lesson 21
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七年级英语下册Lesson21教材内容详解冀教版
Lesson 21 Sending an发送电子◆课文英汉对照THINK ABOUT IT! 想一想！●Do you have a puter? Where can you buy one?你有电脑吗？你在哪里能够买到电脑？●Do you use ? Who do you like to send to?你使用电子吗？你喜欢给谁发电子？●When will Danny go home?丹尼什么时候回家？Danny:Excuse me.Does the hotel have aputer?丹尼：请问，宾馆有电脑吗？Waiter:Yes!I can show you.Go straight down this hall.Here it is!服务员：有，让我领着你们去看。
沿着大厅走廊往前走。
它在这儿呢。
Danny:Great! May I send my friend an ?丹尼：好极了！我可以给我的朋友发一封电子吗？Waiter: Yes,it is five yuan per hour.服务员：可以，每小时5元。
Danny: Okay!Thanks!丹尼：好！谢谢！Waiter:You’re wele. I write you a letter,我给你写了一封信，On paper with a pen.用钢笔在纸上写。
I put it an envelope,我把它放在信封里，For you again.又寄给了你。
I write you an .我饿你写了一封电子。
Where do I write my name? 我把某某写在哪？Write it at the bottom.把它写在底部。
重点难点详解1．Excuse me.Does the hotel have a puter?请问，宾馆有电脑吗？Excuse me是一句口语的礼貌用语。
多用于在打扰别人之前。
可用于生活中的很多情景，下面为你归纳了它在日常生活中的10种常见用法。
冀教初中英语九年级全册Lesson 21教案
设计意图：通过练习让学生巩固本课的重点知识。
Step 6. Homework
1）Finish off the exercises in the activity book.
2）Preview the Lesson22.
设计意图：通过作业巩固本课所学知识。
Students learn about the key sentences.
教 学 教 程
教 师 活 动
学生活动
矫正反馈
3.辨析 ：bring ,carry, take, fetch
1)bring 表示向说话人的方向运动，从别处把人或物“拿来，带来”。
Tomorrow is Tree Plantour old clothes to school.
学法
Talk ,listen , read, practice
教具
tape slides
板
书
设
计
Lesson21The Fable of the Woodcutter
make one’s living dive into
bring/carry/ take/ fetch
a third time
教 学 教 程
helpful , clever, honest, foolish ,
warm-hearted , dishonest, kind , poor
设计意图：让学生更加深刻地理解寓言中的人物形象。
Step 5. Language Points
1.He had only axe, and he needed it to make his living.
2.As he cried, a spirit appeared.
Step 6. Homework
1）Finish off the exercises in the activity book.
2）Preview the Lesson22.
设计意图：通过作业巩固本课所学知识。
Students learn about the key sentences.
教 学 教 程
教 师 活 动
学生活动
矫正反馈
3.辨析 ：bring ,carry, take, fetch
1)bring 表示向说话人的方向运动，从别处把人或物“拿来，带来”。
Tomorrow is Tree Plantour old clothes to school.
学法
Talk ,listen , read, practice
教具
tape slides
板
书
设
计
Lesson21The Fable of the Woodcutter
make one’s living dive into
bring/carry/ take/ fetch
a third time
教 学 教 程
helpful , clever, honest, foolish ,
warm-hearted , dishonest, kind , poor
设计意图：让学生更加深刻地理解寓言中的人物形象。
Step 5. Language Points
1.He had only axe, and he needed it to make his living.
2.As he cried, a spirit appeared.
冀教版英语六年级上册(三起)Lesson 21 Christmas Cards翻译
冀教版英语六年级上册（三起）Lesson 21 Christmas Cards翻译一、课文翻译Lesson 21 Christmas Cards第二十一课圣诞卡片Part 1. Writing Christmas Cards写圣诞卡片We are going to write Christmas cards to our friends and family. 我们准备给我们的朋友们和家人写圣诞贺卡。
These are Christmas cards.这些是圣诞卡片。
Are you going to send a card, Li Ming?李明，你打算送一张卡片吗？Sure! To Jing! She likes Santa!当然！送给静！她喜欢圣诞老人！Let's find a card with Santa on it.我们找一张有圣诞老人的卡片吧。
A Christmas tree!一棵圣诞树！Here's Santa！圣诞老人在这儿！Now I can write my card.现在我可以写我的卡片了。
December 2312月23日Dear Jing,亲爱的静：Jenny's family is getting ready for the Christmas holiday. 詹妮的一家正在为圣诞假期做准备。
Yesterday I helped Jenny put up the Christmas tree.昨天我帮詹妮装扮了一棵圣诞树。
Tomorrow we are going to buy Christmas gifts.明天我们打算去买圣诞礼物。
Merry Christmas and Happy New Year!圣诞快乐，新年快乐！Write soon,请尽快回信。
Li Ming李明Part 2. Let's sing!大家一起唱！We wish you a Merry Christmas,我们祝你圣诞快乐，We wish you a Merry Christmas,我们祝你圣诞快乐，We wish you a Merry Christmas,我们祝你圣诞快乐，And a Happy New Year.新年快乐。
新概念英语智慧版2上册Lesson 21教学课件
Language Points
What are you driving at? 你到底想说明什么？ drive at是固定搭配，意为“说明......”
Language Points
2.The airport was built years ago, but for some reason it could not be used then.
I decided to stay there.我决定留在那里。
被动语态 被动语态是由be+done(过去分词)构成的，如果要特别
强调动作或行为的执行者时，句子后面需接by，译为“被 (由)”。被动语态也可以有各种时态，时态的变化体现在 be动词上。
Passing planes can be heard night and day. 来来往往的飞机日夜都可以听得到。 The airport was built vears ago, but for some reason it could not be used then. 机场是许多年前建的，但由于某种原因当时未能启用。
will be knocked down是一般将来时态下的被动语态 knock down 击倒；拆卸 knock on 撞击；敲击（门、窗等） knock over 打翻；撞倒 knock off 击倒；停工；中断
Language Points
5.I have been offered a large sum of money to go away.
Sometimes I think this house will be knocked down by a passing plane. 有时我觉得这个房子就要被一架过往的飞机撞倒了。
《Lesson 21》 导学案
《Lesson 21》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够理解并熟练运用本课时的重点句型，如_____、＿____等。
3、培养学生的阅读理解和听力理解能力。
4、通过学习，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二、学习重难点1、重点（1）单词：准确掌握重点单词的读音、拼写和用法。
（2）句型：熟练运用重点句型进行表达。
2、难点（1）理解复杂的句子结构和语法现象。
（2）如何在实际情境中灵活运用所学知识。
三、学习方法1、预习（1）提前预习单词，通过查阅词典、听录音等方式，熟悉单词的读音和用法。
（2）预习课文，了解大致内容，标注出不理解的地方。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
（2）做好笔记，记录重点知识和疑难问题。
3、复习（1）复习单词和句型，通过背诵、默写等方式加强记忆。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）听录音，模仿语音语调，提高口语表达能力。
四、知识讲解1、单词（1）＿____ 读音：＿____ 词性：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（2）＿____ 读音：＿____ 词性：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（3）＿____ 读音：＿____ 词性：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____2、短语（1）＿____ 意思：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（2）＿____ 意思：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（3）＿____ 意思：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____3、句型（1）＿____ 结构：＿____ 意思：＿____ 例句：＿____（2）＿____ 结构：＿____ 意思：＿____ 例句：＿____（3）＿____ 结构：＿____ 意思：＿____ 例句：＿____五、课文解析1、整体理解（1）快速阅读课文，概括文章的主要内容。
新概念英语第二册课件Lesson21共25页PPT
summary 概要，摘要
☆sum n.量
大量：a great many/a great number of+可数名词 复数
a sum of:一笔
a large sum of:大量的，喜欢跟钱连用
a large sum of money
a large amount of:许多
plenty of（注意：前面没有a）足够的
及物动词 vt.
1.计算...的总和[(+up)] 2.总结;概括;概述[(+up)] The story may be summed up in one sentence. 该故事可以用一句话来概括。
不及物动词 vi.
1.共计[(+to/into)]
reason [’ri:zən] n.原因
for this reason:由于这个原因
1.疯的 The woman lost her son and got mad. 那个女人丢了孩子后疯了。 2.愚蠢的，不明智的（用于口语） You must be mad to drive so fast! 你开这么快，简直是疯了！ 3.非常生气的（口语）~at/with He is mad with the dog for biting his new shoe. 够咬了他的新鞋，他气得火冒三丈。 4.非常喜欢 So many people are mad on football. 很多人痴迷足球。
不及物动词 vi.
1.相撞,碰击[(+against)] His legs knocked against the chair. 他的两条腿撞到了椅子。 2.敲,击,打[(+on/at)] He knocked at the door and entered. 他敲了敲门便走进去了。 3.(发动机等由于故障)发爆震声
☆sum n.量
大量：a great many/a great number of+可数名词 复数
a sum of:一笔
a large sum of:大量的，喜欢跟钱连用
a large sum of money
a large amount of:许多
plenty of（注意：前面没有a）足够的
及物动词 vt.
1.计算...的总和[(+up)] 2.总结;概括;概述[(+up)] The story may be summed up in one sentence. 该故事可以用一句话来概括。
不及物动词 vi.
1.共计[(+to/into)]
reason [’ri:zən] n.原因
for this reason:由于这个原因
1.疯的 The woman lost her son and got mad. 那个女人丢了孩子后疯了。 2.愚蠢的，不明智的（用于口语） You must be mad to drive so fast! 你开这么快，简直是疯了！ 3.非常生气的（口语）~at/with He is mad with the dog for biting his new shoe. 够咬了他的新鞋，他气得火冒三丈。 4.非常喜欢 So many people are mad on football. 很多人痴迷足球。
不及物动词 vi.
1.相撞,碰击[(+against)] His legs knocked against the chair. 他的两条腿撞到了椅子。 2.敲,击,打[(+on/at)] He knocked at the door and entered. 他敲了敲门便走进去了。 3.(发动机等由于故障)发爆震声
新概念第一册lesson21
间接宾语
give sb. sth.
直接宾语
他给了我一支钢笔。
He gives me a pen. give sb. sth. He gives a pen to me. 他给了我一支钢笔. to me用来说明“给”这个动作
give sth. to sb.
但若要先说出直接宾语（事物），后说间接宾语 （人）， 则要借助于介词to 或for
Which book?
MAN: Give me a book please, Jane. WOMAN: Which book?This one? MAN: No, not that one. The red one. WOMAN: This one? MAN: Yes, please. WOMAN: Here you are. MAN: Thank you.
❖ 主谓宾（双宾）句型
❖ 主谓宾（双宾）句型双宾动词：英语中可 以接两个不是并列关系、不是同位关系、 也不是逻辑主谓关系的名词短语做宾语的 动词叫双宾语及物动词，简称为“双宾动 词”。
❖ 双宾结构： ❖ 主语+及物谓语动词+间接宾语（人）+直接
宾语（事物）
full-empty
Unit 11
3
1
2
❖ give v. 给
❖ give up 放弃 give in 屈服 give a talk 作一次演讲 receive v. 收到
❖ someone 有人 anyone 任何人
it, one, that 它们三词均作代词用，指代前 文提到的名词。
it所指是同名同物，one和that所指是同名异 物，It 和that都可以指代上文的一部分或全 句,而one不能。
冀教版英语九年级_Lesson_21_知识梳理
Unit 4 Stories and Poems
Lesson 21 The Fable of the Woodcutter
Unit 4 Stories and Poems
Lesson 21 The Fable of the Woodcutter
课前自主预习
课堂互动探究
课前自主预习
1.银(的)(adj.&n.)___si_lv_e_r__ 2.fable(n.)__寓__言____ 单 3.woodcutter(n.)__伐_木__工___ 词 4.admit(v.)_承__认__；__赞_同__ 闯 5.policy(n.)_原__则_；__政_策__ 关 6.dive(v.)_跳__水_；__俯_冲__ 7.axe(n.)___斧_子____
B．a second
C．the third
[D解．析s]e考co
想要再给你们一次机会。one意为“一个；一次”；a second意为“又一 次，再一次”；the third意为“第三次”；second意为“第二”。由“failed in the exam yesterday”可知应该是指再给一次机会。故选B。
活学活用
3．[2017·龙东]Henry is a(n)_h_o_n__es_t__(dishonest) boy, so his friends all like him.
谢 谢 观 看！
it wasn't his axe.
3.精灵再次下去并带着伐木工的旧斧子返回。 1The spirit __w_e_n_t___ __d_o_w__n__ a third time and 句 returned with the woodcutter's old axe. 型 4.精灵对伐木工的诚实是如此满意，以至于她将另外两把 在 斧子作为礼物给了他。 线 The spirit was __s_o_____ __h_a_p_p_y__ __w_i_th____ the woodcutter's honesty __t_h_a_t___ she gave him the other two axes ___a_s____ _p_r_e_s_en__ts_．
Lesson 21 The Fable of the Woodcutter
Unit 4 Stories and Poems
Lesson 21 The Fable of the Woodcutter
课前自主预习
课堂互动探究
课前自主预习
1.银(的)(adj.&n.)___si_lv_e_r__ 2.fable(n.)__寓__言____ 单 3.woodcutter(n.)__伐_木__工___ 词 4.admit(v.)_承__认__；__赞_同__ 闯 5.policy(n.)_原__则_；__政_策__ 关 6.dive(v.)_跳__水_；__俯_冲__ 7.axe(n.)___斧_子____
B．a second
C．the third
[D解．析s]e考co
想要再给你们一次机会。one意为“一个；一次”；a second意为“又一 次，再一次”；the third意为“第三次”；second意为“第二”。由“failed in the exam yesterday”可知应该是指再给一次机会。故选B。
活学活用
3．[2017·龙东]Henry is a(n)_h_o_n__es_t__(dishonest) boy, so his friends all like him.
谢 谢 观 看！
it wasn't his axe.
3.精灵再次下去并带着伐木工的旧斧子返回。 1The spirit __w_e_n_t___ __d_o_w__n__ a third time and 句 returned with the woodcutter's old axe. 型 4.精灵对伐木工的诚实是如此满意，以至于她将另外两把 在 斧子作为礼物给了他。 线 The spirit was __s_o_____ __h_a_p_p_y__ __w_i_th____ the woodcutter's honesty __t_h_a_t___ she gave him the other two axes ___a_s____ _p_r_e_s_en__ts_．
Unit4Lesson21课文原文翻译及重点冀教版英语七年级下册
冀教版英语七班级下册课文原文及翻译Lesson 21Lesson 21 What Is Your Club Type?第21课你的俱乐部是什么类型的？What club is right for you?哪种俱乐部适合你？Read the following questions.阅读以下问题。
Which answer describes you best?哪个答案将你描述得最好？Circle it.把它圈出来。
Then add up your score and find out your club type 然后把你的分数加起来，弄清你的俱乐部类型。
1.Do you get enough exercise?1. 你做足够的熬炼吗？A. Always! I love playing sports.A.总是！我喜爱做运动。
B. Not really.I like to listen to music and relax.B.不怎么多。
我喜爱听音乐放松〔自己〕。
C. Not really.I usually draw and paint in my free time.C.不怎么多。
我通常在空闲时画画。
D. Never. I like to read books andexercise my mind.D. 从不。
我喜爱读书，熬炼我的思维。
2.What is your favourite schoolsubject?2. 你最喜爱的学科是什么？A. P.E. I like to be active.A.体育。
我喜爱活泼。
B. Music. I like to play an instrument.B.音乐。
我喜爱演奏乐器。
C. Art. I love to draw and paint.C.美术。
我喜爱画画。
D. English and Chinese.I enjoyreading and writing.D.英语和语文。
新概念英语第二册Lesson21(共46张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
He didn't tell me the answer for some reason. 由于某种原因，他没有告诉我答案! some+不可数名词/可数名词复数 一些…… some+可数名词单数 某一…… I’ll tell you someday. We’ll talk about it some other time. 我们改日再谈这件事。
decide和determine 之间的区别： 都有“决定”的意思。 decide 指“经过询问、研讨和考虑之后, 在几种
可能的选择之中作出决定”,decide 最为普通：
She decided to leave here on Sunday instead of Monday.
她决定星期日而不是星期一离开这里。 determine指“决心作某一件事而不动摇”, 常涉
★reason n. 原因 1.道理，原因
The reason is that = the reason why --- is that The reason why I study is that I envy嫉妒 those who
speak English well . They departed for no reason. 他们无缘无故就分手了。 2.推理，讲出道理，对某人讲道理 He reasoned him out of smoking. 他说服他戒了烟。 3.reasonable 合理的，有道理的 The price is reasonable. 价钱很合理。 表原因的单词有哪些？
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2014-2015学年度第一学期六年级英语导学案
主题
Lesson 21
Christmas Cards!
任课教
师
任备课时间2014 课型
问题解决课
问题训练课
课时一课时授课日期2014
学习目标知识目标：掌握 Christmas Cards ,get ready for , Christmas gifts
能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能写圣诞卡与人交流。
情感目标: 通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐
于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。
重点难点重点：掌握并运用 Christmas Cards ,get ready for , Christmas gifts
难点：用英语进行情景交流。
教学准备单词卡片、若干图片、录音机
教学程序时间教师行为期望学生行为
一、激趣导入，感知新
课
2
分
钟
（一）、Class opening and Review 1. Greeting
2. Review ① When is Christmas ? ② What do you do on Christma
s ?
能够回顾起之前
所学的过去式。
二、自学引导，探究新课10
分
钟
1. I suppose there will be a Christmas party tonight. Then lead a dial
ogue. The students should already know “ song ” . Play “ What’
s wrong ? ” with phrases such as : “ I read a song ” or “ I talk
a song ” to reinforce this word . Sing a song for Christmas .
2. Take some time to talk about Christmas cards. Use the in formatio
n in the Teaching Tip to help you . Make sure the students understa
nd that exchanging Christmas cards is a huge part of the Christmas t
radition in the West.
3. 介绍如何写圣诞卡, 示范给朋友写圣诞卡。
Use the student book and audiotape. Questions: Who does Li Ming
want to send a card to? What does Cousin Jing like? How does Jenn
y’s family get ready for the Christmas holiday?
Ask for a volunte
er and lead a dialo
gue
练习做圣诞卡。
三、问题训练，巩固提升20
分
钟
4. Students listen to the tape and repeat the text .
5. Let the students make and write a Christmas card in Part3. After t
hey finished,they can share their cards in small groups.
完成练习，小组对
话。
教学板书
Lesson 21 Christmas Cards
send a card get ready for put up
Merry Christmas and Happy New Year! 教学反思：。