数学学习中对学生学习方式的一点看法

浅谈数学学习方法数学作为一门基础学科，对于培养人的思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

然而，很多学生对数学学习方法感到困惑，下面我将从以下几个方面浅谈数学学习方法。

首先，培养兴趣是数学学习的基础。

数学是一门晦涩难懂的学科，但只有对数学产生兴趣，才能激发学生主动学习的动力。

教师可以通过引入一些有趣新颖的数学问题和练习，使学生在解题中获得乐趣，从而培养他们的兴趣。

其次，建立扎实的基础知识是数学学习的关键。

数学是建立在前后知识的基础上的，只有掌握了基本的概念和方法，才能够理解和解决更复杂的问题。

学生在学习新知识时，要注意在不断提高的同时，能够巩固和掌握好旧知识，建立扎实的数学基础。

此外，学生在数学学习中还要培养逻辑思维和分析问题的能力。

数学是一门需要运用逻辑思维和分析问题的学科，因此，学生在解题过程中要注意培养自己的逻辑思维能力。

可以通过拆解问题、归纳和推理等方式，培养学生的逻辑思维能力，使其能够熟练的运用逻辑思维去分析和解决问题。

最后，互动和积极参与是数学学习的重要手段。

学生在学习数学的过程中，要注意与人互动，积极参与。

可以通过小组讨论、与同学互相交流等方式，共同解决问题、思考问题，培养学生的合作精神和思维能力。

同时，学生在学习数学的过程中也要积极与教师互动，不断向教师请教，寻求解决问题的方法，才能更好地吸收知识，提高学习效果。

综上所述，数学学习方法是培养学生数学能力的关键。

学生要培养对数学的兴趣，建立扎实的基础知识，注重实践，培养逻辑思维和分析问题的能力，积极参与和互动。

只有通过不断地实践和努力，才能掌握好数学学习方法，提高数学学习效果，为将来的学习和工作打下良好基础。

小学数学学习方法小结1500字小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，对于学生的数学发展起到至关重要的作用。

而学好小学数学有赖于科学合理的学习方法。

下面就是小学数学学习方法的小结。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学好数学的重要保证。

学生应该养成课前预习、主动思考、课下复习，做好笔记和作业等习惯。

同时，要培养学生认真思考问题，勤于动脑思考，积极参与课堂讨论和解题的能力。

二、理清数学知识的逻辑关系数学知识存在一定的逻辑关系，教师应该帮助学生理清知识的逻辑关系，构建起知识体系。

学生可以通过分析，归纳和总结来理解逻辑关系，逐渐建立起概念之间的联系。

同时，在学习的过程中要注意将所学的知识和实际生活相结合，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

三、注重基础知识的学习和掌握基础知识的学习是数学学习的基础，学生在学习新知识的同时要巩固已有的知识。

对于容易出错和理解困难的基础知识，要特别注意弄懂、练好。

通过多做习题，不断巩固和加深对基础知识的掌握。

四、强化思维的训练数学是一门需要思考的学科，学好数学需要培养学生的思维能力。

在学习中应该通过分析、推理、解决问题等方式来培养学生的思维能力。

可以通过训练学生解决实际问题、设计新的解题方法等方式来激发学生的思维能力。

五、注重培养解题能力解题是数学学习的重要环节，注重培养学生的解题能力对于提高数学成绩非常关键。

培养解题能力的方法包括：熟练掌握解题方法和技巧、多做例题和习题、加强解题思考和推理能力等。

六、加强实践性的学习数学是实用的学科，所学的知识可以直接应用到生活中。

学生除了要学好书本知识外，还应该注重数学实践的学习。

参与数学游戏、数学建模、数学竞赛等活动，了解数学在生活中的应用，培养学生的实践能力。

七、及时复习和总结学习数学需要不断的巩固和反思。

学生应该定期复习所学的知识，及时总结和归纳。

复习和总结是巩固知识的重要方式，通过不断复习和总结可以提高对知识的理解和掌握程度。

如何评价五年级学生的数学学习方法五年级学生的数学学习方法是培养孩子数学兴趣、巩固基础、激发思考和提高解决问题能力的关键。

本文将就如何评价五年级学生的数学学习方法进行探讨。

首先，我们应当评价五年级学生的数学学习方法是否能够培养他们的数学兴趣。

兴趣是培养学生学习数学的基础，只有对数学感兴趣，才能够主动去学习并乐于解决数学问题。

教师可以通过观察学生是否积极主动地参与课堂活动，是否主动向老师发问，是否能够主动寻找数学问题解决的方法等，来评价学生的数学兴趣程度。

同时，教师可以提供一些趣味性强的数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，来激发学生的兴趣。

其次，基础知识的掌握是五年级学生数学学习的基础。

我们可以通过评价学生的基础知识掌握情况来判断他们的数学学习方法是否得当。

学生应该能够准确无误地完成基础题目，如四则运算、数的认知等。

此外，对于一些较为复杂的概念和算法，学生能够清晰地理解并正确运用也是评价其基础知识掌握情况的重要依据。

教师可以通过课堂练习、小测验等方式来评估学生的基础知识。

第三，五年级学生的数学学习方法应该能够培养他们的思考能力。

数学是一门需要思考的学科，学生应该学会提出问题、分析问题、解决问题和总结问题的方法和步骤。

因此，评价学生的思考能力是评价其数学学习方法的关键之一。

教师可以观察学生在解决问题时是否能够灵活运用所学的数学知识，是否能够进行逻辑思维和推理，并能够自主发现和解决问题的能力。

最后，五年级学生的数学学习方法应该能够提高他们的解决问题能力。

解决问题是数学学习的终极目标，学生应该能够将所学的数学知识应用于实际生活和其他学科中。

评价学生的解决问题能力可以通过观察学生在解决实际问题时的表现来判断。

学生能够找到问题的关键点和解决方法，并且能够正确解决问题，并给出合理的解释，都是评价其解决问题能力的重要依据。

综上所述，评价五年级学生的数学学习方法需要从培养学生数学兴趣、巩固基础、激发思考和提高解决问题能力等方面进行。

数学科目学生学习方法总结数学是一门需要逻辑思维和分析能力的科目，对于大部分学生来说，数学可能是他们最难攻克的学科之一。

然而，通过合理的学习方法和良好的心态，每个学生都可以在数学学习中取得进步。

下面是一些常见的数学学习方法和技巧。

1. 养成良好的基础知识：数学是一个渐进性的学科，后续的学习需要以扎实的基础为前提。

学生应该重视对数学基本概念和规则的掌握，比如数字运算、代数表达和几何图形等。

通过反复练习和巩固基础知识，可以在后续的学习中更加得心应手。

2. 制定合理的学习计划：数学学习需要系统性和持续性。

学生应该根据自己的课程安排和学习目标，合理地安排学习计划。

计划应包括每天的学习时间和具体任务，确保每个学习目标都能得到充分的实践和应用。

3. 掌握解题技巧：数学中的问题多种多样，不同类型的问题需要不同的解题方法。

学生应该学会辨别问题类型，并掌握相应的解题思路和技巧。

比如，对于代数方程，学生可以通过整理方程、运用公式、分解因式等方法解决；而对于几何问题，则需要学会运用图形的性质和定理进行推导和计算。

4. 多做习题：数学与实践紧密相连，只有通过实践才能真正掌握数学知识和技能。

学生应该多做相关的习题，巩固知识点和解题技巧。

可以通过教科书、辅助练习册、在线习题库等途径获取大量的习题资源，并通过反馈和纠错不断提高自己的水平。

5. 主动思考和讨论：数学是一门需要思考和探索的学科。

在学习过程中，学生应该积极思考和质疑问题，不仅要掌握问题的解决方法，更要理解方法背后的原理和思想。

此外，学生还可以参与讨论和交流，与同学和老师一起解决难题，相互借鉴和启发。

6. 注重归纳和总结：数学知识的体系性和层次性很强，学生需要及时进行归纳和总结，将所学的知识融汇贯通。

可以通过整理笔记、制作思维导图、总结知识框架等方式，将碎片化的知识点进行整合和梳理。

这样不仅能加深理解，还能提高知识的运用和思考能力。

7. 充分利用辅助工具：数学学习过程中，可以借助一些辅助工具提高效率。

算术学习的正确态度和方法在算术学习中，正确的态度和方法是至关重要的。

通过正确的态度和方法，学生可以更高效地掌握算术知识，提高解题能力，并建立对数学的兴趣。

本文将介绍一些培养正确学习态度和选择合适学习方法的建议。

一、培养正确学习态度1. 积极主动：学习算术需要积极主动地投入，主动参与课堂活动，主动寻求帮助和解答疑惑。

只有积极主动地探索和思考，才能取得更好的学习效果。

2. 耐心坚持：算术学习中会遇到各种难题和挑战。

学生需要耐心地面对困难，坚持不懈地解决问题。

对于复杂的题目，也要有耐心地分析和推理，不要轻易放弃。

3. 乐观态度：学习算术时，遇到错误或困难时不要气馁，要保持积极的心态。

相信自己的能力，相信通过努力就能克服困难，取得成功。

4. 掌握基础知识：在学习算术之前，要确保掌握了必要的基础知识。

缺乏基础知识会导致学习进度缓慢和理解困难。

因此，要在学习新知识之前，务必补充和巩固基础。

二、选择合适的学习方法1. 制定学习计划：在进行算术学习时，制定一个明确的学习计划是非常重要的。

合理分配时间，安排每天的学习任务，并且确保充足的休息时间。

这样可以提高学习效率，避免学习的负担过重。

2. 理解与记忆结合：算术学习不仅需要理解概念和原理，还需要记住公式和规则。

可以通过练习题目，将理解和记忆结合起来。

在解题的过程中，不仅要注重答案的正确性，还要思考背后的理论依据，形成完整的思维链条。

3. 练习与实践相结合：算术学习需要大量的练习。

通过解答各类题目，不断巩固知识点，加深对概念的理解和记忆。

同时，可以尝试应用所学的算术知识解决实际问题，培养运用数学思维和逻辑推理的能力。

4. 多角度思考：在解决算术问题时，可以从不同的角度进行思考和分析。

通过多角度思考，可以拓宽视野，培养灵活的思维方式，为解决复杂问题提供更多的思路和方法。

5. 寻求帮助和交流：学习算术时，遇到问题或困惑时，可以寻求老师、同学或家长的帮助。

与他人交流和讨论，可以加深对知识的理解，拓宽思维，找到更好的解题方法。

浅谈初中数学学习方法初中数学学习方法的浅谈数学是一门智力性较强的学科，对于初中生来说，掌握好数学学习方法是至关重要的。

下面我将就初中数学学习方法进行浅谈。

首先，要有良好的学习习惯。

数学是一门需要练习的学科，只有通过反复练习，才能够牢固掌握各种知识和技巧。

因此，初中生在学习数学时，要形成良好的学习习惯，比如将数学课后的作业及时完成，每天保持一定的学习时间，坚持不懈地进行练习等。

其次，要理解概念、原理。

数学是一门科学，其中的概念、原理都是有逻辑性的。

初中生在学习数学时，要注重概念的理解，尽量通过具体的例子和实际运用来加深对概念的理解。

同时，要理解概念背后的原理，掌握数学问题解决的思路和方法。

只有掌握了概念和原理，才能够更好地应用于解题中。

再次，要注重巩固基础知识。

数学是一门渐进式的学科，后续的知识点往往会建立在前面的基础之上。

因此，初中生在学习数学时，要注重对基础知识的巩固。

可以通过复习、总结，做一些基础题来巩固基础。

只有基础扎实，才能够更好地应对更高难度的问题。

此外，要善于总结归纳。

数学是一门规律性的学科，往往可以通过总结和归纳找到问题的规律。

初中生在学习数学时，要善于总结和归纳问题的解题方法和思路，形成自己的学习笔记，方便回顾和复习。

同时，可以多做一些综合性的题目，培养自己的综合思考和解决问题的能力。

最后，要积极参与数学活动。

数学是一门实践性的学科，只有通过实践才能够更好地理解和应用数学知识。

初中生可以积极参加数学竞赛、数学俱乐部等数学活动，通过与他人的交流和比较，提高自己的学习水平。

总之，初中数学学习方法的重点是加强练习、理解概念、巩固基础、总结归纳和积极参与数学活动。

只有通过不断地努力和实践，才能够在数学学习中取得好的成绩。

对学生学习数学的方法的一点看法我们常常能够碰到许多畏惧数学学习的同学，也能够看到许多学生为了学好数学花了相当大的精力，用了很多的时间去学习数学，但收效甚微.原因何在呢？中科院院士著名数学家林群在和北京十一学校师生座谈时说“学生学不好数学，不喜欢数学，最重要的原因是老师教不好”当时看到新闻报道觉得很刺耳，但冷静下来认真体会老先生的话，也不无道理. “老师教不好”我理解是从两个方面看：一是老师没有把学习数学的方法教好，一是没有把数学的知识较好！作为数学教师，的确要反思我们的教学行为，是不是把真正的数学交给了学生？是不是用科学的方法教给学生？下面，我先就学生学习数学的方法谈一点自己的体会，供老师们参考.1．学好数学的关键，在于我们在学习的过程中要勤于动脑、动手（做题），不要以为能听懂课，就能学好数学.这是不可能的.学数学，就是要学如何自己去分析问题、解决问题,如果把学习都依赖于老师的讲解而没有自己的独立思考，看大量的例题而自己很少独立去完成一道题,这些做法和认识是及其有害的.有时我们苦恼于数学成绩提高不快或没有提高，主要原因是我们吃不了苦，不爱动脑筋.题一不会做，就去看答案，看例题；现在很多时候不问老师问题，因为手里都有教师用书，都有解答过程. 但这种解答过程往往不写解决问题的思考过程，怎么想的也不告诉你.因此，这种书看多了，对自己的解题思路不会有任何帮助，还很容易养成思维上的懒惰.因此，学好数学，提高自己的数学成绩的关键：在于自己的独立思考,自己能够独立的分析问题、解决问题的能力是需要长时间的磨练的.上课时，老师讲，同学之间有一定的思维上的交流,但对大多数同学来说，是没有太多的时间去独立思考解决问题的.如果课下还不去自己亲自解决一些问题，亲自去体验数学思维的过程,那在考试的时候，就可以想象，我们该有多么的紧张.碰到一些貌似新颖的难题就真的给难住了.2．学数学一定要多做题，通过做题来体会课上所学到的、老师讲过的一些方法.但做题不能盲目，就像前面所谈到的，也要动脑筋.我想可能有这样几点在做题时要落实：（1）通过做题要能自己归纳出来，在这一章的学习中，主要的解题方法是什么？在这部分知识中体现出来的数学思维特点是什么？（2）做完一个单元或一个章节的题后，你能否把这些题分分类，能否找到它们的共同的思维特点？（3）通过看书和做题，你是否能够说出这一单元的学习内容，最基本的问题是什么？等等.我们要明白，做题只是掌握知识的载体，不是为了做题而做题.不能是做了100道题，就是100道题，再出一道题，还是没有头绪；而是要做到，所做的100道题，实际上就是10道题.你再出别的题，我也能转化为我所熟悉的问题.总之，作为学生，在高中三年学习数学的目的就是要通过数学知识的学习，了解并掌握数学思维的方法，学会用数学的思维思考问题！只有如此，才能真正学好数学.。

对中学生数学学习方式的探讨以往的课程改革大多都是将教师的教学作为变革的切入点，而当前的新课程改革的着重点是从学生学习的角度入手，以学生的学习方式变革为基础，推动整个教学的改革。

进入知识经济时代，随着知识更新周期的缩短，新知识、新技能不断涌现，课程内容滞后与社会发展需要不同步的现象日趋明显，学生仅靠在学校获得的知识远不能满足自己今后走向社会的步伐。

所以让学生由“学会”进入到“会学”，让学生“学会学习”就显得特别的迫切和重要。

一、激发学生的数学学习兴趣学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，也是促进学生主动有效学习的内在因素，还是学生持续、健康发展的动力。

所以，数学学习兴趣对于一个学生学习数学的意义与作用是非常的重要的。

二、让学生学会自主学习课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学过程中更重要的是重视学生的学习过程以及态度、情感、价值观、能力等方面的培养和发展。

中学数学教师的作用是引导和帮助学生从不会确定目标到能够依据自己的原有的知识以及能力找到适合自己的学习目标。

学生自我选择学习方法，每个学生的认知风格是不一样的。

例如，有的学生在学习数学时喜欢独立思考，而有的学生则喜欢与人交流。

其实每个学生都有自己偏爱的、较稳定的数学学习方式。

三、让数学走进生活，将数学生活化数学来源于实际生活，而又应用于实际生活。

让数学走进生活，使数学问题变得实际化、生活化，将生活问题数学化。

在实际生产生活过程中处处都有数学知识，关键是教师要善于合理地结合课堂内容去“捕捉”生活当中的数学现象，引导学生从中发现数学问题，提出数学问题，进而解决实际问题，感受数学就在我们身边，提高学生对数学的实际应用意识，保证学生的好奇心和求知欲，激起学生内心深处的学习动机，提高其学习数学的兴趣。

四、提倡发现性学习问题是发现性学习方式的核心，能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识，是进行发现性学习的关键。

在实际教学过程中，如何激发学生的问题意识，这与教师的教学观念、创新意识存在着密切的联系。

数学教学中的学习策略与学习方法数学教学是培养学生逻辑思维和数学能力的关键环节。

而在数学学习中，学生的学习策略与学习方法起着至关重要的作用。

本文将探讨一些有效的数学学习策略与方法，旨在帮助学生提高数学学习效果。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生成功学习数学的基础。

首先，确定一个适合自己学习数学的时间段，并保持每天坚持学习的习惯。

其次，保持良好的学习环境，远离噪音与干扰，创造一个安静、整洁的学习空间。

此外，培养健康的作息时间，保证充足的睡眠和饮食，以提高学习效果。

二、制定学习计划制定学习计划对于高效学习非常重要。

在学习数学前，学生应该合理安排学习的内容，将学习任务分解成小块，制定一个详细的学习计划。

同时，在学习计划中预留一些复习的时间，以加深对已学知识的理解和巩固。

三、理解概念，掌握基础在学习数学过程中，理解概念、掌握基础知识是非常重要的。

在开始学习一个新的数学概念前，学生应该先了解其背后的逻辑和意义，从而建立起对该概念的正确理解。

此外，学生还应该巩固和复习已掌握的基础知识，因为数学的知识体系是层层递进的，一个扎实的基础对学习后续内容起到非常重要的支撑作用。

四、多做习题，勤于练习数学是一门需要反复练习的学科。

学生应该多做习题，通过反复练习巩固已学知识，并培养解题的能力。

而在做习题的过程中，学生还应该注重思考和总结，分析解题思路和方法，培养抽象思维和逻辑推理能力。

五、寻求帮助，互相配合在学习数学过程中，学生可能会遇到一些难题和困惑。

这时，学生应该主动寻求帮助，可以向老师请教，与同学交流，或者寻找相关的学习资源。

同时，学生还应该与同学互相配合，相互讨论解题方法和思路，共同解决问题，促进彼此的学习进步。

六、培养数学思维数学思维是数学学习的核心。

为了培养数学思维，学生可以尝试从不同的角度思考和解决问题，遇到问题时可以多尝试使用抽象思维和逻辑推理，培养自己的数学直觉和创造力。

同时，学生还应该多接触一些数学拓展活动，如数学建模、数学竞赛等，以提升自己的数学思维和解题能力。

浅谈初中数学良好学习方式树立正确的学生观，促成学生良好学习方式的形成，是新一轮课改的重要内容。

实践证明，学习方式的差异是造成学生学业成绩差异的重要原因。

因此，在教学实践中，教师在研究和反思教的方式的同时，更应关注学生的学习方式，促成学生良好学习方式的形成。

一、培养数学良好学习方式的意义1．是充分体现学生主体地位的需要学生是教育的对象，更是学习的主体。

教师良好的教学方式只能通过学生良好的学习方式才能取得理想的效果。

在整个教学活动中，教师的教是外因，学生的学是内因，外因只能通过内因才能起作用。

因而，关注并落实学生的学习方式的有效转变，是更好地落实学生主体地位的需要。

2．教学方法改革的需要“教学方法是由学习方式和教学方式运用一致的效果决定的”（前苏联教育家巴班斯基）。

新课程改革形势下教学方法改革的一个趋势就是将教法改革与学法改革有机地结合起来，寓学法于教法之中。

因此，加强对学生良好学习方式的培养应是教法改革的重要方面。

3．培养学生学习能力的需要前苏联教育家赞可夫提倡“使学生理解学习过程”。

埃德加•富尔也指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

“学会学习”已经成当今教育界最流行的口号。

因此，教师在教学过程中应努力实现学生由“学会”向“会学”的转变，不能只要求学生掌握知识内容，更多地还应注重学生学习能力的培养，为其终身学习打下坚实的基础。

二、初中学生数学学习方式现状剖析及对策笔者经过调查，初中在校生的学习方式主要有以下三种类型：1．盲目——随意型其主要表现是：学习目的不明确，学习态度不端正；学习上不求上进，作业敷衍，对数学成绩漠不关心；对自己的学习不负责任，对学习缺乏信心等。

显然，这是一种消极的学习方式，“学困生”大多属于这一类型。

造成这一被动类型的因素相当复杂，除了家庭、社会和自身因素外，学校环境也负有不可回避的责任。

长期以来，教育工作者习惯于将学生分为好、中、差三类，而对“好”学生的评价标准也只看成绩，“一俊遮百丑”，对“中等生”关注不够，对“差生”采取听之任之，甚至是厌弃的态度，这在一段时期具有代表性。