7.1 走进分子世界 hx

7.1 走进分子世界教案 20242025学年苏科版物理八年级下册作为一名资深的幼儿园教师，我深知培养孩子们的好奇心和探索精神的重要性。

因此，我设计了一次名为“走进分子世界”的物理课程，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们对分子有初步的认识，激发他们对科学的热爱。

一、设计意图在本次课程中，我采用了观察、实践、思考的教学方式，让孩子们在实践中感受分子的存在，理解分子的基本性质。

活动的目的是让孩子们认识到分子是构成物质的基本单位，初步理解分子间的相互作用。

二、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是构成物质的基本单位。

2. 让学生通过实践活动，观察分子的运动，理解分子间的相互作用。

3. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。

三、教学难点与重点重点：分子的概念，分子间的相互作用。

难点：分子运动的观察，分子间相互作用的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、分子模型、PPT等。

2. 学具：笔记本、彩笔、分子模型等。

五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到分子的存在，激发他们的学习兴趣。

2. 知识讲解：用PPT展示分子的结构，讲解分子的概念，让孩子们对分子有初步的认识。

3. 实践观察：让孩子们用显微镜观察分子模型，观察分子的运动，理解分子间的相互作用。

5. 课后练习：让孩子们绘制分子模型，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：分子的概念，分子间的相互作用。

2. 难点：分子运动的观察，分子间相互作用的理解。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们绘制分子模型，发现他们对分子的理解有了明显的提高。

同时，我也意识到，在活动中，我需要更加引导孩子们观察和思考，让他们在实践中感受到科学的魅力。

在未来的教学中，我将继续采用这种实践为主的教学方式，让孩子们在动手动脑中学习，提高他们的观察能力、动手能力、思考能力。

同时，我也会不断更新教学内容，让课程更加贴近生活，更加有趣，激发孩子们对科学的热爱。

探究分子构建生命的奥秘——8年级下《7.1走进分子世界》教案。

要探究分子结构如何构建生命，我们需要了解分子的基本概念。

所谓分子，就是由两个或两个以上原子通过共价键结合而成的化学物质，是构成物质世界的基本单元。

分子可通过多种方式配置而成不同的生物大分子，例如蛋白质、核酸和多糖等。

而正是这些大分子的不同组合和相互作用，才使得生命得以产生和维持。

进一步探究，我们可以了解到，生命的起源可以追溯到地球上的原始生物。

早期的生物体是单细胞生物，由细胞膜、核酸和蛋白质等生物大分子组成。

这些生物大分子具有独特的结构和功能，可以协同合作完成细胞内的各种活动，如代谢、生长、分裂等。

随着进化的深入，生物体逐渐演化出了复杂的组织器官和器官系统，也对生物大分子的结构和功能提出了更高的要求。

在具体的教学实践中，《7.1走进分子世界》课程为学生们呈现了生命大分子的奥秘，帮助学生理解分子结构如何构建生命。

课程涵盖了有机分子的基本概念、生物大分子的组成结构和基本功能，以及生物大分子在生物学中的应用。

同时，课程采用了多种教学手段，如课堂讲解、实验演示、参观展览、小组讨论等，使学生们能够全方位、多角度地了解生物大分子，并掌握相关实验操作技能。

针对这门课程，《7.1走进分子世界》的设计者们也做出了精心的准备和优化。

比如，他们针对学生普遍存在的“理论与实践割裂”问题，设计了大量的实验演示环节，让学生通过实践来巩固理论知识，并培养其观察能力和实验技能。

此外，课程还对生命科学相关的展览进行了参观，让学生可以亲身感受生命科学的奇妙之处，从而更加感性和直观地理解课程内容。

通过上述探究与教学实践，我们不仅可以了解到分子结构如何构建生命这一重要问题，还可以了解到如何通过科学教育来引导学生更深入地了解生命科学和研究方法。

于是，我们不难想象，这门课程对于学生更深入地理解生命科学和生命大分子的含义及相关领域的发展趋势至关重要。

我们期待更多的学生通过这类教育课程，能够展开更广泛、更深入的科学探究之路，为更好地服务人类健康和福祉做出贡献。

八年级物理下册 7.1走进分子世界教案 （新版）苏科版1 /121八年级物理下册 7.1走进分子世界教案 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册 7.1走进分子世界教案 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级物理下册 7.1走进分子世界教案 （新版）苏科版的全部内容。

走进分子世界课题走进分子世界课型新授课教学教学目标目标1、知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙;分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

2、过程和方法⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的微观结构模型,并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。

⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神.教重点重点难点重点：了解掌握分子在做永不停息的无规则运动及分子间有相互作用的吸引力和排斥力难点：分子结构的微观模型较为抽象,对分子模型的建立教难。

2 / 122教学准备教学器材辑录或图表绘制多媒体、粉笔、油画棒、纸片、高锰酸钾、水、烧杯、酒精细玻璃管、红墨水、滴管、漏斗、铅块、花露水3 / 1234 / 124教和学的过程内容教师活动学生活动5 / 1256 / 126一、新课引入 二、微粒模型 我们知道这个世界上的物体是由不同的物质构成的。

给大家欣赏几幅图片。

这些都是我们常见的物体，你能说出它们是由哪些物质构成的吗？那这些物质又是由什么构成的呢？这就是我们今天要讨论的问题—走进分子世界。

问题1：物质是可分的吗？比如说我手中的粉笔，你可以把它分开吗？ 你还可以举出类似的例子吗？再举例水也可分,用滴管把水分成一滴一滴的。

初中物理学习材料
唐玲出品
7.1走进分子世界
一、研究方法：根据观察到的现象提出有关物质结构模型的猜想，再收集证据来检验自己的猜想。

二、分子
概念：能保持物质化学性质的最小微粒。

大小：分子直径得数量级为10-10m，即0.1nm
三、分子模型的内容（特点）
1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；
证据：水与酒精混合后总体积变小；
2、分子在永不停息的做无规则运动；
温度越高，分子无规则运动越剧烈
证据：分子运动液体分子：水蒸发
3、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力
证据：
吸引力：铅块挤压吸引；拉断铁丝比棉线难；两滴水银靠近会自动结合成一滴
排斥力：固体、液体很难被压缩
四、解释固、液、气的性质
物质状态分子间距分子间作用力特征
固小大有体积，有形状
液大小有体积，无形状
气很大很小物体积，无形状
初中物理试卷
灿若寒星制作。

7.1 走进分子世界学点学点1 分子模型实验1：用素描炭笔在纸上画一条线，再用放大镜观察现象。

实验2：先用量筒A量取50 mL的水，用另一只量筒B量取同体积的酒精，然后把B 中的酒精慢慢地倒入A中，并不断晃动量筒A中的液体，观察同体积的水和酒精充分混合后的情况。

分析与论证：(1)用放大镜会看到炭笔在纸上画的线是由一个个小颗粒组成的。

(2)水和酒精混合后总体积比混合前的总体积略有下降，而水和酒精分子数目没有减少，说明水和酒精分子进入了彼此的空隙中，使总体积变小。

问题1：分子是科学家建立的一种__模型__，组成物质的分子不是紧密地靠在一起的，它们之间有__空隙__。

问题2：分子很小，我们用肉眼__不能__直接看到，用光学显微镜__也无法__看到，观察分子需用__电子__显微镜，一般分子直径的数量级为__10－10__m。

学点2 分子的运动图7－1－3实验：把装满空气的瓶子倒着放在装满密度较大的红棕色二氧化氮气体的瓶子上，两瓶中间用玻璃板隔开，如图7－1－3甲所示。

抽出玻璃板，观察现象(如图乙所示)。

分析与论证：原来装有二氧化氮气体的瓶中颜色变浅，装有空气的瓶子气体颜色由无色逐渐变成红棕色，最终两个瓶子里的颜色变得均匀了。

这是由于密度较大的二氧化氮气体向上运动到装有空气的瓶子里，空气也运动到装有二氧化氮气体的瓶子中，说明组成物质的分子在不停地运动。

问题1：分子处在__永不停息的无规则__运动中。

问题2：扩散现象不仅证明了分子处在__永不停息的运动__中，也证明了分子间存在着__空隙__，没有__空隙__就不可能发生彼此进入对方的现象。

问题3：扩散现象在气体中最明显，液体中次之，固体中最不明显。

扩散现象的快慢不仅决定于物质的__本身__，还与物质的__温度__有关。

学点3 分子间的相互作用力实验1：如图7－1－4所示，将两个铅块的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，倒置将会出现什么现象？如果在它们的下端挂一个小的物体，又会出现什么现象？图7－1－4实验2：如图7－1－5所示，取气密性良好的医用注射器，将活塞向外拉，吸入5 mL 的水，用手指顶住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察水的体积变化情况。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年7.1 走进分子世界基本环节基本内容组织教学知识梳理一、教学目标1、知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

2、过程和方法⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。

⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。

3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神。

智慧碰撞⑴物质是由分子组成的。

分子若看成球型，其直径为⑵一切物体的分子①扩散：。

②扩散现象说明：A 。

B 。

③固、液、气都可扩散，扩散。

④分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。

⑶分子间有。

①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。

②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：。

③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。

固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为。

④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力破镜不能重圆的原因是：拓展延伸1、镇江山清水秀，文化底蕴丰厚，以下描绘能说明分子在作无规则运动的是（）A．塔影湖，湖面波光闪烁 B．南山林，林中雾霭弥漫C．恒顺醋，醋香阵阵扑鼻 D．锅盖面，面汤上下翻滚2、下列现象，是由于分子永不停息的运动引起的是（）A、春天，柳絮纷飞B、夏天、槐花飘香C、秋天，落叶飘零 D、冬天、雪花飘飘3、如图所示的各种现象中，能够说明分子间存在引力的是（）情感升华1、如图所示，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线，图中是浸过肥皂水的铁丝网，图c表示用手指轻碰一下棉线的左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向（左/右）边，这个实验说明了。

2、小明为了研究液体的扩散现象，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。

如图所示，是小明观察到的溶液在“实验开始时”、“静放10日后”、“静放30日后”所呈现的现象，其中 (选填标号)图是表示溶液静放30日后的实验现象。

活动实践搭建分子世界模型——8年级下《7.1走进分子世界》教案教案随着化学教学的深入，分子世界这个抽象的概念不再是高科技、高深的问题，而走近了学生，让学生认识到它的实用性和生活中的相关性。

为了让学生更好地理解化学知识，活动实践搭建分子世界模型成为化学教学中不可或缺的一个环节，这也是8年级下《7.1走进分子世界》课程的重要内容之一。

在8年级下《7.1走进分子世界》这个教案的课堂展示中，老师利用对话和关键问题引导学生观察我们日常所接触到的物质，了解物质的本质和组成，引出了分子世界的概念，进而向学生介绍了化学受到的影响以及如何应对。

由此引出了搭建分子世界模型这个活动环节。

通过此活动环节，学生能够更好地理解分子世界的抽象概念，加深对元素周期表的印象，并了解到元素的化学性质和物理性质。

老师用实例引导学生考虑分子的结构。

学生们通过观察小豆子的种子、葡萄干等物质的颜色、硬度等特征，了解了分子的基本结构。

接着，老师简单介绍了元素周期表的结构，并让学生根据有关元素的化学性质和物理性质进行分组，进而了解元素之间的差异和相似之处。

老师带领学生集体进行实验，让学生通过实验探究物质分子构成的实情，更进一步了解元素和分子的区别和联系，激发学生的动手实践操作能力。

在活动实践环节中，学生们被分为小组，每个小组由4-5名学生组成。

老师向学生讲授了制作模型的具体步骤和注意事项。

学生首先了解如何制作分子模型，利用小木棍、小珠子、彩色软铁线等制作分子模型。

在分子模型的制作过程中，学生利用已经学到的化学知识，根据不同元素的化学性质和物理性质分别制作不同的分子模型，使得学生能够更好地巩化学名词和概念，明确元素间分子之间的联系。

此外，在活动实践过程中，学生还需要注意模型的可观性和实用性，不能简单地制作成粗糙的模型。

老师在课程中强调模型的可观性及实用性，并引导学生探究不同物质的性质和变化规律，从而让学生更好地理解分子世界的奥秘。

通过这样的实践活动，学生不仅能够了解一个物质是由若干个分子构成的，加深了对元素周期表的印象，还能够更好地理解元素和分子之间的联系，为今后更深入的学习化学打下了坚实的基础，此外，此模块还培养了学生对化学实验的兴趣和学习的主动性，也有助于提高我国的生产、科研和实验室技术人员的素质和水平。