浅谈毕业班年级管理工作(常中杰)

浅谈毕业班年级管理工作参加工作十七年以来，十七年常在教育教学一线岗位上工作着。

在这期间有两年担任七、八年级的班主任工作，剩下的十五年一直担任九年级的数学学科，并常抓毕业班年级管理工作，所以，我对毕业班年级的管理工作比较熟悉。

我们学校是一所农村初中，地处偏僻，和城里面一些兄弟学校相比较，各方面的条件都不是很好，在这里我重点说一下毕业班年级管理工作以共勉。

一、毕业班的管理工作由教导处主抓学校的中心工作是教学，所以学校的管理工作主要以教学为中心，我校一直把毕业班的管理作为工作的重点，学校建立了以教导主任、年级组长为攻坚力量的机制，绝大多数领导班子深入九年级学段的一线教育教学工作，督促班主任和学科教师及时做好学校安排的各项工作和教学常规工作，协调学科、班级、师生间的关系。

除此之外，学校每天有领导值班，值班领导重点检查学校教学情况，早自习、白天上课、中午休息，住校生的晚自习，检查内容有学生的出勤情况，教师的到岗时间及教学辅导情况，学生的学习秩序，学生的精神状态等，并一律做好详实的记载。

二、在安排毕业班任课教师时，做到科学合理十个指头有长短，同科老师之间有差距，在班级教师的搭配上充分考虑这些因素，让每个班级在师资力量上做到基本均衡，这样有利于班级之间的竞争。

我校毕业班任课教师都是由学校里面经验丰富的教师来担任，要求教师对所教学生的各个方面的情况熟悉，同时，学生对老师的教学方法、教学习惯也很熟悉。

教师之间、师生之间关系融洽，配合默契，容易形成合力。

除此之外，学校加强九年级管理的同时，也对七、八年级教师有所要求，促使每一个教师从七年级起，就有长远规划，教着七年级、想着九年级，真抓实干，不放弃任何一个有希望的学生，坚持不懈地抓教学质量，为将来九年级的冲刺打好坚实的基础。

每一个学科尽量安排多名教师担任，增强竞争，提高工作的主动性、积极性。

三、抓好教学过程的管理要求得到较好的教学效果，必须注重“教”与“学”的过程中科学优化，这主要从以下几个方面说起。

浅谈初中毕业班年级管理策略作者：黎志军来源：《广东教学·教育综合》2018年第55期九年级面临升学的压力，一个班级健康而稳定的发展，成为一个有竞争力的团队，是每个毕业班班主任所迫切需要解决的难题。

它所涉及的其实就是九年级班级的管理策略问题，抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育质量具有重要的意义。

九年级级长，是学校领导与教师之间沟通的桥梁，是九年级教育教学、组织管理的直接领导者。

年级长的管理理念、管理策略、工作措施必须适应形势发展，要不断提高管理能力和技巧，促进学校教学质量的提升，激励学生健康成长。

下面谈一谈初中毕业班的年级管理策略。

一、团结协作，整体作战在九年级管理工作中，要求本年级所有教师树立整体意识，年级是一个整体，班级是一个整体。

在全级，要确立以年级长为核心的工作团队；在班级，要确立了以班主任为核心的班级团队；在学科教学上，要确立以备课组长为核心的学科团队，统一备课，统一使用资料，统一使用考题，信息资源共享，交流探讨，取长补短。

年级长要抓好和谐班级、和谐学科的创建工作，鼓励教师之间、班级之间、学科之间相互帮助，相互竞争，以点带面，形成团结向上、自信自强的年级氛围，提高年级、班级的管理水平。

我们大力创建九年级优秀团队，倡导团结协作，整体作战的团队精神，取得良好效果。

二、目标激励，因材施教实行质量目标管理，年级长要明确学校的整体教育思想和教学目标，从而制定出九年级的质量目标。

一个明确的目标，有利于年级教师形成一个团结的整体，群策群力开展教育教学工作。

定好质量目标后，再将质量目标下达到各学科、各科任，由班主任和教师，帮助学生分析自己的学习现状，定出每一次考试的目标，分时间段来实现自己的目标。

同时，要加大毕业班学生“读中职，学技术；上高中，读大学”的动员和鼓励，让学生树立良好的人生观、价值观，做到行动有榜样，学习有目标。

通过“目标激励，因材施教”，使不同层次的学生“个个能进步”。

三、严抓细管，分层推进九年级管理要树立“让每一个学生健康成长”的教育理念，在管理中不放弃任何一个学生，抓紧抓严抓实，以“抓两头促中间”为主要目标，实行“保上层，抢中层，扶下层”的分层推进策略。

2024年浅谈初三毕业班级管理初三毕业是每个学生人生中的一个重要阶段，不仅标志着他们初中生活的结束，更是他们迈向更高学府、开始新生活的起点。

在这个阶段，班级管理尤为重要，它直接关系到学生的学习氛围、心理健康、家校关系、行为规范、课外活动参与以及未来的毕业规划。

本文将从六个方面对初三毕业班级管理进行浅谈。

班级氛围营造营造一个积极、健康、和谐的班级氛围，是初三毕业班级管理的首要任务。

班级氛围的好坏直接影响到学生的学习情绪和效率。

教师可以通过组织多样化的班级活动，如主题班会、团队建设游戏等，增进学生之间的了解和信任，强化集体荣誉感。

同时，班级内应倡导尊重、包容、互助的价值观，让每一个学生都能在班级中找到自己的位置，感受到归属感和被尊重的感觉。

学生心理辅导初三阶段，学生面临着巨大的学业压力和心理挑战。

班级管理的重要一环就是关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。

教师可以通过个别谈话、集体讲座等形式，帮助学生建立正确的自我认知，提高自我调控能力，缓解焦虑和压力。

同时，班级内应建立心理支持网络，鼓励学生之间互相帮助，共同面对困难和挑战。

家校沟通协作家校沟通是班级管理不可或缺的一环。

初三阶段，家长对学生的学习和生活更加关注，教师应主动与家长建立联系，定期沟通学生的学习状况、心理变化和行为表现。

通过家长会、家访等形式，增进家校之间的理解和信任，形成教育合力。

同时，教师应鼓励家长积极参与班级活动，共同为学生创造一个良好的成长环境。

纪律与行为规范严格的纪律和良好的行为规范是班级管理的基础。

在初三阶段，学生面临着中考的压力，更需要有良好的纪律观念和行为习惯。

班级应制定明确的纪律规定和行为准则，并通过多种方式进行宣传和执行。

教师应公正、公平地处理违纪行为，让学生明白遵守纪律的重要性。

同时，班级内应倡导文明、礼貌、勤奋的班风，让每一个学生都能在班级中感受到正面的引导和激励。

课外活动组织课外活动是丰富学生生活、拓展学生视野的重要途径。

毕业班年级管理工作总结
时光荏苒，转眼间我们的毕业班年级管理工作已经接近尾声。

回顾过去一年的
工作，我们经历了许多挑战和收获，也积累了丰富的经验和教训。

在这里，我想对这一年来的管理工作进行总结，以期为未来的工作提供借鉴和指导。

首先，我们在年级管理工作中注重了学生的全面发展。

我们不仅关注学生的学
业成绩，还关心他们的身心健康和全面素质的提升。

在班级管理中，我们注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过各种活动和课程设置，激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，我们也注重学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们健康成长。

其次，我们在年级管理工作中注重了师生关系的建立和维护。

我们努力营造良
好的师生关系，建立起师生之间的信任和尊重。

我们注重与学生进行沟通和交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。

同时，我们也注重教师之间的团队合作，共同商讨解决学生问题的方法和策略，形成了良好的工作氛围。

最后，我们在年级管理工作中注重了家校合作的重要性。

我们积极与家长进行
沟通和合作，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长和发展。

通过家校合作，我们能够更好地了解学生的家庭背景和特点，为学生的个性化发展提供更好的支持和指导。

总的来说，我们在毕业班年级管理工作中取得了一定的成绩，但也存在着不足
和问题。

在未来的工作中，我们将继续加强学生的全面发展，建立更加紧密的师生关系，加强家校合作，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。

相信在全体老师和学生的共同努力下，我们的毕业班年级管理工作将会取得更大的成绩和进步。

浅谈毕业班班级管理初中阶段是学生发展的黄金时期,而九年级又是学生在初中阶段的关键时期。

这个阶段学生正面临着升学和毕业，这个阶段的管理好坏，直接关系着学生的前途和命运。

这一年是学生在人生中的第一个十字路口，它对学生来说意义是十分重大的。

九年级的学生大都十四五岁左右，他们的世界观已初步形成且叛逆倾向明显，渴望自尊但做事又不考虑后果，加上家庭不良教育，社会不良习气以及教育工作的失误，使许多学生有不良行为的表现,造成许多学生难以听从老师的教育,而这些都给班级管理带来了麻烦。

“十年树木，百年树人”，要想使每个学生都能在这一年里有所收获，合理科学的班级管理方法是必不可少的。

下面我就谈谈我在毕业班管理的一些做法:一、培养一批得力的班干部，树立正确的班级舆论导向。

一个班级的班风是否纯正，会对全班同学影响至深。

所以首先应精心选择班干，选那些在同学心目中有威望与凝聚力的学生担任班干，让他们放手去管理班级，班主任则给予支持指导。

这既能增加学生锻炼的机会，又能减轻班主任工作的强度。

再者，对于班级中的一些优秀的人或事及时表扬，使全班同学心向上、向善，自然就会凝成一团，合力向前，共同营造一个好的学习环境，共同努力争取班级的荣誉。

二、建立健全班级的管理制度，用制度促发展。

俗话说：没有规矩不成方圆。

一个班级也是这样，没有一定的纪律约束，就不可能成为一个好的班集体。

在今学期，我首先领导全体同学重新制定了我们班的班规。

对于违犯纪律的学生，除进行教育外，进行坚决的处罚，并把处罚的具体细则在班级张榜公布，并让学生进行学习，让学生老记心中，学生一旦违反了班级纪律，一定会受到严厉的处罚。

对于表现好的学生，给予精神奖励和物质奖励，并号召全班同学向他们学习。

这样一来，违反纪律的学生就慢慢减少了，班级也就更容易管理了。

三、加强学生的思想品德建设。

让学生在学习的同时，必须让学生学会做人。

我经常在班级教育学生来到学校不仅仅要学会学习，最重要的一点是要学会做人，学会做事，学会与人相处。

浅谈毕业班班级日常管理人都说，班主任难当，毕业班班主任更不讨人当。

但我要说，当班主任充实，当毕业班班主任更是幸福。

班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。

下面，就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。

认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。

”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。

班规一经制定就要付诸实施，说到做到。

执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，课下谈论游戏闯关的问题，要严格管理狠抓不放。

在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。

二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。

“腿勤”即班主任要坚持到岗。

班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。

班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。

对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。

“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。

久而久之，学生就能养成良好习惯。

三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。

班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。

同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。

浅谈毕业班有效管理策略毕业班的有效管理对于学生的发展和毕业班整体的稳定与和谐起着至关重要的作用。

本文将从几个方面探讨毕业班有效管理的策略。

首先是建立良好的班级氛围。

毕业班作为学生进入社会前最后一个学年的班级，有着特殊的重要性。

建立良好的班级氛围，可以增强学生之间的凝聚力，促进彼此的合作与交流。

班主任在管理中可以通过组织班会、定期开展班级活动以及鼓励学生参与学习小组等方式，增强班级成员之间的友情与互助。

其次是制定明确的管理目标和规划。

班主任应根据毕业班的特殊性制定具体的管理目标和规划，明确班级的发展方向和目标。

这样可以使班级工作有条不紊地进行，避免工作的盲目性和失序。

班主任可以通过与学生代表开展座谈会、听取学生的意见和建议，共同制定班级的发展目标和规划，增强班级成员之间的参与感。

第三是激发学生的学习动力和自主性。

毕业班是学生学习的转折点，如何激发学生的学习动力和自主性对于他们的学业发展至关重要。

班主任可以通过设立学习小组、分析学生的学习情况，帮助学生制定个人学习目标和计划，同时鼓励学生自主学习。

班主任还可以与学生家长进行有效沟通，加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提供及时的指导和支持。

第四是强化班级的纪律和管理制度。

班级的纪律和管理制度是班主任管理班级的重要依据。

班主任可以制定适合毕业班的纪律和管理制度，对违纪行为及时进行处理，并向班级成员宣传和解释纪律和管理制度的重要性和必要性。

班主任还应充分利用各种资源，提供积极向上的学习和生活方式的指导，帮助学生形成健康的人格和良好的行为习惯。

最后是加强和家长的沟通与交流。

班主任应与学生家长保持密切的沟通与交流，了解学生在家庭环境中的情况，及时掌握学生的学习和生活状况。

班主任可以通过家长会、电话联系等方式，向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，并时刻关注学生的家庭背景，给予家长必要的指导和帮助，促进学生全面发展。

毕业班的有效管理需要建立良好的班级氛围、制定明确的管理目标和规划、激发学生的学习动力和自主性、强化班级的纪律和管理制度以及加强与家长的沟通与交流。

工作总结毕业班年级主任
时光荏苒，转眼间一学年的工作已经接近尾声。

作为毕业班年级主任，我深感责任重大，使命光荣。

在这一年的工作中，我积极投入，努力工作，为毕业班学生的成长和发展贡献了自己的力量。

现在，我将对这一年的工作进行总结，以期在今后的工作中不断提升自己。

首先，我在班级管理上做了大量的工作。

我注重班级的纪律建设，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。

我常常与学生进行沟通交流，及时了解他们的思想动态，帮助他们解决成长中的困惑和问题。

在班级管理上，我始终坚持以人为本的原则，尊重每一个学生的个性和特长，注重培养学生的综合素质。

其次，我在学业指导上也付出了很多的心血。

毕业班学生的学业压力很大，他们需要老师的指导和帮助。

我在备课和复习方面给予了学生充分的指导，帮助他们制定学习计划，提高学习效率。

我还积极组织学生参加各种学科竞赛和活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力。

最后，我在心理关怀上也不遗余力。

毕业班学生即将迈入社会，他们需要老师的关心和帮助。

我常常倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，给予他们精神上的鼓励和支持。

我还积极与家长沟通，共同关注学生的心理健康，帮助他们解决成长中的困惑和困难。

总的来说，作为毕业班年级主任，我在这一年的工作中取得了一定的成绩。

但我也清醒地意识到，自己还存在很多不足和不足之处，需要在今后的工作中不断提升自己。

我将继续努力，不断学习，不断进步，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

希望在今后的工作中，我能够更加成熟和专业，成为学生们值得信赖的良师益友。

浅谈初中毕业年级管理工作贵州省开阳县南江中学副校长：罗吉亮初三毕业班是学校管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键班级。

抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要意义。

抓组织管理为了使初三年级的管理工作落到实处，我们根据学校的实际情况实行了“分工负责制”和“班主任轮流值班制”。

（一）分工负责制就是教育、教学两线，学校校长任组长，分管安全的副校长，思政处主任、毕业班班主任和政治课教师组成思想工作教育的一条线，共同抓好初三年级学生的思想政治工作。

另一条线由分管教学的副校长任组长，教务主任、教研组长共同负责初三年级的教学管理工作。

学校还分别成立了初三毕业班指导小组，每月都召开毕业班工作会议，分析学生的思想动态和学习情况，交流教学工作信息，制定补差补缺的措施。

通过指导小组抓毕业班工作，缩小了学校行政的管理幅度，分管的同志任务更加明确，工作更加具体，权责相宜，便于形成周密的管理，同时，指导小组内部既有分工又有协作，齐抓共管，收到了较好的效果。

（二）班主任轮流值班制。

农村中学初三年级的学生绝大多是是住校生，在校时间长。

为了加强对毕业班同学课外时间的管理，，我们采用了班主任轮流值班制。

每天安排三位班主任值班，专门负责初三、年级学生的管理工作。

值班的班主任要深入到初三年级，检查自修纪律，处理有关问题。

晚上熄灯以后，还要检查学生的休息情况。

二、抓教学管理我们将毕业班教学工作分为三个管理阶段，即前期管理、中期管理和后期管理。

前期管理主要抓基础知识的学习，中期管理主要抓重点难点的突破，后期管理主要抓全面复习。

三个管理阶段有如下的重点。

1、教学目标管理。

我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。

我们按规定的课表上课，不多开课，也不少开课；抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；抓复习迎考，不忘面向全体学生，特别注意转化后进生；抓学习成绩，不忘学法指导。

2、教学计划管理。

毕业班指导小组要在摸底检测、月考分析、听取任课教师意见、充分掌握情况的基础上，制定出初三年级的复习指导计划。

2024年中学毕业班管理工作总结作为中学毕业班管理工作的负责人，我在过去一年中积极投入工作，全力以赴，取得了一定的成绩。

在这里，我对我的工作进行一个总结，以便以后的工作有所依据。

一、组织和协调工作在毕业班管理工作中，我充分发挥自己的组织和协调能力。

我明确了工作目标，并制定了详细的工作计划。

我与班级老师、家长和学生保持紧密的沟通和联系，确保工作的顺利进行。

我充分利用会议、班会等形式，及时传达信息和解决问题，有效提高了工作效率。

二、关注学生的个性发展作为毕业班的管理者，我注重关注每一个学生的个性发展。

我认真了解学生的兴趣爱好、特长以及优点和不足，根据学生的个性特点和兴趣爱好，采取有针对性的教育措施，帮助他们做好学业规划和生涯规划。

我积极组织职业咨询、模拟面试等活动，让学生了解社会的需求和就业市场，提高他们的就业能力和竞争力。

三、提高教学质量在毕业班管理工作中，提高教学质量是一项重要任务。

我密切关注班级的学习情况，针对学生存在的问题进行及时地指导和帮助。

我注重引导学生阅读、写作和思考的能力，提供有针对性的学习材料和案例分析，激发学生的学习兴趣和动力。

我还定期组织模拟考试和综合考核，及时发现问题并采取措施进行解决，有效提高了学生的学习成绩和能力。

四、加强班级管理在毕业班的管理过程中，我注重加强班级管理。

我制定了班级纪律和规章制度，并向学生进行了详细的讲解和宣传。

我对学生的行为进行及时的监督和指导，及时给予奖励和惩罚，使学生确保自己的行为符合纪律和规范。

我还组织班级活动和社团活动，加强班级凝聚力，培养学生良好的集体意识和合作精神。

五、与家长保持有效沟通在毕业班管理工作中，我与家长保持了密切的沟通和联系。

我定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和发展情况，并征求家长的意见和建议。

我及时回复家长的咨询和反馈，积极解决问题，保持家校之间的良好关系。

通过与家长的沟通，我了解到家庭的情况和学生的家庭环境，为学生提供更好的帮助和指导。