下载文档原格式
《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的一天。
2. 让学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力水平。
二、教学内容：1. 教学词汇：morning, afternoon, evening, night, school, home, play, read, watch TV, eat, sleep2. 教学句型：What time is it? It's time to go to school/home/bed. What do you do in the morning/afternoon/evening/night? I go to school/home/play/read/watch TV/eat/sleep.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问时间等。
2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与课程相关的水果图片，引导学生用中文描述水果名称，教师用英语重复并解释对应的水果名称。
3. 学习句型（15分钟）：教师引导学生用中文完成句型“你早上/下午/晚上/晚上做什么？”学生回答后，教师用英语重复并解释对应句型。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语描述自己的一天，并练习使用新学到的词汇和句型。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们的口语表达能力和听力水平。
2. 通过作业评估学生对课堂所学词汇和句型的掌握程度。
五、教学资源：1. 水果图片。
2. 教学PPT。
3. 作业模板。
六、教学扩展活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的家庭成员，用英语描述各自的一天，并练习使用新学到的词汇和句型。
2. 游戏：教师设计一个关于日常生活的小游戏，如“猜猜我在做什么？”学生通过描述和猜测来互动，巩固所学知识。
七、作业布置与反馈（5分钟）：1. 作业：要求学生用英语绘制一幅关于自己一天的思维导图，并配以简短的描述。
《My Day》英语课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示日常活动的词汇，如：go to school, read books, watch TV等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标词汇描述日常活动。
（2）学生能够在图片或情景的提示下，运用一般现在时态编写句子描述自己的日常活动。
3. 情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示日常活动的词汇。
（2）运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 教学难点：（1）一般现在时态的运用。
（2）听懂并准确运用目标词汇描述日常活动。
三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
四、教学准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 教学环境：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生简单对话，询问学生上周的周末活动。
（2）学生自由交谈，分享自己的周末活动。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示一组表示日常活动的图片，如：go to school, read books, watch TV等。
（2）教师引导学生用中文描述这些活动。
（3）教师出示卡片，教授表示日常活动的词汇及一般现在时态。
3. 实践（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音朗读词汇和句子。
（2）学生分成小组，用目标词汇和一般现在时态编写对话，描述自己的日常活动。
4. 巩固（10分钟）（1）教师设置情境，让学生在情境中运用一般现在时态描述自己的日常活动。
（2）学生进行角色扮演，表演自己的日常活动。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的词汇和句子，并鼓励学生在日常生活中多运用英语。
6. 作业布置学生回家后，用一般现在时态写一篇关于自己日常活动的短文，不少于30词。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
一、设计说明1 话题：M Da 适合2 级目标2 课题说明：本课题出自orning eercie/ eat breafat I uua do morning eercie/ eat breafat at 并能在实际情景中运用。
2 能够运用所学的知识填写自己或调查别人的作息时间表，并反思自己的生活和学习习惯。
3 通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。
在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
学习策略目标：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
情感态度目标：通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。
文化目标：让学生了解作息习惯的好坏对学习的影响以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
7 教学重、难点分析1 本课的教学重点是熟练使用句型：When do ou do morning eercie/ eat breafat I uua do morning eercie/ eat breafat at 以及让学生理解并懂得What about ou 和And ou 的用法。
2 本课时的教学难点是单词eercie, uua 的正确发音。
8 课前准备1 教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let' earn 部分的动词卡片。
2 教师准备录音机和五年级上册第二单元B部分的歌谣磁带和本节课的磁带。
3 教师准备一所美国小学五年级学生的作息时间表（不完整的）。
4 学生准备日常生活用语单词卡。
二、教学过程1．热身/复习活动，激活思维1 教师放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型: What do ou do on Saturda 以及动词短语：watch TV, read boo, e 等。
师生吟唱歌谣：T: What do ou do, what do ou do, what do ou do ever daS: I read boo I read boo I read boo ever da（歌谣呈现了周末活动和每天的日常活动。
My Day教案范文一、教学目标1. 让学生能够运用日常英语进行自我介绍，表达自己的日常活动。
2. 提高学生的听说读写能力，培养学生的交际技巧。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner, go to school, do homework, watch TV, read books2. 句型：Hello, my name is I am years old. I go to school in the morning. I have for breakfast/lunch/dinner. In the afternoon, I In the evening, I三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的一天是如何开始的，以及他们通常在早上、下午和晚上做什么。
2. 引入新词汇（10分钟）：教授本节课的新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解和记忆词汇。
3. 学习句型（10分钟）：教授本节课的句型，让学生通过例句和练习来掌握句型的用法。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，让他们相互询问对方的一天，并用所学词汇和句型进行回答。
5. 情景剧（10分钟）：让学生分组，根据所学词汇和句型编写一个小剧本，表演他们的一天。
四、作业1. 让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己一天的小作文。
2. 让学生复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的口语练习。
五、教学评估1. 在课堂上观察学生的参与度和口语表达情况，评估他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 通过学生的作业和课堂表现，评估他们的听说读写能力。
六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。
