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鉴赏艺术手法
微点突破一
赏析描写手法
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手法，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互相作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
设问方式
1．(2017·山东高考)本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。
2．(2016·浙江高考)结合上下文，赏析文中画横线部分。
3．(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
4．请赏析文中画线处对人物动作的描写。
5．本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
解题思路
1．赏析人物描写的角度
2．全面准确地把握细节描写的作用。
微案五小说的主题与标题微点突破一概括主题内涵概括主题就是通过对小说故事情节的把握，对人物、环境的分析，透过小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑，把握小说反映的人物生存状态和心理状态。
设问方式1．(2016·全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
2．(2014·浙江高考)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
3．小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本，谈谈你的看法或理由。
4．读了全文后，你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
5．这篇文章到底告诉了我们什么？请联系文本，谈谈对你有怎样的启发？解题思路多角度概括小说主题1．从小说题目角度看主题标题的作用通常有以下四种：(1)设置了悬念；(2)标题就是小说的线索；(3)为塑造和突出人物形象服务；(4)推动情节的发展或转折，化解了人物矛盾冲突。
有些小说的题目就是对小说主题的概括，或是一语双关，或是画龙点睛。
2．从小说的情节角度看主题小说的主题思想常常在故事情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节内容。
分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节包孕的主题思想。
3．从小说的人物形象角度看主题小说的主题思想还常常在小说所塑造的人物形象上表现出来，分析小说人物形象内涵，这是理解小说主题的重要方法。
弄清楚小说描写了什么样的人，这个(些)人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，投射出特定的历史文化的背景。
我们可以从人物的动作、语言、神态、心理、细节等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，体会人物灵魂深处的思想状态，进而领会作者的创作意图。
4．从环境描写角度看主题环境描写主要是为人物的行动与命运提供生动的舞台，为展示人物的性格形成与发展变化提供典型的环境；同时，环境描写也从侧面暗示了主题的指向。
高考语文一轮专题复习教案鉴赏诗歌表达技巧攻略解资料关系析表达技巧对文学作品的评论，总会提到“艺术特点” 。
它是一个比较广泛的观点，包含表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞方法、篇章构造、语言特点等。
一般来说，我们平常所说的“表达技巧” ，主要指表达方式和表现方法，特别是表现方法。
但从这些年高考题所给的答案看，也波及到修辞方法和篇章构造。
下边分点作简单论述。
一、表达方式。
指记述、描绘、谈论、抒怀、说明。
诗词中所运用的表达方式主假如描绘、抒怀，有时也会用到记述和谈论。
二、表现方法。
主要包含：（一）、与记述相关的：正叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，表达角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度” ）。
（二）、与描绘相关的：写景状物、铺陈、衬着、工笔（细描）、白描；描绘角度，包含立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，角度变化，包含俯视、仰望，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉（感觉）等。
如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”这是一首即景抒怀的工笔小诗。
作者春季经由宜阳时，因对眼前光景有所感想，即兴抒发了国破河山在、花落鸟空啼的愁绪。
“宜阳城下草萋萋” ，作者立足城头，眺望城外景致，土地荒凉，野草旺盛，冷清冷的山泉再没人汲引浇灌，而是任其“东流复向西”了。
就是红颜吐芳的春花，也早已无人赏识了。
“芳树无人花自落” ，这里重申“无人”二字，便道出了诗人对时代的感触，说明经过安史之乱，再也无人来此赏析，只能任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼” ，春山一路，移步换景，固然令人想象到山花烂熳，鸟语委宛的佳境，但著以“空啼”二字一衬托，以乐写哀，以闹衬寂，充足显示了山路的荒寞，“自落”“空啼”相照顾，写出了诗人面对大好河山的多少孤独之感啊！李渔《窥词管见》有云：“词虽不出情形二字，然二字亦分主客，情为主，景是客。
说景即是求情，非借物遣怀，马上人喻物。
练习案四赏析小说的语言与标题一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆,我婆婆赐给我一大串亲戚。
缘着那条脉摸索去,一个,一个,又一个……我用了好几年时间,总算弄明白彼此间复杂的称谓。
有个大妈,我最喜欢。
每年清明前,大妈就会捎信来:今年的春茶下来了,油菜花黄了,再不来,林子里的笋子可老了。
这些话经我婆婆转达,我会立即催促婆婆:明天我就陪您去一趟吧。
大妈表达亲情总是从饭桌上开始,清炒蒜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足了,大妈才觉得我们是见过面了。
有什么吃什么,大妈总说。
语气一定不是表达谦卑,是对生活的知足和感激。
看见我们那么喜欢吃她做的饭菜,大妈的厨艺展示越发地才华横溢。
一顿,又一顿,我感叹大妈把春天装进我身体里了。
大妈说,你能多来就多来,这里的青山绿水,也不委屈你。
大妈像个磁场,在她身边,我就觉得安静、快乐、知足。
我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫,在大妈身边我就不浮躁不定了。
大妈爱唱歌,老了也没削弱这爱好,对人唱,对山唱,在菜地摘菜时唱,下河浣衣时也唱。
唱的是地道汉水民歌的调子,曲调婉转悠长,借景状物,从心所欲,真是情从心生,歌从口出,那么自然而然,如万物生。
蓝的天,白的云,山峰青,江水碧。
简单却隽永的日子,我在那短暂的相逢里似乎过了一生,又恍惚只是打了个盹醒来。
所谓幸福,也不过是依着这个蓝本画的吧?我端着大妈自酿的米酒,迷迷糊糊地想。
大妈像看透了我的心思,淡淡地说,留你久住这里,你也会不习惯,会着急。
你小住几天合适。
“妹是鲜花香千里,哥是蜜蜂万里来,蜜蜂见花团团转,花见蜜蜂朵朵开……”不知谁的歌声从河面飘过来。
“太阳落坡四山黄,唱起山歌送阿郎,阿郎回家慢慢走,妹儿泪珠湿衣裳。
”立即就有另一歌者在后坡呼应。
我倾耳听,在这悠长欲睡的春日午后。
大妈停住针线,悠然起歌:“大路边上栽南瓜,我把萝卜当娃娃。
四季豆儿两头尖,当中一个闪弯弯……”岁月静好,现世安稳。
微案四鉴赏表达技巧微点突破一鉴赏表达方式散文取材广泛，联想丰富，不受时空限制，它是真心真情的艺术流露，一根主线贯串全篇，主题明确而集中。
散文的表达方式自由灵活。
在一篇作品中，叙述、描写、抒情、议论都可以使用。
设问方式1．(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．(2016·上海高考)本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？3．分析某段落或全文中具体的表达方式及其作用，并举例。
4．鉴赏文中某段文字特定的表达方式。
5．使用这种人称的好处是什么？或：为什么要改变人称？解题思路熟悉散文主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论1．叙述的人称2．描写3．抒情和议论分析。
速读《记念刘和珍君》一文，完成问题。
请分析文中综合运用描写、叙事、抒情、说理的妙处。
(6分)答：剖析记叙可给抒情和议论作基础；而在记叙基础上的抒情，可引起读者共鸣，增强文章的感染力；以事实作根据的议论，则把记叙的内容加以深化和升华。
对刘和珍生平和死难时的情况，作者都作了简要的叙述，描绘了刘和珍坚毅英勇、和蔼可亲的形象；对烈士的悲哀与尊敬，对反动派及其走狗文人的凶残下劣，则抒发了非常悲痛、愤怒的感情；对斗争的方法和烈士死难的意义，也有深刻的议论和分析。
答案本文的叙事，简明扼要，扣人心弦；本文的议论，极有说服力；本文的抒情，强烈深沉，极富感染力；本文的描写，精细准确，充满真实感。
四者交织渗透，推移起伏。
从全文看，哀痛和悲愤之情既渗透在叙事之中又笼罩全篇，写到第五节时，悲愤之情达到高潮。
在第二、六节侧重于议论，但和第三、五节的记叙交织结合，抒情的成分又十分浓烈。
但从单个小节来看，描写、叙事、抒情、议论又是相互结合运用的。
如第四节开头在记叙之后紧接着议论，以后又接着记叙和议论，到结尾又抒写悲愤到极点的心情。
总之，为了悼念死者，需要介绍她们的事迹并揭示惨案的真相，这就离不开记叙和描写；为了抨击敌人，赞颂烈士，总结经验教训，这就离不开议论、抒情。
散文类文本阅读＋古代诗歌阅读(限时：30分钟满分：24分)一、散文类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成1～3题。
亲近韩少功我在大学里最崇敬的一个老师不久前去世了，我很想悲痛却悲痛不起来。
我曾经最喜欢听他的课，其实那不是听课，而是享受，是沉醉，是入梦，梦在他的妙语连珠和手舞足蹈里，梦在他激情之下无意间喷出的唾沫星子里。
他也不是在讲课，他本身就是《红楼梦》，就是杜工部和辛稼轩，是几千年中国文化的大神附体，讲到动心之处完全是目中无人，所向皆空，有一次老泪横流竟用袖口擦鼻涕。
我上他的课不多，但算是他宠爱的学生之一。
毕业后十多年以来，常听到同学们说，他多次打听我的情况。
他还给我寄过他的新著，在他病重的时候。
我本应该为他的去世流泪，为他的才华和性情，为他的殷切关注。
我其实是一个容易流泪的人，有时看一个并不出色的电影，明明知道导演在下一步要煽情了，明明知道煽情之技有些可恶和可笑，还是忍不住被电影煽出泪来，哭得自己又伤心又惭愧，像刚才大冒了一次傻气。
我没有想到，我可以为一部通俗电影流泪却居然无法为自己最为崇敬的一位老师流泪，眼窝子干得像枯井，只能在电话里夸张地向某些同学表示震惊、惋惜、痛悼以及怀念，只能折腾一些公文悼词里常见的辞藻。
我对自己感到羞耻甚至害怕，一张即将寄出的捐款汇票，在我看来是骗子向死者的行贿。
也是向自己不安的内心行贿。
我不想去参加追悼会，缺席的理由总是很容易找到。
我怕我的无情会在追悼会上暴露无遗，怕自己无法及时履行悲痛的责任。
是的，眼泪常常成为一种责任，一种社会责任和文化责任，是对一切伟人、恩人、亲人、友人应有的情感回报——无论他们与我们是近处还是远离，是过从密切还是音讯渺茫，是一种具象性的日常存在还是抽象性的理念存在。
与其说这是他们所需，不如说是我们自己内心的一种道德要求。
其实，细想一下，这种要求对于人们来说都稍嫌苛刻。
崇敬是一种情感，不一定比亲情低级。
我们崇敬爱因斯坦一类伟人，但这些人如果没有以一种实象或媒象打动我们，我们是无法为他们流出眼泪的。
主题五微镜头与大领悟微镜头与大领悟(一)——要想象，不要直白[微技法]描写要善于调动生活经验和生命感受，善于想象和联想，例如张晓风《秋天·秋天》的开头：“满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。
”这样的描写，有点有面——既写出了满山遍野的如花的海洋一般的牵牛藤的整体形象，又写出了冲击到“我”窗前的一小片牵牛藤的小浪花的局部形象；有动有静——由远处的“起伏”到近处的“冲击”，最后“猛然收势”，戛然而止；有形有色有神——满山地起伏着，紫色的小浪花，富有生命力，如同一个倔强而顽皮的孩子。
作者不仅抓住了形象的特征，而且写出了其动感与活力。
不仅写得“像”，还写得“活”，不是“纸花”“塑料花”“绢花”式的美丽，而是形神兼备，活色生鲜。
[微美文]假如我是一片小树叶假如我是一片小树叶，我要把自己种在地里，长成一棵参天大树，为人们遮阳。
假如我是一片小树叶，我愿随风飞走。
飞呀，飞呀，飞到小鸟的窝上，为鸟儿遮风挡雨，给它一个温暖的家。
假如我是一片小树叶，我愿顺流而下，去做一叶小舟，为需要我的蚂蚁们当交通工具，提供方便。
假如我是一片小树叶，我愿给大地增添一丝绿意。
假如我是一片小树叶，我愿被人捡走，做玩具的翅膀，或做花瓣。
可面对那些不文明的人来说，我可不愿给他们服务。
假如我是一片小树叶，多好。
[大领悟]作为一篇想象力丰富又富有文采的佳作，作者通篇采用一连串的排比语句来描写小树叶如何默默奉献，细节描写生动逼真，形象丰满，跃然纸上，思想情感浓烈，突出地表达了小树叶伟大的无私奉献精神。
微镜头与大领悟(二)——要具体，不要概括[微技法]在描写的语言表达方面，我们首先应该注意的是：要具体，不要概括。
譬如看到下面的文字：天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。
我们会立即知道我们面对的是一位低年级小学生。
为什么呢？因为这段描写是以概括的方式，描绘了一幅既模糊而又毫无重点的场景。
考点五探究主旨意蕴——开掘要深，思考要广阅读下面的文字，完成文后题目。
樱桃黄裳①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙(建德)，几乎没有例外都有一条沿江的长街。
主要的商业店铺就都集中在这里。
一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。
有时江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。
这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。
从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。
这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来是如此。
前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。
从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。
他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。
③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。
两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华婺剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。
票价是三角、四角、五角。
好像比婺剧稍高一些。
此外，桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》，票价是一角(童票)到三角。
一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。
这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。
城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。
桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。
这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。
这可不是一个小数字。
对比之下，前两处就要冷落得多，不过我觉得论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。
文学类文本阅读(散文)一、(2018·桂林、贺州期末联考)阅读下面的文章，完成后面题目。
诗意的横峰徐可“水是眼波横，山是眉峰聚。
”宋人王观的这两句诗简直是为横峰而写。
苏东坡的诗句也触及横峰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”横峰本名“兴安”，后因本地名山横峰而改为现名。
但我固执地认为，横峰就是从古人的诗句中走出来的。
横峰是江西省东北部的一个小县，地处闽、浙、皖、赣四省要冲。
踏进横峰，我就疑心自己踏进了一个古老的时代。
亭子上，梧桐畈，莲荷乡，上畈村，新篁乡，龙门畈，葛源村，枫林坞，月光洲……古色古香的地名，哪一个不带着唐诗宋词的意境？当人们为传统地名急剧消失而痛心的时候，横峰的这些地名却带着历史的温度，承载着厚重的文化，挟着古典诗词的韵律，穿越千百年的时光，鲜灵灵地存活在生动的现实当中。
横峰的诗意，写在每一寸土地上。
亭子上。
一座小村庄。
清一色的粉墙黛瓦，明朗素雅，大红的剪纸透着喜气。
田野里一片绿油油的麦子，像绿色的地毯一样。
一畦畦蔬菜鲜翠欲滴，体态丰满的鸡妈妈带着一群小鸡在菜地里觅食，高傲的大白鹅优雅地踱着方步，小黄狗在温煦的阳光下眯着眼睛慵懒地打盹。
清澈的河水潺潺地流着，几只鸭子浮游水中，不时扎到水中去觅食，水面泛起一圈圈气泡。
两岸都是茂密的树木，树木吮吸着大地的乳汁，郁郁葱葱，枝叶扶疏。
竹林边，成群的笋争先恐后地从土里探出头来。
秋千架，老水车，悠然亭，古驿站……几近消失的田园风光，如同被时光遗忘的世外桃源。
岁月静好，现世安稳，村民的生活像村边的河水一样悠悠地流淌。
莲荷乡，莲荷的家乡。
莲叶并不罕见，奇的是这千亩荷园，真实呈现“接天莲叶无穷碧”的壮观。
沿着木质步道走进荷塘深处，极目四望，视线所及尽是亭亭玉立的莲叶。
晶莹的水珠在莲叶上滚动，小鱼小虾在莲叶间嬉戏，黑天鹅在池塘里悠闲地游弋。
荷塘边建起了一排排灰黄色小木屋，那是为外来的游客们准备的栖息之所。
古人吟咏莲荷的诗文多矣，我最爱的是两首出自无名诗人之手的民歌，一首是汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。
鉴赏表达技巧微点突破一鉴赏表达方式散文取材广泛，联想丰富，不受时空限制，它是真心真情的艺术流露，一根主线贯串全篇，主题明确而集中。
散文的表达方式自由灵活。
在一篇作品中，叙述、描写、抒情、议论都可以使用。
设问方式1．(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．(2016·上海高考)本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？3．分析某段落或全文中具体的表达方式及其作用，并举例。
4．鉴赏文中某段文字特定的表达方式。
5．使用这种人称的好处是什么？或：为什么要改变人称？解题思路熟悉散文主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论1．叙述的人称2．描写3．抒情和议论具体的表达方式名称＋列举文章内容＋结合表达方式具体作用和文章内容分析。
速读《记念刘和珍君》一文，完成问题。
请分析文中综合运用描写、叙事、抒情、说理的妙处。
(6分)答：剖析记叙可给抒情和议论作基础；而在记叙基础上的抒情，可引起读者共鸣，增强文章的感染力；以事实作根据的议论，则把记叙的内容加以深化和升华。
对刘和珍生平和死难时的情况，作者都作了简要的叙述，描绘了刘和珍坚毅英勇、和蔼可亲的形象；对烈士的悲哀与尊敬，对反动派及其走狗文人的凶残下劣，则抒发了非常悲痛、愤怒的感情；对斗争的方法和烈士死难的意义，也有深刻的议论和分析。
答案本文的叙事，简明扼要，扣人心弦；本文的议论，极有说服力；本文的抒情，强烈深沉，极富感染力；本文的描写，精细准确，充满真实感。
四者交织渗透，推移起伏。
从全文看，哀痛和悲愤之情既渗透在叙事之中又笼罩全篇，写到第五节时，悲愤之情达到高潮。
在第二、六节侧重于议论，但和第三、五节的记叙交织结合，抒情的成分又十分浓烈。
但从单个小节来看，描写、叙事、抒情、议论又是相互结合运用的。
如第四节开头在记叙之后紧接着议论，以后又接着记叙和议论，到结尾又抒写悲愤到极点的心情。
总之，为了悼念死者，需要介绍她们的事迹并揭示惨案的真相，这就离不开记叙和描写；为了抨击敌人，赞颂烈士，总结经验教训，这就离不开议论、抒情。
而浓烈的抒情是贯穿全篇始终的一个特色。
即学即练(2018·张家口期末)阅读下面的文章，完成后面题目。
都市里的野菊花罗捷媚①在桂城居住十多年了，很多地方都去过了，唯独紫荷苑没有去过。
每次经过门口，只是扫一眼，以为那不过是个普通的公园，没什么好看的。
②一个深秋的午后，风轻云淡，阳光煦暖。
应好友之约，到紫荷苑赏睡莲。
走进去，里面是一个狭长的湖，湖面满是睡莲，却都没有睡，都在艳艳地绽放着各自的花朵。
淡紫、深紫、全紫，如一大片彩云被碧绿的莲叶映衬着，煞是美丽。
③“看，野菊花！”正当我陶醉在这紫花绿叶之中时，好友惊喜地叫道。
④顺着她的手指看去，只见一丛野菊花正从矮矮的篱笆后面探出头来，花朵虽小如分币，颜色却很纯正。
在墨绿的花茎上，一圈浅黄的花瓣含着金黄的花蕊，宛若含笑的亭亭少女。
阳光透过高处灌木的缝隙，洒在它们身上，星星点点地晃动着，有一种律动的美。
走近细看，绿叶之中，有的正在怒放，有的微微露出笑意，有的才羞涩地露出一点金黄。
微风轻拂，清香淡淡，令人神清气爽。
⑤真没想到，在繁华的都市里还能遇见我儿时再熟悉不过的野菊花！⑥小时候，一到秋天，漫山遍野都是黄得耀眼的野菊花，它们黄得纯粹，黄得灿烂。
它们从不在意恶劣的环境，不嫌弃贫瘠的土地，小路边、石隙间、山坡上，一株株一丛丛，相依相偎，欢快热烈地沁吐着芬芳。
⑦小时候我特别喜欢野菊花，不是因为“此花开后更无花”，而是因为它是一种药材，摘下来晒干能换钱。
那时生活贫困，野菊花给了农家人一个生钱的机会。
每年中秋以后，大人们开始忙着收割晚稻，孩子们就开始采摘那漫山遍野的野菊花。
⑧深秋的清晨，野菊花的花瓣上都染了一层淡淡的霜，太阳出来后，霜渐渐变成露珠挂在金黄的花瓣上，像晶莹的钻石闪闪发光，煞是好看，滴到手上冰凉冰凉的。
山上的野菊花长得很密，每次弯腰采摘，都要跟花朵进行一次亲密接触。
采着采着，衣袖和头发也就粘上许多花瓣，看着同伴的头发和衣服满是缤纷的“落英”，有的连睫毛上都有，便禁不住哈哈大笑起来，山野间充满了我们欢快的笑声。
笑归笑，手脚却都不停下来，手脚麻利的一天能采到十来斤。
尽管晒干的野菊花只卖五分钱一斤，可是一个秋天下来，也能为家里挣到几块钱。
几块钱拿到现在根本算不了什么，可在那个物资匮乏的年代，却是一笔不小的收入。
⑨离开家乡快四十年了，我一直没再见过野菊花。
眼前的野菊花，和儿时家乡的野菊花一模一样，花朵虽小，却清香四溢，“珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立”的诗句突然涌上心头。
寒露成霜，无损其清香，它甘于寂寞，乐观生存，给这个寒秋平添了几多的温暖和妩媚。
⑩长期以来我始终被一个问题困惑着。
小时候，我们虽饱受贫困和饥饿的困扰，却能乐观向上，快乐地生活，如野菊一样独立寒秋，丝毫不觉得有什么委屈，相反却为给家里挣回几块钱而感到无比自豪。
如今，条件改善了。
生活富裕了，我们再也不用为挣几块钱而辛苦劳作了，可我们却找不到生活的快乐和生存的意义了，这究竟是怎么了？⑪如今，在这都市的一角，在这喧闹城市的夹缝中，多年不见的野菊花竟顽强地生长了起来，它虽远不如紫荷那般耀眼繁盛，却像一位老朋友，在时隔四十年之后与我重逢，让我感到说不出的亲切，那些郁结在心中的困惑不觉间消逝了。
野菊花绽放出的暖意和清香，悄悄地融入了我的心里，相信也会融入更多人的心里。
(有删改) 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．首段写作者以为紫荷苑“没什么好看的”是欲扬先抑，目的是为突出野菊花之美。
B．第②③段先写睡莲的娇艳，再写作者和友人对篱笆后面的野菊花感到惊喜，是为衬托野菊花的魅力。
C．文章用大量笔墨写儿时采野菊花的情景，主要是因为它曾给困苦的人们带来了帮助。
D．作者相信野菊花的暖意和清香会融入更多人心里，是说野菊花的精神定会发扬光大。
答案 C解析C项，“主要是因为它曾给困苦的人们带来了帮助”表达不完整，除了有给生活困苦的人们带来帮助的原因，更重要的是这种采野菊花的生活中还充溢着一种乐观向上的精神。
★2.文章第④段和第⑥段都写野菊花，请分析作者在写作角度上有哪些不同，并分析这样写的好处。
(6分)答：答案不同：第④段实写眼前的一丛野菊花，从色、形、香等方面采用工笔方式描写其外在美；第⑥段虚写回忆中遍野的野菊花，粗笔勾勒，重点突出其不择地势、随处可生的特点。
好处：(1)第④段刻画细致，以凸显作者几十年后重见野菊花的惊喜；第⑥段写家乡的野菊花不择地势地生长，为后文歌颂野菊花质朴乐观的品质作铺垫。
(2)前后两处描写一近一远，一实一虚，互相补充，由浅而深，使读者能够全面了解野菊花的形象。
解析此文第④段实写近景，“在墨绿的花茎上，一圈浅黄的花瓣含着金黄的花蕊，宛若含笑的亭亭少女。
阳光透过高处灌木的缝隙，洒在它们身上，星星点点地晃动着，有一种律动的美”是从不同角度，如颜色、形态等角度，采用工笔细描的方式描写其外在美，展现出作者几十年后见到时的欣喜之情；第⑥段虚写远景，“它们从不在意恶劣的环境，不嫌弃贫瘠的土地，小路边、石隙间、山坡上”，采用粗笔勾勒，表明野菊花不选择生长位置，随处可生，为后文歌颂其品质作铺垫。
两处描写一近一远，一实一虚，互相补充，由浅而深，使读者能够了解到野菊花的全貌。
3．文中的野菊花有怎样的精神品格？作者为什么要突出地表现它？(6分)答：答案精神品格：不畏艰难、乐观向上。
①野菊花这种精神品格曾在四十年前鼓舞作者，使其少年时光充实而快乐。
②随着经济发展，很多人找不到生活的快乐和生存的意义了，作者认为他们需要这种精神品格的滋养。
③作者在都市看到野菊花后，受到震撼，希望这种精神品格能在生活中回归。
解析要概括文本中的景物的精神品格，首先要抓住景物的外在特点，还要考虑景物的功用、隐含的象征义来概括，要能透过表象看本质。
把握文本的创作意图，即要了解文章作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。
文中的野菊花漫山遍野、不择地势、随处可生，由此可见它的不畏艰难、乐观向上的精神品格。
作者塑造这一形象精神意在表明这种品格曾鼓舞过作者，希望它能滋养更多的人，突出表现出作者希望野菊花的这种精神能够在现代生活中回归并永久传承。
微点突破二分析表现手法“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。
狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的则包括修辞手法。
高考卷一般使用的是狭义的概念。
如需要，可按先“狭义”后“广义”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。
设问方式1．(2016·北京高考)文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。
3．第××段中的××手法有什么好处，请加以赏析。
4．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
解题思路熟悉修辞手法、表现手法及其表达效果1．九种修辞手法及其表达效果续表答题模板明确表现手法＋结合具体语句分析＋表达效果(结合情感思想)。
教材演示速读《故都的秋》一文，回答问题。
作者在文中为什么写到“南国之秋”？(6分)答：剖析 先指出手法，这是以“南国之秋”来反衬北国之秋；再分析内容，分析如何以“南国之秋”的“淡”来反衬北国之秋的“浓”；最后概括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
答案 作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写“秋味”，作者以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。
南国之秋，只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。
总之，作者写南国之秋，主要是衬托北国之秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
即学即练(2016·北京高考)阅读下面的作品，完成后面的题目。
白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。
