十几减9.8.7.6

《十几减9、8、7、6》的作业设计一、作业目标1、通过情境体验学生理解计算规律，并能准确实行十几减9、8、7、6的口算。

2、用多种方法实行口算，培养学生合作学习的意识和技能。

二、作业内容（一）基础题1、口算17－9= 16－8= 15―6= 12―7=13―8= 14―9= 11―7= 12―6=2、填空7+（）=14 6+（）=15 9+（）=11 8+（）=12 14－7=（） 15―6=（） 11―9=（） 12―8=（）3、在○里填“＞、＜、＝”。

15－4○11 17－8○9 17－9○9－012－7○6 14－6○8 4＋9○154、在□里填＋、－。

9□3=12 13□6=7 7□7=14 13□5=815□6=9 5□6=11 14□5=9 8□8=0设计意图：通过练习即时检查学生的计算水平，提升学生的计算速度。

（二）综合题1、填空16－ 7 =（） 18 － 9 =（） 14 － 6 = （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）12 － 8 =（） 13 － 7 =（） 15 － 9 = （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2、计算8＋4－9=（） 9＋4－5=（） 16－5＋8=（）11－6＋3=（） 5＋4＋6=（） 11－6＋6=（）3、应用题①图书馆有儿童书15本，借走7本，还剩多少本？②树上原来有12个桃，还剩6个，小猴吃掉了几个？4、想一想，填一填△=6 ○=9 ☆=10 □=14△＋☆=（）△＋○=（）□－△=（）□－○=（）设计意图：让学生理解“十几减9、8、7、6”的算理，会准确使用“破十法”“减成十再减”的方法来计算，并提升计算水平。

一年级数学十几减9.8.7.6练习一、填空题。

1. 15-9=( )2. 12-8=( )想: 9加( )等于15, 想: 8加( )等于12,15减9等于( )．12减8等于( )．3. 用下面三个数写出两个加法算式, 两个减法算式．8、7、15____________ ____________ ____________ ____________4. 用下面三个数写出两个加法算式, 两个减法算式．5、5、0___________ _____________ ___________ _____________5. 把两个数的差, 填入箭头指的方格里．6. 8+( )=12 8+( )=14 8+( )=15 8+( )=168+( )=11 8+( )=13 9+( )=13 9+( )=119+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=129. 在( )里填上正确的数, 看一看有什么规律．13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( )12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+( ) 13-8=3+( )16-9=6+( ) 17-8=7+( ) 13-7=3+( ) 12-6=2+( )二、口算题(第1小题8分, 第2小题12分, 共20分)1. 11-9= 15-8 = 12-8 = 14-8= 16-10= 17-8=18-9= 14-10= 11-8= 13-8= 15-9= 18-7= 16-9= 12-9= 16-8= 14-8= 18-8= 13-9=三、应用题(1-5每题4分, 6-7每题5分, 共30分)1. 看图列式并计算．5. 一本书有18页, 方方看了9页, 还有几页没看?6. 小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵?课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。

十几减9、8、7、6教学目标：1. 学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法，初步理解算理。

2. 培养学生动手操作的能力，发展学生的思维。

3. 学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法。

4. 激发学生的学习兴趣。

教学重点：用“破十法”和“看减想加”的方法计算。

教学难点：理解算理。

教学过程：一、口算：9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7=4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= （说说计算方法）二、新授：（一）十几减91. 学生看插图，你能提出什么问题？2. 你能列式计算吗？3. 请你自己研究你怎样算这道题。

（1）用手中的小棒摆一摆。

（2）学生汇报。

（师提问：你为什么要用10减）（3）教师边演示破十法，边说过程。

（4）谁愿意把你学到的方法讲给大家听。

（5）看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗？（6）生说师板书。

（7）师小结：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（这叫破十法）4. 用你的好方法做题：13-9= 14-9=5. 观察算式，你发现了什么？（二）十几减81. 看图说图意15-8=2. 用小棒验证3. 汇报：能看着算式说过程吗？4. 口算：14-8= 13-8=5. 你发现什么？（三）十几减7、6（方法同上）（四）小结：观察黑板上的算式，今天学的都是什么样的题。

引出课题：十几减9、8、7、6。

三、课堂练习1. 课件：小动物也来参加我们的课，它们给你们带来了一些题：11-9= 11-8= 11-7= 11-6= （1）口算。

（2）说方法。

（3）你发现了什么？（你发现小窍门，会帮你算的更快。

）2. 课件：放飞气球。

3. 课件：送信。

4. 口算条：学生根据自己的情况选择做题。

四、课堂作业课后4题做在数学本上。

五、课堂小结：说说你学会了什么？。

十几减9、8、7、6的口算编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（十几减9、8、7、6的口算）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为十几减9、8、7、6的口算的全部内容。

一年级第二学期口算练习（一）十几减9、8、7、6练习班级__________ 学号________ 姓名__________11+3＝10－7＝16－3＝18－7＝13－8＝8+7＝17－9＝12+8＝18－6＝7+5＝16－8＝4+13＝15+2＝17－8＝17－9＝4+9＝13－8＝17－2＝8+8＝13+6＝11－8＝18－4＝18－9＝15－2＝8+5＝19－9＝14－7＝12—4＝12－5＝3+8=11－8＝7+4＝12—8＝11－7＝6+6＝10-9＝12-12＝4+7＝13－3＝12+6＝6+9＝16－4＝11－8＝13－9＝4+9＝17－2＝3+7＝11+9＝8+7＝12－8＝5+7＝12－6＝一年级第二学期口算练习（二）十几减9、8、7、6练习班级__________ 学号________ 姓名__________18－4＝17－9＝16－9＝11－8＝19－9＝16－7＝13－9＝13－7＝11－8＝18－7＝17－2＝16－8＝15－9＝15－9＝17－8＝17－8＝12－5＝11－8＝13－8＝17－9＝16－9＝13－7＝18－6＝16－8＝14－7＝11－7＝16－3＝10－7＝15－7＝12－6＝17－8＝16－8＝12－8＝11－8＝15－2＝16－7＝12－7＝16－4＝14－9＝15－6＝15－6＝17－2＝15－8＝11－7＝14－9＝12－8＝15－7＝13－8＝一年级第二学期口算练习（三）十几减9、8、7、6练习班级__________ 学号________ 姓名__________17－2＝10－5＝11－8＝17－9＝13－6＝12－8＝15－7＝17－6＝14－6＝11－9＝13－7＝14－8＝17－9＝10－7＝12－9＝17－9＝15－8＝11－7＝13－6＝12－9＝16－3＝16－7＝12－3＝11－7＝15－6＝12－9＝15－6＝10－1＝18－4＝17－8＝14－9＝12－3＝19－6＝11－8＝17－7＝16－9＝15－7＝15－7＝14－7＝10－9＝14－9＝16－7＝15－5＝14－6＝13－6＝12－8＝16－7＝15－7＝。

一年级上册数学第九单元十几减9、8、7、6（教案）北京版我教的是北京版一年级上册数学的第九单元，本节课的主题是十几减9、8、7、6。

一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要介绍了十几减9、8、7、6的计算方法。

学生需要掌握的是，如何通过十几的基础知识，快速准确地计算出十几减9、8、7、6的结果。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解和掌握十几减9、8、7、6的计算方法，提高他们的计算能力。

同时，我也希望他们能够在实际的生活中，运用这个计算方法，提高他们的生活能力。

三、教学难点与重点在这一章节中，重点是让学生掌握十几减9、8、7、6的计算方法。

难点则是如何让学生理解这个计算方法，并能够熟练地运用它。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程我先通过一个实践情景引入，例如：“小明的生日快到了，他想要买一辆自行车，价格是18元，他已经有10元了，他还差多少钱？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解十几减9、8、7、6的计算方法，并举例进行讲解。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生进行练习。

我会对学生的练习进行讲解和反馈。

六、板书设计我在黑板上会板书十几减9、8、7、6的计算方法，以及每个步骤的详细解释。

七、作业设计我会布置一些有关十几减9、8、7、6的计算题目，例如：“23减9等于多少？”、“17减8等于多少？”等，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了十几减9、8、7、6的计算方法。

同时，我也会尝试一些拓展延伸的活动，例如让学生自己设计一些类似的计算题目，提高他们的创造力和运用能力。

重点和难点解析一、实践情景的引入在引入新课时，我选择了小明生日想要买自行车的情景。

这个情景对于一年级的学生来说非常贴近生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。

通过这个实践情景，学生能够更好地理解十几减9、8、7、6的实际应用，从而提高他们的学习动力。