《十几减8、7、6》教学设计

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的一篇重要课文。

本节课主要讲述了十几减8、7、6的计算方法，是学生进一步学习减法运算的基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现十几减8、7、6的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6的计算方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过具体实例和引导，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：十几减8、7、6的计算规律的发现和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固十几减8、7、6的计算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备一些小卡片和小奖品，用于游戏和奖励。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，便于学生进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算十几减8、7、6的结果。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和思考。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步巩固减法的概念。

教材通过例题和练习，引导学生发现十几减8、7、6的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6这类稍微复杂一些的计算，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.提高学生的数学思维，使学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现十几减8、7、6的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过例题、练习和游戏，引导学生发现十几减8、7、6的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、卡片。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么数学信息？学生通过观察，发现图片中的数学信息，教师引导学生用减法来表示这些信息。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减8、7、6的例题，引导学生思考：如何计算十几减8、7、6？学生通过观察和思考，发现十几减8、7、6的规律。

教师引导学生用语言来表达这个规律。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的题目，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的实际问题，引导学生运用所学的计算方法来解决这些问题。

《十几减 8、7、6》教学设计王瑜【教学内容】本节课是《义务教育课程教科书》一年级数学下册第二单元《20 以内的退位减法》中第13-14页的内容，及相应练习。

【教材分析】本课重点还是运用“想加算减”和“破十法”来计算十几减8、 7、6。

课本通过买风车的情景图，围绕“有12 个风车，买走了8 个，还剩几个？”这一问题，探讨“12-8”的计算方法；通过小朋友观察金鱼图，引出“13-7”和“ 13-6”的计算。

由于有前面十几减9的计算方法为基础，因此学生会很自然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7、6。

【学情分析】学生在学习十几减9 时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用，所以学生在学习十几减8、 7、 6 时，可以在教师的引导下，把知识进行迁移，自主探究十几减 8、7、6 的计算方法。

而在理解减法的意义上，则需要通过实际例子来帮助学生去体验。

【教学目标】1、知识与技能：能够比较熟练地口算十几减8、 7、 6 的退位减法。

2、过程与方法：初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、情感态度与价值观：培养学生合作交流、自主观察探究的能力。

【教学重、难点】教学重点：初步学会计算十几减8。

教学难点：初步学会计算十几减8，进一步理解计算退位减法的思考方法。

【教学准备】教学准备：多媒体课件、数字卡片等。

【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑。

1、复习导入，从表格中的数里减去它复习旧知为新课的学习做好铺垫，激发学生2、导入：这节课我们来学习十几减8、7、6。

的学习兴趣。

二、互动解疑。

1.出示课本第 13 页例 2 图引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。

培养学生独立今天他们再到游乐园里买风车。

探索的能力，同提问：从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问观察发现时也让学生学题？已知条件会交流、合作来数学问题解决问题。

学生汇报：有12 个风车，被小朋友买走了8 个，还列出算式剩几个？师：根据这张图，怎样列算式计算？2、探究“十几减 8”的计算方法。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案，主题是“十几减8、7、6”。

教学目标：
1.理解“十几减8、7、6”的意义。

2.能够用减法运算解决问题。

3.掌握减法口诀。

教学准备：
1.教案ppt或白板。

2.十几的图示卡片。

3.小白板和笔。

教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。

2.讲解新知（10分钟）：
（1）出示“十几-8”的题目，让学生通过图示卡片模拟减法运算，找出答案并说出来。

“十几-8”的答案是几？学生回答“几”。

再出示“十几-7”和“十几-6”的题目，引导学生找到答案。

（2）介绍减法口诀：“顶一下，个十百减去，连一下，差在心上”。

帮助学生记住减法的步骤和口诀。

3.练习（20分钟）：
（1）出示一些题目，让学生用减法解决问题，并在小白板上写出答案。

（2）出示一些口算题，让学生口算并回答。

（3）分发练习册，学生独立完成相关练习。

4.总结（5分钟）：
请学生回答以下问题：“我们今天学了什么？”“你们掌握了什么？”
5.布置作业（5分钟）：
要求学生完成练习册上的相关习题。

教学反思：
这节课通过问题引入和练习的方式，帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。

通过口算和书写练习，巩固了学生的知识。

整堂课设计紧凑，有利于学生的学习和实践。

2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。

这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。

教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。

2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。

3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。

5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。

我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。

人教版一年级下册十几减8、7、6教学设计一、教学目标1.学生能够正确地辨认和认读数字11至15；2.学生掌握数字11至15加上8、7、6的加减组合；3.学生能够灵活运用所学知识进行简单的加减运算。

二、教学内容1.数字11至15的认读；2.数字11至15的加减运算；3.加数小于15，和数小于等于20的加法；4.减数小于等于15，被减数小于15的减法。

三、教学重点1.正确地辨认和认读数字11至15；2.数字11至15加8、7、6的加减组合。

四、教学难点1.灵活运用所学知识进行简单的加减运算；2.加数小于15，和数小于等于20的加法；3.减数小于等于15，被减数小于15的减法。

五、教学方法1.课堂讲授法；2.讨论法；3.观察发现法；4.做游戏法。

1. 导入教师介绍本节课的教学目标，以及今天要学习的数字11至15和相应的加减运算，让学生对今天的学习做好心理准备。

2. 认读数字11至15教师给学生展示数字11至15的卡片，让学生辨认数字，并让学生跟随老师一起读出这些数字。

之后，教师让学生自己认读数字11至15。

3. 数字11至15的加减运算1.教师出示数字11至15的卡片，让学生进行加法运算，例如：11+6=17，14+7=21等；2.教师出示数字11至15的卡片，让学生进行减法运算，例如：15-6=9，12-7=5等；3.教师讲解加数小于15，和数小于等于20的加法，和被减数小于15，减数小于等于15的减法，并进行简单的练习。

4. 游戏环节教师引导学生进行游戏，例如：抢数字游戏，记数游戏等。

5. 课堂小结教师引导学生总结今天所学的数字11至15的认读和加减运算，并让学生完成课后作业，以巩固所学知识。

七、教学评估1.按照学生的掌握程度，进行口头测试和书面测试；2.评估学生的学习兴趣和参与度。

1.学生自己编写数字11至15的加减运算题目并进行计算；2.针对有难度的问题进行讨论并解答。

九、教学参考1.《人教版》一年级下册数学教材；2.《小学思维培养》；3.《小学数学教学研究》。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1. 能够根据题意进行运算，正确计算十几减8、7、6的结果。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 控制减法运算的步骤和顺序，准确计算结果。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 在计算过程中注意借位的运用。

2. 让学生理解十几减8、7、6的结果是个位数，十位数不变。

教学准备：教学课件、习题卡片、实物卡片教学过程：Step 1 引入新课1. 让学生观察教室内的学生人数，询问人数是十几位的，但是有一些同学离开了，请问还剩下多少位同学？2. 让学生思考这个问题，可能的答案。

3. 引导学生思考，十几减去一个个位数的数字，还是个位数吗？Step 2 理解数学问题1. 给学生出示题目《十几减8》的数学问题，并展示数字卡片10、8。

2. 通过展示卡片的方式，让学生观察并思考这个问题的答案是多少，并解释自己的答案。

Step 3 引导学生运算1. 将数字卡片1和8展示给学生，并提示学生通过相减的方式来计算十几减8的结果。

2. 让学生一起完成运算，并确认结果。

Step 4 进一步巩固1. 继续给学生出示题目《十几减7》的数学问题，并展示数字卡片10、7。

2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。

3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。

Step 5 拓展练习1. 加大难度，给学生出示题目《十几减6》的数学问题，并展示数字卡片10、6。

2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。

3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。

Step 6 小结1. 对于十几减8、7、6的计算规律进行小结总结。

2. 提醒学生注意计算步骤和顺序的正确性。

3. 鼓励学生多进行类似的练习，巩固所学的知识。

Step 7 作业布置1. 布置十几减8、7、6的练习题。

2. 具体的作业内容根据学生的掌握情况进行调整。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法和减法的关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对减法有一定的认识，但还需通过练习进一步巩固。

学生在课堂上能积极参与，乐于动手操作，对于直观、有趣的实践活动具有较强的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：灵活运用加法和减法的关系，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、练习题等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。

激发学生兴趣，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现十几减8、7、6的计算方法。

通过师生互动，共同总结计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对不同学生的情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“算式拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

如购物时，计算找回的钱数等。

培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减8、7、6的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减8、7、6的计算练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案《十几减8、7、6》教案(一)教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。

(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你们真是太棒了,算得又对又快。

那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。

(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:12—8.2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。

问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。

2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。

)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1，主要针对学生初步接触减法运算，通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，培养学生运用减法解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减8、7、6的计算方法尚不熟悉。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的组成和加法运算，但部分学生在计算减法时可能会出现困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，能够独立完成相关计算。

2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考，培养学生运用减法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法。

2.难点：学生在实际计算过程中能够灵活运用减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

3.教具准备：课件、实物、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出十几减8、7、6的运算。

引导学生观察图片，发现问题，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过课件展示十几减8、7、6的运算过程，让学生直观地感受减法运算。

同时，教师讲解十几减8、7、6的运算方法，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如用卡片进行减法运算，让学生在动手操作的过程中巩固所学知识。

人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.2《十几减8、7、6》是小学一年级下册数学教材的一部分，主要讲述了十几减8、7、6的计算方法。

这部分内容是整数减法的基础，对于学生掌握减法运算非常重要。

教材通过生动的例题和练习，帮助学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，为学生进一步学习更复杂的减法运算打下基础。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了整数的认识、加法运算等基础知识，对于加减法运算有一定的了解。

但是，学生对于十几减8、7、6的计算方法可能还没有完全掌握，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生可能对于减法运算的规律和技巧还不够熟悉，需要通过实例讲解和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生对于减法运算的兴趣和自信心，提高学生对于数学的积极性。

3.培养学生通过实例分析和总结规律的能力，提高学生的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生能够通过实例分析和总结规律，理解十几减8、7、6的计算方法。

五. 教学方法1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解十几减8、7、6的计算方法。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论和总结十几减8、7、6的计算方法。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固十几减8、7、6的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备十几减8、7、6的计算卡片，用于学生练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法练习，引导学生进入十几减8、7、6的学习。

例如，让学生计算23-8，并引导学生思考如何快速计算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考。

例如，展示例题“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？”让学生尝试解答，并引导学生思考如何计算。

《十几减8、7、6》精品教案追问：怎样解答？预设： 12－8＝（二）理解算理，形成算法1.自主探究。

12－8＝？请你借助手中的小棒摆一摆或者在纸上画一画、写一写，把自己的想法表示出来。

2.交流汇报。

预设1：连减法把8分成2和6，先算12－2＝10，再算10－6＝4，所以12－8＝4。

预设2：破十法把12分成10和2，先算10－8＝2，再算2＋2＝4。

预设3：想加算减因为8＋（4）＝12，所以12－8＝4。

12－8这道题老师没有讲，大家怎么这么快就想到了用连减、破十、想加算减的方法来计算，计算过程也讲得这么清楚呢？预设：因为做这道题的方法和上节课计算“十几减9”的方法是相同的。

大家借助了十几减9的计算知识，遇到不够减的情况，可以转化成我们学过的方法来解决。

看来，数学知识之间是有联系的。

（三）巩固算法数学书第13页，做一做第1题，圈一圈，算一算。

学生独立完成，汇报交流:预设1：预设2：预设3：预设4：（四）探索“十几减8”的计算规律刚才我们计算了12－8＝4,15－8＝7,16－8＝8这三道题，还有哪些“十几减8”的退位减法算式呢？请你在学习任务单上试着写一写、算一算。

1.交流汇报。

你都写了哪些算式，得数是多少？11－8＝312－8＝413－8＝514－8＝615－8＝716－8＝817－8＝92.寻找规律。

观察这组算式，有什么新发现？预设：“十几减8”的算式中，差比被减数个位上的数大2。

为什么差总比被减数个位上的数大2？这个“2”是从哪儿来的？谁能讲讲其中的道理，也可以画图研究一下。

预设：用点子图验证，从10个中去掉8个，还剩2个，再把这2个和右面的点子合起来得到差，所以差比被减数个位上的数大2。

小结：原来差比被减数个位大的“2”来自于10－8以后剩下的2。

同学们真是又会观察又会思考！不仅学会了十几减8的计算方法，还发现了它的计算规律和背后的道理。

三、分层练习、巩固提高（一）找一找、连一连完成数学书第15页第1题。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。

2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。

教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。

2.在实际计算中灵活运用计算方法。

教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。

2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。

3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。

5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。

三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。

2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.强调十几减8、7、6的计算方法。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。

一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。

•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。

过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。

情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。

•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。

•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。

教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。

•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。

教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。

2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。

二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。

2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。

3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。

三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。

2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。

四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。

五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。

2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力，为以后学习更复杂的计算打下基础。

教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探究，从而发现十几减8、7、6的计算规律。

二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对十几减8、7、6这类稍微复杂的计算仍感困难。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解计算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十几减8、7、6，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，掌握十几减8、7、6的计算方法，培养运算能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现并运用计算规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探究，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习计算，提高运算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。

引导学生发现这些场景中都有十几减8、7、6的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、思考，发现十几减8、7、6的计算规律。

通过讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“计算大师”等，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算。

十几减8、7、6教学设计一、教学内容：十几减8、7、6二、教学目标：知识与技能: 初步掌握十几减8、7、6的计算方法,能够正确计算。

过程与方法: 经历十几减8、7、6计算方法的形成过程,体验归纳、概括的思想方法,并学会用数学方法解决问题。

情感态度与价值观: 让学生感悟学习数学的价值,培养学生的学习兴趣。

三、教学重难点：重点:掌握十几减8的退位减法的计算方法。

难点:使学生初步理解“想加算减”“破十法”“平十法”的应用。

四、教学过程：1、复习迁移：课前三分钟口算题卡。

2、学习新知,合作探究：(一)出示例题，收集信息,回答问题。

任务:1、仔细观察,找出已知条件和要求的问题,并解答。

2、在小组内说说自己的计算方法。

(二)自主学习：让学生用学具摆一摆,探究计算方法。

最好能用自己的话来总结出方法。

(三)合作探究：该怎样列式？（学生回答）提问：12-8=？该怎么解决？方法一: 数数法（12、11、10、9、8、7、6、5从12个风车里拿走8个，还剩下4个。

）方法二: 破十法把12分成10和2，再算 10－8＝22＋2＝4方法三：平十法方法四：想加算减法想4+8=12，所以12－8=4。

（对于不理解的学生，教师给予更多的帮助和讲解。

）五、举例总结：用13－8=？来说一说这四种方法分别是怎样计算的。

让学生自己在本子上练习12－7=？，12－6=？（教师给予合适的指导）六、运用新知,自主练习(PPT10-13)1、课本P13面第1题。

2 10 2 12－8= 4 12－8= 2 6 104问题:(1)结果是多少? (2)为什么这么圈?2、课本P13面第2题。

问题:(1)边算边思考,你有什么发现?(2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听。

问题:算得快的同学,你有什么窍门吗?七、作业布置：作业:1、第13页“做一做”第3题。

2、第15页第1题。

《十几减876》教学设计教学目标：1.学生理解《十几减8、7、6》的概念及运算规则。

2.学生能够熟练地进行《十几减8、7、6》的计算。

3.学生能够应用《十几减8、7、6》解决实际问题。

教学重点：1.《十几减8、7、6》的概念及运算规则。

2.《十几减8、7、6》的计算方法。

教学准备：1.课件、教学模型、黑板、白板、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1.出示一个十位数减个位数的例子，让学生计算，并简单地介绍这个运算方法。

例如：15-7=?Step 2：概念讲解（10分钟）1.展示几个类似的减法运算，使用几个词语描述运算规则，如“个位数减个位数，十位数不变，个位数减后所得的差”。

让学生理解并记忆。

例如：12-5=?，13-6=?，16-8=?Step 3：运算方法解析（10分钟）1.进一步解析运算方法，让学生理解运算的思路。

例如：15-7=15-5=10，再减去2，所以答案是8、这个过程可以通过画图、使用模型等方式辅助进行讲解。

Step 4：操作练习（15分钟）1.分发练习纸或打开电子练习页面，让学生完成相关题目，巩固所学知识。

Step 5：数学拓展（15分钟）1.提供一些有趣的实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

鼓励学生自己思考并运算，可以适当配合模型或图表辅助解题。

例如：小明有15块钱，买了一本8块钱的书，还剩下多少块钱？小红有13个橙子，分给小明6个，还剩下几个橙子？……Step 6：总结归纳（10分钟）1.回顾今天学习的内容，让学生总结《十几减8、7、6》的运算规则及计算方法。

Step 7：课堂小结（5分钟）1.请学生自主完成相关练习并提交。

教学延伸：1.鼓励学生设计自己的问题，并进行求解。

2.提供更复杂的实际问题，让学生应用所学知识解决。

课后作业：1.完成相关练习题，进行巩固训练。

2.准备一些实际问题，回答下节课。

第二单元20之内的退位减法第2节十几减八、7、6【第二课时】十几减7、6一、教学目标1．在探索交流中，继续学习20之内的退位减法，理解算理，能正确进行十几减7、6的口算。

2．在尝试探讨中，鼓励学生利用已有的知识解决新的问题。

3．在多种算法的交流中，使学生感受到解决问题要从多角度去思考，灵活的解决问题。

二、教学重点能够运用多种方式正确计算十几减7、6的退位减法。

三、教学难点借助十几减7、6，进一步理解退位减法的算理,并能灵活解决问题。

四、教学具准备课件五、教学进程（一）温习引入1.师：今天继续学习20之内的退位减法，这节课咱们重点学习十几减7、6的退位减法。

（板书课题：十几减7、6的退位减法）2．先来做一组口算练习，用你喜欢的方式进行计算。

出示：让学生充分说说自己的想法，同时出示答案进行查对。

（二）探讨新知1．情境导入出示例3情境图。

师：看看图上画的是什么？你能看出哪些数学信息？出示：师：如何计算这两个题目呢？先独立想一想，然后同桌两个小朋友彼此说说。

2.尝试计算（1）学生先交流13-7的计算方式。

方式一：画一画师：可以先画13个圆，表示有13条金鱼，然后划去7个，再数没划的，正好是6个，所以13－7=6。

方式二：利用尺子图进行计算。

方式三：师：先摆出13根小棒，把13分成10和3，先从10个里先拿走7根，剩下3根再和3合起来是6根，所以13-7=6。

师小结：这种方式咱们在前面的计算中常常利用，咱们通常称这种方式为“破十法”，你们看，多形象！先用10去减，把10拆开来。

方式四：13-3-4师小结：其实这种方式也和10有关，先减到10，再减剩下的，也能计算出来。

（2）交流其他方式方式五：借助其他题目师：有的同窗可能还会这样想：我知道13－8=5，所以13－7少减1个，所以13-7=6。

方式六：按照加法想减法，做减想加。

（3）交流13-6的计算方式。

师总结：这种题目计算的方式很多，同窗们可以选择自己最喜欢的方式进行计算，原则是准确、快速。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。

二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。

2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。

3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。

三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。

2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。

3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。

4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。

5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。

四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。

六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。

以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。