.春季三年级数学教学计划

春季三年级数学教学工作计划标准范文一、基本工作本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。

工作中能做到认真负责，深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解，根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作：1、从学生的听课抓起。

通过观察学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。

课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。

针对这种情况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探索，树立他们学习的自信心，激励他们做学习的小主人等措施。

从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。

有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的计算能力。

对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小医生就是我”-学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。

3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。

接手这个班不久我就发现这批学生很懒。

接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象十分严重。

为解决这个问题，我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系，进行交流、沟通;对学生采取当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校必须交的办法。

学生交后立即检查，及时批阅。

如有拖欠作业的，一经发现，必须马上解决。

前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决;下午数学课上的作业未完成，放学后解决。

这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。

4、培优辅差。

这学期我本着培优辅差的工作思路，采取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施，成立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。

前者是本班的数学优等生组合，对这部分同学注重拓展知识、开阔视野;后者是本班的后进生组合，对他们采取树信心、培训兴趣、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素质。

2023年春季学期三年级数学下教学计划一、教学目标•熟悉三年级数学学科基础概念，建立初步的数学思维方式；•开拓视野，掌握更多实际问题的数学解法，提高逻辑思维；•培养学生的数学兴趣，不断提高学生的数学素养，为后续学科学习打下基础。

二、教学内容三年级数学下教学的主要内容包括：1.小数2.引进加减法3.超过两个数进行加减法4.末尾为0的数字5.进位6.一位小数的加减法7.三位整数的加减法8.时间：24小时制、12小时制及与时间有关的问题9.可视化解法：图形与曲线三、教学方法1.以“启发式教学”为核心原则，通过提问与思考来激发学生自主学习的兴趣；2.引导学生主动思考，积极探索方法，探究问题的本质，提高学习的主动性；3.采用多元化的教学手段，加深数学的应用性，突破传统的数学学习方法；4.鼓励学生团队合作，互相学习；四、教学进度以下是三年级数学下教学进度：1.第1周：小数初步认识2.第2周：小数的加减3.第3周：超过两个数的运算4.第4周：小数的进位5.第5周：小数的乘法6.第6周：小数的整除7.第7周：时间初步认识8.第8周：时间的计算9.第9周：可视化解法 10.第10周：期末考试五、考核方式1.每周进行一次小测验，测试学生的掌握情况2.每学期进行一次期中考试，督促学生掌握重点及难点知识点3.期末考试结束后进行“作业提高”阶段，鼓励学生通过做题来提高成绩和水平六、补充说明1.每周家庭作业不得超过2小时，以鼓励学生合理安排时间，保证学生的身心健康；2.教师将在每门课程最后留出10-15分钟进行思考与，以提高学生成果的表达与交流；3.学生需要在课下通过自学来丰富自己的认知面和方法。

4.学生可自行寻找与课程相关的实际问题，运用所学的知识解决问题，大胆尝试，积极创新，加强思考能力。

七、数学是一门重要的基础学科，它关系到我们的生活学习。

三年级数学下教学计划是立足于学生实际，将知识落实到日常生活中，以此提高学生的数学素养能力及动手操作能力。

春季三年级数学教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

2. 掌握基本的数学概念和运算方法。

3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 数与式- 数的读法和写法- 数的大小比较- 数的四则运算2. 计量和几何- 长度、容量和质量的测量- 图形的识别和分类- 图形的性质和转化3. 数据和图表- 数据的整理和组织- 数据的分析和解读- 图表的绘制和阅读三、教学重点和难点1. 重点- 数的大小比较和四则运算的应用- 图形的性质和分类方法- 数据的整理、分析和图表绘制2. 难点- 多个步骤的数学问题解决- 图表的解读和应用- 数学思维的培养和发展四、教学方法1. 情境引入法：通过生活中的实际情境，激发学生对数学的兴趣和应用意识。

2. 课堂讨论和合作学习：通过小组合作、讨论和分享，培养学生解决问题的能力和团队合作意识。

3. 游戏和活动：通过游戏和活动形式，增强学生的学习兴趣和动手操作能力。

五、教学步骤1. 教师引入- 创设情境，激发学生兴趣。

- 引导学生回顾前期所学知识。

2. 知识讲解和演示- 清晰讲解数与式、计量和几何、数据和图表的重点内容。

- 结合实例演示相关题型的解题步骤和方法。

3. 学生练习和巩固- 教师布置一定数量的练习题，由学生独立完成或小组合作。

- 教师及时给予指导和反馈，纠正学生的错误和巩固正确的方法。

4. 学生巩固和拓展- 教师提供一些思维导图、游戏或活动等拓展学生的思维，加深对知识的理解。

- 学生以小组或个人形式进行巩固和拓展的任务。

五、教学评估- 学生个人作业：布置一定数量的作业，对学生掌握情况进行评估。

- 课堂练习和小组合作：通过课堂练习和小组合作任务，评估学生解决问题和合作能力。

- 期中和期末考试：通过考试，对学生对数学知识的掌握情况进行综合评估。

六、教学资源和素材- 教科书和练习册- 数学学习网站和APP- 图形工具和计算测量工具七、教学安排第一周：数与式的学习第二周：计量和几何的学习第三周：数据和图表的学习第四周：复习和总结八、教学反思通过本学期的教学实践，我发现学生对数学的兴趣和理解有明显提高。

人教版三年级数学下册教学计划一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、面积、年、月、日、生活中的小数、统计与能性等。

二、教学目标1.掌握除数是一位数除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。

3.认识小数点，会进行简单的文字读、写。

4.认识东、南、西、北、东南、西南东北、西北等方向，初步学会看简单的路线图。

5.认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算。

6.认识生活中的小数，并学习比较小数的大小，能进行小数的读、写。

7.经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，锻炼综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解平均数的意义，能初步体会平均数问题策略的多样性。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点1.重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

2.难点：辨认方向，进一步建立空间观念。

认识和使用面积单位。

四、教学措施1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，引起学生的兴趣。

2.加强直观教学，结合具体情景进行教学。

3.充分发挥教师的主导作用，引导学生自主学习，合作探究学习中遇到的问题和困难。

4.让学生动手做一做、画一画等活动中获得快乐的体验，进而提高他们的学习兴趣。

5.加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略的多样化。

6.重视培养学生应用数学的意识和能力，提出的实际问题进行检查和解释。

五、教学评价1.注重过程评价：在教学活动中，教师应注重对学生在学习过程中的表现进行评价，包括他们的学习态度、学习习惯、参与程度、合作精神等方面。

2.多元评价：评价不应仅限于学生的数学知识和技能，还要关注他们的数学思考、解决问题、情感态度等方面的发展。

三年级数学春季教学计划三年级数学春季教学计划（篇1）一、学情分析：三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

春季三年级数学教学工作计划范本一、取得的成绩（一）、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

（2）及时复习。

我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。

学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、成绩。

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。

班级成绩比较好。

全班____名学生参考。

2024年春季三年级数学教学工作计划一、教学基础工作本学期内，我承担了三年级二班的数学教学任务。

在工作中，我秉持严谨负责的态度，深入班级，对学生的个性特征、学习习惯以及学习能力、创新能力、学业成绩等进行了全面了解。

结合当前教育创新的形势，我具体实施了以下教学策略：1、从提升听课效率入手。

我发现大部分学生思维敏捷，但学习习惯欠佳，表现为自由散漫、自我中心。

对此，我从培养他们的自主学习能力开始，教导他们如何有效学习，如何探索新知，以树立学习自信心，激发他们成为学习自主者的积极性，从而实现教会学生自我学习的目标。

2、强化基础能力训练。

部分学生数学基础薄弱，基本的计算错误率较高。

因此，我设计了一系列训练活动，如“每日一练”和“我是小医生”等，通过学生间的互动找错、纠错，以提升他们的计算技能和基础功底。

3、严格作业管理。

我坚决杜绝学生不按时交作业的现象。

我与家长保持密切沟通，同时采取课堂作业即时交、家庭作业次日早上必须交的制度，确保作业的及时完成和批改。

一旦发现拖欠作业，立即解决，逐步消除拖延作业的问题。

4、实施优辅计划。

我遵循培优辅差的教学思路，设立了“智慧星”和“我也行”两个兴趣小组，前者针对优等生进行拓展知识和开阔视野的训练，后者则针对后进生进行信心建立、兴趣培养和基本技能的补习，以提升班级整体素质。

5、加强家校合作。

我定期与学生家长沟通，及时反馈学生的学习情况，不仅报告问题，更注重分享学生的进步，以增强家长配合教师教育孩子的信心，共同实现教育目标。

二、培养良好学习习惯在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，以期对学生终身学习产生积极影响。

三、实施单元质量检测每个单元结束后，我会根据教学进度，精心设计单元质量检测题，以A、B、C、D等级进行评价。

检测后，师生共同分析教学质量，反思教学中的问题，以便后续教学的改进，并根据需要决定是否进行二次检测，以确保学生的学习质量。

四、教学反思（1）强调知识与实践的结合，提高知识的综合运用和实践性；（2）注重知识的全面整合和实际应用，增强分析能力；（3）在学习过程中，培养学生的知识回顾和反思习惯；（4）鼓励独立思考和合作交流，培养知识应用和问题解决的能力，增强初步的应用意识；（5）在学习过程中，注重能力的培养和良好习惯的养成；（6）引导学生体验数学的价值，培养探索创新的科学精神，以及适应未来社会生活所需的数学素养和应用技能。

2024年春季三年级数学教学工作计划范文本学期的时光已然流逝，按照惯例，此刻我应当对这一学期的工作进行反思总结，以对自我付出的努力做出交代，同时为新学期的开始做好铺垫。

本学期的教学活动，可概括为既繁忙又富有成就感。

总体来看，在学校领导的英明指导下，我能够及时融合新课程标准中的新思维、新理念，以创新的教学方法改革教学工作，积极探寻并实践数学教学的新思路和新方法。

一、主要成就与经验1、我始终坚持以德立身。

严格遵守教师职业道德，全情投入教学，勤奋学习，深入研读教材，精心备课，及时反思教学得失，不断提升教学艺术。

我以高度负责的态度上好每一堂课，以深沉的爱心关心每一位学生，既教书又育人，对待学生一视同仁。

本学期我始终保持全勤，始终积极配合学校各级领导的工作安排。

2、在教学实践中，我注重以学生为主体。

针对学生的个体差异和年龄特点，因材施教，强调精讲多练，充分利用直观教学手段和学具操作，设计多元化的练习，提高教学效率。

通过这些方法，不同学生在知识、技能方面均取得了不同程度的进步。

3、在课堂上，我准确把握"教"与"学"的关系，注重"导学"，以学生发展为中心，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和参与学习，促使他们乐学、会学。

我注重培养学生的良好学习习惯，使他们在学习中得到成长。

4、在知识传授方面，我成功地教授了两位数乘以整十数、整百数，以及两位数乘以两位数的乘法运算，使学生掌握了相应的乘除法估算和验算技巧。

我还引导学生初步认识了小数，理解了面积的概念，掌握了面积单位的换算，以及长方形和正方形的面积计算公式。

我还让学生初步接触了分数，并教授了简单的同分母分数加减法。

通过解决实际问题，学生体验到数学在日常生活中的应用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。

总结来说，我在备课过程中深入研究教材，力求把握重点难点，同时关注学生的学习需求，激发他们的创新思维。

2024年春季三年级数学教学工作计划在过去的一学年中，本人在教育教学工作中秉持以提高学生综合素质为核心，注重教学方法的创新与实践，现将本学期的教学工作总结如下：一、教学成果（一）课堂教学方面1. 备课工作细致严谨。

在学期初，深入研读了《数学课程标准》、教材和教学参考，全面了解了学期的教学内容；学期中，针对单元教学进行了深入备课，明确了各知识点在单元和整册书中的位置及作用，充分考虑了学生的学习需求，精心设计教学方案和练习。

2. 上课环节生动活泼。

（1）通过创设丰富多样的教学情境，激发学生的思考兴趣，鼓励学生动手操作、动脑思考，针对教学重点和难点，引导学生进行比较、交流和讨论，以掌握知识，培养能力。

（2）注重及时复习，采用递进式复习策略，适应低年级学生记忆特点，有效提高学习效果。

（3）构建知识网络，通过分阶段整理复习，帮助学生形成系统的知识体系，促进学习迁移，为学生的创新和实践提供基础。

3. 作业批改注重实效。

针对不同类型的练习错误，进行个性化批改，强化学生的自我纠错能力，并通过评价激励学生独立完成作业。

4. 关注学习困难学生，实施分层教学，降低难度，放缓教学进度，逐步培养他们的学习兴趣和自信心。

5. 班级成绩显著提升。

本学期期末考试，班级整体成绩优异，具体表现为：____名学生参考，总分达到____分，平均分达到____分，____分以上的学生有____名，优秀率____%，及格率____%。

（二）实践活动设计针对三年级学生的年龄特点和知识水平，设计了符合他们需求的实践活动，如通过测量体重和身高，帮助学生理解重量和长度单位，提高了实践操作能力。

（三）环保教育在教学过程中，注重环保教育的渗透，引导学生养成爱护环境、讲究卫生的良好习惯。

（四）家校沟通积极与家长沟通，搭建家校共育平台，促进家长对子女学习生活的了解，更好地了解学生个性，实现因材施教。

（五）教研活动积极参与校内教研活动，认真记录听课笔记，参与教学预案设计，向经验丰富的教师请教，不断提升自身教学能力。

春季三年级数学教学工作计划标准范文李改弟恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。

小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：一、从数学本身发展的需要来引入新知教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。

例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4个饼平均分给两个小朋友，每人几个？____个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。

二、从知识的类比中引入新知类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。

小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。

教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。

在类比中萌发推出新知的思路。

例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。

然后让学生思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。

三、运用归纳法引入新知在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。

诱使学生萌发猜想，引出规律。

这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。

小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。

例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。

第一组第二组（1）（8＋27）＋13（1）8＋（27＋13）（2）85＋17＋83（2）85＋（17＋83）（3）72＋（28＋57）（3）（72＋28）＋57把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习比赛。