新课程课堂教学评价量化表1

新课程课堂教学评价量化表教师学校班级时间学生数课题课型课时评价项目现代教学观评价内容权重分数评价结果项目得分A B C教学目标(一)目标意识1、教学目标全面，具体、明确，符合课标要求、教材和学生实际。

105 3 22、重点与难点的提出与处理得当，抓住关键、以简驭繁、所教知识准确。

5 3 2教学内容(二)主体意识3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

305 3 14、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

5 3 15、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

5 3 16、教学民主，注重学生活动，注重培养学生的创新能力。

5 3 17、给学生创造机会让他们自主参与、主动发展。

5 3 18、关注和体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

5 3 1教学方法(三)训练意识9、落实基础知识，基本技能，体现精讲精练思维训练及学法指导。

205 3 110、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。

5 3 111、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

5 3 112、从实际出发，运用现代化教学手段。

5 3 1情感教育(四)情感意识13、教学民主，师生平等和谐、课堂气氛融洽、尊重学生。

84 3 214、注重学生动机、兴趣、习惯信心非常智力因素训练培养。

4 3 2教学基本功(五)技能意识15、用普通话教学，语言规范简练，生动形象。

204 3 216、教态亲切、自然、端庄、大方。

4 3 217、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。

4 3 218、级熟练运用现代化教学手段。

4 3 219、应变和调控能力强。

4 3 2教学效果(六)效率意识20、教学目标达成，教学效果好。

93 2 121、学生会学，学习积极主动，课堂气氛活跃。

3 2 122、信息量适度，学生负担合理，短时高效。

3 2 1教学个性(七)特色意识23、教学有个性，形成特点与风格。

3 3 2 1综合总分评价张彦琴 2012年9月6日。

课堂学习评价量化表
一、评价指标：课堂学习评价
二、评价等级：A、B、C
三、指标的等级分级描述：
听课A认真听讲，没有走神、说小话现象3分
B听课比较认真，偶尔走神，说小话2分
C听课不认真，走神、说小话、做小动作现象比较严重1分
发言A积极发言，有自己的想法3分
B能举手发言，但缺少自己独特的见解2分
C很少发言，不能表达自己的观点1分
与同学合作A善于合作，能取长补短3分
B能与他人合作，能接受他人意见2分
C缺乏合作意识1分
课堂练习A高质量高效率完成3分
B能按时完成，但质量一般2分
C不能按时完成1分
四、使用量规时，需要提前公布量规，先和学生一起学习量规，使学生理解要求，活动之后依据量规对活动过程和学习内容进行反思和总结。