识别病句抓住关键词

病句修改之抓关键词一.关联词。

（1）考虑关联词搭配是否得当（2）关联词有无放错位置（主语是否同一）（3）递进复句，看分句有无语序不当。

1：不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。

2、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

3、他虽然其貌不扬，从我同他共同经历的一些事情来看，他还是很有智慧的。

4：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

5.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

6.既然你来了，我也该走了。

7. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

8.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

9.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。

10.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

二. “禁止” “防止”类词。

有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“缺乏”“杜绝”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

1、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

2、.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

3、.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

4.学生写作文切忌不要胡编乱造。

5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。

6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹袭击，这是美国政府头痛的问题。

三.否定词。

（注意双重否定和三重否定，是否是反问句）明白肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。

在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

辨析病句抓住十大关键词作者：王占英来源：《高中生·高考指导》2010年第10期辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外，还可以利用一些语言标志词以加快答题速度，提高答题的准确率。

本文以近两年的高考病句辨析题为例，谈谈辨析病句需要抓住哪“十大关键词”。

一、关联词语病题大多是复句，关联词语应该是考生最先关注的对象。

关联词方面易出现的语病主要是成分残缺、不合逻辑、搭配不当、语序不当。

例1(2010年高考湖北卷)A.当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

分析成分残缺。

“不仅”后有“做到了”，所以在“而且”后应加入“做到了”。

注意：前后两个分句主语一致，关联词应放在主语后；主语不一致，关联词应放在主语前。

二、并列词句子中并列短语方面易牵涉的语病主要是搭配不当、表意不明、语序不当或不合逻辑。

例2(2010年高考浙江卷)D.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。

分析“遗存或废墟”中的“遗存”与价值不搭配，应删去“遗存或”。

三、否定词句子中出现了否定词。

常会出现“否定不当”的逻辑错误，考生要特别注意带有否定意义的词语与否定词连用造成表意相反的现象。

含有否定意义的词常见的有：“防止”“禁止”“反对”“切忌”“拒绝”“杜绝”“避免”“阻挡”等。

另外，“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。

例3(2010年高考安徽卷)⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会。

有效避免了更大损失。

分析“避免”与“损失”搭配得当，“多次”是修饰动作“放弃”的，应紧放在“主动放弃”前。

四、双面词在句子中出现“是否”“能否”“与否”“好坏”“成败”“得失”“优劣”等词时，常造成“两面对一面的不相协调”的逻辑错误，也就是前后不照应。

看到句子中出现这些词时，考生一定要注意句子前后是否有彼此照应的词。

抓住标志词巧妙辨病句一、并列词语、短语1．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

2．这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。

3．对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。

（2006年湖北卷第4题A项）解析：例1“球衣、球鞋”不属乒乓器材，种属关系不当，不能并列。

例2并列词语语序不当，应为“公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出的费用”。

例3显然是两组并列短语照应不周，导致搭配不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

启示：并列短语是高考语病题设误的热点。

当句子中出现并列词语、短语（往往含有表示并列关系的连词,如“和”、“与”、“或”、“而”等）时，我们应该主要从以下三方面入手分析（1）能否并列；（2）语序是否恰当；（3）是否会因照应不周导致搭配不当。

二、两面词1．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

（2006年全国卷一第3题C项）2．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

解析：例1中是典型的两面对一面错误，是否收门票不能被“否认”，否则自相矛盾。

例2两面与一面不搭配，应在“后继有人”前面加上“是否”。

启示：句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。

句子如果出现一面对两面或两面对一面，就是病句；反之，句子前后都出现两面词（含可理解为正反意义两面的词），互相照应，则不是病句。

三、数量词1．工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。

（2006年广东卷第4题B项）2．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。

辨析病句也可以做到“一目了然”。

“一目”即是很快看到某些病句的标志,抓住了这些标志,了解了容易出错的类型,病句也就“了然”了。

应对策略:1、明确六种语病类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)的典型特征;2、先从搭配是否得当、成分是否残缺入手思考--利用压缩句子主干的方法快速找出语病。

3. 每种病句类型记熟一个例子。

一、抓三个“字”1、抓“和”(包括顿号及其他表并列关系的词语)2、抓“是”(也是、就是、总是等判断词)3、抓“的”(“的”字在一些病句考题中常常多用或少用)二、抓六个“词”1、抓关联词2、抓否定词3、抓两面词4、抓代词5、抓介词6、抓副词一、抓“并列短语”1、抓顿号、逗号顿号用于句子内部并列短语之间。

病句往往是属种概念的并列,或者分类标准不一,出现类似数学“交集”的情况。

例1、最近一段时间,各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。

(概念大小,不能并列)例2、去年冬天,村里办起了农业技术短训班,许多青年、妇女、老人报名参加学习。

(概念交叉,不能并列)例3、今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。

(并列短语不能一起与谓语搭配)例4、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。

(句子排列顺序不恰当)2、抓“和”字“和”作为连词,组成并列短语后,往往出现前后不能照应的情况。

例1、听了动员报告后,同学们都订出了本学期学习的计划和决心。

(订出了“决心”搭配不当)还须指出“和.跟.同.与.等都有连词和介词两种用法,往往造成句子的歧义例2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。

(“和”作连词时,是他一人所为;“和”作介词时,是他和总经理两人所为)例3、文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

抓住敏感点快做病句题病句的辨析与修改是历年高考必考的内容之一。

复习时中学生应熟练掌握六种病句类型，明了单一性考查的基本要求；还要掌握判断病句常用的三种方法（语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法）。

除此之外，中学生要快速准确地完成病句试题，还要抓住敏感点，即病句测试题目中应该引起考生特别注意的那些容易造成句子出现毛病的关键词语。

只要抓住了这些关键词语，就能够快速地做出这些病句题。

（一）、抓两面词。

肯定和否定同时出现（句中有“好坏”“高低”“是否”“能否”“多少”“能不能”“好不好”“可不可”等），可能有一面对两面的错误。

例如：１、2004年福建高考题Ｂ项：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用的是地方。

（在两个“用了”前加“是否”）2、１９９６年全国高考题目Ｂ项：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

（“能不能”包括两个方面，“能培养出四有新人是教育战线的根本任务”可以，“不能培养出四有新人是教育战线的根本任务”就说不通了）。

3、对科技人员这么强调专是不是可以忽视他们的红呢？还要不要他们学习马列主义和毛泽东思想，改造世界观呢？我们的回答是肯定的。

（对“是不是可以忽视他们的红呢？”的肯定回答是“可以忽视他们的红”，这显然是不对的。

）4、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

（应在句首加“能否”才能与后面的“是否”相搭配。

）（二）、抓否定词。

多个否定词语同时出现，可能会有多次否定不当的错误。

例如：１、１９９８年全国高考题Ｂ项：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在不需要学习雷锋精神了呢？（句中“否认、不需要”是双重否定，为否定的意思，但由于句子用的是反问句，又增加了一重定，使句子意思正好与要表达的相反。

）２、其实，只要部分观众适应字幕的放映方式，根本就没必要不因为配音这环节而造成不必要的资金消耗。

小学语文病句修改题技巧揭秘语文学习是小学生学习的重要环节，而病句修改题则是语文考试中常见的一类题型。

对于很多小学生来说，病句修改题往往是难以逾越的一道坎。

本文将揭秘小学语文病句修改题的技巧，帮助小学生更好地应对这类题目。

一、理解题意，抓住关键词在解答病句修改题时，首先要准确理解题意。

通常，病句修改题给出的是一个错误的句子，要求我们找出并改正其中的错误。

因此，我们需要仔细阅读句子，抓住关键词，理解句子的意思。

例如，一道病句修改题的句子为：“我和他们一起去公园玩。

”我们需要注意到“我和他们”这个短语，它是一个主语，应该使用“他们和我”来表示。

因此，正确的句子应该是：“他们和我一起去公园玩。

”二、注意主谓一致在修改病句时，我们还需要注意主谓一致的问题。

主谓一致是指主语和谓语在人称和数方面要保持一致。

如果主语是单数，谓语动词也应该是单数形式；如果主语是复数，谓语动词也应该是复数形式。

例如，一道病句修改题的句子为：“我喜欢吃苹果。

”我们可以发现主语“我”是单数，而谓语动词“喜欢”是复数形式，这是不一致的。

正确的句子应该是：“我喜欢吃苹果。

”三、纠正词语搭配错误在病句修改题中，有时会出现词语搭配错误的情况。

我们需要根据语法规则和常识来判断哪些词语搭配是正确的，哪些是错误的，然后进行修改。

例如，一道病句修改题的句子为：“我很喜欢吃一个苹果。

”我们可以发现“吃一个苹果”这个短语是不符合汉语的习惯用法的，应该使用“吃一个苹果”来表示。

因此，正确的句子应该是：“我很喜欢吃苹果。

”四、注意时态和语态时态和语态是病句修改题中常见的错误。

我们需要根据句子的语境和逻辑关系来确定正确的时态和语态。

例如，一道病句修改题的句子为：“昨天他在图书馆拿到了一本书。

”我们可以发现动词“拿到”使用的是过去时态，而根据句子的语境，应该使用现在完成时态来表示过去的动作对现在的影响。

因此，正确的句子应该是：“昨天他在图书馆拿到一本书。

”五、注意修饰成分的位置在修改病句时，有时我们需要调整修饰成分的位置，使句子更加通顺和准确。

辨析并修改病句教案——抓住关键词，慧眼识病句编写：张汝友【教学要点】依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

【教学方法】针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。

同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、紧缩法、逻辑分析法和规律标志法。

【教学过程和步骤】一、考点聚焦（一）[考点解说]病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。

在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。

在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。

辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

修改原则：、最大限度的保持原意，少改多就。

、修改后不能出现新的语病。

、保持句子的简洁。

、根据实际表达的需要，照顾到前后文。

修改方法、删主要用于成分多余、重复罗嗦、自相矛盾、换主要用于搭配不当、移主要用于语序不当、增主要用于成分残缺（二）、[知识点概要]病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

详细解说和指导如下：一、语序不当多层定语语序；多层状语语序不当;定语与中心词语序不当；定语、状语位置错乱;相关联的并列词语或短语语序不当;主语与关联词语语序不当[例题]、一位优秀的有多年教龄的北京大学中文系教授。

（多项定语语序不当）改为：北京大学中文系的一位有多年教龄的优秀的教授。

、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

抓住关键词，慧眼识病因语病整体判断教学目标：1、掌握病句的基本特征。

2、学习抓住关键词整体判断病句。

3、多做练习，应对考试中的病句题。

重点及难点：抓住关键词整体判断病句。

教学过程：一、知识点一，标志之一：并列词1、基本概念如和、并、与、及、同、跟等，这种词其实表明了句子内部有一部分成分是并列关系，有可能出现语病2、及时精练例1．我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

导致的问题：不合逻辑例2．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

导致的问题：搭配不当例3．全厂职工讨论并听取了厂长关于改善经营管理的报告。

导致的问题：语序不当例4．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。

导致的问题：表意不明3、小结：并列短语，并、和、跟、以及等表并列的词。

顿号是标志。

并列词可能导致：搭配不当、语序不当不合逻辑、表意不明。

二、知识点二。

标志之二：数量词1、基本概念数量词涉及约数确数的矛盾、倍数分数的搭配等。

2、及时精练例5．据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。

导致的问题：不合逻辑例6．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，煤消耗量减少了1.2倍。

导致的问题：不合逻辑例7．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

导致的问题：表意不明例8．早晨五六点，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。

导致的问题：搭配不当注意：概数不能连用.概数的表述方式有三种:(1) 由系数或系数与位数组成.如,三四个,五六个.(2)在数词前加“成,上,约,近”等.如,成百,上千.近一万.(3)数词后加“多,来,左右,上下”.我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用.如,那里有两三个左右的人.(这样用是错误的,把“左右”去掉)提高了,提高到.增加到,增加了。

“提高了”、“增加了”都表示净增加数，“提高到”“增加到”表示在原数基础上的增加。

一种辨析病句的快捷方法——抓标志法辨析并修改病句有一种简便快捷的方法，那就是抓住病句中的易出现错误的词语短语，这些词语、短语,可以帮助我们准确而快速地识别病句,辨清病因。

1、出现了并列短语,可能是搭配不当、概念并列不当、语序不当。

①每逢节假日,他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。

[修改]②人生的价值,其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。

[修改]2、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺。

3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。

[修改]3、出现了关联词(连词),可能是关联词搭配不当、关联词(连词)残缺、关联词位置不当。

①只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务。

[修改]②他虽然是个农民,平常喜爱学习,识不少字,编秧歌也在行。

[修改]③由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。

[修改]4、出现了代词,可能是语意不明、重复。

①这会儿你不能去找他,他正在考场考研究生。

[修改]②由于这次交通事故,淮海路和宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

[修改]5、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

①许多时候,正是因为缺少内心的友善,“礼让”才被社会遗忘,马路上才会出现车辆与行人互不相让。

[修改]②认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到预防沙尘暴,减少沙尘暴造成的损失。

[修改]6、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语。

①这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。

[修改]②这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。

[修改]7、出现了反问句、否定词,可能是肯否不当。

我们已经创造了大量的物质财富,现代化取得了较大的成就,但谁又能否认我们现在就不需要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神了呢?[修改]8、出现了“是”字句,可能是主宾搭配不当、句式杂糅。

把握关键词巧改病句把握关键词巧改病句是一项非常重要的技能，特别是在写作中。

病句在写作中非常常见，如果不注意，可能会给读者留下不好的印象，甚至误解文章的意思。

通过把握关键词，能够轻松巧妙地改变句子的结构和意思，使得文章更加流畅、易懂、通顺。

本文将深入探讨把握关键词巧改病句的技巧和方法。

一、什么是病句？病句是指语法有错误、句子不通顺、表述不准确或重复的句子。

在写作中，病句常常使文章读起来不流畅，内容难以理解。

熟悉并掌握把握关键词巧改病句的技巧和方法是避免病句出现的关键。

二、把握关键词把握关键词是巧改病句的重要技巧之一。

关键词通常是文章需要表达的重要内容，包括名词、动词、形容词、副词等。

通过正确地把握关键词，我们可以重点强调文章的主要内容，避免冗长、重复和错综复杂的句子。

下面是一些实例，展示了通过把握关键词巧改病句的方法：例1：原句——因为昨天太累了，我今天感觉很疲惫。

改写后——我因为昨天太累，今天感到疲惫不堪。

例2：原句——想要成为一名优秀教师，必须有出色的教学方法、丰富的教学经验、广泛的知识面。

改写后——为成为一名优秀的教师，必须具备优秀的教学方法、丰富的教学经验和广泛的知识面。

例3：原句——防止互联网上的垃圾邮件成为一个大问题，我们应该采取有效方法阻止它。

改写后——为避免互联网上的垃圾邮件问题加剧，应该采取有效措施防范。

例4：原句——培养孩子的爱好和兴趣，对于他们的成长非常重要。

改写后——让孩子拥有爱好和兴趣对于他们的健康成长非常重要。

以上四个例子都是通过把握关键词来改变结构，使得句子更加简明、通顺、准确。

在行文的过程中，我们需要学会如何把握关键词，将其放在句子的最前面或者最后面，这样不仅能够重点强调文章的核心内容，而且可以使得文章更加易懂、通顺。

三、不重复、不高冷除了把握关键词外，我们还要注意文章不要重复、不要高冷。

在写作中，如果重复使用了相同的词语或短语，将会使得文章显得单调乏味，读者容易失去阅读兴趣。

抓住关键词，巧解病句题语序不当语病例析一、定语、状语顺序不当例1：我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。

（2011年高考广东卷）例2：崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。

（2011年高考北京卷）二、词序不当1、用顿号或“并”“和”等连接的动词，有两个或两个以上的，易犯逻辑顺序不当的错误。

例1：我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水潜式钻井平台，在我国的南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

（2012年高考四川卷）例2：今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。

（2012年高考广东卷）例3：不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。

（2011年高考江苏卷）2、主体、客体位置不当例1：虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。

（2010年高考湖北卷）三、句序不当例1：现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。

（2012年高考湖北卷）例2：植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。

（2009年高考天津卷）四、关联词位置不当例1：专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

（2012年高考广东卷）例2：一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。