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语病快速判断的18种方法-上课版本语病是指在语言表达中出现的错误、违背规范或者造成歧义的现象。
当我们听到或者读到一段文字时，能够快速判断其中是否存在语病，有助于我们更好地理解、分析和评价这段文字。
以下是一些快速判断语病的方法，适用于上课时听讲或读文章的情况。
1.感受语义逻辑是否通顺。
判断每个句子的意思是否合理，是否符合常理。
2.关注时态和语态的一致性。
句子中的动词时态和语态是否一致，是否与上下文相符。
3.观察主谓一致。
检查句子中的主语和谓语动词是否一致。
4.注意标点符号的使用。
观察句子中的标点符号是否正确使用，是否造成断句不当的问题。
5.判断句子结构是否合理。
注意句子中各部分的排列是否符合语法规则。
6.分辨冗余和重复。
排除多余的表达或者过度重复的用词。
7.确认是否存在语言错误。
特别留意拼写错误、语法错误和用词错误。
8.观察形容词和副词的用法。
检查形容词和副词是否符合修饰的名词或动词，是否使用了正确的比较级和最高级形式。
9.找出句子成分的错误。
注意句子中名词、代词、动词等的使用是否正确。
10.辨别词义的错误。
注意词语的用法是否符合其本意，是否容易产生歧义或误解。
11.确认连接词和连词的正确使用。
判断句子中连接词和连词是否使用正确，是否能够起到衔接和连接的作用。
12.评价词语和句子的表达方式。
观察句子中的表达方式是否得体、流畅，用词是否准确、恰当。
13.分析句子的重心和主题。
关注句子中的主要信息和关键点，判断是否有突出或遗漏的问题。
14.确认修辞和表达手法的正确使用。
观察句子中是否有使用修辞手法或表达方式是否得当。
15.排除逻辑错误。
判断句子中的逻辑关系是否正确，是否存在悖论或矛盾。
16.辨别句子的主体和附属结构。
辨别句子中的主体和附属结构之间的关系，是否符合语法规则。
17.寻找上下文的协调配合。
判断句子和上下文之间是否协调配合，表达的内容是否一致。
18.综合判断语言流利度。
观察句子的整体表达是否流畅、通顺，是否能够有效传达信息。
辨析病句的方法和技巧一、抓住词语标志找语病1、否定词（1）“拒绝”类动词。
防止、阻止、避免、幸免、难免等等。
如：为了防止不在发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。
（2）多重否定。
注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
（3）被动句、把字句的否定。
否定词应放在“把”、“被”后面。
如：我们把老虎没打死。
（4）反问句。
肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？2、并列短语（1）短语语序是否不当。
如：a.学生、领导、老师都参加了开学典礼。
b.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（2）短语之间是否存在种属关系。
如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（3）并列短语的语法行至是否相同。
如：讨论是一种亲切、智慧、民主的做法。
（4）并列短语中的每一个词语与相关成分搭配是否恰当。
如：a.这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。
b.周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。
3、正反意义的词是否、成败、优劣、好坏、能否等。
要注意前后句对应承接是否恰当。
如：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。
4、代词句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。
如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要量就用在这方面。
5、关联词（1）关联词的位置前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
如：a.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
b.有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。
（2）关联词的搭配如：a.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
b.尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。
（3）关联词残缺如：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
判断病句的方法与技巧
1. 着重读出句子：细致地倾听句子中每个字，看看句子听起来是不是真正地逻辑正确。
2. 注意句式：非常重要，但有时很容易忽视，对比前后句的句式，如果不相符，例如将被动语态句式改为主动的，则可以认定有语法错误。
3. 检查逻辑：阅读句子，检查句子的内在逻辑，查看句子是否有缺失、少字或者多余字，判断句子是否有逻辑性。
4. 语意整合：把句子中的每一块意思结合起来，看它们之间是否有明显的逻辑关系，确保句子的意思串起来而使它们可以相互支撑，而形成一个完整的语句。
5. 语义关联：检查句子中词语的语义关系，确保其词义交错串结，同时具备正确的语义承上启下的作用，使句子的内容能够表达出完整的意义。
巧妙识别语文病句的十种方法一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
7.句首为名词短语或名词短语加介词短语，并用逗号与整个句子分开，容易造成多主语。
如：A.省妇联在最近的一次会议上，女工部长报告了半年来省妇联的工作情况。
B.车间在没有增加人员的情况下，我们调动群众积极性，超额完成了生产任务。
C.我校全体教职员工，在各级领导的热情关怀下，素质教育取得了突破性的进展二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起;例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论;例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配;例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
十种快速辨识病句的方法一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。
”或“许多老师昨天……”例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
句中“万一”与“若”重复，属赘余。
(2003年高考题)二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。
句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。
例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。
例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。
“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。
三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。
谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。
四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
如何快速判断病句来看看这16种方法
判断病句的方法可以按照语法错误、表达不清晰和逻辑上的错误来分类。
以下是一些可以帮助快速判断病句的方法：
1.词法错误：检查是否有拼写错误、语法错误或使用不当的词语。
2.语序错误：检查句子中的主谓宾语顺序是否正确。
3.主谓一致错误：检查主语和谓语动词是否在人称和数上相匹配。
4.时态错误：检查动词的时态是否与句子的整体时态一致。
5.代词指代错误：检查代词是否清晰地指代前面提到的名词或名词短语。
6.并列句错误：检查是否正确使用并列连词以连接两个或更多简单句子。
7.从句错误：检查是否正确使用引导词来引导从句，并确定从句与主
句之间的逻辑关系。
8.修饰错误：检查修饰词或短语是否与被修饰的名词或动词紧密相连。
9.平行结构错误：检查对等元素是否以相同的形式或结构出现。
10.倒装结构错误：检查是否正确使用倒装结构。
11.冠词错误：检查冠词的使用是否准确。
12.连词错误：检查连接词的使用是否恰当。
13.引号和标点符号错误：检查引号和标点符号的使用是否正确。
14.句子不完整：检查是否有缺少主谓宾的成分，或者句子是否不完整。
15.表达模糊：检查句子是否含糊不清，是否需要进一步明确或具体化。
16.逻辑错误：检查句子的逻辑关系是否正确，是否有隐含的逻辑错误。
以上方法可以帮助你更快地判断病句并加以修正，但请注意，对于一些复杂的语法问题，可能需要进一步学习和了解相关的语法规则和用法。
巧妙识别病句的11种方法所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起；例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论；例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配；例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
判断是否病句的16种方法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。
辨析病句的八大技巧
1. 哇塞，要看句子成分全不全呀！比如说“我吃饭”，这就很完整，可要是“吃饭”，这算啥呀，缺了主语呢！像“通过这次活动，使我学到了很多”，这里“通过”和“使”不能同时用呀，不然不就没主语啦，得去掉一个才行呢。
2. 嘿，注意词语搭配对不对哟！“发扬光大精神”就不太对呀，应该是“发扬光大传统”或者“弘扬精神”嘛，这就像穿鞋子，得搭配好才合适呀。
3. 哎呀呀，留意语义逻辑通不通呀！“他基本上把不好的习惯都改正了”，“基本上”和“都”就矛盾啦，这就好比走路，不能同时朝两个相反方向嘛。
4. 哟呵，看看有没有歧义呀！“三个学校的老师”，到底是三所学校的老师呢，还是学校里的三位老师呀，这可不能让人糊涂呀！
5. 哇哦，别忽视关联词用得对不对呀！“虽然下雨了，但是他坚持上学”这就很对，要是“因为下雨了，但是他坚持上学”，这就闹笑话啦，就像接力跑，交接得顺畅才行呢。
6. 嘿嘿，瞅瞅指代是不是明确呀！“小明和小红在公园里玩，他很开心”，这“他”到底指谁呀，得说清楚呀，不然就像捉迷藏找不到人啦。
7. 呀，要想想多层定语顺序对不对哟！“一件蓝色的新的羊毛衫”就得这么排，顺序乱了可不行呀，就如同排队，得按顺序来嘛。
8. 咦，注意数字用法准不准呀！“减少了一倍”就不对嘛，应该是“减少一半”或者“减少了50%”呀，这就像算数，得算对啦。
9. 哈哈，多从这些方面去辨析病句呀，肯定能让你的语言更通顺更完美呢！我觉得这八大技巧真的超有用呀，能帮我们写出好句子来哟！。
判断病句的方法和技巧
1. 哎呀，你可以看看句子是不是通顺呀！比如“我吃饭了，去散步”，这就很通顺，没啥问题。
但要是“饭吃我了，散步去”，那不是怪怪的嘛，这肯定就是病句啦！
2. 嘿，注意词语搭配对不对呀！“高兴地唱歌”，这就很合理；要是说“高兴地吃饭”，好像就有点别扭啦，这可能就是病句哟！就好像穿衣服，搭配好了才好看，句子也是一样呢！
3. 哇塞，看看句子成分是不是完整呢！像“他跑步”，主谓都有，完整得很。
要是“跑步”，这就缺了谁在跑呀，这就是病句呀，就像人缺胳膊少腿一样不完整嘛！
4. 哎哟喂，想想逻辑对不对呀！“我今天吃了饭，明天就饿了”，这也太不合理了吧，刚吃完饭咋明天就饿了呢，这肯定是病句呀！
5. 呀，注意有没有歧义呀！比如“他走了一个小时”，到底是他离开一小时了，还是他走路走了一个小时呀，这让人糊涂的不就是病句嘛！
6. 嘿哟，看看是不是符合语言习惯呀！“打扫卫生”，大家都这么说，没问题；但要是“卫生打扫”，咋听咋别扭，这可能就是病句喽！
7. 哇，重复的毛病也要留意呀！“他大概差不多有 10 斤重”，这“大概”和“差不多”重复了呀，多啰嗦，肯定有问题呀，这可别放过是病句哦！
8. 哈哈，别忘了，一些特殊句式也不能错呀！像双重否定，“我不能不说他好”，就是表示肯定；要是弄成“我不不能说他不好”，这可就乱套啦，就是病句啦！
我的观点结论就是，判断病句其实不难呀，只要多用心，按照这些方法和技巧，就能找出病句来啦！。
巧妙识别病句的12种方法
1、正确使用从句：正确使用并行结构、分句、定语从句等从句，可以避免分句和从句中的错误成分；
2、正确使用标点符号：正确使用逗号、句号、问号、连字符等标点符号，可以帮助识别句子中的病句；
3、正确使用动词：正确使用动词的时态、语态等，可以避免句子中的语序混乱；
4、正确使用否定词：正确理解否定词、词组等的用法，可以避免句子中的意思混淆；
5、正确使用冠词：正确使用冠词、介词等，可以避免同一句子中的重复词汇；
6、正确使用意群：正确使用词汇、意群等，可以避免句子中的表达不准确；
7、正确使用形容词：正确使用形容词、形容词搭配，可以避免句子中的表达拗口；
8、合理使用关联词：适当使用并列连词、并列结构、关联词等，可以避免句子中的表达不清；
9、正确使用代词：正确地使用主格、宾格、形容词性物主代词等，可以避免句子中的混淆；
10、正确使用疑问句：正确使用疑问句的疑问词、句子结构等，可以避免句子中的错误；
11、正确使用反义词：正确使用反义词的搭配、句子结构等，可以避免句子中表达的偏差；
12、正确使用引号：根据引号的使用范围，可以避免句子中的混淆。
判断是否病句的16种方法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。
巧妙识别病句的12种方法：
病句，是指那些语言表达有误的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
中学生需要掌握的常见病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都能考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错的方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过标识来识别。
一．发现借宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细的分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，就属于介词结构在居首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉居首介词来达到改正的目的。
例句:
1.通过阅读徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
（介
词位于居首，淹没主语，应删掉“通过”）
2.南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为
隋朝统一全国创造了条件。
（“由于”开头，导致句子无主语，应去掉“由于”）
二．发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词
并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例句：
1.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率。
（此句中“报刊、杂志”就属于“出版物”，这句话属于并列
名词搭配错误）
2.我们要认真讨论并听取王校长的发言。
（逻辑语序不当，应是
先“听取”后“讨论”）
3.要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量
和集思广益的效果。
（搭配不当，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”不能搭
配）
三．发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”
“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
一个句子如果出现这些词语，就应分析是否存在两面与一面不搭配的现象。
修改这类病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
例句：
1.一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会
使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
（两面对一
面，前半部分包含了“能顺利择业”和“不能顺利择业”两个
方面，但是后半句只涉及了“能顺利就业”一个方面）
2.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关
键在于加速培养一批各行各业的人才。
（两面对一面，前半句
包含了“能抓住机会”和“不能抓住机会”两个方面，但是后
半句只说了肯定的方面）
四．发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例句：
1.由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万
份商标。
（“由于.......”是
说明前面的句子是导致后面“丢过上万分商标”的原因，所以应删掉“没”）
3.谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许
适得其反。
（反问句与多重否定句套嵌的句子，应去掉第二个
“不”字）
另外，有一些动词本身就有否定的意思或者起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。
例句：
1.为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加
强了组织纪律教育。
（“学校对学生加强了组织纪律教育”的
目的是为了“避免考试作弊现象”，所以应删去“不”）
2.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教
育和管理。
（“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了
“防止这类交通事故的发生”，所以应删去“不”）
五．发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客体是否颠倒。
例句：
1.关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，
及时曝光。
（将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改
为“对于”）
2.克隆技术、非典、禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生
的。
（主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、
非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流
感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的”）
六.发现代词，看是否指代不清。
例句：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝长谈。
（该句中，“他的女朋友”指的是谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
）
七．发现数词和表约数的词连用，看是否造成矛盾。
例句：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
（“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉）
八．发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例句：他的籍贯是江苏海安人。
（该句式判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。
可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
）
九．发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
例句：
1.由于高新技术的运用，电视剧的价格比三年前降低了两倍。
（“降低”不能和倍数连用，应将“两倍”改为“百分之五十”。
）
2.这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而
成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
（“缩小”不能和倍数
连用。
）
十．发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
（“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常常有“怎么”“多么”或者“还是”等词语；“尽管”
后面的词语是确定的，不能有选择性。
应将“不管”改为“尽管”。
）十一．发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位等毛病。
例句：
1.我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，
取得好成绩。
（关联词语搭配不当的毛病，应将“就”改为“才”
或者是将“只有”改成“只要”）
2.要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要
不得的。
（犯了关联词语错位的毛病，一般来说，两个分句同
用一个主语时，关联词语在主语后面，不同主语时关联词语在
主语前面，该句就应该将“即使”移到“文字”前，否则就变
成了只是文字要不得，不是作品要不得。
）
十二．看到动词不放过
读到一个句子时，就应有意识的想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例句：
1.它每年的发电量除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输
送。
（此例中的动词“输送”和主语“发电量”就不搭配，应
改为“它每年发的电”）
2.这样做会拖延培养人才的质量。
（此例中的动词“拖延”和宾
语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响
质量”）
3.说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
（此例中的“哭
泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”）。
