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小学五年级上册科学-《5 影子为什么会变化 》教科版 (23张)ppt课件

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教科版五年级科学上册光和影

教科版五年级科学上册光和影

精品课件
23
光源
遮挡物
屏
精品课件
24
填空
1、自己能发光的物体叫做 光源。 2、影子产生需要的条件是光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 投影 。
精品课件
25
判断
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ ×） 2、只要有光源，就会有影子。（ ×） 3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ √ ） 4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ ×） 5、萤火虫也是光源。（ √）
A、形状相同
B、形状不同
C、方向相同
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ B ）。
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
精品课件
27
6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ A ）。
A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
7、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A）号手电照射的影子。
教科版 五年级科学上册
学一学:
想一想: 影子是怎么产生的?
屏
遮挡物
光
出现影子
遮挡物
屏
未出现影子
光
屏
未出现影子
遮挡物
光
未出现影子
{ 总结: 形成影子的条件:
光 遮挡物
屏
光源: 能够自己发光的物体
精品课件
9
光源定义:
像电灯一样能自己发光的物体
注意:月亮不是光源它靠反 射太阳光发光。
影子的三个特点
一 : 影子随光源位置改变而改变

小学科学变化的影长课件ppt

小学科学变化的影长课件ppt

不同时间段影子变化规律
早晨
太阳从东方升起，影子 朝向西方，且较长。
中午
太阳升至最高点，影子 最短，甚至可能消失（ 如夏至日的北回归线地
区）。
下午
太阳逐渐西下，影子朝 向东方，且逐渐变长。
傍晚
太阳落山前，影子再次 变得很长，朝向东方。
03
探究实验：观察日晷上影子 变化
实验材料准备
01数据记录与分析方法
数据记录
在实验过程中，需要记录下每个时间点晷针在日晷面上投下的影子位置，可以使用标记或划线的方式进行记录。 同时，也可以记录下当时的天气情况、阳光照射角度等信息。
数据分析
根据记录下的数据，可以分析影子长度和位置随时间的变化规律。可以通过绘制图表或计算平均值等方式进行数 据分析和处理，以便更好地得出结论和解释现象。在分析过程中要注意考虑可能存在的误差和影响因素，并对结 果进行合理的解释和说明。
春秋两季过渡时期特点
影子长度逐渐变化
春秋两季是夏季和冬季的过渡时期，太阳直射点逐渐北移或南移，因此影子长 度也会逐渐变化。
早晚影子较长，中午较短
在春秋两季，早晨和傍晚时太阳高度角较小，影子较长；而中午时太阳高度角 较大，影子较短。
地域差异对季节变化感知度
01
纬度差异
不同纬度地区对季节变化的感知度不同。纬度较高地区夏季和冬季影子
实验探究方法
通过控制变量法，可以探 究不同因素对影长的影响 。
学生在日常生活中应用所学知识
观察并解释日常生活中的影子现象
小学科学变化的影长
• 引言 • 影子的形成原理 • 探究实验：观察日晷上影子变化 • 季节变化对影子长度影响 • 生活中利用影子变化实例 • 总结与展望
目录

影子为什么会变化-旗杆和影子 优秀PPT课件3

影子为什么会变化-旗杆和影子 优秀PPT课件3

译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16 ． 三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 ， 择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 之 。 —— 《 论 语 》
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
1
．
天
行
健
，
君
子
以
自
强
不
息
。
—— ——
《
周
易
》
译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2 ． 勿 以 恶 小 而 为 之 ， 勿 以 善 小 而 不 为 。 《 三 国 志 》 刘 备 语
一天中，同一物体的影子
不仅有（ ）的变化， 还有（ ）的变化。 物体的影子（ ）最长， （ ）最短并与太阳运 动的方向（ ）。
小小法官
1．影子的方向与太阳的方向是相同的。 （ ） 2．太阳越高，物体的影子就越长。 （ ） 3．太阳在天空中位置的变化与我们的生 活有着密切的关系。（ ） 4.阳光下任何物体都有影子。（ ）
译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11 ． 君 子 藏 器 于 身 ， 待 时 而 动 。 —— —— 《 周 易 》
译 ： 君 子 就 算 有 卓 越 的 才 能 超 群 的 技 艺 ， 也 不 会 到 处 炫 耀 、 卖 弄 。 而 是 在 必 要 的 时 刻 把 才 能 或 技 艺 施 展 出 来 。 12 ． 满 招 损 ， 谦 受 益 。 《 尚 书 》

《影子为什么会变化》旗杆和影子PPT(上课用)

《影子为什么会变化》旗杆和影子PPT(上课用)

•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
猜想
• 太阳下的影子是怎样变化的?
制定计划,明确任务
• 我们应该怎样设计实验来验 证我们的猜想呢？
• 模拟实验 • 任务：影子的长短和方向变
化
阳光下的影子
实验探究
• 、领材料 • 、把吸管固定在白纸上 • 、用手电筒充当太阳 • 、量影子的长短、看方向 • 、记录
整理我们的记录
• 汇报影子的方向 • 画柱状图 • 分析柱状图
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。

五年级上册科学课件- 光和影-影子的变化｜教科版(9页PPT)

五年级上册科学课件- 光和影-影子的变化｜教科版(9页PPT)
与光源和遮挡物之间的距离有关： 光源与遮挡物距离越近，影子越大； 光源与遮挡物距离越远，影子越小。
总结：
影子的变化随光源变化而变化。
1．必然和偶然存在于经济发展、历史 事件和 文学之 中，且 必然和 偶然的 关系在 文学中 是辩证 统一。 2. 巴尔扎克提出的“机缘”的意思是 “偶然 碰巧” ，他的 话形象 地说明 了偶然 在小说 创作中 的意义 。 3．必然要通过偶然而起作用，也就是 说，在 必然与 偶然这 辩证统 一因素 之中， 偶然的 作用比 必然大 。 4．偶然在文艺创作中的作用十分明显 ，许多 文学作 品之所 以引人 入胜， 一个重 要因素 就是充 满了偶 然。 5．恩格斯认为，经济运动是各种因素 交互作 用的必 然结果 ，而经 济向前 发展的 必然性 要通过 无穷无 尽的偶 然事件 来实现 。 6. 普列汉诺夫认为如果埃及皇后克莉 奥佩屈 拉的鼻 子生得 低一点 ，世界 史就会 发生改 变，这 表明个 人能够 影响历 史的走 向。 7．偶然机缘对戏剧的创作具有十分重 要的意 义，古 今中外 的许多 优秀戏 剧都恰 到好处 地运用 了“偶 然”或 “机缘 ”的因 素。 8．中国古代小说之所以引人入胜，正 是因为 在故事 情节的 叙述中 有许多 偶然机 缘，这 些偶然 机缘能 够引起 读者的 惊奇感 。
1、关闭灯光为实验开始，打开灯 光为实验结束，实验结束请把实 验器材放在桌子的正中间。 2、尽可能多的让影子发生变化， 并把影子的变化画在白卡纸上。 3、请不要用手电筒照射其他同学 的眼睛。
3 2
1
4 5
5
4
21
我们的发现1：
影子随着光源方位的改变而改变， 光源直射时，影子最短， 斜射角度越大影子越长

教育科学出版社小学科学五年级上册 影子的秘密 名师教学课件PPT

教育科学出版社小学科学五年级上册 影子的秘密 名师教学课件PPT
光源
遮挡物
屏
影子是怎样产生的？
影子产生的条件
科学探索
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
影子产生的条件：光源、遮挡物和 屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
科学探索
探索二：让影子发生变化
影子短
影子长
影子更长
结论：影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。
科学探索
探索二：让影子发生变化
遮挡物离光源近，影子大； 遮挡物离光源远，影子小。
（3）物体与光源的距离远近与影子的变化
结论：影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。
在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。 1.改变手影大小。 2.改变手影形状。 3.改变手影的方向...... 在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。
（1）光的照射角度与影子的变化
科学探索
探索二：让影子发生变化
结论：物体影子的形状和光源所照射的物 体侧面的形状有关。从不同的侧面照射同 一个物体，得到的影子的形状会不同。
（2）光照射物体的不同侧面影子的变化。
注意：并不是从不同侧面照射物体时，所有物体的影子都是不同的，例如，球体无论从哪个侧面照射，其形成的影子都是球形的。
影子的秘密
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
一、聚焦：影子的变化是怎么产生的呢？
这些影子发生了什么变化？
二、探索：产生影子
猜测：影子产生需要哪些条件？
二、探索：产生影子
手电筒
小木块
白纸
这些材料分别模拟了什么？ 这些材料在影子产生中起了什么作用？

(教科版)五年级科学上册课件光和影.ppt


• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/242020/7/242020/7/242020/7/247/24/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
教科版 五年级科学上册
学一学:
想一想: 影子是怎么产生的?
屏
遮挡物
光
出现影子
遮挡物
屏
未出现影子
光
屏
未出现影子
遮挡物
光
未出现影子
{ 总结: 形成影子的条件:
光 遮挡物
屏
光源: 能够自己发光的物体
光源定义:
像电灯一样能自己发光的物体
注意:月亮不是光源它靠反 射太阳光发光。
影子的三个特点
A、形状相同
B、形状不同
C、方向相同
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ B ）。
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ A ）。
A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
7、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A ）号手电照射的影子。光源ຫໍສະໝຸດ 遮挡物屏填空

第5课《影子为什么会变化》课件(共23张PPT)


随堂练习
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了
她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦
老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
（1）

（2）
南 东
太阳和影子 光 + 不透明的物体 影子
影长
影短
影长
影子长短随着光源的相对位置的变化 而变化！
位置的变化规律是（ A ）；太阳的高度变化规律
是由（ C ）；影子的长短变化规律是（ F ）。
A 从西到东
B 从东到西
C 低到高再到低
D 从低到高
E 由短变长再变短 F 由长变短再变长
选择题
4.东东在上学路上观测了一次太阳的位置，在上午第 三节课的时候，又观测了一次太阳的位置，这两次 观测结果对比（ C ）。 A 太阳位置不变 B 太阳从南向北移动 C 太阳的方向不变，都在东方；但相对东东来说， 太阳的位置变高了
判断题
× 1.影子的方向与太阳的方向是相同的。 （ ）
2.太阳越高，物体的影子就越长。
×（ ）
3.太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的
关系。
√（ ）
4.一天中气温的变化与太阳在天空中的位置有关。
√（ ）
结束
猜猜时间，体验生活。
你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
(1)
(2)
议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻
的同一位置拍摄的。
请将它们按
拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（ 2）
（ 3）
一天中影子变化的规律 一天中为什么会产生影子的变化？
我的推测

(五上)科学PPT课件 光和影教科版 (21张)

这些影子是怎么产生的呢？ 产生影子需要什么条件？
{ 形成影子的条件:
光源 遮挡 物
屏
光源：像电灯这样自己能发光的物体叫做光源。
ห้องสมุดไป่ตู้
√ ×
√
× √
√ √
影子会具有什么样的特 点或规律呢？
1、影子的方向 2、影子的大小 3、影子的形状
光源位置 距离 照射面
实验1：遮挡物和屏的位置不变，改变光源的位 置，观察影子如何变化。
1.物体影子的方向与（ A ）有关。
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
2.用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ B ）。
A、相同 B、不同 C、都不是
3.用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ B ）。
A、形状相同
B、形状不同
C、方向相同
4.用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ B ）。
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
5.在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ A ）。 A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
6.如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A ）号手电照 射的影子。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里

(五上)科学PPT课件光和影 教科版 (25张)


•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
实验（三）
手电筒照射木块不同的侧面
• 控制音量、小声实验 • 及时记录、总结规律
3 2
1
4 5
5 4 32 1
影子方向的变化
• 影子的方向和（ 光源的方向 ）有关。
• 影子总是出现在挡光物（ 背光 ）的一面。
影子长短的变化
• 影子的长短和（ 光源照射角度 ）有关。 • 照射角度越小，影子越（ 长 ）；
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
照射角度越大，影子越（ 短 ）。 • （ 直射 ）时影子最短。
影子大小的变化
光源和屏的距离不变 挡光物离光源越远，影
子越（ 小 ）。
影子大小的变化
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三
（一）
激趣揭题
学 （二）
认识光源
探
生
究
为
（三）
探究影子产生的条件
为
主
核
体
（四） 探究影子与光源的关系
心
（五） 总结提升，反馈拓展
三
光源位置
挡光物
教
5 101520
学
准
备
实一：改变光源的照射角度 实验二：改变遮挡物和光源之间的距离
实验3 物体影子的形状 和光源所照射的物体侧面的形状有关
（一）
实验2
光源距离与影子长短的关系
发现的规律： 在遮挡物与屏的位置不变时，光源
与挡光物的距离越小，影子越大；距离 越大影子越小
实验3 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
强化课堂参与作用，全面培养学生的语言表达 能力和团结协作能力。
投影在生活中的应用
像这样从不同侧面照射得到的物体的影子就叫做投影。 生活中投影的应用很广泛，如：利用投影制作的标志
教科版小学五年级科学上册
八宝小学 彭孟婕
一 二 三 四
一
（一）教材内容和学情分析 本课内容分为两部分：光源和影子。教材先以影子
游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后 揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
一
（一）教材内容和学情分析
学情分析：
五年级学生已经有一定的观察、动手能力，也经历过探究 过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教 学的有利方面。但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教 师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的 过程中体验科学的学习方法，培养空间想象能力，认真细致， 实事求是，善于合作交流的优秀品质，提升自身的科学素养。
目标：探索影子的大小与遮挡物和光源之间的距
离关系 。（注意：遮挡物与屏的距离不变）
观察位置 光源与遮挡物的距离 影子的长度
1
最近
2
中间
3
最远
结论：
实验三
器材：手电筒，长方体，尺子， 屏（大纸）。
目标：探索影子的形状和光源所照射遮挡物侧面 的形状关系。
观察位置 光源照射方向 影子的形状
1
上面
2
侧面
结论：
通过实验探究影子的特点。
二
1.教法：现代教学论认为，教师的作用不单是 “信息源”，更重要的是学生学习活动的调控 器。为此,针对新课标对学生能力的要求，本节 课采用探究式教学法、启发式教学法,体现“学 生为主体，教师为主导”的教学思想，在开展 思维训练中重视知识的应用。 2.学法：施教之功，贵在引导，重在转化，妙 在开窍。我在学法上采用小组状态下的实验探 究法、讨论法、分析归纳法，让学生从“学会” 转化成“会学”。
一
（二）教材处理 为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些
处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。先引出光源，再一 起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系及特点。 这样，更符合学生的认知发展规律。二是实验器材上注重创新， 自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性， 又能培养学生严谨的科学态度。三是注重课后拓展延伸。在拓 展中，我设计了一个活动，观察阳光下物体影子的变化。这样, 激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备,使科学延伸 到生活中，让学生养成良好的思维习惯。
科学概念
一是知道影子产 生的条件；
二是了解光源与 投影的概念，知道投 影在生活中很有用处；
三是能用科学的 语言总结影子变化的 特点。
过程与方法
利用科学教具， 做光和影的实验，能 根据实验结果分析推 理出光源、遮挡物、 影之间的关系，并将 结论运用于新的情境 中。
情感态度价值观
在平常的游戏中 发现科学奥秘，激发 科学探索的好奇心。 认识到事物之间的变 化是有联系的，也是 有规律的。在实验中 能认真观察、勤于思 考，养成严谨、细致、 实事求是的科学态度。
数码投影
手影
皮影
接下来欣赏一段皮影戏,然后再做一次影子游戏，让学生在游 戏中验证我们发现的规律。
反馈拓展
在课后拓展中，我设计 了观察阳光下物体影子的变 化这样一个活动，让学生的 科学探索兴趣延伸到生活中！
四
光与影
光源：像电灯这样自己发光的物体。 影子产生的条件：光、遮挡物、屏。
实验探究影子的特点
大胆放手，小组合作，自主探究
自主选择最想探究的一个问题，各自展开 实验探究，充分发挥学生的主体能动性和小组 合作学习优势，真正实现把课堂还给学生。
演示汇报，总结规律
实验1 光源的照射角度与影子长短的关系 发现的规律： 在遮挡物与屏的位置不变时，影子的 大小随光源的照射角度而改变，光越偏斜，
影子越长。
让学生自己提 出问题的同时 想到解决问题 的办法，激发 他们科学探索 的兴趣。
让学生上台配合制造影子并适当变化，同时观察影子的变化。 猜想：是哪些因素影响了影子的变化？我们用什么方法来验证呢？
影响因素之一：光源照射的角度
2
3
1
4 5
5
4 32
1
另一影响因素：遮挡物与光源的距离
思考: 在探究“遮挡物与
谢谢
来学校和回家的路上要注意安全
而好奇则是知识的萌芽。——培根
激趣揭题
观看手影表演
（二）
认识光源
光源： 像电灯这样自己发光的物体。
月亮不是光源，它是靠
反射太阳光发光。
（三）
探究影子产生的条件
屏 遮挡物
1.是不是只要有了光源就有影 子？引发猜想。
2.分组玩造影游戏，验证猜想。
3.汇报交流，用科学的语言归纳 出影子产生的条件。
光源
（四） 探究影子与光源的关系
光源的距离”这一因素 时，只要改变什么？
做足实验前的准备
实验一
器材：手电筒，长方体，尺子，量角器, 屏（大纸）。
目标：观察在方向和照射的角度上都发生变化， 影子会怎样。
观察位置 手电筒的位置与方向
1
斜射30度
2
斜射60度
3
直射
4
斜射120度
5
斜射150度
影子的长度
结论：
实验二
器材：手电筒，长方体，尺子，屏（大纸）。