感，从感性上就能察觉到这样的语句有语病。
2、抓关键词，看是否存在问题辨析语病时，如果能抓住容易致病的典型词语，问题可能就会化难为易。
主要包括介词、代词、数量词、否定词。
例2科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
句中“不能”“否认”“不”三重否定，恰恰是说地球不是围绕太阳转。
3、抓关联词，看是否合乎句间关系复句的毛病，多数在关联词的使用方面，应当分析关联词的使用是否合乎语意以及位置是否恰当等。
例3不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
句中关联词误用，两个句子不是条件关系，而是转折关系，应将“不管”改为“尽管”。
4、压缩语句，看主干是否齐全检查句子的主干，通过对语句主干的语法分析，可以看出是否有成分残缺的毛病。
例4随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
第三个分句，动词谓语“进入”后缺乏宾语呼应，应补上“阶段”“时期”之类的词。
5、多层修饰，看顺序是否合理语句的中心词有多个修饰成分，或语句有多重关系，要辨析修饰语或语句的排列顺序是否恰当。
例5八一南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
语序不当，应该修改为“八一南昌起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。
6、瞻前顾后，看是否搭配照应辨别内容是否搭配照应、词语是否搭配照应。
识别病句，抓住关键词一、介词：⑴在句首出现介词“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，句中若有“使”字出现就有语病。
⑵有“对”、“对于”出现的介词短语中，常有主客体颠倒。
⑶介宾短语是否完整。
常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、以……为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……组成等。
这类介词常与句式杂糅有关，常见的有：①本着……为原则：本着……原则、以……为原则。
②以……即可：以……为宜、……即可。
③为了……为目的：为了……、以……为目的。
④对于……问题上：对于……问题、在……问题上。
⑤大多以……为主：大多是……、以……为主。
⑥经过……下：经过……、在……下。
⑦由于……下：由于……、在……下。
⑧从……出发点：从……出发、以……为出发点。
⑨围绕以……为中心：围绕……中心、以……为中心。
⑩借口……为名：借口……、以……为名。
11是由于……的结果：是由于……、是……的结果。
12是由于……决定的：是出于……、是由……决定的。
二、两面词：“能否”、“是否”、“与否”、“高低”、“快慢”、“好坏”、“有没有”或“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词，是否有“一面与两面不对应”的语病。
三、否定词：⑴牢记“奇数否定为否定，偶数否定为肯定”的原则。
⑵反问句本身相当于一重否定。
⑶特殊的否定词，如“反对”“拒绝”、“禁止”、“防止”、“避免”、“推辞”、“阻挡”、“忌”、“难以想像”等。
四、数量词：⑴“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”后配确数(“1000元”)，不能是概数(“二千万元以上”)；⑵使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，可以用分数或百分数。
⑶数量词作修饰成份时，易歧义。
如：“两个报社的记者昨天采访了局长。
”五、短语（词语）并列：短语（词语）并列容易出现部分搭配不当或语序不顺。
六、关联词：⑴关联词与主语的位置是否颠倒。
前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
病句修改之抓关键词一.关联词。
（1）考虑关联词搭配是否得当（2）关联词有无放错位置（主语是否同一）（3）递进复句，看分句有无语序不当。
1：不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。
2、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
3、他虽然其貌不扬，从我同他共同经历的一些事情来看，他还是很有智慧的。
4：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
5.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
6.既然你来了，我也该走了。
7. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
8.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
9.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
10.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二. “禁止” “防止”类词。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“缺乏”“杜绝”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
1、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
2、.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
3、.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
4.学生写作文切忌不要胡编乱造。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹袭击，这是美国政府头痛的问题。
三.否定词。
（注意双重否定和三重否定，是否是反问句）明白肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。
在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
辨析病句抓住十大关键词作者：王占英来源：《高中生·高考指导》2010年第10期辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外，还可以利用一些语言标志词以加快答题速度，提高答题的准确率。
本文以近两年的高考病句辨析题为例，谈谈辨析病句需要抓住哪“十大关键词”。
一、关联词语病题大多是复句，关联词语应该是考生最先关注的对象。
关联词方面易出现的语病主要是成分残缺、不合逻辑、搭配不当、语序不当。
例1(2010年高考湖北卷)A.当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。
分析成分残缺。
“不仅”后有“做到了”，所以在“而且”后应加入“做到了”。
注意：前后两个分句主语一致，关联词应放在主语后；主语不一致，关联词应放在主语前。
二、并列词句子中并列短语方面易牵涉的语病主要是搭配不当、表意不明、语序不当或不合逻辑。
例2(2010年高考浙江卷)D.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。
分析“遗存或废墟”中的“遗存”与价值不搭配，应删去“遗存或”。
三、否定词句子中出现了否定词。
常会出现“否定不当”的逻辑错误，考生要特别注意带有否定意义的词语与否定词连用造成表意相反的现象。
含有否定意义的词常见的有：“防止”“禁止”“反对”“切忌”“拒绝”“杜绝”“避免”“阻挡”等。
另外，“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。
例3(2010年高考安徽卷)⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会。
有效避免了更大损失。
分析“避免”与“损失”搭配得当，“多次”是修饰动作“放弃”的，应紧放在“主动放弃”前。
四、双面词在句子中出现“是否”“能否”“与否”“好坏”“成败”“得失”“优劣”等词时，常造成“两面对一面的不相协调”的逻辑错误，也就是前后不照应。
看到句子中出现这些词时，考生一定要注意句子前后是否有彼此照应的词。
病句的关键词修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句的关键词有哪些呢?下面是店铺整理的病句的关键词，欢迎阅读病句的关键词1(一)、否定词：当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反，如：(1)谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则。
(“不会”“否认”“不是”三重否定造成表意相反)(2)雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(“否认”、“不需要”加上反问造成表意相反)(3)为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
(“防止”与“不再”连用造成表意相反)含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。
另外“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。
(二)、两面词：一个句子中如果出现“能否”、“是否”“与否”、“有没有”之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应”的语病。
如：(1)我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
(“能不能”两面与“是关系到……根本任务”一面不对应)(2)要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。
(“好坏”两面与“重要条件”一面不对应)(3)他的病情今后怎样，主要是保持良好的心态，积极与医生配合。
(“怎样”两面与“保持……配合”一面不对应)(三)、关联词：关联词的毛病在病句中最复杂又最常见，主要有以下几种情形：1、关联词的错用、滥用、漏用即该用此而用彼，或不该用而用，或该用而没用等。
如：(1)贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。
抓住关键词慧眼识病句￣、两面词（1）机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
（2）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。
（3）居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。
二、否定词（1）为了避免这类事件不再发生，大家一定要提高警惕。
（2）澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国是每一个炎黄子孙的共同心愿吗？（3）睡眠有三忌：一忌睡前不可气恼，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
三、数量词（1）这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
（2）我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家的同类教材要少好几倍。
（3）这个城市的居民很富，存款百万元甚至几十万元的不少。
（4）局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有起色。
（5）这些软件如果单买其要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。
四、多义词（1）我远远望去，他的一边站着一个孩子。
（2）躺在床上没有多久，他想起来了。
（3）小王本月15日前去报名。
五、谦敬词（1）校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。
（2）我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。
（3）您如果有时间，请到寒合一叙。
六、文言词（1）这些问题，可以交诸于司法部门未解决。
（2）这家服装厂生产的服装，无论用料、款式还是包装，都可以堪称全国一流。
（3）他有相当实力，但信心不足，生怕被别人贻笑大方。
七、关联词（1）我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（2）不但营养滋补品能够强身健体，而且还能够防病治病。
3）要认真学习历史，无论是中国的和外国的。
（4）他虽然其貌不扬，从我同他共同经历的一些事情来看，他还是很有智慧的。
八、介词（1）在张闻天同志逝世前的十多年里，一直都鼓励儿子好好劳动，积极工作。
（2）参加亚运会的中国游泳队，是由20名集训队员中挑选出的12名选手组成的。
辨析病句也可以做到“一目了然”。
“一目”即是很快看到某些病句的标志,抓住了这些标志,了解了容易出错的类型,病句也就“了然”了。
应对策略:
1、明确六种语病类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)的典型特征;
2、先从搭配是否得当、成分是否残缺入手思考--利用压缩句子主干的方法快速找出语病。
3. 每种病句类型记熟一个例子。
一、抓三个“字”
1、抓“和”(包括顿号及其他表并列关系的词语)
2、抓“是”(也是、就是、总是等判断词)
3、抓“的”(“的”字在一些病句考题中常常多用或少用)
二、抓六个“词”
1、抓关联词
2、抓否定词
3、抓两面词
4、抓代词
5、抓介词
6、抓副词
一、抓“并列短语”
1、抓顿号、逗号
顿号用于句子内部并列短语之间。
病句往往是属种概念的并列,或者分类标准不一,出现类似数学“交集”的情况。
例1、最近一段时间,各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。
(概念大小,不能并列)
例2、去年冬天,村里办起了农业技术短训班,许多青年、妇女、老人报名参加学习。
(概念交叉,不能并列)
例3、今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
(并列短语不能一起与谓语搭配)
例4、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(句子排列顺序不恰当)
2、抓“和”字
“和”作为连词,组成并列短语后,往往出现前后不能照应的情况。
例1、听了动员报告后,同学们都订出了本学期学习的计划和决心。
(订出了“决心”搭配不当)
还须指出“和.跟.同.与.等都有连词和介词两种用法,往往造成句子的歧义
例2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。
(“和”作连词时,是他一人所为;“和”作介词时,是他和总经理两人所为)
例3、文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(句中成分前后不能一一照应)
总结一:句中出现“并列短语”要注意:并列关系是否互相包含交叉;排列顺序是否恰当;并列短语是否与句中成分搭配;句中成分前后能不能一一照应。
二、抓判断词“是”
例:生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。
总结二:病句考题中如出现判断词“是”,则应考虑主宾搭配是否恰当。
抓助词“的”
(1)大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
(少一“的”字大家气愤的对象歧义了)
(2)今年夏熟又夺得了丰收,小麦产量超过去年的百分之二十八,比前年增长近一倍。
(多一“的”字丰收变减产)
总结三:“的”字在一些病句考题中常常多用或少用,做题时应考虑这“的”是多用了还是少用了。
四.抓关联词
1、如果人们连续看上四五个小时的电视节目,就会感到十分疲劳。
2、要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
3、如果有了正确的道德观和健康的审美观,那么阅读中就能正确地理解文章的含义了。
4、强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
5、只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为工农兵服务。
6、有一些电视剧本不能采用的原因,是因为它们格调太低,只能迎合少数人的口味。
总结四:句中出现“关联词、固定搭配类词”要注意:
1、位置是否正确:一般来说,两个分句主语相同时,关联词语应放在主语后面;主语不相同时,关联词语应放在主语前面。
2 、是否符合逻辑;3 、是否规范地搭配;4、是否赘余;
五、抓两面词
1、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
2、高三阶段学习成绩提高的快慢,全在于认真听讲,科学地安排作息时间。
3、中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变,在这一历史进程中,能否保证公众的食品安全,取决于政府的执政水平,事关老百姓的切身利益。
(此题正确。
“政府的执政水平”就含着高低两面)
总结五:病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等“正反意同时陈述的词语”,则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。
六、抓否定词与反问句
1、中学生写作文,要留心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要
胡编乱造。
2、为了防止大灾之后无大疫,驻鄂某部医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上。
3、校长十分果断地作出了决定,避免了事态不再进一步恶化。
4、雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
总结六:句中出现带有否定意思的词要注意,再有否定词时,表意是否合乎语境;特别要注意已带有否定意义的词语“切忌” “以防”“防止”“劝阻”“阻
止”“避免”“忘记”的句子;是反问句本身就是一重否定。
七、抓代词
1、王老师经常为李成补课,李成总是努力学习,他这样做是为了让家长放心。
2、从延安路到胜利桥只有六七里,从胜利桥到红旗渠只有七八里,这段距离并不远。
总结七:病句考题中出现代词,往往有指代不明的毛病。
八. 抓介词
例1、从这个故事里告诉我们一个真理:虚心使人进步、骄傲使人落后。
例2、他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到力量,树立了克服困难的信心。
第二个介词“在”应改为“从”
例3、3月17日,6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会,第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
(“关于……”作状语,只能用在主语前)
例4、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可是对四十岁以上的人却是很熟悉的。
例5、科学工作者需要开阔的心胸,就是和()自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。
(“和”字后面缺“与”)
总结八:句中出现介词时要注意:
特别是句首介词,往往掩盖了全句的主语,造成成分残缺;是否颠倒了主客体关系;句子中的介词也时有误用、少用的情况。
九. 抓副词
例1、对于部分社员之间收入悬殊很大的问题,要采取正确政策,保护合法收入,取缔非法收入,调节过高收入。
例2、“雪莲”牌衬衫,无论在款式上、质量上还是包装上,都可以堪称全国一流。
(以上各例,都有语义重复现象)
关于赘余类语病的归纳:
一、词语因素:下列词语如果和括号中的词语合用就会出现赘余
堪称(可以、值得)可歌可泣(可以、值得)苛求(过分)溺爱(十分、过分)囊括(全部)凯旋(归来)当务之急(目前、现在、紧急)溢美(充满)实属(是)体无完肤(浑身、全身)无论(毫无例外)酷爱(十分)酗酒(过度)
二、习惯因素:下列词语是习惯性的赘余语
否则,如果不这样;格外…多了;分外…多了;大约……左右;亲眼目睹;截止……最后一天;国际之间;最后终于;到会…与会者;受…挨骂;近乎于;涉及到;来自于;被应邀;并非是;更弥足珍贵;多年的夙愿;亲自身体力行;许多莘莘学子;继续再接再厉;从心底发出的肺腑之言;众目睽睽的注视之下;心里感到由衷的高兴;万一如果;时速高达每小时;超过…以上;目的……是为了;报告厅里座位真是座无虚席
下面再列举几种常见的杂糅格式:正确的为括号中的说法
本着……为原则(本着……原则;以……为原则)
以……即可(以……为宜;……即可)
是为了……为目的(以……为目的;是为了……)
对于……问题上(对于……问题;在……问题上)
由于……下(由于……;在……下)
原因是……造成的(原因是……;是由……造成的)
经过……下(经过……;在……下)
是出于……决定的(是出于……;是由……决定的)
借口……为名(借口……;以……为名)
是因为……的原因(是因为……;……是原因)
有……组成(有……;由……组成)
靠的是……取得的(靠的是……;是……取得的)
关键在于……是十分重要的(关键在于……;……是十分重要的) 围绕以……为中心(围绕……中心;以……为中心)
大多以……为主(大多是……;以……为主)
成分是……配制而成的(成分是……;由……配置而成的)
是由于……的结果(是由于……;是……的结果)。
