初中化学课堂教学评价量化表

中学化学课堂教学评价表
1. 教学内容是否准确清晰？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 教学进度是否合理？
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 教学方法是否多样有效？
- [ ] 是
- [ ] 否
4. 是否对学生进行及时有效的激励和鼓励？
- [ ] 是
- [ ] 否
5. 是否注重培养学生的实验操作能力？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 是否能有效引导学生的思考和讨论？
- [ ] 是
- [ ] 否
7. 是否积极与学生互动，主动解答疑问？
- [ ] 是
- [ ] 否
8. 是否能创造良好的课堂氛围，提高学生的研究兴趣？- [ ] 是
- [ ] 否
9. 是否注重学生的个性差异，灵活运用教育方法？
- [ ] 是
- [ ] 否
10. 教学评价方式是否公正、客观？
- [ ] 是
- [ ] 否
11. 对学生的表现是否进行及时准确的评价和反馈？
- [ ] 是
- [ ] 否
12. 是否与家长积极沟通，及时反馈学生情况？
- [ ] 是
- [ ] 否
其他建议和意见：
{在此处填写您的建议和意见}
----
以上是中学化学课堂教学评价表，请您根据实际情况进行填写和评估。

感谢您对本课堂教学的支持和配合！。

关于化学学科课堂教学评价的几种量表玉城中学陈献忠整理编者按：课堂教学评价从某种意义上说，是指导教师转变教学观念，变革教学行为方式，开展有效教学提升教学能力的重要方向标。

从旧教材到新课程，化学教学发生着许多变革。

相应地，课堂教学评价的指标与权重也在变革着。

了解这种变革，了解适应新课程下的课堂教学评价无疑有助于我们改善自己的教学。

现提供几种评价量表，希望能抛砖引玉，引起同行的关注，提供你所知道或认为更合适的评价量表。

从我所接触到的评价量表来看，一个显著的倾向是：关注课堂教学中三维教学目标的整合与落实；关注学生的学，包括学生学习方式、学生学习基础性和发展性，学生群体中存在的差异性。

一、化学学科“好课”评价的主要内容和要求：1、教学目标：（1）教学目标要包含“三维”目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

要突出化学学科的知识与技能，它是过程与方法、情感态度与价值观的载体。

情感态度与价值观不能生搬硬套或空洞说教，而应在培养学生的科学态度、实践精神、关注现关生活（STSE）中体现出来。

（2）教学目标要恰当，既不能离开学生的知识基础，定得太高；又要有较好的教育教学效率。

2、教学方法：（1）教态要亲切，作风要民主，要充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。

（2）选择的教学方法可以多样，学生自主设计、探讨、展示、交流、质疑教师讲解、演绎、评价、答疑、总结。

选择的方法要围绕教学目标的达成，不要生硬，为探究而探究。

应在高效率地完成教学目标为根本出发点。

（3）教师要有好的随机处理能力，课的展开要有序、顺畅、自然。

（4）课堂训练不能变成应试“做题”，应着眼于培养学生对知识的归纳、重组、调用、迁移的能力，着眼于培养学生的实验能力和勇于实践的意志品质。

3、教学手段：（1）要能合理地使用信息技术提高教学容量和教学效率，使课堂教学在更开阔的空间和背景下进行。

可利用多媒体进行背景资料的检索、搜索、展示以及数据的处理。

（2）要改进实验装置，提高实验效率，要能利用声、光、电、激光、红外、紫外、微波等物理手段，把不能做得变成能做的，把难做的变成易做的，把难显示示变成易显示的。

哈尔滨市初中化学有效课堂教学评价表
评课人呼哲宇总分96 评语本节课的课堂效果非常好，程微老师的教学基本功非常的扎实，具有很强的亲和力，课堂的氛围轻松活跃，语言准确，思路清
晰。

从网购引出新课，与实际生活密切联系。

教学方法多样性，通过图片、视频展示、微观模拟动画、教师演示实验，教师精心设计的学生分组探究实验等教学手段，激发学生的学习欲望，教师精心设计，提供给学生更多的动手机会去探究实验，教师时刻关注学生的动态并加以引导，充分体现学生的主体地位。

并及时进行总结和课堂反馈，提高课堂效率。

是一堂高效的优质的好课。

初中化学新课程课堂教学评价量化表授课内容主讲教师一级指标二级指标权重得分总分教学思想和目标⒈充分体现当前新课程改革的教学理念，教师面向全体学生，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，设计教学。

⒉符合全日制义务教育《化学课程标准》（试验稿）的要求，教学目标明确、具体，课堂教学设计具有启发性、示范性和创新性。

15教学内容的处理⒈针对不同教学内容和学生实际，科学处理教学内容，使之科学、有序，具有新意，符合学生的认知结构和心理发展规律。

⒉教学重点突出，难点突破好，主干知识落实。

⒊重视课堂教学效率，知识容量适中，深广度适宜。

⒋教学结构科学，知识传授准确。

30教学方法的运用⒈针对教学实际创设教学情境，充分调动了全体学生学习的积极性和主动性；学生主体作用贯穿整个教学过程，促进学生有效地学习。

⒉教学方法的运用符合教学实际，注重学法指导，引导、启发学生进行科学探究，突出创新精神和实践能力的培养。

⒊善于因材施教，因学施教，教学民主，重视合作学习，突出多边信息交流、及时反馈与矫正。

⒋重视实验教学，体现化学教学以实验为基础和核心的特点。

⒌科学、合理地运用现代教育技术为教学服务，信息技术与化学教学整合有创新。

30教师专业素质⒈教态自然，仪表端庄，驾驭课堂的能力强。

⒉用普通话教学，语言简练生动、逻辑性强。

⒊实验操作规范、熟练、具有示范性。

多媒体操作技术娴熟。

⒋板书工整，设计合理，重点突出。

10及时教学效果⒈学生思维活跃、精神饱满，师生合作、情绪共振，气氛和谐。

⒉课内检测和反馈、矫正效果好，教学目标达成度高。

15备注。

初中化学课堂教学评价标准表1.教学目标评价内容：能够确定有利于学生全面发展的素质教育目标，并且教学目标明确具体。

满分得分：10分教学目标是教学活动的核心，对于化学课堂教学来说也是如此。

教师应该能够根据教学内容和学生实际情况，确定有利于学生全面发展的素质教育目标，并且教学目标要明确具体，包括知识与技能、过程方法、情感态度价值观等方面。

2.教材处理与教案设计评价内容：能够深入理解化学课程标准，正确把握教材重点难点，用新的教学理念处理教材，设计出有新意的教案。

满分得分：20分教师应该深入理解化学课程标准，正确把握教材的重点和难点，用新的教学理念处理教材，设计出有新意的教案。

教师应该能够处理教学结构，使其合理，并且能够有效地组织、管理和监控课堂教学。

3.教师表现评价内容：教师是学生研究的组织者、引导者、合作者，能够创设宽松的研究氛围，尊重学生人格，关注学生的个性差异，突出化学内容与现实生活的紧密联系，充分发挥实验教学的优势，教学语言精练，富有感染力，关注学生的研究过程和思维情感与态度因素的合谐发展。

满分得分：25分教师是学生研究的组织者、引导者、合作者。

教师应该能够创设宽松的研究氛围，提供学生主动研究的研究方式，为学生留有充分的研究时间与空间。

教师应该能够引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。

教师应该尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。

教师应该突出化学内容与现实生活的紧密联系，体现人人研究有价值的化学。

教师应该充分发挥实验教学的优势，实验安全意识强烈，实验演示规范，为学生的研究和发展提供丰富多彩的教学环境。

教师应该能够精炼教学语言，富有感染力，板书设计科学，字体规范。

教师应该关注学生的研究过程，关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生研究的积极性。

4.学生表现评价内容：学生在课堂中能够积极参与讨论、合作研究和动手实践，思维活跃，善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题，对学生有浓厚的兴趣和自信心，能够自己寻求解决问题的方法，主动获取基础知识与基本技能。

南海区高效课堂化学教学评价量表学校授课人授课班级课题课型授课时间项目内容赋分得分学生行为学习方式1、接受学习是有意义的，主动的2、自主学习的时间、空间和资源足够，效果良好3、协作学习能吸引全体学生参与，共同研讨并得出有意义的结论4、探究学习能促进学生创造性地提出问题、分析问题、解决问题20学习水平1、参与水平：全员参与学习全过程2、交流水平：师生之间、学生之间、师生与学习环境之间有多向互动和对话3、思维水平：学生能够独立思考、提出问题、发表见解并有一定挑战性和创造性4、情绪水平：学生有适度的紧张感和愉悦感，并能自我调控5、生成水平：学生能各尽所能，学有所得，对后继学习更有信心15教师行为教学设计1.目标设计科学，符合新课程标准，正确处理教材2.内容设计准确，容量适度，难度适当，重点突出3.过程设计结构有序、层次分明，符合学习规律，能突出化学学科特点4.方法设计适当、灵活，能启发学生思维，重视学生的学习活动5.训练设计有效，能巩固、检测、促进学生的学习10教学实施1.善于营造有利于学生进行自主、探究、协作学习的学习环境2.根据内容和课堂实际选用恰当的教法，指导学法及示范准确有效3.能有效地调控课堂，重点难点突出，妥善处理突发教学事件4.语言表达准确、生动，有感染力5.媒体运用得当，效果突出6.合理安排、指导学生实验。

实验目的明确，能体现化学科学的研究过程与研究方法20角色把握1.作为组织者，能有效组织学生进行学习2.作为引导者，能积极引导学生进行学习3.作为合作者，能帮助学生解决问题10教学效果1、知识与技能要求得到落实，学生学习效率高、学习效果好2、科学方法得到有效渗透，学生认真参与课堂教学活动，积极思维，敢于表达和质疑3、情感、态度与价值观得到提升25综合意见总分等级评课人签名注：85—100为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60以下为不合格）1。