六年级上册语文教案10、轮椅上的霍金 苏教版(1)

苏教国标版六年级语文上册教案: 轮椅上的霍金一、教学目标1.了解和认识英国著名物理学家霍金的生平事迹。

2.学习了解健康的重要性，以及身患残疾的人如何战胜困难。

3.学习重点词汇和理解文章中所包含的意思。

二、教学重点1.理解霍金如何战胜困难与追求个人梦想。

2.理解文章中所包含的意思，并能运用故事情节和文本(语词)分析进行理解。

3.掌握文章中的词汇和短语。

三、教学难点1.学生们能否意识到尊重其他人的生活和追求幸福的权利。

2.理解和掌握文章中的词汇和短语。

四、课前准备1.教师准备故事PPT与相关资料。

2.打印相关课件纸质版或复印的课后练习。

五、教学过程1.导入环节通过课件向学生们展示一张霍金的照片，让学生们猜测这个人是谁和他有什么有趣的事情。

然后问学生们谁想和大家分享自己的答案。

最后向学生们介绍霍金。

2.阅读环节1.分发故事书，并让每个学生先自己阅读故事的第一节。

2.让学生们分成小组共同阅读跟随故事伸展出去的情节。

每组讨论几分钟后，广泛讲解词语和短语以及一些困惑的点。

3.教学重点1.讲解思维导图中重点词汇的意义、用法和例子。

2.让学生读一个短语，然后考虑它与文章的意思有什么关系。

3.教师强调和讲解如何像霍金那样战胜身体障碍来追求梦想。

4.教学总结简要总结提醒所有学生本课学习的知识点，重点掌握的词汇和短语，以及最重要的信息。

让学生轮流分享自己的笔记以及对该主题的观点。

六、课后作业让学生围绕主题写一篇短文，部分内容由教师提供。

同时给学生几张图片，要求他们回答与图片有关的一个问题。

10、《轮椅上的霍金》第1课时导学案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字新词，概述课文内容。

活动方案导学设计调整改进活动一：通读文本，扫清障碍。

1. 朗读课文，画出生词，结合上下文理解生字新词的意思，并从下列词语中选择两个造句。

折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜静默恬静由衷震颤神秘莫测2.组内合作：①交流识记新词的好方法和不理解的词语；②分自然段朗读课文。

3. 全班汇报学习收获。

活动二：再读文本，概括内容。

1. 自由读课文，想想课文介绍了霍金怎样的故事，用简洁的语言概括出来。

2. 组内交流。

3. 全班交流。

活动三：三读文本，理清脉络。

1. 读课文：①找出文章中心句；②分段，概括段落大意2. 组内交流。

导入课文1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？一、通读文本，扫清障碍。

1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思折服、悲悯、景仰、唐突顶礼膜拜、静默、恬静、由衷、震颤、神秘莫测二、再读文本，概括内容。

1. 指导学生读课文，提问：课文介绍了霍金怎样的故事？用简洁的语言概括出来。

2. 组织展示并点3. 班级汇报。

【检测反馈】仿例写句：但是他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。

评。

三、三读文本，理清脉络。

第一部分（1、2节）简单介绍霍金第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。

完成【检测反馈】教后反思：10、《轮椅上的霍金》第2课时导学案教学目标：1. 有感情地朗读课文。

2. 凭借语言文字，感受学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

活动方案导学设计调整改进活动一：感受物理天才的求索精神。

1. 朗读课文1—7自然段。

①抓住关键词句感受霍金的身体残疾程度，体会他生活、工作的艰难。

苏教国标版六年级语文上册教案轮椅上的霍金一、教学目标1.知识目标：（1）了解霍金的成长经历。

（2）知道霍金是一位杰出的科学家，他做出了哪些突出贡献。

（3）感受到“不论什么困难，只要我们有过人的勇气和毅力，就能战胜它”。

2.能力目标：（1）培养学生阅读文章和获取信息的能力，提高阅读的技巧和速度。

（2）培养学生感受人生的能力，使他们懂得珍惜生命，不断追求进步。

3.情感目标：（1）感受到科学家的辛苦与伟大。

（2）树立追求科学的信念和追求科学的决心。

二、教学重点1. 阅读课文，获取信息。

2. 理解文中生词，学会使用词典查阅。

3. 体验霍金童年时期的感受，感受人生的意义。

三、教学难点1. 让学生树立追求科学的信念和追求科学的决心。

2. 了解和体验麻烦生活的感受。

四、教学方法1.阅读法、问答法和听说读写综合活动法。

2.用字典查词法。

五、教学用具1.多媒体资料、PPT、录音机等。

2.学生课本和练习册。

六、教学步骤【导入】学生观看霍金的照片和视频，了解科学家的形象。

【呈现】学生跟读、理解《轮椅上的霍金》一文。

【讲解】1.通过讲解，让学生了解霍金的成长经历。

2.向学生介绍霍金的科学成就。

【体验】让学生体验霍金童年时期的感受，了解他当年的生活环境，体验麻烦生活的感受。

【活动】1.阅读课外资料，了解更多关于霍金的知识。

2.学生就自己喜欢的科学家或英雄撰写小传。

【总结】1.回顾本次课程所讲授的内容。

2.让学生发表自己的感悟和拍手表扬。

七、教学反思本课通过培养学生阅读文章和获取信息的能力，提高阅读的技巧和速度，使他们对霍金有了更深入的了解，感受到科学家的辛苦与伟大，树立了追求科学的信念和追求科学的决心。

为达到教学目标，我采用了阅读法、问答法和听说读写综合活动法。

同时，我也采用了体验法和阅读课外资料两种教学方法，让学生在体验中学习，让学生在广泛阅读中丰富知识。

教学效果比较理想，学生们的兴趣和参与度都比较高。

但是，我也认为在具体的教学过程中，需要更多的耐心和细心，不断调整教学策略，让教学更加生动有趣，更加适合学生的需求。

《轮椅上的霍金》教学设计教学目标：知识与技能：1、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

2、理解由生字组成的词语。

从提供的两个词语中选两个造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、从语言文字中感受霍金是个非凡的科学家。

过程与方法：1、指导学生注意观察图片，抓住人物特征描述人物形象。

2、通过圈画批注的方式抓住关键的句子来解读人物。

情感、态度、价值观：教育学生学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学难点：理解为什么称霍金是一位非凡的科学家。

教法与学法：引导点拨法、朗读感悟法、谈话法、合作探究法。

教学准备：教师：收集霍金的图片及相关资料，做好教学课件。

学生：自学生字词语，熟读课文，了解霍金的经历和成就。

教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。

1、出示幻灯片1，生齐读课题，导入新课。

2、指名说一说：通过预习，你对霍金有了哪些了解。

3、出示幻灯片2和3，师小结：史蒂芬霍金，一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学家。

今天，我们将一起走近这位“宇宙之王”，去了解他的传奇人生。

二、初读全文，整体感知。

1、生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，思考：如果用课文中的一段话来评价霍金，你打算用哪一段？2、指名说一说，出示幻灯片4：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。

他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

3、生齐读这段话，师板书：物理天才生活强者三、精读感悟。

1、作者说霍金是物理天才，他取得了伟大的成就，你从课文哪些语句中能感受到？生带着问题默读课文，在感受深刻的地方画一画，并简要写写批注。

2、集体交流汇报：A、“他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

”师相机指名说说对这本书的了解，补充介绍《时间简史》写成于1988年，至今已发行至少2500万册。

苏教国标版六年级语文上册教案：轮椅上的霍金-1一、教学目标1.了解天文学家、物理学家史蒂芬·霍金的生平和成就。

2.掌握详细的阅读技巧。

3.听读文本，理解文本大意，掌握文本的重点和难点。

4.感受史蒂芬·霍金的成就，学习他的坚韧和勇气，提升学生的精神境界，培养学生的好奇心和求知欲。

5.提高学生的语文表达和写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.阅读技巧的掌握：拼音和偏旁部首的应用。

2.史蒂芬·霍金的生平和成就的介绍。

3.文章的鉴赏，包括目的、作者意图、主题等。

2. 教学难点1.阅读技巧的掌握，包括对部首和拼音的灵活运用。

2.组合阅读，通过组合多种阅读技巧，提高学生的阅读能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引出史蒂芬·霍金的名字，学生自由发表对他的印象和了解程度。

2.引导学生提出自己身体上的不足和缺陷，激发他们对于身体的重视和对于学习的追求。

2. 阅读主体部分（30分钟）（1）概括段落大意引导学生快速阅读全文，帮助学生概括文章的主旨。

（2）拆分分段，逐段分析1.阅读第一段，通过对“他的眼神在那个小小的，像飞碟的圆盘上停留了好久”一句的推断，引导学生进一步认识史蒂芬·霍金的身体残疾。

2.阅读第二段，掌握史蒂芬·霍金在科学领域所取得的成就。

3.阅读第三段，介绍史蒂芬·霍金对于生命最简单的理解，认识他极高的智商和对于科学的热爱。

4.阅读第四段，介绍史蒂芬·霍金坚韧不拔的精神，依靠自己的毅力与家人的帮助，坚持用科学发现地球和神秘宇宙。

5.阅读第五段，感受作者对于史蒂芬·霍金的敬佩，感悟史蒂芬·霍金的不凡成就与坚韧精神。

（3）阅读理解：笔记与答案引导学生利用阅读技巧，在阅读的过程中积极记录笔记和提问，有助于增强学生的阅读效果。

3. 总结发言及评价（10分钟）（1）学生发言鼓励学生利用阅读中所学的知识点，积极发表观点和表达感想。

10 轮椅上的霍金【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。

3.凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

【教学重点难】凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

【教学时间】2课时第一课时一、导入课文1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、学生自学课文学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金。

三、检查学生自学情况1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。

顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震颤：颤动。

唐突；很突然的意思。

4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言四、分清课文的层次第一部分（1.2节）简单介绍霍金。

第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。

第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。

五、朗读课文六、生字教学撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。

牌：每一部分都要写得细长，结构紧凑。

七、布置作业1.朗读课文。

2.完成习字册。

第二课时一、简介人物导入霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。

但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。

这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！二、感受命运的残酷1.学生自由朗读课文第三小节2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”（“不久就完全瘫痪” “长期”）“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读“不能看书”，感受看书的困难“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”3.是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。

苏教国标版六年级语文上册教案：轮椅上的霍金一、教学目标1.了解霍金先生的拼搏故事和科学成就；2.掌握核心词汇和句型表达，提高语言综合应用能力；3.培养学生的科学精神和动手实践能力。

二、教学重难点1.学会运用正确的语言表达方式，在理解霍金先生的科学成就的基础上核心词汇和句型的掌握；2.发掘并引导学生的兴趣，课后参与相关活动或科学实践。

三、教学内容本课程总体目标为通过学习霍金先生的拼搏故事和科学成就，培养学生的科学精神，增强其理解和运用核心词汇和句型的能力，并且引导他们的兴趣参与相关活动或科学实践。

3.1 自主学习环节在这个环节，学生可以独立完成预习任务，了解霍金先生的生平和科学成就，并记录与之相关的核心词汇和句型。

学生可以自己阅读霍金先生的介绍，了解他是如何在轮椅上对宇宙、物理和数学产生巨大贡献的。

3.2 交流分享环节在学习环节结束后，老师通过一系列小组活动，分组让学生分享和交流自己的收获。

通过讨论，学生可以发现其他同学的理解不同之处，从而扩大视野和加强自己的思维能力。

3.3 巩固提高环节在这个环节，学生完成相关的练习，巩固扩大学习，提高自己的语言和科学应用能力。

练习涵盖核心词汇、句型和综合性的应用训练。

四、课后拓展在这个环节，学生可以参与和霍金先生有关的科学实践或做一些与学习主题有关的个人小项目，以便巩固和加强知识点和知识量。

五、教学方法1.讲解方法：在此环节中，老师会通过多种方式对核心知识点进行介绍和阐述。

2.小组分享：在学习后的环节中，老师将安排小组分享的时间，让学生能够彼此交流和学习。

3.练习训练：在此环节中，老师将通过多种方法对学生的口头表达和书面表达进行训练，包括短文写作和口语表达。

六、教学反思本课程设计旨在通过学习霍金先生的故事和科学成就，培养学生的科学精神和兴趣，提高他们的综合语言应用能力，促进他们参与与学习相关的活动和实践。

在未来的教学实践中，应不断完善和改进此教案，保证课程设计的质量和实效性。

苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》语文教案一、教学背景分析：本节课是苏教版六年级上册语文第五单元的“人与自然”，主要内容是一篇科普类文章《轮椅上的霍金》。

课文生动有趣，引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣，帮助学生了解物理学家霍金这位伟大的科学家的成就。

在教学过程中，要把握好学生的认知能力和阅读理解能力，引导学生理解霍金的物理学成就和人生历程。

此外，还要注重学生的知识联系，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标：1.知识目标：（1）了解物理学家霍金的主要成就与人生历程。

（2）能够通过阅读理解文章，提高自己阅读的能力和技巧。

2.能力目标：（1）能够运用猜测词义、概括大意等阅读技能，认真理解并掌握课文的基本内容。

（2）能够简单描述霍金的人生历程及其重要成就。

（3）能够运用所学的知识，对所读文章进行批判性思考。

3.情感目标：通过学习霍金的事迹，引导学生树立敬重知识、尊重科学家的正确观念，激发学生的学习热情和求知欲望。

三、教学重点：（1）能够正确构建文章中的逻辑关系。

（2）能够掌握课文中的主要人物与事件。

（3）能够借鉴霍金的人生经历，树立敬重知识、尊重科学家的正确观念。

四、教学难点：让学生理解和领会霍金的人生历程，提高学生的科普意识和科学知识水平。

五、教学方式与方法：1.讲解法：通过讲解，概括介绍霍金的经历和主要成就。

2.阅读学法：通过阅读学法，提高学生的阅读能力和动手能力。

3.讨论学法：通过讨论学法，激发学生的批判性思维、创新性思维和合作学习能力。

六、教学步骤：（一）引入教师引入课文，简单介绍物理学家霍金得到的成就和在科学界的地位, 以激发学生的学习兴趣，开启学习课程的主线。

（二）扫描阅读通过扫描阅读，让学生轻松理解课文的全貌，感受课文的氛围，便于深入教学。

课前可以先把一些关键词汇带给学生，为学生打开思路。

（三）详细阅读1.学生分小组讨论，互相分享了解霍金的几个问题。

然后学生进行带有理解性的阅读，因为《轮椅上的霍金》一文中描述的霍金的一生经历是非常有感染力的。

苏教国标版六年级语文上册教案：轮椅上的霍金-1一、教学背景本教案适用于苏教国标版六年级语文上册，第一单元第三课《轮椅上的霍金》教学。

在本单元之前，学生已经学习了《孝感湖》和《老鼠嫁女》两篇课文，以及相关的语文知识和技能。

通过本课的学习，学生不仅能够了解霍金的成长经历和科学成就，更能够在思辨中引发对人生、人类、科学等更深层次的思考。

二、教学目标•了解霍金的主要成就和科学思想•理解课文中的词语和句子，提高阅读理解能力•学习如何用文言文表达自己的思想和情感•培养学生的科学素养和批判思维能力三、教学重点和难点重点•霍金的成长经历和科学成就•课文中的语言表达和阅读理解难点•如何理解科学思想和用文言文表达自己的思想和情感四、教学过程导入（10分钟）1.引导学生回顾上课内容，复习《孝感湖》和《老鼠嫁女》这两篇课文，并与今天的主题联系起来，激发学生的学习兴趣。

2.阅读题目并思考：轮椅上的霍金是谁？学生可以回答这个问题并结合自己已有的知识介绍相关的信息。

讲解（35分钟）1.通过阅读课文，了解霍金的主要成就和科学思想，让学生对霍金有一个全面的了解。

2.分析课文中的句子、词语，提高学生的阅读理解能力，让学生可以通过阅读理解到更深层次的意义。

3.学习如何用文言文表达自己的思想和情感，通过组织语言，让学生能够清晰明了地表达自己的想法。

练习（30分钟）1.小组讨论，合作完成相关的知识点总结或者解决问题。

2.个人完成阅读理解题目并总结提高。

总结（5分钟）1.让学生归纳本节课学习到的知识和技能，总结自己的收获和感受。

2.鼓励学生思考霍金的学术成就对我们的日常生活有什么启示和影响。

五、教学资源•苏教国标版六年级语文上册•练习题目•PowerPoint课件六、教学评估•阅读理解成绩和语文作业•组织辩论或者小组讨论成果•学生的思辨和创新能力。